第八课 自己的事情自己做教学设计小学心理健康一年级鄂科版

第八课自己的事情自己做教学设计小学心理健康一年级鄂科版课题XX课时1教学内容本节课内容选自鄂科版一年级心理健康教材第八课，主要内容包括：培养学生独立完成自己事情的能力，使学生认识到自己事情自己做的重要性。通过学习，学生能够学会基本的日常生活自理技能，增强自信心，提高自我管理能力。核心素养目标1.自主性：培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.自我管理：帮助学生建立良好的生活习惯，提高自我管理能力。

3.责任感：增强学生对自己行为负责的意识，培养责任感。

4.社会适应：使学生学会与他人合作，适应集体生活。重点难点及解决办法重点：培养学生独立完成日常生活的基本技能。

难点：激发学生自主意识，克服依赖心理。

解决办法：

1.重点：通过实际操作和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习基本生活技能。

2.难点：设计互动环节，鼓励学生分享自己的经验，树立自主完成的信心。同时，家长参与课堂，共同引导学生克服依赖心理。突破策略：结合具体案例，让学生认识到自主完成事情的意义，并通过小组合作，共同完成任务，增强团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有鄂科版一年级心理健康教材。

2.辅助材料：准备与日常生活自理技能相关的图片、图表，以及展示独立完成任务的视频。

3.教学工具：准备适合一年级学生的操作工具，如剪刀、胶水等，用于实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境安全、有序。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自己事情自己做”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自己事情自己做吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些学生独立完成任务的图片或视频片段，让学生初步感受自己事情做的重要性。

简短介绍“自己事情自己做”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“自己事情自己做”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“自己事情自己做”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“自己事情自己做”的定义，包括其主要组成部分或行为。

详细介绍“自己事情自己做”的组成部分或行为，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“自己事情自己做”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“自己事情自己做”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“自己事情自己做”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“自己事情自己做”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“自己事情自己做”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“自己事情自己做”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“自己事情自己做”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“自己事情自己做”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“自己事情自己做”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“自己事情自己做”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“自己事情自己做”。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生尝试在家或学校中独立完成一项小任务，并记录自己的感受和收获。

鼓励学生在家长或老师的指导下，尝试解决一些简单的日常生活问题，增强独立解决问题的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-生活自理技能书籍：推荐适合一年级学生的生活自理技能书籍，如《小学生自理能力培养手册》等，这些书籍可以帮助学生在家中进行自我管理技能的学习和练习。

-儿童心理发展杂志：介绍一些儿童心理发展的杂志，如《儿童心理》等，这些杂志提供了关于儿童心理发展规律和自理能力培养的丰富信息。

-家庭教育视频资源：收集一些关于家庭教育的视频资源，如儿童独立性培养的短片，这些视频可以通过网络平台或教育资源网站获取。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励家长在家中设置一些简单的家务任务，如整理玩具、摆放餐具等，让学生在家长的指导下逐步学会独立完成。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等，通过实践培养学生的社会责任感和独立性。

-校内活动：在学校内举办“自理能力大赛”或“生活技能展示”等活动，让学生展示自己的自理能力，增强自信心。

-家校合作：建立家校联系机制，定期交流学生在家庭和学校中的自理情况，共同探讨如何更好地培养学生的独立性。

-心理辅导：针对部分学生在自理能力上存在困难的情况，提供心理辅导服务，帮助学生克服心理障碍，提高自理能力。

-自主学习资源：推荐一些适合学生自主学习的资源，如在线教育平台、教育APP等，让学生在课余时间自主学习和提高自理能力。

-案例研究：鼓励学生阅读一些关于自立自强的案例，如“小英雄的故事”，通过故事学习他人的自立经验，激发学生的自立意识。

-亲子互动：设计一些亲子互动游戏，如“我是小管家”，在游戏中培养孩子的自理能力和责任感。

-自我反思：引导学生定期进行自我反思，记录自己在自理能力上的进步和需要改进的地方，培养自我监控和自我提升的能力。教学反思教学这节课，我觉得挺有收获的。看到学生们在“自己事情自己做”的活动中，一个个都能认真投入，努力完成自己的任务，我感到非常欣慰。但反思一下，也有一些地方可以改进。

首先，我发现课堂上的互动环节挺重要的。我在导入新课时，通过提问和展示图片，孩子们对“自己事情自己做”有了初步的认识，这为接下来的学习打下了基础。但我觉得还可以增加一些互动性更强的活动，比如小组讨论，让学生在交流中进一步理解这个概念。

其次，我在讲解“自己事情自己做”的基础知识时，使用了图表和示意图，这些工具对低年级学生来说比较直观。但是，我发现有的学生还是不太容易理解。所以，我考虑在今后的教学中，可以尝试用更多的实例和故事来讲解，让学生在具体情境中体会和理解。

再次，案例分析环节是我觉得最有成效的部分。孩子们通过分析案例，不仅学会了如何独立完成任务，还体会到了自立的重要性。不过，我也发现有些孩子在这个过程中表现出了害怕失败的心理。因此，我想在以后的教学中，更多地鼓励学生尝试，即使失败了也要勇敢面对，从中学习。

最后，课堂展示与点评环节，我看到了学生们积极参与的表现，也感受到了他们的成长。但同时也发现，部分学生在表达自己的观点时，显得有些拘谨。这让我意识到，今后需要更多地为学生们创造表达的机会，提高他们的自信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“自己事情自己做”的重要性，大家通过图片、视频和案例分析，了解了独立完成任务的意义。我想问问大家，你们认为在日常生活中，有哪些事情是我们自己可以做的？请举例说明。

当堂检测：

为了检测大家的学习效果，我们来做一个简单的测试。请根据以下题目，选择最合适的答案。

1.“自己事情自己做”是指什么？

A.只做自己的事情，不帮别人

B.独立完成自己的任务，不依赖他人

C.什么事情都不做，让别人帮忙

2.以下哪个行为体现了“自己事情自己做”？

A.作业不会做，一直向同学求助

B.自己整理书包，不依赖父母

C.做事情总是拖拖拉拉，需要别人催促

3.“自己事情自己做”对我们有什么好处？

A.可以让我们变得懒惰

B.可以让我们学会独立，增强自信心

C.可以让我们浪费时间，不珍惜学习机会

请大家认真思考后，写下你的答案。待会儿我会公布正确答案，并为大家讲解。希望大家都能够通过这节课，学会独立完成任务，成为一个有责任感的人。板书设计①

-重点知识点：自己事情自己做

-关键词：独立性、责任感、日常生活自理

-简句：独立完成任务，培养生活自理能力

②

-重点知识点：基本生活技能

-关键词：整理、清洁、饮食、作息

-简句：学会整理玩具，保持环境整洁，规律饮食，合理作息

③

-重点知识点：案例分析

-关键词：案例、分析、启示

-简句：通过案例了解自立自强的意义，从中获得启示典型例题讲解1.例题：小明每天早上起床后，会自己整理床铺，穿好衣服，然后吃早餐。请问他表现出了哪些自理能力？

答案：小明表现出了整理床铺、穿衣服和吃早餐的自理能力。

2.例题：小红在放学回家后，会主动打扫自己的房间，整理书桌，然后开始做作业。请问他在这个过程中，需要用到哪些生活技能？

答案：小红在这个过程中需要用到打扫房间、整理书桌和做作业的生活技能。

3.例题：小刚在周末会自己准备午餐，他会先列出需要的食材清单，然后去超市购买，最后动手烹饪。请问他在这个过程中，如何体现独立性？

答案：小刚通过列出清单、购买食材和烹饪，体现了独立思考和行动的能力。

4.例题：小丽在参