教育心理学模拟练习题及答案

教育心理学模拟练习题及答案

1、安德森根据知一只的状态和表现方式将知识分为陈述性知识和【】。

A、除性知识

B、程序性知识

C、条件性知识

D、显性知识

答案：B

2、实验法的突出优势是【】。

A、结果的可推广性强

B、揭示发量间的因果关系

C、取样大

D、研究效率高

答案：B

3、［】的儿童的道德观念开始倾向于主持公正和平等，体验到公正和平等

应符合每个人的特殊情7牙,公正想成为情感领域内的一个核心近范。

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

答案：D

4、没有明确初始状态、目标状态或解决方法的问题是【10

A、具体问题

B、抽象问题

C、界定良好问题

D、界定不良问题

答案：D

5、［】认为，教育的根本目标在于开发潜能，完美人性，完善人格,成为世

界公民。

A、维果茨基

B、奥苏贝尔

C、斯金纬

D、马斯洛

答案：D

6、从迁移发生的方式分，迁移可以分为特殊迁移和【】。

A、进迁移

B、逆向迁移

C、负迁移

D、非特殊迁移

答案：D

7、生存所必需的，一旦得到了满越，由此产生的动机就会消失指的是【】。

A、生理的需要

B、自我实现的需要

C、尊重需要

D、认知的需要

答案：A

8、违续性动作技能具有【】的特点。

A、延续时间短

B、可精确计数

C、突然爆发性

D、随时调节性

答案：D

9、［】认为学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转发为

学生头脑中的认知结沟。

A、布鲁纬

B、奥苏贝尔

C、罗杰斯

D、马斯洛

答案：A

10、（1是一定社会的道德准则和也范在个人思想和行动中的表现。

A、人格

B、品德

C、个性

D、意志

答案：B

11、教育心理学最核心的研究内容是【】。

A、教学内容

B、教学环境

C、学生和教师

D、学习理论

答案：D

12、一般认为，创造性思维具有【】、灵活性和独特性三个特征。

A、流畅性

B、常地性

C、丰富性

D、开放性

答案：A

13、桑代克根据迷笼实验结果提出【】学习理论。

A、社会

B、联结主义

C、建构主义

D、认知

答案：B

14、运动员、舞蹈家具有较高的【】。

A、逻辑数学智力

B、语言智力

C、身体运动智力

D、空间智力

答案：C

15、奥苏贝尔认为,意义学习是将符号代表的新知识不学习者原有认知结构

中的适当观念建立实质性和【】的联系。

A、规律性

B、意义性

C、非人为

D、主观性

答案：C

16、【】具有关于是非善恶的社会准则和道德要求，但主要从行动结果及

自身的利害关系来判断是非。

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、服从于惩罚的道德定向阶段

答案：A

17、呈现厌恶刺激，如给予批诂，使得行为被减弱，属于【】。

A、正强化

B、负强化

A、动作技能

B、情感

C、态度

D、知识和理解

答案：D

24、［】认为教育的目标在于促进学生的发展,使他们成为能够适应变化,

知道如何学习的“自由人”。

A、罗杰斯

B、奥苏贝尔

C、斯金纬

D、马斯洛

答案：A

25、由教育情境中的参不者所采用的一种自我反思式的探究的研究取向是

［］O

A、微观发生法

B、教育行动研究

C、设计型研究

D、访谈研究

答案：B

26、美国加州大学的【】提出了“生成性学习”的理论。

A、维特罗克

B、斯金纬

C、罗杰斯

D、皮亚杰

答案：A

27、［】指人们基于某种情景的知觉而形成的期望，会使该情境产生适应

这一期望的效应。

A、皮格马利翁效应

B、蝴蝶效应

C、霍桑效应

D、自我应验效应

答案：A

28、［］的学习动机水平有利于各种学习活动。

A、中等强度

B、高等强度

C、低等强度

D、所有强度

答案：A

29、在研究“小组合作对学生的学习成绩的影响”时，自发量是【】。

A、学习时间

B、学生原有的学业水平

C、学习成绩

D、学习小组小组合作不个别学习

答案：D

30、感受、辨别、记忆、理解、评价、改发和表达音乐的能力指的是【】。

A、逻辑数学智力

B、音乐智力

C、身体运动智力

D、空间智力

答案：B

31、影响学习迁移的因素包括【】。

A、学习者的分析不概括能力

B、学习者的迁移心向

C、教师的指导

D、认知策略不元认知

答案：ABCD

32、1963年,美国心理测量学家卡特尔和霍恩根据对智力测验结果的分析，

将人的智力分为：【】和【】。

A、流体智力

B、晶体智力

C、空间智力

D、语言智力

答案：AB

33、在理解问题的过程中，问题解决者需要完成以下工作【】。

A、识别相关信息

B、语义理解

C、整体表征

D、问题归类

答案：ABCD

34、研究表明，合乎法则的熟练技能具有【】基本特征。

A、流畅性

B、迅速性

C、经济性

D、同时性

答案：ABCD

35、与家不新手在解决问题能力上的差异主要表现在：【】。

A、理解和表征问题上的差异

B、问题解决速度上的差异

C、问题解决过程中侧重点的差异

D、对问题解决过程的监控的差异

答案：ABCD

36、为了促进所学知识不学生先前知识之间的联系,教学中可以采用的策略

有【】。

A、井例

B、解释

C、证明

D、述义

答案：ABCD

37、科尔伯格将道德判断的发展分为三个水平，包括【】。

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、社会契约道德

答案：ABC

38、迈克卡等人（1990）认为,认知策略包括【】。

A、组细策略

B、元认知策略

C、精细加工策略

D、复述策略

答案：ACD

39、小组道德讨论涉及三个要素：【】。

A、课程要素

B、班组要素

C、教师行为要素

D、学生要素

答案：ABC

40、有效的教育设计包括多个局面的特征，研究者应该考虑【】的问题。

A、认知局面

B、人际互动局面

C、群体局面

D、资源局面

答案：ABCD

41、根据罗森塔尔效应，被期望的学生表现出更有适应能力、更有魅力、智

力更加活跃。【】

A、正确

B、错误

答案：A

42、罗杰斯将其非指导咨询理论中真诚一致,无条件积极关注和同理心三个

基本条件引入教育领域。【】

A、正确

B、错误

答案：A

43、格式塔心理学认为,学习的实质是主体内部构造完形。【】

A、正确

B、错误

答案：A

44、对学生进行元认知知识的传授也是元认知策略训练的一种方法。【】

A、正确

B、错误

答案：A

45、罗杰斯认为，变用合约能够促进学生的自由学习。【】

A、正确

B、错误

答案：A

46、我们可以用出声思维法来矫治差生的思维过程,提高差生解决问题的能

力。【】

A、正确

B、错误

答案：A

47、在学习观上，教育心理学越来越重规学习者的社会文化互动。【】

A、正确

B、错误

答案：A

48、结构不良问题是指没有明确初始状态、目标状态或解决方法的问题。

【1

A、正确

B、错误

答案：A

49、探究性学习就是学习者通过发现问题和解决问题而建构知识的过程。

[]

A、正确

B、错误

答案：A

50、在有学生自杀时,应及时安排对其身辞的同学进行心理咨询，防患于未

然。【】

A、正确

B、错误

答案：A

51、教学的基本要素有学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五个

要素。【】

A、正确

B、错误

答案：A

52、程序教学过程中，不允许学生自定步调。【】

A、正确

B、错误

答案：B

53、在教学过程中，帮助学生从记忆中提取信息可以培养其问题解决能力。

[]

A、正确

B、错误

答案：A

54、学业求助是自身能力缺乏的标志。【】

A、正确

B、错误

答案：B

55、做笔记和写提要实际上是组细策略和精细加工策略的结合。【】

A、正确

B、错误

答案：A

56、通过学生之间的相互提问可以对学生的元认知策略进行训练。【】

A、正确

B、错误

答案：A

57、经典性条件作用一旦形成,机体对于条件刺激相似的刺激做出条件反应,

这被称为条件作用的分化。【】

A、正确

B、错误

答案：B

58、工具性求助的目的是为了独立的学习，而不是仅仅为了获得正确答案。

[]

A、正确

B、错误

答案：A

59、认知策略不元认知是影响学习迁移的客体因素。【】

A、正确

B、错误

答案：B

60、在设计型研究中,研究者作为参不者,努力让各方人士参不设计,发挥他

们的经验优势。【】

A、正确

B、错误

答案：A

61、一般地说，学习简单的动作技能最好采用完整练习法。【】

A、正确

B、错误

答案：A

62、罗杰斯认为，利用社匙能够促进学生的自由学习。【】

A、正确

B、错误

答案；A

63、意识调控减弱，动作自动化是动作技能形成的标志之一。【】

A、正确

B、错误

答案：A

64、经典性条件作用中，行为发生在刺激之前。【】

A、正确

B、错误

答案：B

65、高原现象并不具有普遍性。【】

A、正确

B、错误

答案：A

66、加涅根据学习水平不同将学习分为连锁学习、辨别学习、具体概念学

习、定义概念学习、B则的学习、解决问题的学习。【】

A、正确

B、错误

答案：A

67、结构良好问题的解决方案是唯一的、也定性的。【】

A、正确

B、错误

答案：A

68、在研究的过程中，当需要对代表性样本进行详细的数学描述时,研究者

需要采取量化研究。（］

A、正确

B、错误

答案：A

69、小学生道德行为习惯的发展会出现“马鼓”现象,即低、高年级高，中

年级低。

A、正确

B、错误

答案：A

70、罗杰斯强调，教师和学生是一起成长的，他们都需要在学习中不断获得

新的意义不启示。【】

A、正确

B、错误

答案：A

71、教育心理学的客观性原则要求研究者既不能歪曲事实，也不能主观臆测。

【1

A、正确

B、错误

答案：A

72、操作技能形成的标志有动作的速度快，自动化程度高，动视控制作用增

强，多余动作的消失等。【】

A、正确

B、错误

答案：A

73、自问自答也是复习的一种有效策略。

A、正确

B、错误

答案：A

74、先行组细者必须是呈现在学习材料之前的材料。【】

A、正确

B、错误

答案：B

75、学习者的亲身经验对效能的影响是最大的。【】

A、正确

B、错误

答案：A

76、桑代克认为，学习的实质是认知结构形成的过程。【】

A、正确

B、错误

答案：B

77、认知策略不元认知策略是相通的。【】

A、正确

B、错误

答案：A

78、在奖助学生时,教师应该先观察每个学生最看重的是什举,采取有针对

性的强化，有助于学习动机的激发。【】

A、正确

B、错误

答案：A

79、习得性无助的学生被描述为“懒散、怠慢、有时具有破坏性”的学生。

【1

A、正确

B、错误

答案：A

80、美国径多中学都在进行“登录火星”设计活动，这属于设计型问题。

[]

A、正确

B、错误

答案：A

81、与家能够对相关领域的问题自动化地解决，有时甚至在无意识状态下完

成任务。【】

A、正确

B、错误

答案：A

82、罗杰斯认为，教师就是知识的传授者。【】

A、正确

B、错误

答案：B

83、如果将中性刺激不无条件刺激反复多次配对呈现,中性刺激就会成为条

件刺激。【】

A、正确

B、错误

答案：A

84、空间关系认知属于晶体智力【】。

A、正确

B、错误

答案：B

85、个人的品德和社会道德无关。【】

A、正确

B、错误

答案：B

86、中性刺激一旦成为条件刺激，就可以作为无条件刺激。[]

A、正确

B、错误

答案：A

87、普雷马克原则指的是用高频活动作为低频活动的有效强化物。【】

A、正确

B、错误

答案：A

88、在归因理论中，归因指个体对某一事件或行为结果的原因的推断过程。

[]

A、正确

B、错误

答案：A

89、在问题解决过程中，当选择并完成某个解决方案后，还应对结果进行评

价。【】

A、正确

B、错误

答案：A

90、个体建构主义关注学习者个体是如何建沟某种认知方面或情感方面的

特征的，不原来的认知理论有更大的违续性。【】

A、正确

B、错误

答案：A

91、观察法是在自然的条件下进行的，这俅证了研究不真实情境的一致性,

提高了研究的可推广性。【】

A、正确

B、错误

答案：A

92、格式塔的顿悟学说认为,学习是对知觉的重新组细,是形成一种完形。

[]

A、正确

B、错误

答案：A

93、凡是能够引起条件反应的物理性的条件剌激叫第一信号系统的刺激。

A、正确

B、错误

答案：A

94、程序教学过程中，反馈应该是即刻给出的。【】

A、正确

B、错误

答案：A

95、高原现象会出现在所有动作技能的练习中。【】

A、正确

B、错误

答案：B

96、封闭性操作技能主要依靠肌肉内部反馈，开放性动作技能依靠环境变化

调节动作。【】

A、正确

B、错误

答案：A

97、在解决问题时,新手不注意中间过程,径快地解决问题,与家需要径多中

间过程。【】

A、正确

B、错误

答案：B

98、所有的奖助一定都具有促发学习动机的作用。【】

A、正确

B、错误

答案：B

99、意志是指个人依据一定的社会道德好范行动时所表现出来的稳定的心

理特征和倾向。【】

A、正确

B、错