口语交际 身边的小事教案

口语交际：身边的“小事”

i.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达

自己的看法。

2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

重点

能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自

己的看法。

难点

能汇总小组意见，汇总意见时能尽帚反映每个人的想法。

策略

1.联系生活

我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响

着我们的牛.活。借助图片链接学牛.的生活场景，唤醒学生生活的体验，激发学生

对发生事情的想法，产生表达的欲望。

2.授之以渔

听得悦耳，说得顺口，品得出味儿是学习语言的最终目的，也是口语交际教

学的最终目的。融“听”"说”“交际”三个部分于一个有机整体的口语交际教

学，旨在教给学生必要的听说及交际的方法。

3.合作交流

口语交际应该培养学生倾听、表达和应对的能力，课堂上必须充分创设学生

在话题建构之后的倾听、表达和应对的情境，小组合作给每位学生提供了学习与

交流的平台。

准备

1.多媒体课件。

2.校园生活照片。

3.学生提前搜集身边的小文明行为或令人感到温暖的行为。

教学课时

1课时。

_/教学过程$

一、视频导入，引入课题。

1.师：老师给大家带来一个小短片，请认真看，仔即听。说说短片里讲了一

件什么事？

2.我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同

的方式影响着我们的生活，这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。

（板书：身边的“小事”）

设计意图：

借视频将生活的场景搬进课堂，唤起学生对生活中各种小事的回忆，激活事

件发生时的情绪体脸，激发学生主动交流的欲望，给学生搭建一个积极的口语交

际平台，为后面聚焦具体场景、表达看法埋下伏笔。

二、直击画面，表达看法。

（一）课件出示（课本97页插图，提出看图要求）（左上）。

1.看完图后，清楚表达图上的内容，图中的人在做什么？

2.先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。

令人感到温暖的行为。

（走在前面的同学，打开门后，让后边的人先走，最后再自己把门关上。）

（2）谈谈你的感受。

生1：这种行为经常发生在我们身边，令身边的人感到很温暖。

生2：事情虽小，但是让人敬佩，是文明的行为。

2.课件出示：课本上的第二幅图片（右上）：

（1）说说图上发生了•件什么小事？说明看法，表达理由。

（出门遛狗时，主人自觉带上铲子和方便袋及时把狗狗的粪便清理干净。）

（2）小组交流，说说自己的感受。

预设：狗主人的行为非常文明，这样做，我们的环境就保持整洁了。

①小组代表汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。

（3）教师小结：只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，

我们要从身边的小事做起，这样不仅会让别人感到温暖和爱，还得到大家的尊重

和赞赏。但是在我们身边仍然有着许多不文明的行为，

（三）不文明的行为。

1.课件出示：课本上的第三幅图片（左下）：

（1）图上发生了一件什么不文明的行为？（大家排队乘公交车，一个戴红

帽子的人，却插队挤上了公交车。）

（2）说说你对这种行为的看法。

生1：这个人太不文明了，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太

气人了！

生2：如果我在场，我一定阻止他的这种不文明行为，太自私了！

2.课件出示：课本上的第四幅图片（右下）：

（1）说说图上的内容。（一名游客在房屋的外墙上乱涂乱画，还有一名游

客爬到树上拍照。）

（2）谈谈你的看法。

生1：这种随意跑到大树上拍照的行为太不文明了，不光会损坏大树，还很

危险，一旦出现意外，害人害己，后悔都来不及。

生2：旅游时，在墙上留下字迹，是非常自私、不文明的行为，留下字迹,

美好的景物会变得面目全非。

3.小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些不文明的行为，小组长做好记

录。小组代表汇报发言，全班交流身边不文明的行为。

（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。

（2）一要注意倾听每位同学的发言；二要记住别人说的主要信息；三是必

要时可以记录几个关键词；四是有不明白的地方可以追问；五是汇总时，每个同

学的看法都不要遗漏。

（3）汇总如下。

课件出示：身边不文明的行为（板书：不文明的行为）

随地大小使、乱扔垃圾、随地吐痰、在公共汽车上小让座、在墙上涂鸦、乱

闯红绿灯、公共厕所用完后不冲水、小摊小贩占道经营、语言不文明、故意毁坏

公共设施、浪费水电、不珍惜粮食、踩踏禁行绿地……

（4）小结：这些不文明的行为是极端自私的表现，展现了一个人的内心素

养，是被大家厌恶的行为，轻则要受到谴责，重则会给社会、他人或自己造成灾

祸，害人又害己。

（四）我想对你说0

设计意图：

首先，我们要立足文本，充分挖掘文本的价值，书上的四幅插图，上面两幅

图讲述了同学们身边不

文明的小事，而下面两幅图则介绍了一些生活中的文明行为，虽然都是小事，但

是却能让别人感到温暖，在看、听、说的过程中，学生表达得更加生动了。

三、拓展延伸，体验生活。

1.同学们，只要人人都有一颗文明、美丽的心，那么我们随时随地都会在自

己身边感受到令人温暖的言行，请你发挥自己的创意，设计一颗“爱心