我是幼儿园教师演讲稿12篇

我是幼儿园教师演讲稿12篇

我是幼儿园教师演讲稿篇1

尊敬的各位领导、各位园长：

大家上午好！

我是来自旺斯达国际幼儿园大一班的XX老师，首先感

谢旺斯达能够提供一个这样的平台；也感谢水晶园领导以及

全体教师对我的信任，让我能够站在这里展示自己。我今天

演讲的主题是一一幼儿园班级管理之班级教师之间的协作！

我认为班级管理有三个概念：班级、组织、管理。班级

就像我们的家庭，爸爸、妈妈和孩了；组织，顾名思义就是

将这个家庭人员进行合理分工，共同协作；管理则是：人、

财、物的管理。

如何管理班集体是我们年轻教师需要深思的常见问题。

其实，管理是一门深奥的艺术，既是权威的象征也是艺术的

展现。

比如，孩子吃饭吐了或者入厕排便后，更多的教师第一

反应都是大声喊保育员来解决，该教师的说辞是：孩子的安

全是第一位的，我还得看着更多的孩子！或是心生怨恨：我

把自己该做的不该做的事情都做了，她为什么都不知道感恩

呢？

班级老师中最常见的现象：

lo一个人冲在最前面，其他人使不上劲

2o与班级中某一个人比较好，排斥另一个

3O班级三个人都不齐心，遇事推诿

对此现象，我个人觉得首先主班教师应当反省，为什么

我的班级会出现这些问题？

说到底班级管理主要是对人的管理，那么如何做好班级

教职人员的管理呢？

lo如果你的配班是一个刚毕业的年轻教师，你该如何

管理她？

2o如果你的保育教师是一个年纪大的老师，你又该如

何管理她？

对于这样的现象我是身有体会，从我进入旺斯达的时

候，我们班上的三位老师就是这种情况，大家的年龄相隔较

大，正好是70后，80后和90后，作为一个80后的主班，

在面对一个比自己大十几岁且无任何保育工作经验的教师

和一个刚刚迈出学校大门也无任何教学经验的小女牛的时

候，我有点手足无措……当我跟她讲月工作重点、家长工作

等等问题的时候，她一茫然的望着我，当我在耐心的培养班

级常规的时候，她却和保育教师在一旁高声谈论，此时的我

心中十分不悦，脱口而出的就是：“你们能不能到外面去讲”,

说完，班级安静极了，保育老师悄悄的走进了洗手间、配班

老师则是一脸的不服气的坐到了办公桌上……

这一天下来，班上气氛十分怪异，谁也不主动讲话。

晚上，我回到家，冷静下来，总结了一下自己白天的言

行举止，工作中的我是不是一味的埋头苦干，所有的事情都

亲力亲为，忽略了配班老师及保育老师的存在、这对他们来

说无疑就是一种伤害，说到底是我没有当好这个家的家长，

对她们不够信任，忽视了她们的能力……。

第二天，我向班级两位老师检讨了自己的言行，承认了

自己的不足；并探讨了一下，如果你是当时的我，你会怎么

做？对于这个问题，两个老师都给出了不同的意见，配班老

师说：“如果我是你我不会在孩子的面前那么大声的讲话，

感觉好凶哦！”保育老师则笑着说：“我都比你大那么多，即

使我做得不对，你可以轻声告诉我，被你这样一吼，感觉好

没有面子啊……”说完，我们都笑了！

从那以后，只要有适当的时间我会约班级老师聚聚，像

朋友一样喝茶聊天，都敞开心扉将心中的不满及建议说出

来。

是啊，作为一名家长兼班长，我们首先要做的就是尊重

每一位教师，要知错就改，更要学会用激励的语言去鼓励和

赞美每一位教师。

我对“班长”又有了更深一层的理解，“不用教师之短

来为难教师，要用人之长；永远用微笑，真诚的对待班级每

一位教师

我们班级的氛围悄悄的发生了变化，变得和谐了，融洽

了，变得愿意换位思考了。

最后我想跟大家分享的一句话是；“人跟人是不一样的,

不要以为别人都跟自己一样。跟别人交流要用别人习惯的方

式而不是用自己擅长的方式J

搞好班级组织和管理是实现快乐工作、快乐生活的基

础!

我的演讲完毕，谢谢大家！

我是幼儿园教师演讲稿篇2

时光飞逝，与孩子们在一起的快乐时光过得是那么的

快。转眼间，已是我走进孩子童话般世界的第十二个春秋了！

每天清晨，迎着朝阳，踏着轻快的步伐，我走进了美丽的XXX

幼儿园，我又见到了可爱的孩子们。一声声充满稚气的问

候”杜老师早！”迎来了我一天工作的开始。开窗通风，清

扫湿抹，每天我用辛勤地劳动给孩子们创造了一个洁净、温

馨的环境。

老师妈妈，妈妈老师！其实我们就是孩子们在幼儿园里

的好妈妈。我们要用自己的爱心、耐心、责任心，去呵护每

一个孩子，让他们在幼儿园里处处感受到母亲般的温暖，让

他们像小树苗一样茁壮成长！

记得刚接中三班时，就早有耳闻，有一个调皮大工叫

XXXo一天吃早点时，孩子们都围坐在桌边喝牛奶，吃饼干。

当我来到他面前，给他倒好牛奶时，他看了我一眼，把一杯

牛奶全部洒在桌子上了。当时，我气得真想发火。但十二年

的保育经验告诉我一一对于这样的孩子，要有足够的耐心。

于是，我立刻走进卫生间，拿了块抹布，把桌子擦干净，然

后摸摸他的头微笑着说：”哦，原来是张顾棋不小心碰翻了，

没事，我再倒一杯。”这时，只见孩子慢慢地低下头，一声

不吭地喝起了牛奶。我知道，孩子已经认识到自己的错误了！

从那以后，在生活上我处处给予他关心，工作空隙，陪他聊

聊天，慢慢的，孩子认可了我，接受了我。当我工作累了，

坐下来休息时，他还帮我捶捶背呢！

”杜老师，你的手冷吗？”在幼儿园组织的大班徒步活

动中，泡泡小朋友不知什么时候，悄悄来到我身边。"我来

帮你捂捂手。”“不……”还没等我说完，我的手已经在孩

子的两只手中了。顿时，肉乎乎、暖洋洋的小手给我一股暖

流。此时，任何语言也表达不了我当时的感受。我紧紧地抓

住孩子的手，我们大手拉小手，一直往前走！

幼儿园的保育工作是辛苦的、繁琐的。但每天能看到孩

子天真、灿烂的笑容，这算得了什么？在多年的保育工作中,

我受过委屈，流过眼泪，但收获的是幸福和快乐！我爱这一

行，因为这意味着自己将永远的青春烂漫，任何工作也比不

上与孩子们在一起的快乐！我爱这一行，因为这是太阳底下

最光辉的职业！

我是幼儿园教师演讲稿篇3

老师们、同学们:

大家好!我我演讲的题目《让文明礼仪充满人间》。

自古我国文明之国礼仪之邦讲文明、有礼貌美德每个人

的追求社会的发展生活的不文明也逐渐多起来这不让再提

文明礼仪。

记得一位名人曾说过：“德行的由构成的而文字”的一

言一行无不体现着人的品质与修养道德与情操无数事例也

表明走向事业辉煌开创人生的关键要有高尚的情操说到礼

仪我想起列宁的故事：有一次列宁正要下楼在狭窄的楼梯上

碰见正端水上楼的女工那女工一看列宁就要退回去给列宁

让路列宁阻止她说：“你不必你端着东西已走了半截而我现

在空着手请你先过吧！”他把“请”字说得很响亮很亲切然

后紧靠着墙让女工上了楼他才下楼也正列宁的修养和高尚

道德成就他一代伟人年轻一代更应该文明的先锋礼仪的标

兵看在马路边人们都自觉遵守信号灯;看在公交车上人们纷

纷给老人、孕妇让座;看在校园里一位小同学磕倒了大同学

就跑扶起他一一到处洋溢着文明礼仪的气息讲文明懂礼貌

的随处可见但在身边在一同学身上还着某些不文明。

例如：在的校园内楼梯上总能见到与的美丽校园不的纸

屑、食品袋糖纸随处乱扔甚至有同学反正有值日的同学打扫

扔了又有何妨;再例如同学在走廊上追逐打闹走路推推揉操;

还有同学讲脏话、粗话随意攀爬树枝甚至同学故意损坏学公

物举一动无不出文明的缺失“小而不为老来何为？”学生除

去学习学会做人更的一课文明礼貌做人的前提人人都能讲

文明有礼貌那的生活将会更美好

文明礼仪学习生活的根基健康成长的臂膀不要让文明

只在纸上更要在行动中让从小事做起从点滴做起争做新世

纪、新时代的文明之星让文明与同行！幼儿园教师礼仪演讲

稿范文4

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好！

今天我演讲的题目是：让文明之花开遍校园！

中国是一个有着五千年历史的文明古国，中华民族素来

是一个温文尔雅，落落大方，见义勇为，谦恭礼让的文明礼

仪之邦。华夏儿女的举手投足、音容笑貌，无不体现一个人

的气质与素养。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们

健康成长的臂膀。

孔融四岁的时候，常常和哥哥一块吃梨。每次，孔融总

是拿一个最小的梨子。有一次，爸爸看见了，问道：“你为

什么总是拿小的而不拿大的呢？”孔融说：“我是弟弟，年龄

最小，应该吃小的，大的还是给哥哥吃吧！”孔融小小年纪

就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理，使

全家人都感到惊喜。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，

成为团结有爱的典范。

难道我们不应该向孔融学习，做一个懂文明，知礼仪的

好学生。遇到师长、来宾，主动问好;上下楼梯，人多拥挤,

注意谦让;讲卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起；爱护公

物，不乱写乱画;乘车时做到先上后下，主动让座等等，这

才符合一个优秀文明的团员形象。另外，爱护校园里的花草

树木和一切公共设施，不乱丢乱扔垃圾。在与同学交往中，

能和睦相处，友好合作，让文明礼貌用语长挂嘴边。语言美,

春风化雨润心田。

一枝独秀不是春，百花齐放花满园。让我们养成良好的

行为习惯。从弯腰拾起身边的一片废纸，仔细擦净教室每一

块瓷砖，保护校园中的一草一木做起。让校园里有更多的护

绿天使，让文明礼貌之花在我们的校园竞相绽放吧！

我的演讲完毕，谢谢大家。

我是幼儿园教师演讲稿篇4

我当过幼儿教师。我知道幼儿教师的苦与累。

虽然我在当幼儿教师之前，学了八年学前教育专业（幼

师四年，大学四年），儿童心理学在大学考试时得了96分，

全班第…一，绘画、唱歌、跳舞等技能课也学了五六年，可

当我到幼儿园工作的第一个学期，却茫然不知所措，像被抛

进了孩子们的汪洋大海，完全被他们牵着鼻子走，在他们一

日的吃喝拉撒睡中被动地运转着，对任何将要发生的事情没

有一点预见能力C

一个上午，从8点到12点，除了上两节课以外，还要

组织幼儿吃早点、喝豆浆、上厕所、洗手、上床就寝，这一

切统统发生在一间40平方米的教室里。我每天被孩子们吵

得头昏脑胀，特别是在下午的带班时间就更不知怎么面对，

以前学的唱歌、跳舞、绘画都不会用，也不知道怎么用了。

我的第一个学期就是在孩子们的叛逆和自己的无奈中

度过的。因为我接手的是大班，孩子不了解我的性情，我也

不了解他们的性情，所以即使我和他们天天面对，也没有走

进彼此的内心。第二年，主任让我带小班，并且让我和一位

工作了十几年的中年教师配班，因为这位教师的经验丰富，

我俩又有着良好的人际关系，我的幼教生涯才慢慢走上正

轨。小班的孩子进入幼儿园的第一天面对的就是我，先人为

主，容易对我产生感情。我自己急躁的脾气经过一年的磨练

也变得温和了许多，又因为面对的孩子只有三岁，很是惹人

怜爱，慢慢地也激发了我潜在的母性，看孩子的眼神里有了

爱，有了内涵，孩子就逐渐对我产生了依恋的情感。这样，

上课也好、组织活动也好、带他们散步也好，心里慢慢有了

底，对一些事情的处理有了预先的准备，所以工作起来慢慢

也就得心应手了G

班带好了，以前学的东西就开始派上用场了。由于教学

基本功还不错，组织教学活动越来越省心省力了。我最管用

的一招，就是在每天下午带班时间，吃好午点以后，拿起一

本书.学着鞠萍姐姐的声调给孩子们讲故事。《渔夫和金鱼

的故事》《匹诺曹》《哪吒闹海》《孙悟空三打白骨精》等较

长的故事也纳入了我的视野。由于所选的故事本身富有文学

性和引人人胜的情节，孩子们在我的讲述中仿佛置身于一个

神奇的世界，他们的表情会随着故事的情节而发生变化，或

紧张或激动或悲伤或哈哈大笑，良好的师幼互动也在故事中

慢慢建立起来。

到了第三年，我慢慢地找到了自信，但还是有很多问题

我无法找到答案，比如，在一本本公开发行的教材中，三分

之一的内容勉强能用，三分之一的内容能上出好的效果，还

有三分之一的内容远离孩子们的生活，挑选适合本班实际的

活动内容就成了我那时最大的任务。但说实话，我那时还没

有能力和精力创编教学内容，基本上处于没有了教学参考资

料就不会上课的境地。因为年轻，缺少经验，教学和教研也

没有真正结合，更主要的是没有剩余的时间和精力，因此，

上完一天的班，我几乎就筋疲力尽，每天只觉得睡不醒，眼

圈发黑。

幼儿教师是体力大于脑力的工作，需要的是精力、耐心、

爱心还有恒心，这里每件事都是对我们的考验。我现在给大

学生上课时就会明白地告诉他们：幼儿教师这一看上去很美

的工作，其实饱含了许多的艰辛和劳累。

我是幼儿园教师演讲稿篇5

尊敬的各位领导，各位老师，大家好：

今天，我能够获得优秀员工这个荣誉，感到非常荣幸。

作为一名新员工，这个荣誉，是对我极大的鼓励。

在幼儿园这个大家庭里，我感到很温暖。每天早晨，听

到主任优美的歌声、同事们亲切的问候，看到孩子们天真的

笑脸，我深深的爱上了这里，爱上了这份工作，爱上了这群

淘气又可爱的孩子们。和他们在一起，我仿佛回到了自己的

童年。当他们拉着我的手、甜甜的叫我小惠老师，我感到很

快乐、很满足。当他们无精打采、身体不舒服时，孩子们，

你们知道我有多么焦急吗？当他们睁着圆溜溜的大眼睛、好

奇的问我一个又一个为什么，那模样是多可爱啊!孩子们，

我爱你们！

在这里，我想表达的，不仅有对孩子的爱，还有对大家

的感谢。

首先，我要感谢园领导。是你们给我提供了学习的机会,

提供了我实现理想的平台。你们对我的关心和培养，让我不

断进步。

其次，我要感谢我的班主任。是你饱满的热情、极其负

责的工作态度、对孩子们浓浓的爱感染了我。你让我明白，

对孩子的放松，不仅是对家长的不负责任，更是对自己的不

负责任。

再次，我要感谢幼儿园里的同事们。你们工作负责，充

满了爱心，对我无微不至的关心和帮助，使我很快融入了这

个集体，感觉到家的温馨。

最后，我还要感谢每位孩子和家长们。在我看来，我不

仅是孩子们的老师，孩子们也是我的老师。孩子们的笑脸是

我最大的满足，家长的满意是对我工作的认可。

能得到这个荣誉是对我的极大鞭策和鼓舞。我知道，我

还是一名新员工，还有许多不足，我一定严格要求自己，努

力工作，不辜负大家对我的期望。

谢谢大家。

我是幼儿园教师演讲稿篇6

园领导和各位老师：

大家好！

我1999年毕业于xxxxxxx。毕业后，接受终身教育的观

念继续参加学习，已经获得华南师大的学前教育大专学历。

现在读于华南师大教育管理本科专业。毕业后就一直在幼儿

园工作，已经有六年半的教龄。在这六年半里，我的工作得

到了领导、家长、同事、幼儿的肯定，多次被xxxxx评为优

秀职工，撰写的教学经验文章被XXXXXXX等报刊采用，撰写

的活动设计《XXXXXXX》获得XXXXXXX比赛一等奖，教育案例

获得XXXXXXX赛优秀奖.。我竞争的岗位是下午班老师

本人热爱党、热爱幼教事业、热爱幼儿。有强烈的事业

心、责任感，努力学习，勤奋工作，爱岗敬业。在工作中，

我不断深化提高自己的教学水平，虚心请教，吸取经验，进

一步完善自己的工作。把自己所学的知识理论运用到实际工

作中，树立学习意识，不断提升自己的理论水平，更好的为

孩子为幼儿园服务。

20xx年，我由xxxx到xxxxx园工作，首先我在美术资

料室帮忙，我服从领导的‘安排，认真做好每一份工作。布

置环境或到班上顶班，组织幼儿活动，由于是顶班我对班上

孩子不熟悉，面对着一批对我完全陌生而且又较好动的孩

子，要让他们喜欢我、接纳我，能在自己的组织下形成一套

良好的活动常规，我绞尽脑汁，顺利、安全的完成领导交给

的任务。04年9月份我到了小四班当下午班老师，小四班是

一个新班。孩子们没上过幼儿园，哭闹得比较厉害，尤其是

到了午睡时，对这班27个孩子，我尽心尽力，绞尽脑汁让

每个孩子都能睡觉。让所有的孩子都感到“幼儿园就象自己

的家，老师阿姨象妈妈J尤其在面对本班一些特殊孩子的

教育方面，就更需要作为老师的我付出更多的耐心和爱心

了。不过在班上老师的配合和我自己的努力下，我做到了。

我赢得了孩子们的尊重与喜爱。孩子们的进步就是我最大的

欣慰。我觉得只有教师充分的尊重幼儿，以朋友的身份与孩

子共同游戏、与幼儿进行积极有效的情感交流，了解孩子、

研究孩子、才能知道孩子需要什么，发现孩子的“最近发展

区”在他需要的时候，即使给予帮助，唤起孩子心灵的共鸣,

才能使每个孩子在自身的基础上得到发展。所以我不断的提

高自己的教育技能，充分关注每一个孩子的每一个眼神，抓

住最佳的教育契机，顺理成章地成为“引导者”。

教育教学方面，一个人的一生要学习很多东西，而良好

习惯的养成，对每个孩子的一生有着重要的影响。我针对我

班孩子自理能力弱，首先，对孩子的自理能力进行了培养，

具体做法是：充分的尊重孩子，给孩子充足的时间，孩子能

做的，都尽量培养他们自己的事自己做，让孩子自己去动手。

我深刻认识到：幼儿的生长发育离不开保育，因为幼儿的身

体生长还处在一个柔弱的不完善的阶段，在幼儿园里，孩子

的生活区域和学习区域都在一起，对孩子的吃、喝、拉、撒、

睡等各方面的管理必须细致周到，认识不到位，或一时疏忽,

或管理不科学严密，就不可能真正让家长都满意，甚至出现

大问题。

在日常工作中，我们积极开展保教结合工作，为做好幼

儿园的保育工作，促进幼儿更健康地成长，我尽力做好了以

下工作。喝水方面：有不少家长送幼儿来园后都会特别叮嘱

让孩子多喝水，也有不少家长反映，孩子在幼儿园喝水不够,

一回家就急着要喝水，我对孩子的心理、兴趣、习惯、个体

等特点等等方面，进行了解，对幼儿进行针对性教育。家长

再也不用担心幼儿喝水不够的问题。我们班上就有好多个挑

食的小朋友，吃饭时通常都是吃几口就不吃了，特别是对不

爱吃的饭菜，还不时地把饭菜撒得满地都是。也从家园联系

手册上看到有些家长反映孩子在家要大人喂饭等等。而当你

检查孩子书包时，总少不了几个小朋友带了糖果、果冻之内

的零食，经过我们老师的一番家长工作及对小朋友进行鼓

励、表扬的形式，强化教育后这些情况也都一一得到了改善。

我特别注意的是有挑食习惯的孩子，吃饭时特别紧张。尤其

是碰到自己不爱吃的食物时，常边吃边想办法“消灭它一一

或扔掉或藏起来，如果我们强迫孩子吃下去，导致孩子哭闹

或呕吐，孩子紧张会使交感神经过度兴奋抑制肠胃蠕动，减

少消化液的分泌，产生饱胀的感觉，因此幼儿进餐时我切记

幼儿不喜欢吃的饭菜不要盛得过满，因为幼儿在紧张的同时

又生怕吃不下或吃得慢受到责备，他们比较喜欢自己一次次

地去添饭，并自豪地说：“我吃了两碗、三碗”给孩子提供

自己添饭的机会，除此之外，幼儿进餐时模仿性强，易受周

围环境影响，成人应为幼儿树立好榜样，并为他们创造宽松

的环境。孩子在幼儿园午睡时，出现的心理问题也不少。又

如有些孩子在午睡时，会不停地玩着手上的东西，如：皮筋、

衣领之内的或是爸妈新买的一些小玩具之内的。我都得加强

巡视，以防小朋友吞食异物。孩子在家养成不良习惯，中午

不睡觉，早晚又要妈妈陪着，手里还要抱着布娃娃之内的“安

慰物”才能入睡，我班的玲玲就如此，每每到中午睡觉的时

候，别的小朋友都很快就入睡了，但她还瞪大眼睛看着天花

板，（因为在家都是妈妈抱着睡，又有洋娃娃陪同），总要老

师把全部的注意力集中在她身上哄着她，坐在她身边轻轻地

拍着说肩说：“玲玲乖！快睡啊，玲玲真可爱！”之内的赞语。

才能够安静地闭上眼睛睡觉。像这类比较娇气的孩子，我给

予更多的关爱，同时耐心地安慰，细心地照顾。

我是幼儿园教师演讲稿篇7

许多家长告诉我，说孩子都很喜欢我，觉得我最漂亮。

我听了特高兴。可对着镜子想想，又觉得疑惑，比我漂亮的

老师多得是，孩子们怎么会认为我最漂亮呢？忽然，脑海中

浮现出一件件小事……

孟超是我班最调皮的孩子，经常打人，小朋友接二连三

告他的状，对他这种攻击性行为，我不是简单地批评了事，

而是分析他产生这种行为的原因，然后再想办法矫正其问题

心理及行为。活动中我注意发现他的闪光点，及时给予表扬。

现在，他不仅改掉了打人的坏毛病，还成了老师得力的助手。

赵梓君是个文静内向的女孩子，平时不愿多说一句话，更不

愿在同伴面前表现自己，容易被人忽视。游戏时，我寻找机

会跟她聊天，陪她游戏，发现她的兴趣所在。一次我发现她

拼塑积木能力很强，小朋友也称赞她，于是对她说：“你拼

得这么好，我和小朋友都想学，你来当我们的老师吧？”孩

子们纷纷鼓掌。从那以后，她变得自信起来，逐渐爱说爱笑

了。还有不爱午睡的谭玉文，骄傲任性的孙霖妤，受不得半

点批评的大、小双，……在我适时地捕捉教育契机、耐心地

引导下他们也逐渐发生了改变。想到这，我似乎找到了他们

说我最漂亮的原因。原来在我一点一滴关注他们，爱护他们,

尊重他们的时候，我和孩子之间，多了一份融洽，少了一份

隔阂；多了一份亲切，少了一份威严；多了一份平等，少了

一份距离。爱在平等的交谈中交汇，爱在平等的对视中延伸。

的确，当老师是不易的，必须无私、公平地对待每一位

孩子。他们年龄虽小，但同样需要别人的尊重和理解。只有

这样我们才能走进孩子的心灵深处;成为孩子们真正喜爱的

好老师。

一次开学初，出于“让墙壁都能对孩子说话”的想法，

我依据环境的整体性、教育性、趣味性相结合的原则，把活

动室布置得焕然一新。家长们惊叹不已，孩子们欢呼雀跃，

我的心里也美滋滋的。可好景不长，我发现精心布置的墙饰

有几处被损坏了，我赶紧对孩子们进行了教育，反复强调要

尊重老师的劳动，爱护墙壁布置。可没几天，类似的情况又

发生了，我看见一个孩子正想把一处的墙饰撕下来，我一把

抓住了他。可他这样向我解释：“我觉得这个刺猬贴在那不

好看，我想画一只蜗牛贴在那”。孩子的话让我把到嘴边的

一大堆道理全咽了下去。是啊，我主观地认为只要布置漂亮

了，就是给孩子营造了一个良好的学习环境，现在才知道孩

子们只是在被动地接受这一切，起初的新奇消退后，他们动

手的欲望悄悄萌生，可是我们布置得满满当当的墙壁哪有给

他们动手的机会呢？孩子们是教育的客体，更是教育的主

体，教育绝不能由教师一手包办，更不能让孩子“依葫芦画

瓢”，而是要更新观念大胆放手，给孩子一个良好的空间,

让他们有独特的个性和选择的自由。

教育家杜威曾说：“教育的问题是抓住活动，并适时给

活动以指导的问题:杜威的思想，无疑给幼教工作者在课

程内容的选择上提供了启示：要尊重孩子的兴趣，更耍了解

孩子的兴趣。

在小班主题活动《玩具真好玩》中，家长制作的小藤球

引起了孩子们极大的兴趣。我根据小班幼儿喜欢玩拖拉、声

响玩具的特点，在藤球上添加了铃铛和拖拉绳制成了好玩的

铃铛球，并设计了体育活动《小猫玩铃铛球》。在活动中我

恰当地运用师生互动和生生互动，让孩子在宽松、和谐、自

由的环境中主动探索铃铛球的多种玩法，并抓住孩子们喜欢

扮演角色的心理特点，创设游戏情境，让孩子们通过“打老

鼠”游戏，不断地获得经验和成功。整个活动孩子们始终兴

味盎然，思维非常活跃，充分发挥了他们对一物多玩的想象

力和创造力。

幼儿教师，不仅要教给孩子们知识，还要照顾孩子们的

口常生活。鞋带松了找你；摔跤了找你；不会擦屁股，还得

找你。上课时哪怕是你教得再直接，讲得再具体，仍然会有

孩子问：“老师，这怎么做呢？”“老师写在哪里呀？二甚

至小朋友永远向你打不完的小报告……也许你会问：“天天

和这些孩子一起，干着包括擦屁股在内的繁琐工作，心里不

烦吗？”如果说从来都没烦过，那是不真实的。一个母亲带

一个孩子都有心烦的时候，更何况我们每天面对的是二三十

个来自不同家庭，有着不同个性的孩子呢？但是我们是高尚

的幼儿教师，就是要有更多的一份爱心、细心和耐心。面对

着一颗颗真挚的童心，使我忘却烦恼，和孩子们同乐，使我

永远年轻。

去年六月是我最难忘的日子，带了三年的孩子即将毕

业。这些时日里他们是那么地活泼、可爱、聪明、懂事。一

句句真情地告白深深打动着我……“老师，我不会忘记你，

以后一定来看您……”“我要画幅画，把我的老师和小朋友

全画在上面，这样我就可以天天看见你们了……”“我希望

老师能把我后面的学生教得象我这么好，将来长大了能出

国……”“老师我会去找您，如果找不到就坐计乖车去找，

一定能找到的……”“老师，我都不想毕业了，还想从小班

读起，和我心爱的老师小朋友在一起……”孩子啊！老师多

想再抱紧你们，一起聊些不着边际的话；多想再拉起你们的

小手随着音乐翩翩起舞；多想再和你们一起念好听的儿歌；

多想再一起迎着寒风”一二、一二”的跑步；多想再一次铺

开画纸，一起用彩色描绘梦想！一次次体味着这幸福而又痛

楚的感觉。知道吗？当你们离开我的时候，我的心里很难过、

很失落，但当你们展翅高飞的时候，我却为你们感到骄傲、

为你们感到自豪！

“溪流湍急愿作桥，高山险峻甘为梯”“铺路作石子，

护花化春泥二

我愿在幼教这片热土上继续耕耘下去。让我们在同一片

蓝天下，共同托起明日的希望之星！

我是幼儿园教师演讲稿篇8

为了发挥骨干教师的引领、带动作用，有力促进农村、

薄弱学校师资队伍建设、教育教学水平上台阶。20xx年的9

月份，我作为一名支教教师，带着光荣的使命，怀着一份忐

忑，一份期待来到农村幼儿园进行了为期一年的教学工作。

一路走来的艰辛与困惑、追求与努力，是我与农村幼儿教师

共同成长的过程，将在我的工作生涯中写下不平凡的一页，

也是对我人生经历的一次极大的丰富，更是我人生道路上浓

墨.重彩的一笔。有辛苦地付出，就有幸福地收获,我感受着

支教赋予我生命的精彩。

我的支教园是大观区海口中心学校中心幼儿园，是海口

镇刚刚成立一所公办园，直属于海口中心学校，园舍由布局

调整后的西中小学改建而成。幼儿园20xx年9月刚刚创办,

老师基本是以前西中小学留下的小学教师，对幼儿园教育没

有任何经验，可以说是一张白纸，而且，幼儿园没有专门学

过幼师专业的人。

支教园外部的办园环境在农村算是比较优越的，三座教

学楼与园内绿化的草木相得益彰、错落有致，活动场地安装

了小型玩具。教室里雪白的墙壁，崭新的课桌椅，但柜子里

空荡荡的，游戏材料几乎没有，幼儿脸脏兮兮的，还流着鼻

涕……一位乡村教师正一手拿课本，一手拿教鞭，教孩子们

大声朗诵儿歌，俨然就如一位小学教师，孩子们也大声应和

着。最让我感到难过的一幕是孩子们在户外排队玩滑梯以及

被关在一个的教室里无所事事的情景。这里的一切让我感到

既陌生又彷徨。

一、在随后的工作中发现支教园幼儿教育存在的问题：

(-)“小学化”现象严重

支教园是小学附属园，无论是在管理上，还是在教育教

学上，都不同程度地受制于小学，“小学化”现象十分突出，

所有的班级没有保育员，而是参照小学的做法，配备两名教

师，幼儿教育的保育功能被严重弱化；教学内容方面，注重

读、写、算的学习，教学方法上，教师讲、幼儿听，教师念、

幼儿读，教师做、幼儿看的“注入式”或死记硬背的方式统

治着课堂，大班的幼儿直接就用上了一年级的课本，学习一

年级的内容。

（二）家庭与幼儿园教育脱节

农村的孩子大多离幼儿园较远，而且住的比较分散，家

长接送孩子很不方便，如果家长要亲自接送孩子，还会影响

自己白天的工作，因此，路远的孩子大多集中坐车来幼儿园,

路近的孩子基本上都是自己入园。放学时虽由教师组织护

送，但教师和家长很少有机会见面；教师不能通过多种形式,

主动与家长进行联系，向他们介绍幼儿园的教育内容和要

求，帮助他们创设良好的家庭育儿环境，掌握科学的教育方

法。与此同时，家长也未能积极配合幼儿园开展教育活动。

家长中不重视幼儿教育的现象相当突出，对幼儿教育的认识

也存有偏差。他们认为，教育孩子是老师的事情，自己农活

忙，事情多，无暇顾及子女的教育问题。还有些家长文化程

度较低，不懂得幼儿家庭教育的内容和方法，片面强调对孩

子施行识字、数数教育；还有的爸爸妈妈外出打工，只有公

公、婆婆、爷爷、奶奶看管的留守儿童，更谈不上什么家庭

教育了。

（三）教师专业素质较差

支教园有7名教师，其中2人是即将退休小学老师，有

3人是招聘的、她们没有受过职前专业训练，还有2人是幼

师班还未毕业的学生。教师教育观念比较陈旧、落后，他们

往往把幼儿看作是“小大人”，缺乏尊重幼儿独立人格的意

识，把成人的意愿强加给幼儿；同时，这些教师的幼儿教育

知识、技能与能力也相对不足，不会组织幼儿开展“动口、

动脑、动手”活动，不会引导幼儿参与游戏活动，经常使用

“惩罚”、“批评”等否定方式来对待幼儿，忽视正面教育。

（四）幼儿发展水平落后

农村幼儿身心发展水平都比较落后。首先表现在不经常

洗头、洗澡、换衣服、剪指甲，随地吐痰、拖鼻涕，不会使

用手帕，没有养成个人身体和服装的清洁卫生习惯。其次是

语言表达能力差，不爱说话，喜欢以点头、摇头的方式来回

答别人的询问，对陌生人不敢大声讲话；再次是认识能力差,

农村幼儿习惯于机械记忆，不会意义识记，注意力不稳定，

容易分散、受外界干扰；想象力贫乏、呆板。对游戏材料的

使用，只会模仿教师的范例，而摆不出其它物体造型，思维

缺少独创性。此外，幼儿怯于主动与人交往；在与陌生人交

流时，两眼不敢看对方，显得十分拘谨、胆小，社会交往能

力比较差，不能友好与同伴相处，在游戏活动中独占玩具、

争抢玩具现象普遍，攻击性行为较多，在学习活动中，对新

鲜事物的兴趣淡漠，爱依赖老师解决问题，缺乏个人的主动

性、积极性。

二、找到问题的所在，我就要努力地工作“对症下药”,

尽自己最大的力量改变现状。

(-)优化幼儿园游戏环境

我回到高琦幼儿园，发动老师们的捐赠活动。有的赠彩

笔、图画本、有的赠玩具、有的赠幼儿读物、还有的赠橡皮

泥、彩纸等等。我将这些东西一点一点地运到支教园，柜子

里慢慢地摆满了游戏材料。

我带领老师充分利用农村自然资源，收集各种自然物和

无毒的废旧物品，布置教育环境，如和幼儿共同采摘野花，

拔芦苇穗，制成各种物品来装饰环境；走廊上悬挂着稻谷、

棉花、松果等物品；教孩子们利用废旧物品制作的精美的手

工作品，用废纸盒和幼儿的绘画作品做成一个彩色电视机，

陈列在教室的一角；随着季节的变化改变环境的布置，使教

室始终充满欢乐、童趣和生机。此外，我还可以把各种物品

进行整理加工，分门别类地放在不同的活动区中，如把植物

的枝、花、叶、籽放在美工区中，把种子、果实放在拼剪区

中，利用各种豆类，麦杆等进行粘贴画，把竹竿、木头放在

建筑区中，把瓶子、饮料罐放在娱乐区中，并使幼儿能够随

意使用，自由操作。

我还将自制玩具引进了支教园，自制了小沙包、纸棍、

纸球、高跷、跳绳等。我先是讲解为什么要自制玩具的动机

与意义，然后建议做哪些自制玩具的内容，最后手把手地教,

一直的到每个班级都有1—2件自制体育器械为止。因为有

了自制体育器械，于是户外操场热闹起来了，孩子们活动起

来了，各个班级的孩子可以轮流玩耍了，不仅仅只是排着队

玩滑梯。

以前的户外总是“静悄悄”，因为教师们总顾虑重重，

生怕带孩子们出来玩会发生什么意外，还以户外场地小为

由，所以总习惯将孩子圈在教室里。为此，我制订幼儿一日

生活作息时间表，强调各班要进行户外活动的要求与重要

性，还对老师们进行如何组织幼儿户外活动的方法指导，建

议她们可以轮流进行户外游戏活动，这样的交叉活动，可以

保证每班幼儿都有户外活动的时间，而且可以有效利用户外

场地。自制器械和玩民间游戏农村幼儿园老师们的首要选

择，于是在我的建议与帮助下，各班确定了自制器械和民间

游戏的内容，并开始实施行动。于是，户外热闹起来了，因

为大家都出来游戏了！

（二）科学安排幼儿一日活动，认认真真上好每一节课

我担任大班的各门课的教学活动。虽说是大班的孩子，

但很多以前没上过幼儿园，有一小半幼儿不足大班年龄，没

有什么生活习惯，学习习惯，我一切都从零开始教。比如：

常规教育怎样上课、上课时的坐姿、如何举手、上课时桌椅

如何摆放、怎样合作搬桌子、怎样搬椅子……美术活动时如

何使用水彩笔、如何使用笔筒、如何画圆、如何画方、怎样

勾画轮廓线、怎样涂色、如何搭配颜色……音乐活动时如何

听懂音乐、什么是音乐的前奏、间奏、怎样唱歌、怎样做律

动、如何表演……生活活动中每一环节的常规教育、卫生教

育更是一点一滴地教会孩子，课间活动时如何入厕、男女生

分开入厕、入厕时的安全教育；课间如何喝水、根据学号拿

自己的杯子、如何安全有序地打水、喝完杯子要放回原处；

进餐前教孩子如何洗手、怎样打肥皂、怎样搓手、怎样用毛

巾擦手；如何进餐、进餐时的卫生教育：午睡时如何穿衣脱

衣、如何睡觉……我以身示范，其他老师也就慢慢学会如何

组织孩子的一日活动。

从接班第一天起，我便全身心投入到班级教育教学工作

之中，每天忙于备课、上课。其实对幼儿园大班各科的教学

我并不陌生，但让我陌生的是孩子的学习常规和学习习惯，

孩子几乎可以说没有什么学习常规和学习习惯，甚至不知道

怎么上课、如何回答老师的问题。万丈高楼平地起，我只能

耐下心来，慢慢地一步一步地交给孩子。我精心选取适合本

班幼儿的教学内容开展活动，认真上好每一节课，关注农村

幼儿的个体差，异力求在活动中使每个幼儿都能得到不同程

度的发展。注重教学形式的多样性和教学内容的趣味性，充

分调动孩子的注意力，让他们积极参与到学习活动中来。课

堂上还不断的鼓励孩子们专心听课，多思考。比如为了让幼

儿能很轻松愉快地接受常规训练，我们把行为规则用游戏、

音乐、儿歌、讲故事等形式表现出来。

为了激发孩子的学习兴趣，奖励措施也是一种重要的手

段。对表现好的幼儿必须及时给予肯定和奖励，如评小红花、

笑脸娃娃、小红旗、铅笔、橡皮、作业本等等，每次上课时,

对于孩子们的努力和进步，我及时鼓励、表扬，奖励他们一

颗糖果、一张小贴画、一个热情的拥抱，一阵热烈的掌声。

激发孩子积级向上的精神。特别对留守儿童，更要留心他们

的积极表现，及时肯定表扬，避免他们产生比普通孩子更容

易出现的被忽略的感觉。

几个星期之后，孩子们就形成了良好的学习常规和学习

习惯，精神面貌发生了很大的变化。做到了上课有精神，听

课能专心，思考会用心，回答问题条理清楚等。看到孩子们

的进步，我感到了由衷的欣慰。针对农村家长只关注孩子识

字、做算术，而忽略孩子的爱唱、爱跳、爱画的天性，我又

有意识地在班级里重点开展了艺术教育。美术活动中，我从

画圆、画直线开始，一步一步地教会孩子大胆地运笔，积极

地运用想象力作画，为画面合理地搭配颜色。将折纸与添画

相结合，使画面展示的内容更为丰富。画画要解决画纸问题,

为了让孩子画更多的画，我每天从自己家中带画纸，到处收

集废旧的打印纸。为了鼓励孩子，增强他们的自信，我将孩

子们的美工作品张贴在墙壁上、走廊上，用来美化环境。这

种方式得到了孩子们的喜爱，他们在欣赏的时候，不断的寻

找自己的作品，家长也及时的看到了孩子的作品，对自己孩

子与同年龄的孩子在美术方面的发展有一定的了解，并慢慢

转变家长的观念G看到家长在看到自己孩子作品时脸上那欣

慰的笑容，我也开心的笑了。一年下来，我班孩子对美术活

动的兴趣非常浓厚，绘画能力提高很快，可以说不比城里孩

子差。

音乐活动是孩子们欢乐的海洋。孩子们都渴望我上音乐

课，都想学会更多的歌曲的舞蹈。在音乐活动中，我不仅教

会孩子们会唱、会跳，更重要的让孩子们能大胆地展示自己,

能自信地表现自我。我抓住节日的良好契机，上学期在元旦

前夕组织幼儿编排了一台《庆元旦家园联谊会》，下学期在

六一儿童节前夕，组织幼儿编排了一台《庆六一家园联谊

会》。联谊会中请每个家长来参与，让幼儿人人上台，人人

表现，社会反响和家长的口碑都特别好。一年下来，我班孩

子对音乐活动的兴趣非常浓厚，每个孩子不论男女都爱唱、

爱跳，更爱表演，非常自信。20xx年5月29日大观区法院

和支教园迎六一“大手牵小手，爱心伴成长”活动中，我编

排的节目《打击乐演奏》和韵律操《狗狗减肥操》，博得全

场家长们的阵阵喝彩。

语言活动中，通过教孩子念诗歌和讲述故事，他们学会

说普通话，语言表达能力普遍都得到了提高，对老师的提问

能用比较完整、流利的语言回答。在看图讲述故事时，孩子

们能发挥想象力，为图中的小动物创编有趣的对话，有时还

能为故事创设一些意想不到的情节。诗歌教学中，也能根据

诗歌的结构自己创编出更多、更美的诗歌。

我也非常注重体育活动，操场上最有活力的孩子是我班

上的，最有活力的老师就是我。我们跳集体舞、跑步、做游

戏，凡是有他们的地方就有我：夏天炎热的阳光下，我没因

为怕晒黑而比他们少晒过一分钟；冬天寒冷的早晨，我每天

坚持带领着他们跑步。我还教会孩子们跳绳，他们不仅会跳

绳，还会绕花跳、反跳、跑着跳、跳长绳等。我在游戏时间

也安排了丰富的体育游戏，在游戏中锻炼了孩子们平衡、跳

跃等方面的能力，也在游戏中培养了孩子之间团结的精神。

（三）加强家长教育工作，转变家长的教育观念

1、设立家长与教师联系册

我为每个幼儿准备一个本子，利用书面通讯的形式，与

不易见面的家长取得联系，向他们介绍我班近期的教育内

容；征求家长的意见；报告幼儿在班上的表现，并对幼儿出

现的问题，提出教育建议。如某幼儿不诚实，说谎话，教师

在告诉家长这一情况时，还附上一些教育孩子的小故事，让

家长抽空讲给孩子听；调查幼儿在家庭中的表现；鼓励家长

反映家庭教育中存在的问题，并帮助他们解决。

2、举办家长开放日

每学期邀请家长来园参观幼儿的一日生活，观摩幼儿的

教学活动，参加班级的节日庆祝活动，召开家长会，以加深

家长对自己孩子的全面了解，增加家长对幼儿教育工作科学

性、趣味性的感性认识，从而拓宽家庭教育的内容，改进家

庭教育的方法。

（四）加强对“留守儿童”的心理关爱

我班有45名幼儿，其中留守儿童12人，近四分之一，

因此“留守儿童”的教育问题，改善“留守儿童”因亲情缺

失而带来的消极情感，进而促进他们的心理健康发展，也是

我们的工作重点。我采取了一些方法和措施。

1、开展“老师妈妈”帮扶教育活动

我们把老师和“留守儿童”对号入座，班上两位老师每

人担当6个孩子的“老师妈妈”，实行“三个一”制度。老

师每天都要和每个孩子有肯定性的接触，包括身体（如抚摸、

拥抱、拉拉手等）、表情（如微笑、鼓励）、目光和言语，尽

可能满足孩子们的情感需要。“三个一”即：一个拥抱或抚

摸、一个微笑、一句温馨的问候或赞扬。同时老师会经常安

排活动和孩子们在一起，组织活动，进行游戏，增进老师与

孩子、孩子与孩子之间的情感，营造快乐和谐的良好氛围。

2、开展同伴互助活动

我们开展了《小手拉小手》、《一起去郊游》、《我们都是

好朋友》等主题活动，增强了幼儿之间的交流和互助。根据

班级的具体情况，按照活动的不同目的，让不同特点的孩子

结成小组，共同参与活动，"一帮一''"一帮多”“多帮一。

有目的地对孩子进行交往能力培养，有效地培养了孩子团结

互助的良好习惯。

3、利用通讯设备，搭建“留守儿童”与父母间的沟通

桥梁

如：打电话、视频聊天等。“留守儿童”远离父母，但

父母的教育作用仍然不可忽视，我们充分运用现代科学手

段，调动孩子与父母的互动交流。我们开展了“和爸爸妈妈

说悄悄话”活动，“留守儿童”可以通过幼儿园的电话，把

自己的表现，如表扬、进步、成绩，包括在家里的良好表现,

如听爷爷奶奶的话、自己穿衣服等等告诉给爸爸妈妈。在这

种活动中，孩子们觉得和父母的距离近了，感受到大家的关

爱，情感上得到了极大满足，自信心和沟通能力也大大提高

To

我的支教工作结束了，但一颗牵挂的心还留在那里。也

许我的到来并不能改变什么，可是我想至少通过我能给孩子

们带来一缕清新的空气。通过这一年与海口老师们的深入接

触，我收获到了真挚的情谊，让我的工作能力得到了更多的

锻炼、提高，收获了许多可贵的经验，发现了农村教师身上

的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚……太多我可以学习的优

点，这是难得的学习机会。

支教工作时间虽然短暂，但很充实。正如罗曼。罗兰所

说：“不问苦乐，不问得失，尽你的力量去奋斗。”我将把这

段经历永远地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收获。支

教生活给了我一段无极限的体验和感受，生命因为它而更加

丰富和精彩，这将是我今后工作的不竭动力。

我是幼儿园教师演讲稿篇9

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

首先感谢组织上给我这样一次机会参加竞争上岗。对我

个人来讲，我想这不仅是一次竞争，更是一次对自己的检验、

学习和锻炼。我竞争的岗位是教研组长和蒙二班教师岗位。

在竞争激烈、机遇与挑战并存的今天，我本着检验、学

习、提高的目的走上了今天的演讲台。我要感谢这个时代，

是时代给了我又一次机会；也要感谢在库的各位，是你们给

了我无比的勇气和信心。从选择教师这门职业的第一天起，

我最大的心愿就是做一名受学生欢迎的好老师，为了这个心

愿，我一直在不懈努力着。1996年毕业于大理师范普师班，

同年保送到大理师专数学系就读，1999年大理师专毕业到师

专附中担任数学教师，工作中不断学习，于20xx年至20xx

年完成云南师大数学教育本科学习。20xx年调入金安幼儿园

工作，在金安幼儿园工作的四年里，我体会到了从事这份工

作的责任和光荣，也体会到了其中的艰辛和不易，更为能够

在这个队伍中一天天成长起来、成熟起来而感到自豪。参加

今天的岗位竞争，一是为了更好的锻炼自己，二是为了更好

地服务于幼儿及家长并为幼儿园的发展付出一份力量。

我作出这个选择主要基于以下几个方面考虑：

一、作为一名党员教师，在思想上本人积极参加政治学

习，关心国家大事，服从工作需要，严格遵守幼儿园各项规

章制度，待人诚恳，做事扎实，富有团结协作的精神，热爱

关心幼儿，严格遵守师德规范要求，为人师表，教书育人。

有较高的政治思想素质。

二、在过去四年里，我带过小班、中班、大班，并担任

过蒙班和学具班教学工作以及班长职务，上学期兼任教研组

长，也担任过保育工作，也曾参加过厨房工作，基于以上情

况,，我熟悉幼儿园的整体工作，对保教工作有了一定的认识。

三、在上学期的教研工作中通过实践与努力，取得了一

定的成绩并积累了一些教研的经验。当然，也存在不足和问

题。同时也为了改进工作不断提高自己，希望在教研方面能

做的更好。为进一步促使幼儿园更好的发展贡献自己的力

量。

我深知保教组长工作繁琐、任务艰巨、责任重大，如果

本人得到领导和老师的信任，担任教研组长。我将在园长的

领导下，为园做出贡献！

谢谢大家！

我是幼儿园教师演讲稿篇10

“因为爱，所以爱……”听到这首歌，心里一直暗想：

这，应该就是爱的旋律。我每天和孩子们一起，不知不觉的

光阴穿梭中，我隐然发现，我和孩子们的生活里，也在唱着

这爱的旋律一一

旋律之一：欣慰的爱:

9月，新的一学期又开始了。我班迎来了41位小朋友。

刚入园的小班幼儿对新环境的不适应，造成了情绪上的强烈

反差。哭的、喊的、摔凳子的、拍窗户的、想方设法要逃走

回家的，还有大小便拉在裤子里的应有尽有。幸好我有去年

带小班的经验。在帮助幼儿换好干净衣裤、擦掉脸上的眼泪

鼻涕、劝走不放心家长的同时，我带幼儿出去散步，认识美

丽的幼儿园;给孩子们放有趣的录象，转换他们的注意力;和

他们一起玩好玩的积木游戏……我用我母亲般的爱去关心、

爱护他们，来帮助幼儿稳定情绪，带他们一起适应新的环境,

熟悉班里的其他小朋友，认识老师阿姨。一个月的辛苦，换

来孩子们的一张张阳光灿烂的笑脸，一声声清脆、稚嫩的“老

师吊，老师好！”

——这时的我，欣慰之余，听到了爱的旋律：“因为付

出我爱，所以份外欣慰！”

旋律之二：开心的爱；

过一阵子，我渐渐发现我们班内向、胆怯的小朋友特别

多，丁丁、宗宗、丘丘就是其中的几个。他们来园都是大人

抱进来的，进来后又不肯让大人放手，大人走后爱哭、不和

别的小朋友一起玩，显得很孤单、可怜。每当这时，我总是

及时走过去，把他们从大人的手里抱下来，坐在我的腿上，

安慰他们，陪他们游戏。而在这时，我总能发现还有一些小

朋友用羡慕的眼光看着他们，有的用一种我说不出的眼神望

着我，好象在说：“老师，我也想让你抱一抱J我能理解孩

子们的心情，孩子们的目光。我总会伸出手：“来，老师也

抱抱你！”孩子们开心地来到我身边，就是让我摸一下头，

摸一下小脸，握一下小手，他们也会觉得很幸福，很满足。

因此，现在在我班里，若是发现哪个小朋友情绪不太好，我

总要走过去：“来。老师抱一抱”。即使是开心的小朋友，我

也会去抱抱他们，摸摸他们，让他们感受我对他们的爱。慢

慢的，他们在我忙碌的时候，会过来对着我笑眯眯，会走来

拉拉我的衣襟，会跑上来看看我的脸，丢下有点莫名的我，

又羞涩的转身跑了……

——这时的我，开心过后，又听到了爱的旋律：“因为

收获我爱，所以格外开心！”

旋律之三：激动的爱：

—月—日（临近期末了），我因为外出借班上课的缘

故，早上和中午没见着我班的小朋友。紧张忙碌顺利完成任

务后，我在喜悦之余，不由自主的想起了自己班上的孩子们:

嗯，这时候，他们应该正在和配班老师、保育员阿姨一起吃

午餐吧？那个吃饭第一的宁宁正鼓着腮帮子大嚼吧？有些挑

食的的玲玲不会又趁老师不注意把饭菜拨到思思碗里吧?豆

豆这两天牙齿不好，得多留心一点……我自己的一顿饭，就

在时不时的胡思乱想中过了。

下午，等我回到教室的时候，孩子们正在吃点心。

看到我进门，不知是哪个小朋友喊开了：“看，顾老师

来了，顾老师来了！”好多小朋友一下子放下了手里的碗，

转过身来看我。帆帆急急的说：“顾老师，你去哪里了？我有

点想你！”凯凯马上接上话说：“我也想顾老师」杰杰凑上

来，用大大的声音说：“我也想你，顾老师！”

……一下子，孩子们一齐喊开了：“老师，我想你！”此

时的我，置身在天真、可爱孩子们真情流露的包围中。一股

暖洋洋的感觉在心里涌动：一学期来，我对他们的疼爱、关

爱，没有白费，换来了今天孩子们的天真笑容。难怪有好多

家长来园对我说：“我家的宝宝