第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计2025-2026学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计2025-2026学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计2025-2026学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第17课《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》主要介绍了第二次世界大战的背景、过程、影响以及战后国际秩序的形成。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一章节《世界反法西斯战争的胜利》紧密相连，学生已掌握的二战背景、过程等内容为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课内容与下一章节《冷战格局的形成》相衔接，有助于学生理解战后国际秩序的演变。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，理解第二次世界大战对世界格局的影响。

2.提升学生提取、解读信息的能力，通过研究历史资料，分析战后国际秩序的形成过程。

3.增强学生的国际视野，认识到世界多极化发展趋势，培养学生的全球意识。

4.培养学生的批判性思维，通过对比分析不同历史观点，形成独立的历史认识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了世界反法西斯战争的背景、过程和胜利的相关知识，对战争的性质、主要战场、参战国家以及战争的影响有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科普遍持有较高的兴趣，尤其是对重大历史事件和人物。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，能够通过阅读和分析史料来形成自己的观点。学生的学习风格多样，有的学生善于通过图表和地图来理解历史进程，有的学生则更喜欢通过文本材料深入挖掘历史细节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂的历史事件和人物关系难以梳理，二是对于战后国际秩序形成的复杂性缺乏整体把握，三是对于不同历史观点的对比分析感到困惑。此外，学生可能对二战中的某些战争罪行和后果感到不适，需要教师进行适当的引导和情感教育。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生理解二战的背景和战后国际秩序的形成过程。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，模拟战后国际会议的讨论，提升学生参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，展示历史图片、地图和视频资料，帮助学生直观理解历史场景和事件。

4.通过案例分析，引导学生分析战后国际秩序形成的关键因素，培养学生的批判性思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第二次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道第二次世界大战是什么吗？它对世界产生了哪些深远的影响？”

展示一些关于第二次世界大战的图片或视频片段，让学生初步感受战争的残酷和影响。

简短介绍第二次世界大战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.第二次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第二次世界大战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解第二次世界大战的定义，包括其主要战场、参战国家、战争性质等。

详细介绍第二次世界大战的组成部分或阶段，使用时间轴或地图帮助学生理解战争的发展脉络。

3.第二次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第二次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的第二次世界大战案例进行分析，如珍珠港事件、柏林战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第二次世界大战相关的主题进行深入讨论，如“战争对和平的启示”、“战后国际秩序的重建”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第二次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第二次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第二次世界大战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调第二次世界大战在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立研究历史问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于第二次世界大战的短文或报告，要求结合所学知识，分析战争对现代国际关系的影响，并提出自己的见解。

提醒学生注意作业的字数要求和提交时间，并鼓励他们在课后进行进一步的资料搜集和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-《第二次世界大战全史》：这是一本全面介绍第二次世界大战的书籍，包括战争的起因、过程、结果以及影响，适合学生深入了解战争的全貌。

-《战后国际关系史》：该书详细介绍了战后国际秩序的形成过程，包括联合国、北约、华约等国际组织的建立及其作用，有助于学生理解国际政治格局的变化。

-《世界历史地图集》：通过地图集，学生可以直观地了解第二次世界大战的战场分布、重要战役的地理位置以及战后国际秩序的版图变化。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献：鼓励学生阅读《联合国家宣言》、《波茨坦公告》等历史文献，了解战后国际秩序形成的重要文件。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《二战启示录》、《世纪战争》等纪录片，通过影像资料感受战争的残酷和战后重建的艰辛。

-参与模拟联合国活动：组织学生参与模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的代表，体验国际谈判和国际关系，提高他们的国际视野和沟通能力。

-研究历史人物：引导学生研究二战期间的重要历史人物，如丘吉尔、斯大林、罗斯福等，了解他们的政治理念和决策过程。

-探索历史遗迹：组织学生参观历史遗迹，如战争纪念馆、纪念碑等，通过实地考察感受历史的沉重和和平的珍贵。

-分析当代国际关系：鼓励学生关注当代国际关系，分析国际热点问题，如朝鲜半岛问题、中东问题等，将历史知识与现实问题相结合。

-参与历史辩论：组织学生进行历史辩论，如“二战的正义性”、“战后国际秩序的合理性”等，培养学生的思辨能力和表达能力。

-制作历史时间轴：让学生制作第二次世界大战的时间轴，通过图表形式梳理战争的发展脉络，提高学生的信息处理和归纳能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问积极性以及对问题的思考深度。评价标准包括学生的发言次数、回答问题的准确性、对历史事件的个人见解等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、问题解决能力以及最终的展示效果。评价内容包括小组分工的合理性、讨论内容的深度、展示时的表达清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课内容的掌握程度。测试形式可以包括选择题、简答题和论述题，评价标准包括答案的准确性、对历史事件的分析能力以及对相关理论的运用。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作业的完整性、分析的深度和创造性。评价标准包括学生对历史事件的个人理解、对课后阅读材料的引用以及作业的格式规范。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师应给出具体的评价和反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，可以表扬其参与度和思考深度；对于小组讨论中表现出色的学生，可以鼓励其继续发挥团队协作精神；对于随堂测试成绩较好的学生，可以肯定其扎实的历史知识基础；对于作业完成得较好的学生，可以提出更高的期望，鼓励其进一步探索历史问题。同时，对于表现不佳的学生，教师应给予耐心指导，帮助他们找出学习上的不足，并提出改进建议。教师的评价与反馈应具有针对性和建设性，旨在促进学生全面发展和历史素养的提升。重点题型整理1.题型：历史事件的时间线

细节补充：要求学生梳理第二次世界大战的时间线，包括战争的爆发、重要战役、关键会议以及战争的结束等。

举例：请列出第二次世界大战期间的重要历史事件及其发生的时间。

答案：1939年9月1日，德国闪击波兰，第二次世界大战爆发。1941年12月7日，日本偷袭珍珠港，美国正式参战。1942年1月1日，联合国家宣言签署。1945年5月8日，欧洲战事结束。1945年8月15日，日本宣布无条件投降。

2.题型：战争性质分析

细节补充：引导学生分析第二次世界大战的性质，包括战争的起因、性质和影响。

举例：第二次世界大战的性质是什么？它对世界历史产生了哪些影响？

答案：第二次世界大战是一场全球性的反法西斯战争，其性质是正义的反法西斯战争。战争导致了法西斯势力的灭亡，推动了世界民主和进步力量的发展。

3.题型：战后国际秩序的形成

细节补充：要求学生了解战后国际秩序的形成过程，包括联合国等国际组织的建立。

举例：战后国际秩序是如何形成的？请列举重要的国际组织和它们的作用。

答案：战后国际秩序的形成主要包括联合国的建立、北约和华约的成立。联合国旨在维护国际和平与安全，北约和华约则分别代表了西方和东方阵营。

4.题型：历史人物的评价

细节补充：分析二战期间的重要历史人物，如丘吉尔、斯大林等，评价他们的作用和影响。

举例：丘吉尔在第二次世界大战中扮演了什么角色？他的领导风格对战争的结果有何影响？

答案：丘吉尔是英国的首相，他在第二次世界大战中坚定地领导英国抵抗纳粹德国。他的领导风格包括坚定的决心、勇敢的决策和强大的公众演讲能力，对战争的结果产生了积极影响。

5.题型：历史事件的影响

细节补充：探讨第二次世界大战对世界历史的影响，包括政治、经济、文化等方面。

举例：第二次世界大战对世界历史产生了哪些深远的影响？

答案：第二次世界大战对世界历史产生了深远的影响，包括政治上促成了国际联盟的建立，经济上导致了世界经济的重组，文化