口语交际《父母之爱》教学设计

口语交际《父母之爱》教学设计

【教学目标】

L能选择恰当的材料支持自己的观点。

2,能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

【教学重点】

L能选择恰当的材料支持自己的观点。

2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极的回应。

【教学难点】

能选择恰当的材料支持自己的观点。

【教学过程】

一、新课导入，引出交际话题

教师导入：在这个单元的学习中，我们一直被无私深厚

的父母之爱包围着。有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是

亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《慈母情

深》《父爱之舟》以及《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇

课文，相信大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。

其实同样是爱，但是不同的父母表达爱的方式却不尽相同。

这节课我们就来谈一谈对父母之爱的看法吧！

教师过渡：父母的爱是如潮般的鼓励，或是如当头棒喝

般的批评；是生活中耐心的陪伴、无微不至的照顾；甚至是

无休止的唠叨、溺爱和打骂……这节课就让我们谈一谈对父

母之爱的看法吧。

二、初步明确交际要求

每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天

老师和同学们一起来阅读儿则发生在生活中的小故事。与同

学们谈谈自己的看法。

学生自由读小故事，熟悉内容。

教师出示交际小贴士：

◎选择恰当的材料支持自己的观点。

◎尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。

教师提问：谁来说说这几点具体要怎么做？

预设1:观点明确指要有自己的观点和想法。

预设2：选材恰当指材料和观点要有一致性。材料的来

源可以多种多样，可以是自己的亲身经历或身边人的事，也

可以是从电视、书报等传播媒介中看到、听到的材料。

预设3：尊重他人指要认真、耐心倾听，不插话。

预设4：积极回应指要注意对方的观点、表情和语气，

并及时给予恰当的回应。

教师鼓励学生。

L勇于发言，大胆表现。

2.大方得体，文明有礼。

3.认真倾听，乐于提问。

三、讨论事例一，在交际情境中落实交际要点

任务一：我们先来交流第一个事例，你如何看待李强父

亲的做法？生活中遇到类似经历时，你是怎么做的？

合作要求：

①组长要当好主持人，安排好发言的顺序，人人都要发

言。

②每个人发言要努力做到观点明确、选材恰当、尊重他

人、积极回应。

小组内交流事例。

教师小结：同学们说得很好，在回应他人时，可以用大

家交流到的这些说法，还可以利用体态语言进行回应，如竖

大拇指、点头、微笑等。

过渡：选择的材料要与自己的观点保持一致，能支持自

己的观点，另外可以从多种渠道搜集更加多元化的材料来证

明自己的观点。刚才很多同学都说生活中有类似的经历，你

是怎么解决的呢？

预设：爸爸严厉批评我时，我心里很难过，不敢吭声，

有时会哭，有时忍不住跟他顶嘴。爸爸见我顶嘴，有时还打

我，我就跑进卧室不理他。

教师引导：这样消极的面对似乎并没办法解决问题。你

们有没有办法帮帮他？

预设1:爸爸批评我时，我也很难过，但我会想，其实爸

爸是为我好，我心里就舒服多了。

预设2:我在生活中也遇到过这样的问题，考好了爸爸妈

妈就夸奖我，但是考不好就批评我，后来我和爸爸妈妈一起

交流了这个问题，我告诉爸爸妈妈，我更希望他们一起帮我

分析失分的原因，从而找到学习的方向。如果总是一味批评

我，并不能解决问题。

师小结：生活中，当遇到类似李强的经历时，可站在父

母角度试着理解对方。如果觉得父母的做法确实无法理解,

要在尊重的前提下和父母进行沟通交流。

四、运用交际要点进行巩固练习

L任务二：请根据刚才总结的经验和方法在小组内针对

事例二、三进行交流，想一想：你如何看待以上事例中父母

的做法？生活中遇到类似经历时，你是怎么做的？

小组交流，教师巡视。

全班交流。

2.教师引导：假如李强的爸爸、王小雅的妈妈就在你的

面前，你会怎样去劝说他们？我来扮演他们，请你们来和我

进行交流吧！

教师小结：当我们跟他人交流对一件事的看法时，要学

会选择恰当的材料支持自己的观点，做到有理有据，同时也

要尊重他人，积极回应。（出示课件16）

五、课堂小结

教师总结：通过这节课的学习，相信大家不仅学会了与

他人交流的方法，也对父母之爱有了更深的认识。