大班社会教案《成长的足迹》反思

大班社会教案《成长的足迹》反思

1、大班社会教案《成长的足迹》反思

活动目标：

1.收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。

2.萌发长大了的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。

3.了解自己成长的故事，学会对养育自己的人感恩。

4.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

5.发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

1.请家长帮助搜集幼儿从小到大各个阶段的照片、录像、物品。

2.将幼儿小时候的照片分类贴在墙上（如婴儿照、三岁照、近照），将小衣

服、鞋子等摆放在活动室恰当的位置。

3.请家长给幼儿讲讲成长的故事。

4.幼儿用书第1册。

活动过程：

1.请幼儿自由观看全体幼儿小时候的照片，互相猜一猜是谁。猜对的幼儿把自

己的近照与它们靠在一起，贴在墙上，组成成长系列照片展。

2.请幼儿试着穿一穿小时候的衣服、鞋子，着自己长大了多少。

3.请1-2位家长讲一讲幼儿小时候的故事，让幼儿感受父母的爱和关心照顾。

4.请幼儿对父母说几句安慰、祝福的话语，或者亲吻、拥抱自己的父母。

5.请幼儿给父母梳硫头、捶捶背，做一点自己力所能及的事情。

活动延伸:

请幼儿回家做到自己的事情自己做，每天进行记录，一周统计一次。为父母做

一件事，如端一杯水、回家后给父母送拖鞋、亲亲父母等。

活动反思：

一、注重引导学生刍主学习。

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身

与外界互相作用来实现的。在这节课中，教师比较注重强调学生自主：自主寻找体

现六年小学学习生活物品，自主介绍每件物晶的来历意义，自主分析成长记录册制

作的方法，自主制作，刍主修改。一节课大部分的时间让给学生，让他们从自己的

世界出发，自己去观察，自己去体验，自己去感悟，自己去探究，在自主活动中产

生情感，在自主活动中成长。

二、注重引导学生回顾生活经验。

课程标准中要求，在教学中要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实

生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使

学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。本节课：1、在课前

布置收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等;2、在班上

小组简介交流收集到的物品;3、在班级上介绍交流收集到的物品;4、制作成长记录

册;5、小组上交流记录册;6、班级交流记录册;7、修改记录册。这七个环节，让学

生多次回忆小学生活，多次产生热爱学校，热爱老师的情感，情感不断加深，不断

升华，定能起到教育作用。

三、注重合作能力的培养。

本节课比较注意引导学生开展小组合作，通过小组交流收集到的物品，通过小

组交流样板记录册是如何制作的，通过小组交流自己的记录册该如何制作等，多次

的合作，培养了学生的团队精神，培养了学生合作能力。

四、不足之处，感情的引导不到位。

本节课强调材料的收集与整理，强调如何制作记录册，而在情感的引导还不到

位。

2、大班社会教案《宝贵的水》含反思

【教材】

水，是生命之源。是我们日常生活中不可缺少，幼儿很早就接触

并认识了它，对它有着特殊情感。随着社会的飞速发展，水污染的现

象越来越严重，可利用的淡水资源越来越匮乏。保护水资源已经刻不

容缓。针对以上情况，我认为进行“节约用水，保护水资源”非常有

必要从幼儿时期抓起。为了让幼儿感知水和人类生活的密切关系，懂

得水的宝贵。因此，我设计这节社会课《宝贵的水》。

【教学目标】

1、了解水和人类生活的密切关系，感受水的宝贵。

2、积极设想保护水资源的方法。

3、愿意参与保护水资源的行动。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

【活动重点难点】

1、重点：感受水的宝贵，想出更多节水的方法。

2、难点：幼儿节水习惯的养成。

【教法】

1、观察法，利用视频观看干旱地区人们的缺水生活情况，知道水

资源是有限的，体验水的宝贵。

2、讨论法，看完视频，幼儿有了节约用水的信念后，充分讨论，

得出一水多用等节水方法，不但自己节约用水，还要带动周围的人也

参加节约用水的行列，还要做一名优秀的小小宣传员。

【学法】

1、欣赏法，幼儿欣赏生动形象的视频，教师抑扬顿挫的讲述，看

到、听到全方位的感受到水的宝贵，从而有利于重难点的突破。

2、讲述法，采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，采用

鼓励为主的原则，创设一个能使幼儿想说、敢说、有机会的说并能得

到积极应答的环境。注意提醒幼儿用洪亮的声音，完整的语言进行讲

述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

【活动流程】

第一环节：简单谈话导入活动

《水》，幼儿简单知道水是平时我们常见到又喜欢的，在这里老

师帮助幼儿归类、梳理、提升。能够使幼儿对水的用途的认识更全

面，更丰富，还渗透了初步的分类。充分认识到水是生命之源，谁都

离不开它。

第二环节：看视频，了解水资源的匮乏和水资源的污染情况

利用视频观看干旱地区人们的生活环境。尤其听到一年都不洗一

次澡，看到8岁的孩子每次要背17斤水，走上十几里路，每天走十几

次。一幕幕真实的画面，幼儿们深受感动，为之震撼。“我很难过、

我想帮助他们”都是幼儿发在内心的声音。“水的宝贵”是幼儿们最

真切的体验。自发的理解“为什么要节约用水”。

当幼儿看到黑色的污水流进清澈的小河，河里的生物都因此而死

去。幼儿不约而同的发出愤怒的声音，更加体会到水的宝贵。

第三环节：讨论保护水资源的方法。（观看阿姨节水方法。）幼

儿们讨论我们现在应该怎么做，才能保护我们的生命之水。重点请幼

儿说说在幼儿园里，和在家里怎样节约用水。谁有好的节水方法说出

来大家一起学习。活动到此，幼儿已经知道哪些地方需要节约用水，

哪些地方怎样做才算是节约用水，他们知道的清清楚楚，明明白白。

第四环节：宣传保护水资源。幼儿动手操作，利用绘画形式，宣

传保护水资源。争做节约用水小能手，带动自己身边的人加入节约用

水的行列。

【活动反思】

通过这次活动，幼儿对水有了深刻的了解和认识，尤其看到干旱

的土地，8岁孩子在几十里的山路背水，污染的小河，直接震撼幼儿

的心灵，这是他们很难看到的真实情景，引起幼儿发自内心的情感上

的共鸣，反应强烈。印象深刻。达到预期目的。

3、大班社会教案《美丽的冬天》含反思

活动设计背景

黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈

现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可

以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，

我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣

赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子

与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出

来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

活动目标

1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意

境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。

2、学习积累儿歌中优美词句，了解下雪对人类的好处，激发孩子

热爱生活、热爱大自然的美好情感。

3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和

创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的

特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好

情感。

2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。

活动准备

冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物

活动过程

一、谜语导入，激发兴趣

师：孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜

吗？

师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀

飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又

快？（生：雪花）

师：你们可真聪明!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今天

已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师让小朋友

们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？（贴冬

爷爷的图片）

二、欣赏图片、兴趣交流

师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请

同组内的小朋友共同来图片欣赏吧。

师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样

子的呀？你的心情怎样？

三、学习儿歌、品读感悟

1、师读儿歌，幼儿欣赏

师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界，你们想

不想听听老师的描述呀？

（老师感情朗读儿歌）

师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什

么？

幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树

伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋

友们呢！

2、跟读儿歌，寻找特征

师：小朋友们，你们喜欢这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一

起读儿歌好吗？

师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？

幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑

冰……

3、走进冬天，感受冬天

师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感

受一下冬天的寒冷与快乐好吗？

教师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，

听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的

游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与快乐

4、感受品读，互动评价

师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋

溢着快乐的笑容，老师相信你们一定有自己的感受对吗？下面就请小

朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗？

评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗

读的小朋友哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读

的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法。

四、引导记忆，积累词句

师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它记下

来？

师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多优美的词句来描

绘冬天，请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗？

结合孩子们喜欢的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用

喜欢的字词练习说话

五、拓展空间，交流感悟

师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美

丽。到处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处

吗？你们喜欢冬天吗？

六、搜集、创编，赞美诗歌

师：学了一首优美的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们开心

吗？那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗？如果想不出来，就发

挥集体的力量，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天

的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予

鼓励。）

七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》

教学反思

为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受，顺利完

成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都

喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水

平的前提下，我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围，如：

猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子

们始终保持浓厚的兴趣参与活动。

为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学

生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的

个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时

再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积

累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到

了最大限度的发展。

尤其是最后的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进

行了（可能是无意）改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或

诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石

激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分

合作交流，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿

歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都给予表扬和鼓励，其意

是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。

当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间给予的较

小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二

是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应该提

前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。

总而言之，作为一名幼儿教师，要想提高语言有效性，使孩子们

的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子

认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种

孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师

只是幼儿语言活动的支持者和引导者。

4、大班社会教案《快乐的我》含反思

活动目标：

1、用自己的方式采访老师、阿姨和同学。

2、体验关心别人自己也会感到快乐的情绪。

3、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受，体

验积极情绪带给自己的快乐。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

小树叶

活动过程：

一、导入话题：

1、出示小树叶，引起幼儿兴趣

2、逐一出示小动物的图片，引出小树叶和他们的对话

二、分析讨论，引起情感共鸣：

〃你们快乐吗？你们知道老师、阿姨快乐吗？〃

三、幼儿现场采访，了解别人的快乐。

1、采访问题：你帮助过别人吗？你感到快乐吗？

2、每位幼儿可以采访别人，也可以接受别人的采访

四、幼儿集体分享交流采访结果：

请幼儿互相交流采访的结果引导幼儿懂得〃帮助别人是一种快乐”

的道理。

活动反思:

生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反

应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生

气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正

常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心

相当严重。因此，我设计了"快乐的我〃这一活动，通过多媒体、谈

话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控

制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友

相处不再任性，我的目的也就达到了C

5、大班社会教案《纸的由来》含反思

活动目标：

1、培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的情感，珍惜每一份资源，做到

不浪费，养成良好的环境意识。

2、培养其口头表述能力，通过听故事，能独立的完整的将大意概

述出来。

3、了解纸的由来，学会利用纸，包括废物利用和循环利用。

4、愿意从自身做起，做节约用纸的环境保护小卫士。

5、学习利用纸浆进行创作。

6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

各种各样的纸、剪刀等，造纸故事，造纸图、蔡伦图、颜料、

桶。

活动过程：

一.谜语导入：引出“纸”。

“有个用具它不简单，可以写字，还可以把数算。

订起来是一本书，拆开来是一张张，它是谁，我们都来猜猜

看。”

二.思维发散：

老师：“有没有小朋友告诉老师，纸还有什么用途？你是怎么知

道的？那么在平时，我们怎么用纸的呢？”

幼儿：“纸可以写字，画画，折小鸟，还有好多好多。我们自己

就是这么用的。妈妈每天给我一个本子，我都写字写完了。”

三.讨论：原来纸是这么有用的东西，那么，你们知道纸是怎么来

的吗？

幼儿：“应该是工人叔叔制造出来的。”

（听故事，出示造纸图片及蔡伦图片）

小朋友，你们知道纸是怎么来的吗？是由谁造出来的吗？（小朋

友概述，老师点评。）

活动延伸：

我们知道了造纸的过程十分的不简单，而纸的利用率又十分的

高，浪费也很大，我们有没有什么办法降低纸的浪费呢？

（小朋友分组讲座老师巡查）

龙俊杰说：“我们可以用废纸折飞机，不浪费纸又很好玩。”

熊逸夫说：“废纸可以再收上去，再做成纸啊？”

李颜奇说：“我们可以少写点字，就可以节约纸了呀！”

李思宁说：“可不可以拿废纸做衣服？”

小朋友说出办法，引出回收再利用。

实际操作。

我们去找一些已经报废了的纸回来，老师为你们准备了养料、

桶、剪刀，看看你们怎么再用这些废纸，分组活动。

点评。

有的小朋友把养料染在废纸上，变成一张漂亮的彩色纸，又可以

利用起来。

有的小朋友用废纸折出了许多漂亮的完意儿，装饰了我们的活动

室。

有的小朋友用剪刀将废纸剪出了美丽的花，将废纸变废为宝。希

望小朋友在以后的生活中，都要节约珍惜每一份资源。

活动反思：

纸是小朋友最常见的学习用具，也是最不起眼、最容易浪费的，

为了让孩子们珍惜和爱护纸，这次活动的作用相当的大，孩子们在活

动中观看了有关浪费的资料和数据，在他们心里有了一定的准备，然

后发散他们的思维：“怎样珍惜我们的纸？”孩子们的答案固然千奇

百怪，但是他们都动了脑筋，投入了其中，想了不少的办法，当然也

有不少的好点了，再让他们把点子运用实际，动手操作，作品不一、

也十分的有新意，看着孩子的“精心设计”，老师笑了，孩子们也笑

To

6、大班社会教案《有用的筷子》含反思

活动目标：

1、让幼儿了解筷子的种类和作用，知道筷子是中华民族的传统餐

具。

2、学习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹东西。

3、发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动重点难点：

1、重点：认识筷子的特点和作用，了解不同材料的筷子。

2、难点：学会正确地使用筷子。

活动准备：

1、收集废旧的一次性筷子若干，并涂上颜色，幼儿每人一双。

2、每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏（话梅）核、小纸团、玉米

粒等，供幼儿练习持筷夹东西。

3、几种常见的筷子（竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷

等）。

活动过程：

1、猜谜语，引出筷子：“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先

来尝。”引导幼儿猜出谜底后，教师出示各种筷子。

2、引导幼儿观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用，并提

出问题。

（1）筷子是什么样子的？（先引导幼儿回答后，老师小结：筷子

像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷

子上下都是圆的，筷子的表面很光滑）

（2）老师这里有几种筷子？（有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等，

筷子的颜色也各不相同）

（3）这些筷子是干什么用的？（先引导幼儿回答后，老师小结:

木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的，铁筷子一般是帮助

人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品，长的木筷或竹筷大多用

来夹刚炸好的油条，以免烫伤）

（4）为什么吃饭用筷子更好？（幼儿回答，老师小结：筷子是我

们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手

部活动灵活，并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、X等）

3、启发幼儿联想。

（1）你还见过或知道有什么样的筷子？（幼儿自由回答，老师小

结：我们中国人使用筷子的历史悠久，所以筷子的种类也比较多，有

一些筷子比较名贵和讲究，如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷

等，现在已陈列在博物馆保存，供人们欣赏）

（2）出示一次性筷子，让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方

便、卫生，但为了保护树木，国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿

想一想，一次性筷子用完后还可以做什么用？（练习夹东西、拼摆图

形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等）

4、老师讲解用筷子的方法，并示范：两根筷子都放在右手大拇指

和食指中间，大拇指在连根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在

两根筷子中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。

5、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的

方法学拿筷子，练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西，比一比谁夹

得多、夹得快。教师巡回指导，纠正不正确的动作，并启发幼儿说一

说：什么东西好夹，什么东西不好夹？为什么？是拿筷子的上面好

夹？还是拿下面好夹？为什么？（玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难

夹，杏核和小纸团有棱角好夹）

6、引导幼儿讨论：

（1）哪种筷子好用？为什么？（竹筷、木筷好用，因为竹筷、木

筷不滑，好夹东西）

（2）用筷子吃饭时应注意什么？（不咬筷子、不用筷子击桌子、

击碗，不拿筷子玩等）

活动延伸：

1、用旧挂历纸自制纸筷子，供游戏时用。

2、收集旧的一次性筷子，和老师一起涂色，制作筷子操器械。

3、学做筷子操。

活动反思：

通过猜谜语，引起了幼儿观察筷子的兴趣，认识了筷子的特点、

种类及什么情况下使用筷子，并能积极主动地参与练习拿筷子的方

法，在老师的帮助下，85%的幼儿基本学会了拿筷子，会用筷子，同时

也发展了幼儿手部小肌肉动作的灵活。

7、大班社会教案《成长的足迹》含反思

活动目标：

L收集整理自己的物品，感受自己的成长变化。

2.萌发长大了的自豪感和责任感，知道自己的事情自己做。

3.了解自己成长的故事，学会对养育自己的人感恩。

4.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

5.发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备：

1.请家长帮助搜集幼儿从小到大各个阶段的照片、录像、物品。

2.将幼儿小时候的照片分类贴在墙上（如婴儿照、三岁照、近

照），将小衣服、鞋子等摆放在活动室恰当的位置。

3.请家长给幼儿讲讲成长的故事。

4.幼儿用书第1册。

活动过程：

1.请幼儿自由观看全体幼儿小时候的照片，互相猜一猜是谁。猜

对的幼儿把自己的近照与它们靠在一起，贴在墙上，组成成长系列照

片展。

2.请幼儿试着穿一穿小时候的衣服、鞋子，看自己长大了多少。

3.请「2位家长讲一讲幼儿小时候的故事，让幼儿感受父母的爱

和关心照顾。

4.请幼儿对父母说几句安慰、祝福的话语，或者亲吻、拥抱自己

的父母。

5.请幼儿给父母梳梳头、捶捶背，做一点自己力所能及的事情。

活动延伸：

请幼儿回家做到自己的事情自己做，每天进行记录，一周统计一

次。为父母做一件事，如端一杯水、回家后给父母送拖鞋、亲亲父母

等。

活动反思：

一、注重引导学生自主学习。

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活

动中通过自身与外界互相作用来实现的。在这节课中，教师比较注重

强调学生自主：自主寻找体现六年小学学习生活物品，自主介绍每件

物品的来历意义，自主分析成长记录册制作的方法，自主制作，自主

修改。一节课大部分的时间让给学生，让他们从自己的世界出发，自

己去观察，自己去体验，自己去感悟，自己去探究，在自主活动中产

生情感，在自主活动中成长。

二、注重引导学生回顾生活经验。

课程标准中要求，在教学中要善于调动和利用学生已有的经验，

结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富

和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合

社会规范的价值观。本节课：1、在课前布置收集能反映自己成长进步

的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等;2、在班上小组简介交流收

集到的物品;3、在班级上介绍交流收集到的物品;4、制作成长记录

册;5、小组上交流记录册;6、班级交流记录册;7、修改记录册。这七

个环节，让学生多次回忆小学生活，多次产生热爱学校，热爱老师的

情感，情感不断加深，不断升华，定能起到教育作用。

三、注重合作能力的培养。

本节课比较注意引导学生开展小组合作，通过小组交流收集到的

物品，通过小组交流样板记录册是如何制作的，通过小组交流自己的

记录册该如何制作等，多次的合作，培养了学生的团队精神，培养了

学生合作能力。

四、不足之处，感情的引导不到位。

本节课强调材料的收集与整理，强调如何制作记录册，而在情感

的引导还不到位。

8、大班社会教案《城市的标记》含反思

活动目标：

1、知道生活中处处有标志，每个标志都有它独特的意义和作用。

2、认识了解几种生活中常见的标志，知道它们的含义。

3、大胆想象，为幼儿园和班级设计、制作相应的标志。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

1、师生共同收集各种商场，马路上和公园里的各种标志或从网上

下载，打印出来。

2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。

活动过程：

一、参观标志展览，交流自己的记录，分享自己找到的各种标

志。

1、展示幼儿的标志，布置《城市里的标志》展览，带领幼儿参

观。

2、让幼儿与同伴交流自己收集或画下来的标志。

3、请个别幼儿在集体面前讲述自己收集的标志，说说标志的用

途。

4、教师总结。

二、带领幼儿观察幼儿用书。

1、教师：这是什么地方？你看见哪些标记？它们个表示什么意

思？

2、教师总结：这些标记很简单，但都有各自的用途，主要是用简

单的图案告诉大家要注意的事情，方便我们的生活。

3、幼儿操作活动。

三、幼儿为幼儿园和班级设计标志。

1、教师和幼儿讨论：

2、幼儿自主设计班级标志。

3、将幼儿设计的标志展示在相应的场所旁边，用于提示和警示作

用。在活动前，请家长配合，认识生活中的标志，让幼儿有个初

步的认识。

这里是延伸活动，在日常活动中让幼儿关注生活中的标志，讨论

我们幼儿园和班级哪些地方需要标志？

活动反思：

《城市的标识》是北师大版教材六年级下册第三单元“珍惜”中

的第三篇课文，是当代作家张抗抗的一篇散文。文章篇幅较长，通过

对城市现状的理性思考，表达了树是城市的标识，提醒和号召人们要

自觉珍爱、保护我们身边的树及生存环境，使之与人和谐共存，共同

发展的主题，其见解深邃而独到。

课文第一部分列举了许多观察到的城市雷同、相似的现象，引发

人们的反思。第二部分充分表达了树是城市的标识这一观点，对生长

在不同地域，千姿百态树做了生动、细腻的描写，尤其是对杭州市香

樟树的描写让我们感受到作者对家乡喜爱之情。第三部分点明了主

题。

在这次示范课我讲授的是第二课时，我确定的第二课时的教学目

标是：

1、抓住课文重点句段，学习并感受不同城市树的风采，理解作者

为什么把树称为“城市的标识”。

2、能仿照第8自然段，运用比喻、拟人等修辞手法写出自己喜欢

的一种树的特点。

3、有感情地朗读课文，积累文中描写树的优美片段。

根据课时目标，再结合我校“餐桌式课堂教学”的实践，我按照

“自学自悟—合作交流——展示汇报”的流程，设计了如下的教

学流程：

1、品读城市的标识一一树，感受不同城市树的风采。点拨描写树

的写法。

2、抓重点句段，理解树是城市的标识。

3、拓展延伸练言语，仿照课文第八段的写法，写一种身边的树。

课后，对于自己本节课的教学我细细反思了一下。

一、本节课成功的方面

1、利用图片，感受各种树的风姿，欣赏语言的精妙。

课文中提到了很多树种，例如香樟树、榕树、油松、圆冠榆、法

国梧桐、国槐等等，但是学生大多没有见过，根本感受不到它们的不

同风姿。于是，我制作了课件，搜集了这些树的图片，让学生亲眼目

睹他们的风采，直观感受到了这些树千姿百态、各具特色。

对于文中两个优美的比喻句，我也利用了图片，帮助学生体会比

喻的形象和生动。

例句一、高大粗壮的树干具有一种浪漫的气质，浅绿色的树皮上

嵌着淡黄色的花纹，像一匹匹光滑的绸缎。

图片上，梧桐树树皮上淡黄色的花纹清晰可见，树皮光滑油亮，

学生一下子体会到这样巧妙的比喻，突出了树皮的色彩和光泽。

例句二、全城遍布蔚为壮观的法国梧桐，就像一排排绿色的盘

扣，将城市偌大的袍子扣紧了。

盘扣对于小学生来说，还是比较陌生的，很多孩子没见过，这就

体会不到这个比喻的巧妙。因此，我搜集了好几张盘扣图片让学生欣

赏，说说盘扣的特点。再追问作者将梧桐树比作盘扣恰当吗？学生很

快便悟出了这样能突出梧桐树的枝繁叶茂、相互交错、遮天蔽日的景

象。

2、依托教材，学习描写树的方法，写出对树的珍爱。

朗读“香樟树”的段落时，我注重引导学生感悟文章描写树的方

法，让学生发现作者是按照“从整体到部分的顺序写，先写这棵树具

有一种王者风度，再具体描写了树干、树枝、树叶、果子、香气。”

同时，鼓励孩子尽量使用比喻、拟人等修辞手法。课堂上，我不强求

孩子们必须都能立即写出来，能写的开始写，还不会写的相互交流，

互相补充。三五分钟过去了，也有好几个孩子完成了小练笔。顺序清

晰，语言凝练，巧用比喻拟人，写出了不同树的风姿，令听课教师拍

手叫绝c我愿摘录几个，与大家分享孩子们的精彩C

那棵树有一种坚韧不屈的精神，深褐色的树干写满了它经历的风

霜，但它仍然在深冬顽强地站立起来，树枝弯弯曲曲，纵横交错，树

叶呈扇形，密密层层。那，便是银杏树。（余佳伦）

那棵树有种与生俱来的孤傲清雅之风，虬枝峥嵯的枝干层层叠

叠，穿插于花朵间。树枝如吹开的墨，刚硬且随性，点缀些艳红的梅

花，相依相称相显。如晕染开颜色的梅花，在这冰天雪地的寒冬，散

着一阵阵凌人且醉人的香气……

那棵树有种清丽的儒雅之气。干练随性的枝干高昂伸展，缀着交

错繁密的梨花，白中透着鹅黄或朱红，如玉石一般光洁亮丽，淡雅可

人，时而微笑，时而羞涩，躲在浅褐色的枝丫里，朝晖相应。十里之

外，香气醉人……（聂诗文）

二、需要改进的不足之处

1、要加强小组长的培养，让展示环节成为学生绽放自信的舞台。

因为平日没有注重对小组长的培养，所以学生在“餐桌式”课堂氛围

中表现得不够自信，语言组织能力较差，说话声音小、表达不流畅、

不会评价他人、组长不会组织大家展示。课堂教学气氛不够活跃，有

些沉闷。以后要多给学生一些展示的机会，要悉心指导小组长如何组

织展示，将他们也培养成一个个小老师。

2、课前预习不扎实，课堂自学环节和合作环节流于形式。课堂

上，我虽然是按照“自学一-合作——展示”的环节执教的，但明显

感觉到给孩子们的时间太少，自学不细致，没有时间批注，合作流于

形式，走了个过程。全班展示，也只是成了个别学生展示的舞台。要

想让孩子们在课堂上展示精彩，必须课前扎扎实实搞好预习。如果提

前将自学要求告知孩子，让孩子们提前自学，在书上批注详细，课堂

直接开始合作交流，那会怎样呢？我觉得至少节省了时间，孩子们也

会思考深入，交流时也会人人有话说，也会碰撞出智慧的火花。

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，然而科学、有效的教学反思可

以减少遗憾。只有不断反思，不断实践，自己才能从一个“教书匠”

逐步成长为“教学专家”。

9、大班社会教案《我的名片》含反思

活动目标：

1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。

3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号

笔，小粘贴，照片每人一张

2、课件、磁带、电视

活动难点：

初步尝试设计名片

活动过程：

一、导入：找朋友的乐曲，带领幼儿做律动入场

二、1、观看课件

（1）,引出主题，请幼儿观察大人们是如何交往？

2、观看课件（2）

①讨论名片的用处、样式（相同处和不同处）及给我们生活带来

的方便。

②并在每一幅图片出示时，讨论所持名片的职业。

③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。

3、总结大人的名片特点，（形状单一、格式相同）。

引出课件3.（神奇王国的名片）鼓励幼儿利用废旧材料制作。

教学反思：

活动来源于我们的生活，幼儿在活动中不仅体验到自主动手设计

名片的成功喜悦，同时感受到了交往的快乐。名片是人们交际的一种

工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应

该是非常近的。活动开始，孩子自己交流对名片的认识，如名片的内

容、名片的用处。讨论名片的用处时，孩子们知道名片可以与人交

往，可以方便朋友。最后，通过自己制作名片来提升、扩展自己的经

验。整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的XX中结束，孩子们即

获得了经验又加深了与幼儿间的友情。这次活动是幼儿第一次设计名

片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们

能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用花纹进行装饰。我把幼儿对名

片的零散印象、模糊经验进行提升，让幼儿在制作过程中尝试到成

功、获得愉悦。在活动中，我们还为幼儿创设了良好的表达氛围，特

别是在赠送名片过程中，让每位幼儿都有表达的机会，培养了幼儿主

动表达的能力。

这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环

节上就会很轻松。

10、大班社会教案《闪光的国粹》含反思

设计思路：

京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、

京剧表演五彩纷呈，精彩奇特，是具有民族性、夸张性的艺术。让幼

儿接触一点京剧，欣赏京剧的经典片段，制作京剧脸谱，过一把京剧

表演的瘾，可以培养幼儿对京剧的兴趣，感受中国京剧艺术特殊的

美，增强对祖国传统文化艺术的了解与热爱。

活动目的：

1、萌发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱祖国传统文化的美

好情感。

2、鼓励幼儿参与京剧表演和制作京剧脸谱。

3、培养幼儿的动手操作能力和艺术表现力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、环境布置各种京剧脸谱。

2、日常活动时播放京剧的录音带和录像带，供幼儿欣赏。

3、彩纸、纸板、毛线等手工材料。

活动一、说说京剧。

1、看京剧录像。

2、向幼儿简单介绍京剧：京剧是我国的一种戏曲，只有中国才

有，所以叫国粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些漂亮的花纹，就是京

剧脸谱。因为京剧好听好看，不仅中国人喜欢，很多外国人也很喜

欢。

3、介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。

如：红脸代表忠诚勇敢；白脸代表狡猾;黑脸代表正直忠厚，如“包

青天〃。

活动二、学唱京剧。

1、幼儿观看录像后回答，唱京剧的人脸上涂上各种漂亮的花纹，

他们说话、动作、走路跟我们有什么不一样。

2、放京剧录像带，让幼儿感受京剧曲调的优美，并跟着哼唱。

3、幼儿戴上脸谱，自由地表演。

活动三、画脸谱。

1、观察京剧脸谱的颜色和花纹，区分红脸、白脸和黑脸。

2、幼儿画京剧脸谱。引导幼儿发挥想象，设计漂亮的图案进行装

饰，要求色彩鲜亮。

3、把画好的脸谱剪贴在纸板上，用毛线头当胡须和头发。

4、幼儿戴上自制面具做游戏《黑脸敲锣》。

活动玩法：

黑脸一个，红脸、白脸若干。黑脸慢敲锣，红脸和白脸就开始走

圆场步;黑脸快敲锣，红脸捉白脸，白脸躲红脸，看谁捉得多，看谁躲

得快。被捉到的白脸交给黑脸。

效果分析：

当孩子们头戴自制的脸谱，脚下迈着不太娴熟的圆场，认真地模

仿着自己喜欢的一招一式时，他们都被这古老的艺术深深地感染了。

有的孩子在"小剧场"中表演自己刚刚学会的京剧，还有的孩子回家教

爸爸妈妈学唱京剧-----俨然一个个小戏迷。

活动延伸:

区域活动中设立"小戏迷俱乐部"。

活动反思：

我讲授了《我们的国粹》一课，学生们学会了很多的知识，收到

了较好的效果。

在课堂中，我运用了一些相关的资料，学生们了解了很多有趣的

文化现象，收到了事半功倍的效果。

我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们

能从多角度去思考问题，思维特别活跃。我根据实际需要，灵活运用

教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，

拓展了学生的视野。这样有利于教育目标的达成，很有实效性，符合

孩子的心理特征。我注重了学习方式的开放，学生的学习没有局限在

课堂的40分钟，学生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生活经

验。课堂为学生提供展示信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。

不足：

1.有个别学生发言不积极。

2.学生们的知识不够丰富。

改进措施：

L我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学困生，争取让孩子

们在乐中学、玩中学。

2.教师应让学生多看书，多查阅资料，应开阔学生们的视野，使

孩子们学会更多的知识。

在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取做到寓教于

乐。

11、大班社会教案《家乡的美食》含反思

活动目标：

1、了解家乡的美食，萌发爱家乡的情感。

2、能大胆地用自己的语言进行讲述。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

有关家乡美食的PPT。(惠山油酥、无锡小笼、梅花糕、春卷、

开口笑、糖炒栗子、无锡馄饨等)

活动过程：

1、以选“小导游”为由，激发幼儿的兴趣。

师：“小朋友，有一位外国来的小朋友，听说我们无锡是个美丽

的地方，而且有很多好吃的东西，过几天啊，她要带朋友们一起来游

玩，特地邀请我们中三班的小朋友来当小导游，你们愿意吗？

2、谈话导入，引导幼儿说说自己吃过的好吃的美食。

(1)你吃过什么好吃的美食呢？

(2)它是什么味道的？

(3)你是在哪里吃到的？

3、结合“家乡的美食”的图片，引导幼儿知道一些美食背后的故

事。

(1)出示美食的图片，请幼儿讨论，你吃过上面的美食吗？是什

么味道的？

（2）请个别幼儿介绍自己吃过的美食。引导幼儿用完整的语言表

达。

（3）介绍美食背后的故事。

4、游戏“我是小导游”，帮助幼儿巩固无锡的美食。

儿歌：（齐说）美丽的无锡我们的家，远方的朋友请你来，我来

当个小导游，带你去吃好东西，吃什么？（领头人）带你们去吃肉面

筋。（齐说）哟，不错，不错，真不错！（师生交换，然后在生生交换

做领头人）

5、美食大家尝

师：哇，我们无锡的美食真多呀!除了今天我们知道的美食外，我

们家乡还有许多美食呢，回去和爸爸妈妈一起找一找、说一说。现在

就让我们一起来品尝一下带来的家乡美食吧！

12、大班社会教案《小熊的尾巴》含反思

设计意图：

《小熊的尾巴》本身就是一本充满童趣的故事书，很适合幼儿阅

读这本书。这本书主耍讲的是以小熊的心理过程为主线的故事，从小

熊一开始非常喜欢自己的尾巴到后来羡慕朋友们的尾巴而讨厌自己的

尾巴，到最后重新喜欢上自己的尾巴。通过活动，能让幼儿意识到过

分地羡慕别人并不好，做自己才是最好的！

根据教材和幼儿自身的特点，我特制定了以下目标：

1、通过故事感受故事的童趣

2、感受小熊的心理变化，知道不要过分羡慕别人。

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：

知识经验准备：幼儿对动物的尾巴有了一定的了解

教具教材准备：

1、每位幼儿都有一条短尾巴和小熊的装饰图像。（让孩子融入情

节，激发活动欲望与兴趣）

2、普罗米修斯电子白板课件。

活动过程：

一、我和幼儿一起以小熊的形象到草地上玩一玩，通过音乐《洋

娃娃和小熊跳舞》让孩子们合着音乐学学小熊走、碰碰小尾巴等动

作，让孩子进入情境。我觉得只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会

学的轻松、愉快！

二、当孩子们比较欢快轻松的时候，让孩子们猜猜小熊想了什

么？以此导入活动主题〃尾巴"。从他的表情不满意自己的尾巴，猜猜

为什么？大家一起来问问小熊想了什么？引入下一环节。

三、我利用普罗米修斯电子交互白板的页面链接动能出示狐狸、

蛇、小猪的画面，通过观察画面、提问等了解三种动物尾巴的特点、

功能、趣味性等。其中我通过自身的动作引领、语言启发让孩子们动

一动、玩一玩、学一学，加强师生互动，活跃课堂气氛。

四、通过音效、画面引入下一个环节：小熊羡慕别人的尾巴能

干，我怎么就不行呢，想着想着就睡着了。当小熊醒来时，发现自己

有了一条融合了狐狸、小蛇、小猪三种动物的长长的怪怪的尾巴。带

着一种好奇心进入下一个环节。接着提问〃接下来会发生什么事儿呢？

"充分发挥他们的想象。从而突出了主题"羡慕别人并不好，做自己才

是最好的!”

五、小熊带着这么长的尾巴怎么办呢？现在他怎么想的呢？孩子

们会想到要变回自己的尾巴。接下来我用孩子们熟悉的动画形象《巴

拉拉小魔仙》变魔术将小熊的尾巴去除，增加了课堂的活跃性，体现

了以幼儿为主体、普罗米修斯交互电子白板课件为载体的这一原则。

小熊去掉尾巴很开心，从而让幼儿真正地理解每个人都有自己的优

点，不要盲目地羡慕别人。

以上是我课程的大体构思，敬请各位领导、老师多提宝贵意见，

让我有机会得到更高的提升！

活动反思：

在一月初，我进行了本学期的汇报课，在师父的帮助下，我不仅

选好了课，而且师父把我的教案也是改的有声有色，把原本一节枯燥

无味的语言课变成了一节生动活泼、孩子们都感兴趣的语言活动。

活动初，我以玩猜尾巴的游戏形式导入活动，激发幼儿的兴趣。

通过猜猜尾巴，我自然地从小熊的尾巴导入故事，幼儿主要观察课件

中的图片猜测故事的发展、感受小熊的心理变化。大部分幼儿能自主

观察图片，说说自己的想法。

在之后小熊变出长尾巴之后，虽然小熊当时玩的很开心，但是长

尾巴也会给小熊带来很多的不方便，为了能够让孩子们更加深刻的体

会到长尾巴为什么会给小熊带来不方便，我采用了让孩子们向小熊一

样玩一玩，从中体会到长尾巴确实是会给我们带来许多的不方便，随

后引出接下来的故事内容。接着，幼儿观看课件，完整欣赏故事《小

熊的尾巴》，巩固对故事的印象。最后，幼儿讨论“小熊最喜欢自己

的尾巴，你最喜欢自己身体的什么地方？为什么？”在讨论的过程

中，幼儿进一步感知原来的自己才是最棒的。

本次活动的选材比较具有教育价值，适合中班年龄段的幼儿。幼

儿也能比较积极地参与活动。整个活动效果不错。但是，在活动的实

施过程中，课堂时间的控制把握的不是很好，语言的组织上不够精

炼，还需要在日后的教学活动中不断改善、不断学习、不断进步。

13、大班社会教案《名字的故事》含反思

设计意图

幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学

的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从

而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。教育活动〃名字

的故事〃，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字

也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿

了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。

在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩

子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不

同以及家长对自己的期望。

活动目标

1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性

和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。

2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3,发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

L事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故

事，并请部分家长下下来。

2.写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔

写，让幼儿能分清）贴在大黑板上。

活动过程

一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼

二、寻找名字的秘密

1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名

字卡片排成四排，做好标记）

2.你能找到自己的名字在哪里吗？这些名字都一样吗？（感受名

字的独特）

总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由

两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。

三、寻找姓的秘密

1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什

么？（姓），找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样

吗？一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。

2.你为什么姓这个姓？（因为爸爸姓什么宝宝就姓什么），老师

姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么？

3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗？姓不一定都是一个字，还有

两个字的姓，我们叫她复姓。（如，诸葛、上官等）

4.教师总结：我们中国的地方可大啦!一共有10几亿的人口，所

以有好多的姓，你想了解更多的姓，可以看《百家姓》的这本书。

四、说说我的名字

L你们的姓是跟爸爸的，不是随便起的，那你们的名字都有小秘

密，你知道你名字的含义吗？请小朋友找出自己的名字贴在胸前，跟

自己的名字在一起。说一说自己名字的含义或起名字时的小故事。

（1）请小朋友说自己名字的含义。

（2）猜说老师名字的含义。

（3）通过家长写下爱心卡片，了解幼儿名字的含义。

小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有

一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

五、延伸

1.你喜欢自己的名字吗？

2.你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？

3.你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗？

活动反思

1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿

童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实

效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学

生的思维，启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象，增

强了游戏的趣味性。

2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。

通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交

往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。在教

学过程中，站在学生的角度，设计让学生对自己名字里的故事进行展

示交流的环节，学生感受到自己被别人欣赏，被别人尊重，会引发主

动与别人交流的意愿，更自信、更轻松地与别人交流。

不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进

行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师

一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。

14、大班社会教案《能干的小兵》含反思

设计意图：

幼儿园由于教育的对象是3——6岁幼儿，由于其年龄特点和思维

发展特点，与其它年龄组的体育课相比较，以游戏为主要活动方式，

避免小学化或成人化。幼儿园体育课的组织形式是以游戏、教学和身

体练习为主，注重趣味性、游戏性。

活动目标：

1、引导幼儿在愉快的游戏中，尝试在一定高度的斜坡上练习间隔

走。

2、发展幼儿的柔韧性和协调性。

3、以积极、勇敢、团结协作的状态参与游戏，培养幼儿不怕困

难、勇敢的精神品质。

4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备：

1、环境布置：将怪兽图案粘贴到山坡对面约4-5米的位置。

2、梯子2把，轮胎6个，报纸球若干。

3、音乐《我是小兵》。

活动过程：

一、准备活动：练兵。

1、教师带领幼儿跟随音乐《我是小兵》进入场地。

2、活动肢体热身运动：队列练习。

3、齐步走和变向跑练习：游戏“抢占山头”。

玩法：教师带领幼儿在场地中间集合，吹哨练习齐步走，当出现

一声长哨时，马上看教师手势，跑至所指方位。

4、蹲、起、S型小跑步、平衡等技能练习：游戏“战斗机”o

玩法：幼儿做开飞机状，跟着教师做飞行练习，如变向跑，原地

转、蹲、起等。至“大本营”集合。

二、基本部分：探索尝试

（-）尝试玩梯子

教师：“我们小兵要学好本领。如果有怪兽来袭击我们，我们才

能打败怪兽。”

让幼儿在场中自由分散，自由探索尝试玩梯子和轮胎，教师适时

的观察引导（主耍观察幼儿是怎样玩梯子，哪些幼儿是用合作的方式

进行练习的，哪些幼儿在练习中遇到了困难是如何解决的）。

（二）幼儿尝试走横档与走斜坡

1、幼儿尝试后，提问：“你是怎样玩的？”针对幼儿的回答，教

师给予肯定，并让个别幼儿进行示范，如走横档、走斜坡。

2、全体幼儿尝试练习走横档，教师提出走横档时身体要保持平

衡，脚要踩稳。

3、幼儿尝试练习走斜坡，教师提出要求：走斜坡的时候，身体要

保持平衡，脚下踩稳，注意安全，前一位队员走下梯子，后一位队员

再出发。教师重点指导能力弱、胆小的幼儿，并鼓励他们大胆尝试在

斜坡上走。同时允许能力强的幼儿去帮助能力差的幼儿。

4、将一个梯子再垫高一个轮胎，提供不同高度的斜坡，幼儿根据

自己的能力自由选择进行尝试练习。然后根据情况适时再垫高轮胎。

（三）游戏《山林大战》

1、引出游戏内容，调动幼儿的参与游戏的情绪。

教师：“二班注意，二班注意，前方山头发现有怪兽袭击。”引

出游戏。

2、教师讲解游戏规则:

把全体幼儿分成两个小分队，让幼儿在山脚下的“武器库”取两

枚“手雷”，从斜坡下行至“山顶”，向前方的“怪兽”投掷“手

雷”，然后迅速下山，拍下一个幼儿的手后站在队尾。

3、游戏结束，欢庆胜利。

教师：“怪兽被打退，我们的战斗胜利了。”欢庆胜利。

三、放松活动：

幼儿间相互做揉腿、捶背等放松练习。

活动反思：

大班幼儿已有一定的平衡、跳跃、攀爬的基础，对于一些简单的

体育游戏活动的兴趣已逐渐减弱，他们喜欢有难度，具有挑战性的游

戏。本次活动《能干的小兵》通过游戏活动，引导幼儿尝试玩梯子，

发展平衡能力，并让孩子充分感受到玩梯子带来的乐趣，促进幼儿身

心和谐地发展。

梯子对于我们成人来说是不屑一顾的，是那么的普通，但对于城

里的孩子来说是那么的新鲜，于是我提供这一新颖的、有一定活动难

度的梯子把它作为体育器材，给孩子以新奇感，而且梯子的长度、间

距比较适合幼儿开展平衡、跳跃等体育活动，且运用灵活、多样，同

时，走梯子能够使孩子在不断尝试中主动获取平衡的技能，提高自身

的平衡性，并从中体会到成功的乐趣。在活动中，随着难度的递增，

活动密度和运动量逐步增大，更使本活动富有了挑战性，非常符合大

班幼儿好奇、好冒险的年龄特点。

在本次活动中，通过各种教学手段，激发了幼儿玩梯子的兴趣，

使他们要玩、会玩、爱玩，从而促使幼儿对体育活动兴趣的巩固、稳

定。同时，培养幼儿勇敢沉着、胆大心细和意志坚强的品质，使他们

学会相信自己，做一个自信、勇敢的人，这将对孩子的终身有益。

本次活动，使我懂得了：我们教师要做一个有心人，随时发现、

注意我们身边的东西，它们都有可能是很好的体育器材、都有可能带

给孩子新奇感。

体育教师要十分重视教学方法的研究。在掌握教育学、心理学基

本知识的基础上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育学、心理学的

知识来反思特殊案例，从而掌握教育好不同学生的策略。幼儿学不

好，往往是教师教学方法不得当。通过对特殊案例的反思，研究改进

教学方法，是体育教师提高自身素质的一个极为重要的途径。

15、大班社会教案《秋天的风景》含反思

【活动准备】

1、带一些塑料瓶、小铲子等

2、带一些食物、水、风筝等

3、选择好交游地点，确定路线。

【活动目标】

1、有热爱大自然的情感，知道爱护环境。

2、感受并发现秋天的特征，秋天里人们的活动。

3、感受、观察秋天里大自然的美景，体验交游的乐趣。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

【活动过程】

一、作简短的谈话，明确外出的任务

今天我们到外面郊游，我们可以去看看外面的景色，去找一找看

一看秋天是怎么样的，回来后老师要让小朋友说一说你们看到的秋天

景色是怎么样的？

我们等会过马路的时候要注意写什么？（不能抢先过马路，不能

很多小朋友一起过马路……）

（这一环节让幼儿知道外出须知，出发前的准备）

二、带领幼儿欣赏秋天的风景

让幼儿观察田野里的花以及农作物，鼓励幼儿用语言形容那些农

作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了，让幼）以

察秋天的树叶，带领幼儿捡树叶，让他们收集外型好看的树叶。捡被

别人扔掉的垃圾，维护大自然的美好景色。幼儿从小就了解要随手捡

垃圾的好习惯。

（这一环节让幼儿从小就知道要让大自然的景色变的更加漂亮，

就要随手不立即扔的垃圾桶的好习惯）

三、组织幼儿寻宝

可以事先在树丛中、石头下准备一些小纸条，让幼儿按照纸条上

的要求完成一项任务，就有一份小礼物。（这一环节是激发幼儿的兴

趣，对秋天的景色更加的喜爱）

四、让幼儿自由活动

把事先准备的风筝、足球……拿出来给幼儿自己玩。

教学反思：

活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课堂气

氛之中。孩子们敏捷的思维、脱口而出的优美词语深深撞击着我，孩

子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我。

在此以前，小朋友都在学书上的散文，那些优美的散文通常与儿

童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及

老师空洞的讲解上，而不能深入理解散文所表达的含义，更不能领会

散文所蕴涵的意境。如何突破这一界限呢？在备课组老师们的建议和

支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式。首先，

让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听

的词来形容它，接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节”的

句式分别进行概括，最后在老师的引导下，将编出的词句整理成散

文。这种由浅入深层层推进的方式，使幼儿在不知不觉中掌握了创编

散文的最简单的过程，也体验到了集体创作的快乐，更增强了幼儿的

自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础。

创编活动需要幼儿有丰富的经验储备，为了让孩子真正感觉到秋

天的变化，体会到秋天的美丽，我们提前请家长带着孩子们到农村、

到公园去寻找秋的足迹，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室。为了

在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供

幼儿欣赏、选择、介绍、分类，这些精美的、写实的而又简单自然的

教具也为活动增色不少。

当然，通过本活动的开展，我们也发现了很多幼儿词汇较贫乏、

重叠词出现过多，如：大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜

溜、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿掌握。在以后的教

学中，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量。

16、大班社会教案《特别的爱》含反思

活动目标：

1、知道福利院是收养孤儿的地方。

2、萌发对别人同情、关爱的情感。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

重难点：萌发对别人同情、关爱的情感。

活动准备：

1、事先与福利院联系，商定参观事宜。

2、幼儿了解福利院的情况，并准备好自己想知道的问题。

3、教师和幼儿为参观做准备：排练节目，准备礼物（幼儿自制,

人手一个）。

活动过程：

1、介绍参观过程，提出参观的要求。

★教师：我们要去福利院参观了。参观过程中要有礼貌，不说关

于自己的爸爸妈妈的事情。

2、带领幼儿参观福利院。

★工作人员向幼儿介绍福利院的情况。幼儿想工作人员提出自己

的问题。

★福利院工作人员解答幼儿的问题。

★在工作人员的带领和介绍下，幼儿参观、了解福利院里小朋友

们生活和学习、活动的地方。

3、引导幼儿和福利院的小朋友共同活动。

★引导幼儿认识新朋友：和新朋友互相介绍、了解彼此的姓名，

并给新朋友送自制的礼物。

★幼儿给新朋友表演节目。

★幼儿和新朋友一起做游戏。

4、参观结束，回园总结。

★教师：参观过福利院，你们知道福利院是什么地方？孤儿是什

么意思？

★引导幼儿讨论：我们以后怎样对待那些没有家庭的孤儿？

★教师和幼儿总结：今天我们知道福利院是专门收养孤儿的地

方，这些孤儿受到福利院老师的照料，生活得很好。我们小朋友也要

关心他们，和他们做朋友。比如可以带他们一起做有趣的游戏，把自

己的快乐和他们分享：也可以把自己的玩具和他们分享……

活动反思：

帮助幼儿了解妈妈的养育之恩，理解妈妈，从而体谅妈妈的辛

苦，学会关爱妈妈，学会感恩，增进了亲子间的感情。

17、大班社会教案《有趣的叶子》含反思

活动设计背景

在一次户外活动时，我发现我班的一些小朋友围在一起议论纷

纷。我走过去一看，原来他们是对地上的落叶展开讨论。都争先恐后

地说自己见过的叶子，有树木的叶子、有花草的叶子、蔬菜的叶子。

孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇，有说不完的话题。所以，

我们决定一起来探究《有趣的叶子》。

活动目标

1、观察了解各种叶子的外形特征，发展幼儿的观察力并体验游戏

带来的快乐。

2、了解叶子的不同特性及作用。

3、激发幼儿想象，创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音

乐。

4、激发幼儿对植物的热爱，发挥想象来创作美工作品。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

1、了解叶子的外形特征并能根据叶子的外形特征进行分类。

2、了解不同形状的叶子的不同特性作用。

3、能用不同形状的叶子进行美书创作。

活动准备

1、带幼儿参观植物园，收集各种落叶。

2、录音机、磁带、彩条、大画纸、双面胶等。

活动过程

一、谈话活动：

小朋友你们喜欢叶子吗？（喜欢）你们想了解叶子的秘密吗？今

天我们就和叶子做朋友，一起来认识它，了解它。

二、观察接触各种植物的叶子：（把幼儿分五组，每组摆放一蓝

叶子供幼儿自由选择）。

1、观察叶子的形状及颜色。教师：“你们发现了什么？这些叶子

都一样吗？”给幼儿自由谈论的时间，相互交流、分享经验。

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