2026届高考历史考查趋势整合分析报告

2026届高考历史考查趋势

整合分析报告

——基于福建各地市模拟试卷及全国命题趋势的深度分析——

目录

第一部分总论：2026年高考历史命题趋势概览

一、命题指导思想与核心导向

二、五大分析维度说明

三、2026年核心周年热点

第二部分中国古代史

一、先秦时期（距今约170万年—公元前221年）

知识点1：中华文明起源与早期国家特征

知识点2：春秋战国时期的社会变革

二、秦汉时期（公元前221年—公元220年）

知识点3：大一统国家的确立与中央集权

三、魏晋南北朝时期（220—589年）

知识点4：民族交融与社会变迁

四、隋唐时期（581—907年）

知识点5：繁荣开放与制度创新

五、宋元时期（960—1368年）

知识点6：经济发展与科技进步

六、明清时期（1368—1912年）

知识点7：统一多民族国家的巩固

第三部分中国近现代史

七、近代中国（1840—1912年）

知识点8：列强侵略与近代化探索

八、民国与新民主主义革命（1912—1949年）

知识点9：全民族抗战与民族觉醒

九、现代中国（1949年至今）

知识点10：中国式现代化与改革开放

第四部分世界史

十、世界古代史

知识点11：古希腊罗马文明

十一、世界近代史

知识点12：工业革命与世界市场

十二、世界现代史

知识点13：两次世界大战与国际秩序

第五部分备考策略

第一部分总论：2026年高考历史命题趋势概览

一、命题指导思想与核心导向

2026年高考历史命题严格遵循"无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题"的基本原则，

重点考查学生的历史学科核心素养。根据教育部相关文件精神，今年历史试卷呈现以下鲜明导向：

第一，以"五史"（党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史）为主线，凸显

立德树人根本任务。家国情怀、文化主体性、中国式现代化是考试价值的核心锚点。

第二，从知识记忆到素养探究的转型进一步深化。命题强调史料实证、历史解释、时空观念、唯物

史观，拒绝死记硬背，鼓励多角度、有创见的解释。

第三，陌生情境下的项目式学习和探究考查成为主流。大量古今对照、中外互鉴的原始史料、图

表、学术观点、考古发现将进入试题。

第四，长时段、大视野下的中外贯通史考查成为趋势。命题打破中国史和世界史壁垒，同一时期对

比、文明互鉴、全球治理成为高频考向。

二、五大分析维度说明

本报告从以下五个维度对考查趋势进行系统分析：

分析维度核心内涵考查方式

高频考点历年高考及模拟题中反复出现的核心知识点选择题直接考查、非选择题主干知识背景

时事热点2025-2026年国际国内重大时政与历史关联以热点为情境导入，考查历史知识迁移

考古新发现2024-2025年重大考古成果及探源工程进展以考古材料为史料，考查史料实证

学术新观点史学界前沿研究成果及新史学范式引入学术争议或新观点，考查历史解释

新课标变化2025年版高中历史课程标准修订要点依据新课标调整考查重点和学业质量要求

三、2026年核心周年热点

2026年适逢多个重大历史事件的"逢五逢十"周年纪念，是命题的核心素材库：

周年事件关联考点命题概率

90周年红军长征胜利（1936）长征精神、遵义会议、革命道路★★★★★

90周年西安事变和平解决（1936）抗日民族统一战线、国共关系★★★★★

100周年北伐战争开始（1926）国共合作、国民革命★★★★☆

80周年全面内战爆发（1946）解放战争、道路选择★★★★☆

80周年抗战胜利（1945）全民族抗战、国际地位★★★★★

70周年三大改造完成（1956）社会主义制度建立★★★★☆

160周年孙中山诞辰（1866）三民主义、辛亥革命★★★★☆

250周年美国《独立宣言》（1776）资产阶级革命、民主制度★★★☆☆

80周年丘吉尔"铁幕演说"（1946）冷战起源、两极格局★★★★☆

360周年郑成功收复台湾（1661）统一多民族国家、台湾问题★★★★★

35周年苏联解体（1991）两极格局瓦解、多极化趋势★★★☆☆

四、试卷结构与高频考点分布

4.1试卷结构分析（基于福建11份质检卷统计）

本报告基于2026届福建省高三下学期5月质量检测的11份历史试卷进行深度分析，涵盖福州、厦

门、龙岩、南平、宁德、莆田、三明、漳州等地市及两套A4综合试卷。所有试卷均采用统一的新课标卷

结构。

维度具体情况考查特点

选择题16题×3分=48分史料多元、情境新颖、注重因果分析

维度具体情况考查特点

非选择题3-4题=52分主题聚焦、综合贯通、开放探究

中国史占比约60-65%古代史+近现代史均衡，当代史比重上升

世界史占比约35-40%古代世界+近现代世界，全球史观突出

开放性试题约12分小论文/主题设计/观点评析为主

表3试卷结构与考查特点总览

4.2历史时期考查分布

通过对11份试卷176道选择题的统计分析，考查频次最高的历史时期依次为：中国现代史（27

题）、中国当代史（23题）、世界近代史（17题）、古代世界史（15题）、明清史（14题）。这一分

布呈现"两头重、中间稳"的特征——近现代史与当代史合计占比超过50%，反映出高考历史"厚今薄古"

的总体趋势。

值得关注的是，"先秦考古"成为本年度最亮眼的高频细分考点（7题），涉及昙石山文化、二里头遗

址、贾湖遗址、西水坡墓葬、三星堆等考古发现，与2024-2025年中华文明探源工程的重大进展形成呼

应。

4.3六大专题领域考查热点

专题领域考查频次代表试题命题特点

中华文明起源与考古12题昙石山文化、二里头、三星堆、贾湖骨笛史料实证与文明特性

民族交融与国家认同10题北魏孝文帝、元朝行省、明清统一多民族国家统一性与包容性

经济变迁与社会转型10题宋代商品经济、明清海禁、近代工业化唯物史观与时空观念

近现代思想与革命9题五四运动、马克思主义传播、长征历史解释与家国情怀

外交与国际关系8题抗战外交、冷战格局、当代周边外交全球视野与批判思维

法治与制度建设7题秦律、唐律、清末法治、当代法治制度演进与治理能力

表4六大专题领域考查热点统计

第二部分中国古代史考点分析

中国古代史是高考历史的重头戏，核心主线是统一多民族国家的形成、发展与巩固。2026年命题特

别关注中华文明"五个突出特性"（连续性、创新性、统一性、包容性、和平性）、国家治理与制度创新、

经济结构与社会变迁三大主题。

一、先秦时期（距今约170万年—公元前221年）

知识点1：中华文明起源与早期国家特征

【考点概述】

该考点是2025-2026年度最突出的新增高频考点，涉及中华文明探源工程的最新成果。新课标明确

要求“结合良渚、殷墟等遗址考古新发现解读文明特征”，2025年高考全国卷第24题即以此为主题。

福建省11份质检卷中，有7份试卷在选择题第1题位置设置了考古史料题，显示出极强的命题共识。

【高频考点】中华文明多元一体格局的形成、早期国家特征（夏商周）、分封制与宗法制的关系、

井田制与小农经济、礼乐制度。此知识点在近三年高考中出现频率极高，是必考内容。

【时事热点】2026年春晚以"文脉永续智造未来"为核心主线，系统展现中华优秀传统文化的传承脉

络。习近平总书记关于中华文明"五个突出特性"的重要论述是命题的价值引领。铸牢中华民族共同体意识

是核心政治主题。

【考古新发现】2025年中国考古新成果中，河南新郑裴李岗遗址发现距今8000-7500年的人面獠

牙陶塑，为研究先民精神信仰提供新材料；河北张家口郑家沟遗址发现红山文化晚期积石冢，延长红山

文化年代下限，揭示红山文化向西向南扩展的新趋势；山东青岛琅琊台遗址实证秦始皇东巡的历史记

载。这些考古成果为"中华文明探源工程"提供了坚实的实物证据。中华文明探源工程最新成果提出"古国

时代"三阶段划分：第一阶段（距今5800-5200年）以红山文化牛河梁遗址为代表；第二阶段（距今

5200-4300年）以良渚遗址、焦家遗址为代表；第三阶段（距今4300-3800年）以石峁遗址、陶寺遗

址为代表。这一学术框架为理解中华文明起源提供了新的理论视角。

【学术新观点】学界突破传统"中原中心论"，更加强调中华文明的多区域起源。红山文化（西辽河流

域）、良渚文化（长江流域）、仰韶文化（黄河流域）共同构成"满天星斗"式的文明起源格局。此外，"

文明"判断标准的中国方案——生产发展、社会分化、阶级出现、王权形成、国家产生——已获得国际学

术界广泛认可。

【新课标变化】2025年版课标将"早期中华文明"专题修订为"中华文明起源与国家的产生"，更加强

调考古学证据与文明起源研究；要求"了解夏商西周奴隶制王朝的特征"；家国情怀目标新增"铸牢中华民

族共同体意识"。

【典型试题精选】

试题1（试卷一第1题/福建模拟）：山西昔阳钟村遗址墓主经DNA鉴定处于父系氏族时期，随葬品绿

松石、漆器源自二里头文化，朱砂来自湘黔、扇贝来自黄渤海。据此推知，夏代（）

答案：B（具备跨区域资源管控能力）。关键逻辑：资源来自不同区域并汇聚于墓葬，说明夏代中原王朝

已具备跨区域资源的调配与控制能力。A项错在"宗法体系成熟"是西周特征；C项错在将王朝贡纳体系等

同于民间长途贸易；D项错在"中央直接管辖"，夏代对方国是间接控制。

试题2（试卷二第1题/福建模拟）：考古研究表明，闽侯昙石山文化与福建平潭壳丘头文化存在承袭关

系。据此可知，福建史前文化呈现出（）

答案：C（连续性与关联性）。昙石山与壳丘头的"承袭关系"体现文化发展的连续性；闽台两岸海洋文化

的联系体现关联性。

试题3（漳州质检第1题）：“如图为6500年前西水坡45号墓葬平面图：墓主人的东、西两侧分别摆

放着用蚌壳精心拼塑的龙、虎，其方位与古籍中的‘东宫苍龙、西宫白虎’一致；北侧还有直角三角形

蚌塑和两根人胫骨构成的‘北斗’。这可用于印证（）”

A.早期国家的形成B.君权神授理论的确立C.丧葬制度的完备D.农业生产技术的进步

【试题详解】

【答案】A。本题以西水坡45号墓葬的考古发现为情境，考查早期国家形成的标志。解题关键在于准确

提取材料信息：6500年前的墓葬中出现了与天文星象对应的蚌塑布局（龙、虎、北斗），表明当时已具

备复杂的社会组织能力、宗教信仰体系和等级分化特征。这些正是早期国家形成的重要标志。

【深度分析】西水坡遗址位于河南濮阳，属于仰韶文化晚期。墓葬中蚌壳摆塑的龙、虎图案与后世天文

学中的“四象”体系高度吻合，说明中国天文学观念的萌芽可以追溯到6500年前。这种将天文观念与丧

葬礼仪相结合的做法，反映出当时社会已经具备了较为复杂的意识形态和权力结构。

【易错点】

误选B：“君权神授”是西周以后才形成的政治理论，6500年前尚不存在“君主”概念；

误选C：仅凭一处墓葬无法得出“丧葬制度完备”的结论，表述过于绝对；

误选D：材料无任何农业生产相关信息，属于典型的“无中生有”。

【备考指导】

熟记中华文明探源工程五大标志性遗址：良渚（玉器/水利）、陶寺（观象台）、石峁（石城）、二

里头（青铜/宫城）、殷墟（甲骨/青铜）；

理解早期国家形成的三大标志：阶级分化、权力集中、礼仪体系；

关注2024-2025年考古新进展：二里头城墙、三星堆玉石器作坊、钟村墓地等。

【对应试题】

1.试卷一第1题：山西昔阳钟村遗址（二里头文化）墓主DNA鉴定为父系氏族，随葬品来自不同区

域。考查夏代跨区域资源管控能力。

2.试卷二第1题：闽侯昙石山文化与平潭壳丘头文化承袭关系，闽台两岸海洋文化联系。考查文化

连续性与关联性。

3.福州质检第1题：曲阜鲁国故城宫城布局（三门、中轴线）。考查周代礼制原则的实践。

4.厦门适应性练习第1题：龙山时代"城垣辅以宽壕"→夏商西周"大都无城"→春秋战国防御严密。考

查社会形势影响聚落形态。

5.泉州题库第1题："华夏"概念从先民→多民族融合族群→文化共同体的演变。考查中华文明连续发

展。

6.漳州质检第1题：西水坡45号墓葬蚌塑龙虎北斗星象。考查天文历法与农业生产。

7.三明质检第1题：昙石山文化牡蛎壳工具。考查地理环境对文化特征的影响。

8.龙岩适应性练习第1题：贾湖遗址骨笛、占卜龟甲、墓葬差异、中心广场。考查礼制文明与社会

权力结构早期雏形。

9.南平适应性练习第1题：战国时期"汤武革命论""择贤立君论"等主张。考查原始民主思想影响。

10.宁德质检第1题：西周早期卿事寮与太史寮权力消长。考查治国理念重心转移。

【易错警示】1."血缘宗法体系趋于成熟"是西周特征，夏代尚未形成完备宗法制，易因材料中"父系氏

族"误判。2.夏商周对地方控制方式不同：夏代间接控制（方国联盟）、商代内外服制、西周分封制。

3.中华文明起源的"多元"指多区域起源（黄河、长江、西辽河流域），"一体"指以中原为核心的融合

趋势。4.西周"礼制"是等级规范，不等同于现代"礼仪"。

【备考指导】1.熟记探源工程核心成果：红山文化（玉龙、积石冢）、良渚文化（水利系统、玉琮）、二

里头文化（最早宫城、青铜礼器）、三星堆（祭祀坑）。熟记中华文明探源工程五大标志性遗址：良渚

（玉器/水利）、陶寺（观象台）、石峁（石城）、二里头（青铜/宫城）、殷墟（甲骨/青铜）；理解早

期国家形成的三大标志：阶级分化、权力集中、礼仪体系；关注2024-2025年考古新进展：二里头城

墙、三星堆玉石器作坊、钟村墓地等。2.掌握判断文明社会的中国方案五标准：生产发展、社会分化、阶

级出现、王权形成、国家产生。3.关注2025年新进统编教材的红山文化内容。4.建立"多元一体"概念框

架，能结合考古材料分析。

知识点2：春秋战国时期的社会变革

【高频考点】百家争鸣、商鞅变法、铁器牛耕推广、土地私有制确立、分封制瓦解。此知识点是理

解中国古代社会转型的关键。

【时事热点】传统文化复兴与"文化自信"建设使百家争鸣思想成为命题热点。习近平总书记关于"中

华优秀传统文化创造性转化、创新性发展"的论述，为考查先秦思想提供了价值导向。

【考古新发现】2024-2025年，湖北随州曾国墓地、河南洛阳东周王城遗址的考古工作取得重要进

展，为研究春秋战国时期的政治格局和社会变迁提供了新材料。里耶秦简的整理研究持续深化，揭示秦

代基层治理的细节。

【学术新观点】学界对"百家争鸣"的重新审视：不再简单将其视为"思想解放"，而是关注各学派之间

的互动与融合。如儒法合流、道法互补等。此外，近年研究更加关注出土文献（如郭店楚简、上博简）

对传世文献的补正作用。

【新课标变化】课标对百家争鸣的要求从"了解"提升为"认识其意义"；新增"理解社会变革与思想解

放的关系"；强调"认识中华文明的包容性"。

【对应试题】

1.试卷一第2题：汉初萧何营建长安宫室被刘邦斥责"过度"。考查汉初吸取秦亡教训（虽为汉代材

料，但关联秦代制度）。

2.三明质检第2题：里耶秦简中迁陵县乡里组织名称的考证差异。考查秦代基层设置的地域弹性。

3.南平适应性练习第2题：秦律对老人诉讼、控告不孝、子女赡养的规定。考查重视伦理秩序。

4.龙岩适应性练习第2题：睡虎地秦简《田律》禁止田舍百姓买卖酒。考查保障农业生产。

5.宁德质检第2题：里耶秦简中秦代以动植物为人名的现象。考查命名习俗受农耕经济影响。

【易错警示】1.商鞅变法是"废井田、开阡陌"，确立土地私有制，而非实行土地国有制。2."百家争鸣"

中的"百家"是虚指，并非真有100家学派。3.孔子"仁"与孟子"仁政"有区别：前者是道德范畴，后者

是政治主张。4.法家思想在秦国占主导，但秦朝速亡也与严刑峻法有关，注意辩证分析。

【备考指导】1.梳理春秋战国社会变革的多维度表现：经济（铁器牛耕→井田制瓦解）、政治（分封

→郡县）、思想（百家争鸣）、阶级（士阶层崛起）。2.对比儒、道、法、墨四家核心主张及其现实

影响。3.关注出土简牍对先秦史研究的推动作用。

二、秦汉时期（公元前221年—公元220年）

知识点3：大一统国家的确立与中央集权

【高频考点】秦统一的历史条件、中央集权制度（皇帝制、三公九卿、郡县制）、"汉承秦制"、秦汉

法律与社会治理、丝绸之路。此知识点是高考绝对核心，每年必考。

【时事热点】"大一统"理念与当代国家统一大业密切相关。台湾问题、边疆治理等现实议题使秦汉大

一统制度的考查具有强烈的现实关照意义。2026年两会强调铸牢中华民族共同体意识。

【考古新发现】山东青岛琅琊台遗址经6年考古发掘，确认山顶建筑总面积约45000平方米，实证

秦始皇东巡和修筑琅琊台的历史记载；里耶秦简持续整理，揭示秦代基层行政运作细节；海昏侯墓考古

新成果不断丰富对汉代社会的认识。

【学术新观点】近年学术研究突破传统"专制主义中央集权"的单一叙事，更加关注秦汉国家治理的灵

活性和制度韧性。秦律的"理性色彩"（如试卷题所示的程序规范）、汉代郡国并行制的过渡性意义、丝绸

之路的和平贸易属性等，这些新视角可能进入高考命题。

【新课标变化】2025年版课标在"秦汉大一统国家的建立与巩固"专题中，更加强调"统一多民族国家

"视角；新增"铸牢中华民族共同体意识"目标；将"认同中华优秀传统文化"扩展为"认同社会主义先进文

化、革命文化、中华优秀传统文化"。

【典型试题精选】

试题（试卷一附加题5/2025湖南卷）：西汉初年，齐国贵族田氏一族被押送入关中，成为"汉民"。

负责押送的齐国狱史"阑"爱上了田氏女"田南"，想偷偷把她带回齐国，出关时事情败露，被判"从诸侯国

来引诱汉民"之罪。这则史料可以用来证实汉初（）

【深度解析】正确答案A（地方政区多元）。本题为2025年湖南高考真题，以"张家山汉简"法律案

例为材料，考查汉初政治制度。材料核心信息：齐国贵族被迁入关中（体现移民实边政策）、"出关"被判

罪（说明关中与诸侯国有边界限制）。这反映汉初实行郡国并行制，地方政区多元（既有郡县又有封

国）。B项等级制度、C项民族矛盾、D项法律严苛均非材料主旨。本题是"以小见大"命题的典范，通过

具体案例折射制度特征。

试题（厦门适应性练习第2题）：秦律规定官吏在审问犯人时"必先尽听其言而书之"；若官吏从口

供中找出矛盾，犯人"更言不服"，则动用刑罚，并记录用刑情况。上述做法表明秦朝（）

A.执法具有理性色彩B.推崇严刑峻法C.断案不以口供为准D.法律体系成熟

【深度解析】正确答案A。本题突破"秦朝严刑峻法"的刻板印象，展现秦律的程序理性：审案有固定

程序、不随意用刑、要求记录。睡虎地秦简《封诊式》是研究秦律的重要史料。材料所述程序体现了

“先取证、后刑讯”的原则，与后世“刑讯逼供”的做法形成对比。这一命题角度打破了“秦律=严苛”

的刻板印象，这种"反常识"命题是2026年趋势——要求学生超越简单标签化认知，从具体材料出发进行

历史解释。B项偏离材料主旨（材料强调程序而非刑罚严苛）；C项与材料矛盾（材料明确口供是审案依

据）；D项以偏概全（一条律法不能说明体系成熟）。

【对应试题】

1.试卷一附加题（2025湖南卷）：西汉初年齐国贵族田氏被迁入关中，齐国狱史"阑"与田氏女"田南

"出关事件。考查汉初地方政区多元（郡国并行制）。

2.厦门适应性练习第2题：秦律规定官吏审问犯人须"必先尽听其言而书之"，动用刑罚须记录。考查

秦朝执法具有理性色彩。

3.福州质检第2题：汉初刘邦斥责萧何营建宫室"过度"。考查吸取秦亡教训。

4.漳州质检第2题：秦统一后"假守文书"现象（中央指派县廷长官代行郡务）。考查强化中央集权。

5.龙岩适应性练习第2题：睡虎地秦简《田律》禁止田舍百姓酤酒。考查保障农业生产。

6.南平适应性练习第2题：秦律对老人诉讼、不孝控告、子女赡养的规定。考查重视伦理秩序。

7.三明质检第2题：里耶秦简迁陵县乡里组织考证差异。考查基层设置地域弹性。

8.宁德质检第2题：里耶秦简秦代以动植物为人名。考查农耕经济影响。

9.福州质检第18题（材料题）：刘大夏烧毁郑和下西洋档案的考辨。考查史料实证与历史解释。

【易错警示】1."汉承秦制"是指继承基本制度框架（皇帝制、三公九卿、郡县制），但并非全盘照

搬，郡国并行制是汉初特殊安排。2.秦律虽严但具有程序理性，不可简单等同于"暴政"。3.秦朝"焚书

坑儒"与"以法为教"需结合维护统一的政治目的理解。4.汉武帝"推恩令"是削弱诸侯而非废除分封，注

意区分。

【备考指导】1.掌握秦汉制度的"传承与创新"：皇帝制（传承）→郡县制（创新完善）→察举制（汉

代新创）。对比掌握秦汉基层治理的演变：秦代里典/里老→汉代里父老（教化）→后期增加赋役职

能；理解“律令儒家化”的渐进过程：秦律重“法”→汉初黄老→汉武帝后“引礼入法”；2.对比分

析郡县制与分封制优劣、秦汉与罗马帝国治理差异。3.关注新出土简牍：里耶秦简、张家山汉简、睡

虎地秦简是命题热门素材。4.建立"大一统"概念专题：从秦汉到明清的延续与发展。

三、魏晋南北朝时期（220—589年）

知识点4：民族交融与社会变迁

【高频考点】北魏孝文帝改革、九品中正制与门阀政治、江南经济开发、民族交融对中华文明发展

的意义。此知识点常作为"民族交融"主题的核心素材。

【时事热点】铸牢中华民族共同体意识是2026年核心政治主题。习近平总书记多次强调"中华民族

多元一体格局"，魏晋南北朝时期的民族大融合为这一论断提供了深厚的历史依据。

【考古新发现】2024-2025年，山西大同北魏平城遗址、河南洛阳汉魏故城遗址考古取得重要进

展；山西忻州九原岗北朝壁画墓生动展现民族文化交融的艺术成就。北魏皇室墓葬的新发现为研究孝文

帝改革提供了实物证据。

【学术新观点】学界近年重新审视"汉化"与"胡化"的双向互动：民族交融不仅是少数民族学习汉族文

化，汉族也吸收了游牧民族的服饰、饮食、音乐、军事技术等。这种"双向交融"观点可能成为新的考查视

角。

【新课标变化】课标强调"深化对中华民族多元一体发展进程的认识"，要求从民族交融角度理解中华

文明的包容性特征；新增"铸牢中华民族共同体意识"目标。

【典型试题精选】

试题（厦门适应性练习第3题）：北魏孝文帝以祖上官品为依据，分定汉人和迁洛鲜卑人的姓族，

并将鲜卑人与汉人的姓族等第相比附。这一做法（）

【深度解析】正确答案C（扩大了统治基础）。本题以孝文帝定姓族为切入点，考查改革措施的政

治意图。孝文帝将鲜卑勋贵与汉人士族门第相比附，构建统一门第体系，把胡汉上层都纳入统治核心，

实质是扩大北魏政权的统治基础。A项"减少改革阻力"虽有一定道理但非材料直接体现；B项"重塑官僚

制度"夸大了范围（仅涉及门第等级）；D项"消弭了胡汉矛盾"表述绝对化（仅缓和上层矛盾）。

试题（试卷二第2题）：魏晋南北朝时期，中原丝织技术与越族麻织技艺结合，诞生了"葛布""蕉布"

等南方特色纺织品；南方造船技术与中原冶铁技术结合，使南方能建造"万斛大船"，推动海外贸易。这些

现象可用于说明（）

【深度解析】正确答案C（区域技术交流促进经济发展）。材料核心逻辑：中原与南方技术的交流

融合→催生新产品、提升生产能力→推动经济发展。A项"中原技艺领先"与材料主旨（技术交流而非单向

输出）不符；B项"海外贸易成为支柱"夸大其词（魏晋南北朝南方经济尚未发展到以海外贸易为支柱）；

D项时间错位（南方经济超越北方在南宋）。

试题（三明质检第3题）：魏晋南北朝北方农牧分界线先南移后北进，北魏中期农业重新占支配地

位。这反映了（）

答案：A（民族交融）。孝文帝改革推动民族交融，农业重新占据支配地位，体现了民族交融对经济

格局的深刻影响。易误选C（气候变动），但材料强调的是孝文帝改革后的变化。

【对应试题】

1.厦门适应性练习第3题：北魏孝文帝以祖上官品分定汉人和鲜卑人姓族，将胡汉姓族等第相比

附。考查扩大统治基础。

2.试卷二第2题：魏晋南北朝时期中原丝织技术与越族麻织技艺结合，南方造船技术与中原冶铁技

术结合。考查区域技术交流促进经济发展。

3.福州质检第3题：唐与回鹘绢马贸易维持高价官方定价。考查羁縻边疆民族。

4.漳州质检第4题："姑姑冠"从魏晋南北朝北方流行→元朝蒙古族典型服饰→明代北京普遍佩戴。考

查中华文明连续性。

5.三明质检第3题：魏晋南北朝北方农牧分界线先南移后北进，北魏中期农业重新占支配地位。考

查民族交融（孝文帝改革、均田制）。

6.宁德质检第3题：南北朝人口数量变化趋势（北朝多于南朝）。考查北方经济基础相对稳固。

7.南平适应性练习第4题：元代使用汉式纪年和汉式称谓（世祖、成宗）。考查适应国家治理需

要。

【易错警示】1.孝文帝改革以"汉化"为主，但同时也有"胡化"因素的双向交融，不可片面理解。2.九品

中正制初期有选拔人才功能，后期才被门阀把持，注意区分不同阶段。3."江南经济开发"为经济重心

南移奠定基础，但重心南移完成于南宋。4.北魏均田制是土地国有制下的分配制度，并非土地私有

制。

【备考指导】1.建立"民族交融"专题框架：秦汉（匈奴内迁）→魏晋南北朝（五胡内迁、孝文帝改

革）→隋唐（开明民族政策）→宋元（回族形成）→明清（改土归流）。2.对比孝文帝改革与商鞅变

法、王安石变法的异同。3.关注北方民族政权的"二元治理"特征（如辽南北面官制）。

四、隋唐时期（581—907年）

知识点5：繁荣开放与制度创新

【高频考点】三省六部制、科举制、均田制与租庸调制、两税法、隋唐民族政策与对外交流。制度

创新是此时期的核心命题点。

【时事热点】"一带一路"倡议新十年（2023-2033）使隋唐对外交流的考查具有强烈的现实关照。

2026年春晚《丝路古韵》舞蹈取材龟兹石窟，正是丝路文化的当代呈现。

【考古新发现】西安唐长安城遗址考古持续取得进展，2024年大明宫遗址新发现唐代官署建筑基

址；敦煌莫高窟数字化保护工程取得突破；泉州宋代市舶司遗址（与唐晚期关联）考古新发现。

【学术新观点】学界重新审视科举制的"开放性"：虽然科举打破了门第限制，但唐宋时期进士及第者

仍多出自官僚世家，真正的"平民化"要到明清时期。此外，唐朝"开放性"是有限度的，安史之乱后逐渐收

缩。

【新课标变化】课标将隋唐内容纳入"三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展"专题，强调民

族交融与大一统发展的内在联系；对科举制的要求从"了解"提升为"认识其影响"。

【典型试题精选】

试题（试卷二第3题）：表1为部分唐朝诗歌节选。这可用于说明，唐朝（）

（诗歌内容：李世民《饮马长城窟行》"瀚海百重波，阴山千里雪"；王维《使至塞上》"萧关逢候

骑，都护在燕然"；陈陶《陇西行》"自从贵主和亲后，一半胡风似汉家"；温庭筠《送渤海王子归本国》"

疆理虽重海，车书本一家"）

【深度解析】正确答案D（民族政策务实灵活）。四首诗歌分别展现：军事经略（李世民）、边疆

管控（王维）、和亲政策（陈陶）、文化交流（温庭筠）。这说明唐朝针对不同边疆情况，灵活运用军

事、和亲、文化交流等多种方式处理民族关系，体现政策的务实与灵活。A项"治理一体化"错误（唐朝对

边疆多采用特殊管理方式）；B项"羁縻体制"不能涵盖军事征伐；C项"因俗而治"仅对应部分内容。

【对应试题】

1.试卷二第3题：四首唐诗（李世民、王维、陈陶、温庭筠）关于民族关系的不同侧面。考查民族

政策务实灵活。

2.福州质检第3题：唐与回鹘绢马贸易维持高价官方定价（"四十匹缣易一马"）。考查羁縻边疆民

族。

3.泉州题库第3题：唐玄宗严禁朝臣与太子结交，朝野对太子避讳减少。考查国家权力结构相对稳

定。

4.漳州质检第3题：安史之乱后"镇"的军事性质→唐末五代"镇成市""草市升镇"。考查商品经济发

展。

5.龙岩适应性练习第4题：唐代均田制→北宋无专属土地制度→南宋鱼鳞图册。考查土地私有制发

展。

6.南平适应性练习第3题：唐初外来商人聚集长安洛阳→唐中后期活跃于长江流域及南方沿海。考

查政治秩序变动。

7.三明质检第4题：隋代高等级墓葬女骑俑身着男装、骑乘骏马。考查开放的社会风气。

【易错警示】1.三省六部制中，中书出令、门下审核、尚书执行，三省是决策程序的分工而非简单的

"分权"。2.两税法征税标准从"人丁"转向"财产"，是古代赋税制度重大变革注意与租庸调制的区别。3.唐

朝"开放性"在安史之乱前后有显著差异，前期开放包容，后期趋于保守。4.科举制创立于隋朝，完善于唐

朝，发展于宋朝，僵化于明清。

【备考指导】1.绘制制度演变脉络：选官制度（世官→察举→九品中正→科举）、地方制度（分封→

郡县→州郡县→道州县→路州县）、赋税制度（租庸调→两税法→一条鞭→摊丁入亩）。2.中外关联：将

隋唐与同时期阿拉伯帝国、拜占庭帝国比较。3.关注唐诗作为史料的价值：可用于研究社会风貌、民族关

系、对外交流等。

五、宋元时期（960—1368年）

知识点6：经济发展与科技进步

【高频考点】宋代商品经济发展（交子、市舶司、坊市制度瓦解）、二府三司制、行省制度、经济

重心南移完成、理学形成。宋代是高考考查的"黄金时段"。

【时事热点】新质生产力与高质量发展的现实议题，使宋代"古代新质生产力"（如活字印刷、指南

针、火药武器）的考查热度上升。2026年高考命题若干思考明确将"古代新质生产力萌芽"列为核心考

点。

【考古新发现】2024-2025年，浙江宋代沉船"南海I号"发掘取得新成果，出土大量宋代瓷器、金

银器，为研究宋代海外贸易提供了珍贵实物；福建泉州宋代市舶司遗址考古新发现，实证泉州作为"东方

第一大港"的历史地位。

【学术新观点】"唐宋变革论"仍是学术热点，但学界已有反思：不应将唐宋之际视为断裂式变革，而

应关注制度的连续性与渐进性。此外，宋代"积贫积弱"的传统评价受到挑战，更多学者关注宋代的"经济

繁荣"与"文化昌盛"。

【新课标变化】课标对宋代商品经济的要求从"了解"提升为"认识其发展特点"；新增"认识中华文明

五个突出特性"的要求，宋代科技创新是"创新性"的典型案例。

【典型试题精选】

试题（试卷二第4题）：南宋高宗之后，政府通过设置不同时间段的税收优惠政策，鼓励海商缩短

贸易周期。市舶官员和地方官员主持为海商祈风的仪式，官民每日"引领南望"，期盼蕃舶到来。这体现了

当时（）

【深度解析】正确答案C（海洋经济意识发展）。材料核心信息：政府税收优惠、官员主持祈风仪

式、官民期盼蕃舶，均体现政府对海外贸易的重视和全社会海洋经济意识的提升。A项"农商并重"错误

（南宋仍实行重农抑商政策）；B项未直接体现贸易规模；D项"海商社会地位提高"偏离主旨（材料强调

的是政府和社会对海洋贸易的重视，而非商人地位本身）。

【对应试题】

1.试卷二第4题：南宋政府设置税收优惠政策鼓励海商缩短贸易周期，市舶官员主持祈风仪式。考

查海洋经济意识发展。

2.福州质检第4题：南宋时人在西湖大量种植菱、茭白、莲藕，湖面填塞。考查江南地区深度开

发。

3.厦门适应性练习第4题：宋代饴糖、蜜饯、砂糖在城市普及，蔗糖成为农村赤豆粥调味料。考查

经济发展刺激民众需求。

4.泉州题库第4题：吴越王钱镠遣梅世忠、李开山戍守梅李镇，居民依军成市。考查驻防与市镇发

展关系。

5.漳州质检第4题："姑姑冠"从魏晋南北朝→元朝→明朝的流传。考查中华文明连续性。

6.三明质检第5题：元代"官本船"制（官本商办、七三分利）→元英宗听海商贸易归征其税。考查商

品经济繁荣。

7.龙岩适应性练习第4题：唐代均田制→北宋无专属土地制度→南宋鱼鳞图册。考查土地私有制发

展。

8.南平适应性练习第5题：明代福建墟市碑刻（禁税、听随便交易）。考查基层商品市场活跃。

9.宁德质检第4题：晚唐成都人陈会"家以当垆为业"考中进士后宰相令其关闭酒肆。考查士人观念与

现实生计冲突。

10.宁德质检第6题：明初《科举程式》规定乡试会试三场考试内容。考查考试内容形式革新。

【易错警示】1.宋代"商业革命"不等于"资本主义萌芽"。2.行省制度是元朝创立（中国省制开端），

非宋朝。3.经济重心南移完成于南宋，但政治中心仍在北方（临安是行在），注意区分经济重心与政治中

心。4.理学是儒学的新发展，不是独立于儒学的新思想体系。

【备考指导】1.梳理宋代"商业革命"表现：交子（世界最早纸币）、坊市制度瓦解、草市夜市、海外

贸易（市舶司）。2.掌握经济重心南移过程：东晋南朝（奠定基础）→唐中期（开始南移）→南宋（完

成）。3.对比宋元与同时期欧洲：宋元经济繁荣vs欧洲中世纪。

六、明清时期（1368—1912年）

知识点7：统一多民族国家的巩固

【考点概述】明清经济史是福建质检卷的传统强项，11份试卷中出现了14道相关题目。命题聚焦

于商品经济发展、海禁与朝贡贸易、白银货币化、商帮兴起等主题。福建作为海洋大省，试卷特别关注

海防建设、海外贸易和闽台经济关系。

【高频考点】内阁与军机处、改土归流、朝贡体系、海禁与闭关锁国、明清商品经济（市镇、商

帮、白银货币化）、西学东渐。此时期是中外关联考查的重点。

【时事热点】郑成功收复台湾360周年（1661-2026）是2026年最热门考点之一。结合当前台海

局势，"台湾自古以来是中国领土"的历史论证具有极强的现实意义。2026年高考命题若干思考将此列为"

极热"考点。

【考古新发现】北京故宫考古取得新进展，2024年在紫禁城外围发现明代大型建筑基址；景德镇御

窑厂遗址发掘出大量明清瓷器标本，为研究官窑制度提供新材料。

【学术新观点】近年学界重新审视明清"闭关锁国"政策：认为应区分"海禁"（针对民间）与"朝贡贸

易"（官方渠道），清朝并非完全封闭，而是有限度的对外交流。此外，"大分流"问题（彭慕兰《大分

流》）仍是学术热点，探讨为何工业革命发生在欧洲而非中国。

【新课标变化】课标对明清时期的要求更加强调"统一多民族国家的巩固与发展"；新增"认识郑成功

收复台湾的意义"（结合360周年）；要求理解"西学东渐"与"中学西传"的双向交流。

【典型试题精选】

试题（试卷一第5题）：清代前期，漕船运丁获准携带免税"土宜"且回空亦可带货，运河榷关记录

南下豆货占比颇高，而北运货物以江南棉布为主。这反映当时（）

【深度解析】正确答案B（南北经济互补深化）。材料核心信息：漕船带货免税、南下豆货、北运棉

布，体现南北物资交流的频繁和经济互补关系。A项"官营漕运统摄商贸"夸大（漕运本身是官方运输，带

货只是附带）；C项偏离主旨（材料未涉及税制管控力度）；D项"海禁阻碍商运"与材料无关（材料讲的

是内河漕运）。

典型试题（试卷二第5题）：“洪武十九年后，朝廷采纳大臣建议，‘置卫所，陆聚步兵，水具战

舰’以‘御倭’。至洪武末年，在北起鸭绿江口、南至北仑河口的1.8万多公里海岸线上，共设置了59

卫、89所及200余处巡检司，建立了初具规模的海防体系。这一海防体系的建立，反映了明初（）”

A.防范欧洲殖民活动B.关注海洋战略安全C.军事实力领先世界D.海防向近代化转型

【试题详解】【答案】B。材料显示明初在1.8万公里海岸线上系统设置卫、所、巡检司，形成“初

具规模的海防体系”，其核心目的是“御倭”。这一部署体现了明初统治者对海洋战略安全的关注。

【深度分析】明初海防体系建设是中国古代海防史上的重要里程碑。从鸭绿江到北仑河口的绵长防

线，配合“陆聚步兵，水具战舰”的防御策略，构成了“海陆联防”的格局。值得注意的是，这一时期

的“海防”核心是防御倭寇，而非防范西方殖民者（葡萄牙人尚未东来），也非主动走向海洋。

【易错点】

误选A：欧洲殖民活动大规模东来是在16世纪以后（葡萄牙人1513年到中国），与明初“洪武年

间”时间不符；

误选C：材料仅涉及海防部署，无法得出“军事实力领先世界”的结论；

误选D：“近代化”涉及工业文明因素，明初海防仍是传统农耕文明的产物。

【备考指导】

梳理明代海洋政策的演变：洪武海禁→永乐郑和下西洋→嘉靖倭患→隆庆开关；

理解福建在明代海防中的特殊地位：月港、澎湖、台湾的海防关联；

比较明清海禁政策的目的差异：明代“御倭”vs清代“防台/防夷”。

【对应试题】

1.试卷一第5题：清代前期漕船运丁获准携带免税"土宜"，南下豆货、北运棉布。考查南北经济互补

深化。

2.厦门适应性练习第5题：清嘉庆朝台湾方志绘鹿耳门景观图（文馆武馆官署，无军事设施）。考

查展现宇内升平的一统图景。

3.泉州题库第5题：明初朝廷优待东来穆斯林工匠，伊斯兰技艺融入中原制瓷业。考查开明政策促

进文化交流。

4.漳州质检第5题：顺治年间旅居吕宋海澄县同乡集资维持慈济宫祭祀，资助初到乡人。考查传统

文化认同。

5.三明质检第6题：乾隆初年福建台湾府钱价日升，朝廷动用闽库存铜加铸钱币运台。考查中央政

府对边疆治理的加强。

6.龙岩适应性练习第5题：1525年明朝设置三边总督（延绥、宁夏、甘肃、固原）。考查边境形势

严峻。

7.南平适应性练习第5题：明代福建墟市碑刻（禁豪强盘剥、听外商自由交易）。考查基层商品市

场活跃。

8.宁德质检第5题：南宋刘氏义庄规定"患苦乡闾者虽贫勿给""男婚越礼者虽贫勿助"。考查兼具规范

伦理道德的社会功能。

9.福州质检第5题：洪武至永乐北直隶进士第10名→宣德至崇祯第3名。考查政治中心转移。

10.福州质检第18题：刘大夏烧毁郑和下西洋档案的考辨（材料题）。考查史料实证。

【易错警示】1.明朝内阁是咨询机构，无法定决策权；清朝军机处是皇帝的秘书班子。两者均非法

定中央机构，不可与现代内阁混淆。2.海禁政策时断时续：明初严、明中后期松弛（隆庆开关）；

清初严（迁海令）、康熙后逐渐松弛。3.资本主义萌芽在明清出现但发展缓慢,注意区分"萌芽"与"

发展"。4.改土归流是清朝大规模推行，明朝开始尝试。

【备考指导】1.掌握郑成功收复台湾历史意义（360周年热点）。2.对比明清与同时期欧洲：明清

君主专制强化vs欧洲资产阶级革命；中国海禁vs新航路开辟。3.关注白银货币化与全球经济联系

（弗兰克《白银资本》视角）。4.建立"统一多民族国家巩固"专题：明清边疆治理（台湾、西藏、

新疆、蒙古）。

知识点：民族交融与华夏认同

【考点概述】该考点是中华文明“统一性”与“包容性”的直接体现，11份试卷中出现7道题。北魏

孝文帝改革、元朝行省制度、清朝统一多民族国家是三大核心命题点。

【对应试题】三明卷第3题考查魏晋南北朝北方农牧分界线“先南移、后北进”的现象，正确答案为

A（民族交融）。解题关键在于理解：北方少数民族内迁带来游牧经济→与汉族农耕文化融合→北魏

中期后农业重新占据支配地位，体现了民族交融对经济格局的深刻影响。

【易错点】容易误选C（气候变动）。虽然气候变化确实影响农牧分界线，但材料强调的是“北魏中

期以后”农业重新占优，这是孝文帝改革推动民族交融的结果，而非气候因素可以解释。

【备考指导】掌握“华夏认同”的历史演进：先秦“夷夏之辨”→魏晋“民族交融”→隋唐“华夷一

家”→宋元“多元一体”→明清“统一多民族国家”。

第三部分中国近现代史考点分析

中国近现代史的核心主线是"救亡图存与近代化探索"和"民族独立与人民解放"。2026年此部分考查

的最大热点是抗战胜利80周年，全民族抗战、中华民族共同体意识是必考内容。

七、近代中国（1840—1912年）

知识点8：列强侵略与近代化探索

【高频考点】鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华、《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》、洋

务运动、戊戌变法、清末新政。不平等条约体系是此部分的核心线索。

【时事热点】第二次鸦片战争爆发170周年（1856-2026）、《辛丑条约》签订125周年（1901-

2026）。这两个周年使近代列强侵华史成为2026年的重要命题素材。当前国际形势下，"以史为鉴"反

对霸权主义的主题具有现实意义。

【考古新发现】圆明园遗址考古持续进行，2024年新发现多处建筑基址和文物；北洋海军"定远舰"

遗址水下考古取得重要成果，为研究甲午战争提供了新实物证据。

【学术新观点】学界近年超越"冲击-反应"模式，更加强调中国近代化的内生动力。洋务运动并非完

全被动应对，而是有清政府的自主改革意图；戊戌变法失败原因分析更加多元，不仅归于资产阶级软弱

性，也考虑制度环境、文化传统等因素。

【新课标变化】课标对洋务运动的要求从"了解"提升为"认识其意义及局限性"；强调"理解近代中国半殖

民地半封建社会的性质"

【典型试题精选】

试题（试卷一第6题）：表1为晚清外交活动话语表述变化情况。19世纪40-60年代："中国通商以

来，与泰西各国立约，皆指洋人来华一面而言""一切有益远商之事，大皇帝不待各国请求，即通行一体照

办"。19世纪60年代以后："和好修约，原期两有裨益""力图挽救，总期争得一分即有一分之益"。表1

表明，清政府（）

【深度解析】正确答案A（国家利权意识逐渐形成）。材料核心变化：从"天朝上国"的恩赐心态（"大皇

帝不待请求即照办"）到追求互利共赢（"两有裨益"）、主动维护利权（"争得一分即有一分之益"）。这

反映清政府在对外交往中逐渐形成国家利权意识。B项与材料变化方向相反；C项"始终被动妥协"过于绝

对；D项"朝贡外交思想崩塌"夸大（材料仅显示变化趋势，未完全崩塌）。

【知识易错点】

【易错警示】1.注意区分各不平等条约的特殊内容：《南京条约》（协定关税、五口通商）、《马关条

约》（设厂、割台、赔款2亿）、《辛丑条约》（驻兵、赔款4.5亿、使馆区）。2.洋务运动是"中体西

用"，只学技术不学制度，这是其局限性的核心。3.半殖民地半封建社会的"半"不是数学意义的一半，而

是指既保留封建因素又具有殖民因素的社会形态。

【对应试题】

1.试卷一第6题：晚清外交活动话语表述变化（从"天朝上国"恩赐心态到"两有裨益""争得一分即有

一分之益"）。考查国家利权意识逐渐形成。

2.厦门适应性练习第6题：1872年李鸿章创建轮船招商局，从"承运漕粮，兼揽货"到"揽载第一，运

漕第二"。考查招商局商业竞争力增强。

3.福州质检第6题：太平天国战争后清廷急于重建江南八旗驻防，曾国藩李鸿章消极应对。考查时

局认知存在差异。

4.福州质检第7题：1903年《蒙学中国历史教科书》新增列强侵略内容。考查激发民族忧患意识。

5.泉州题库第6题：19世纪五六十年代清政府推行"粮捐"（田赋附加税），各省加征比例30%-

100%。考查中央集权的式微。

6.泉州题库第7题：1899年梁启超提出"国民"概念（"国者，积民而成"）。考查倡导民族主义。

7.漳州质检第6题：1853年上海英租界工部局成立巡捕房，巡捕兼有解除华人武装、协助征税、筑

路职责。考查市政转型中的职能拓展。

8.漳州质检第7题：1892年重庆流通70多种货币应对钱荒。考查地方经济的活力。

9.三明质检第7题：1905年两江总督委派考察锡兰、印度茶业。考查开明官员的担当意识。

10.南平适应性练习第6题：19世纪60年代清廷印行《万国公法》，当时鲜有官员援引，清末士大

夫普遍运用。考查近代主权观念发展。

11.龙岩适应性练习第6题：乾隆年间广州唯一外贸港口→五口通商后武夷茶贸易回归福建导致失

业。考查加剧社会动荡冲击统治秩序。

12.宁德质检第7题：1858年中英《天津条约》第九款英文原文。考查前往中国内地游历通商权。

【易错警示】1.注意区分各不平等条约特殊内容：《南京条约》（协定关税、五口通商）、《马关条

约》（设厂、割台、赔款2亿）、《辛丑条约》（驻兵、赔款4.5亿、使馆区）。2.洋务运动是"中体

西用"，只学技术不学制度，这是其局限性的核心。3.半殖民地半封建社会的"半"不是数学意义的一

半，而是指既保留封建因素又具有殖民因素的社会形态。4.民族资本主义"短暂春天"在一战期间，非

洋务运动时期。

【备考指导】1.梳理不平等条约体系：时间、内容、影响对比表。2.掌握近代化探索四阶段：器物

（洋务运动）→制度（戊戌变法、辛亥革命）→思想（新文化运动）→全面（新民主主义革命）。3.

关注2026年170周年和125周年热点。

八、民国与新民主主义革命（1912—1949年）

知识点9：全民族抗战与民族觉醒

【高频考点】抗日民族统一战线、正面战场与敌后战场、中共的中流砥柱作用、抗战胜利的意义。

2026年此知识点是"重中之重"。

【时事热点】2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日，在北

京天安门广场举行隆重纪念大会及阅兵仪式。教育部强化红色资源育人功能，强调铸牢中华民族共同体

意识。这是2026年高考最核心的时政热点。

【考古新发现】南京大屠杀纪念馆新征集大量抗战时期文物；抗战老兵口述史项目持续进行；各地

抗战遗址保护修缮工程取得新进展。

【学术新观点】近年抗战史研究强调"全民族抗战"的整体性：正面战场（淞沪、徐州、武汉会战）与

敌后战场（平型关、百团大战、根据地建设）相互配合，共同构成中国抗战的完整图景。同时，学界也

更加关注少数民族抗战事迹（回民支队、滇军、蒙古族抗日武装等），丰富"全民族"的内涵。

【新课标变化】课标明确要求"感悟中国人民伟大的抗战精神"（新增"伟大"二字）；新增"认识中国

共产党是全民族团结抗战的中流砥柱"；家国情怀目标强调"铸牢中华民族共同体意识"。

【典型试题精选】

试题（试卷二第8题）：1941-1944年《解放日报》报道统计表显示："战地通讯、歌颂英雄"从

1941年10篇增至1944年222篇；"人民军队抗日战况"从316次增至848次；"国民党军队正面抗战"

从227次降至106次（1943年），"国民党军队战事失利"从0次增至42次（1944年）。据表可知，

这些报道（）

【深度解析】正确答案D（凸显中共英勇抗战的形象）。数据变化趋势：中共抗战报道大幅增长、

国民党正面抗战报道减少且失利报道增加，反映《解放日报》作为中共机关报的立场——突出中共抗战

贡献。A项"抗战局势逆转"无法从报道数量推出；B项未涉及日军侵华方式；C项是报道倾向而非实际军

事力量变化（不能直接等同）。

试题（试卷一附加题）：全面抗战期间，海外华人积极宣传抗战、争取外援。纽约中国学生创办英

文月刊《远东杂志》，林语堂、萧乾等文学家进行大量英语撰述。假设你是一位全面抗战时期的海外华

人知识分子，计划编写一本面向国际社会介绍中国抗战的小册子，请设计3-5章目录并阐述理由。

【深度解析】此题为开放性试题，考查抗战史实的综合运用和史论结合能力。优秀答案应包含：目

录设计完整（如"家园之殇——日本侵华灾难""携手御敌——中国军民抗战""共赴国难——海外侨胞行动

""命运与共——中国抗战的世界贡献"），选取一章史论结合阐述理由。评分要点：主题明确、史论结

合、逻辑清晰、表述规范。

【对应试题】

1.试卷二第8题：1941-1944年《解放日报》报道统计（战地通讯、人民军队战况、国民党正面抗

战、国民党失利）。考查凸显中共英勇抗战的形象。

2.试卷一第9题：抗战前华北根据地禁止棉花出口、劝人民少种棉花多种粮食。考查支持根据地生

存与发展。

3.福州质检第8题：1923-1924年陈独秀、瞿秋白等唯物史观派介入"科学与玄学论战"。考查国民

大革命的思想动员。

4.福州质检第9题：抗战前华北根据地禁止棉花出口、劝人民少种棉花多种粮食。考查支持根据地

生存与发展。

5.厦门适应性练习第7题：1921年共产国际召开远东人民代表大会，39名中国代表参加。考查摆

脱反帝斗争的孤立状态。

6.厦门适应性练习第8题：1938年国民政府财政部宣布外汇买卖由中央银行独家办理。考查保障长

期抗战。

7.泉州题库第8题：1941-1944年《解放日报》报道统计表。考查凸显中共英勇抗战的形象。

8.漳州质检第8题：20世纪初成都茶馆汇集"有闲阶级"和"有忙阶级"，同类雇工聚集"专业茶馆"等

雇主。考查公共空间功能多样。

9.三明质检第8题：1930年代红军标语（"红军是工农的军队""打土豪分田地"）。考查动员农民参

加革命。

10.南平适应性练习第7题：黄埔军校建校百年纪念邮票（1924-2024）。考查黄埔军校创建时间。

11.龙岩适应性练习第8题：陕甘宁边区妇女运动口号（"妇女要参加政权""妇女要参加生产"）。考

查调动妇女革命积极性。

12.宁德质检第8题：19世纪70-90年代中国主要出口货物统计（茶、丝出口下降，豆类、棉花出

口上升）。考查中国卷入资本主义世界市场。

13.试卷二第19题（材料题/2025福建莆田一模）：中共土地政策演变（1927-1956）。考查土地

政策与革命形势的关系。

14.试卷一第17题（材料题）：1930年代中英学术界讨论鸦片问题。考查历史解释与史料实证。

15.试卷一第18题（材料题）：抗战时期海外华人编写介绍中国抗战小册子（开放性试题）。考查

抗战史实的综合运用。

【易错警示】1.抗日民族统一战线"初步形成"标志是西安事变和平解决（1936.12），"正式形成"

标志是1937年9月国民党公布国共合作宣言。2.正面战场与敌后战场是"相互配合"关系，非对立

关系。3.抗战胜利根本原因是全民族抗战（内因），国际反法西斯同盟支持是外因。4.西安事变和

平解决是张学良、杨虎城发动，中共派周恩来调解。

【备考指导】1.掌握抗战史时间轴：九一八事变（1931，局部抗战起点）→七七事变

（1937，全面抗战）→南京大屠杀（1937.12）→正面战场四大会战（淞沪、太原、徐州、武汉）

→百团大战（1940）→远征军入缅（1942）→开罗会议（1943）→中共七大（1945）→抗战胜

利（1945.8.15）。2.关注少数民族抗战事迹（回民支队、马本斋、滇军60军等）。3.中外关联：

中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。

九、现代中国（1949年至今）

知识点10：中国式现代化与改革开放

【高频考点】三大改造与社会主义制度建立、改革开放（农村→城市→市场经济）、中国特色社会

主义理论体系、新时代中国式现代化、新质生产力。此部分与政治学科交叉最多，现实关照最强。

【时事热点】"十四五"规划收官之年（2021-2025）、新质生产力、中国式现代化、人类命运共同

体等是2026年高考最核心的现实素材。2026年政府工作报告、中央经济工作会议精神将直接影响命题

方向。

【考古新发现】"中国考古"重大项目持续发布新成果，考古博物馆建设加速，公众考古意识提升。这

些为历史教育提供了丰富的实物素材。

【学术新观点】学界对中国式现代化的历史溯源研究：从洋务运动"师夷长技"到新中国成立后的工业

化探索，再到改革开放后的快速发展，中国式现代化是一脉相承又不断创新的历史进程。这一"长时段"视

角可能成为新的考查角度。

【新课标变化】课标新增"中国特色社会主义进入新时代"专题，要求"认识习近平新时代中国特色社

会主义思想是马克思主义中国化时代化新的飞跃"；新增"脱贫攻坚的伟大胜利、全面建成小康社会"内

容；要求"形成构建人类命运共同体意识"。

【典型试题精选】

试题（试卷一附加题/2025甘肃卷）：1989年，我国国民生产总值比1978年增加了四倍多。1990

年北京亚运会期间，全国各地名优新特产品来京展销，花色品种逾万，几十个国家和地区的十余万游客

云集争购。这些经济现象表明当时我国（）

【深度解析】正确答案A（践行了社会主义初级阶段理