11.1 《谏逐客书 》课件（内嵌视频）2025-2026学年统编版高一语文必修下册

学习目标1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。2.把握文章思路，中心论点。学习本文开门见山立论方法和本文高超的论证技巧和劝谏艺术，初步体会文章实用性、针对性的特点。3.体会作品中体现的时代洪流与个人志向间的关系，培养观察社会现象、思考社会问题并进行书面表达的能力。宛邑（yuān）蹇叔（jiǎn）邳豹（pī）鄢（yān）郢都（yǐng）成皋（gāo）功施到今（yì）穰侯（ráng）太阿（ē）灵鼍（tuó）駃騠（juétí）外厩（jiù）傅玑之珥（er）搏髀（bì）黔首（qián）赍盗（jī）yuānjiǎnpīyānyǐnggāoyìrǎngējiùjuétítuóbìqiáněrjī明确字音规劝君主或尊长，使其改正错误谏：驱逐逐：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人客：上书，为古代臣子向君主随事谏诤、议论政务的奏疏。书：

从《文选》、《古文辞类纂》这类通行的选本来看，本文是我国现存最早的上行公文的范本。作为一篇不足千字（800多）的短文，流传2000余年，实在是一篇非常出色的说理文字。

奏疏：上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如：奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。「章」是用来谢恩的；「奏」是用来弹劾，即揭发别人的；「表」是用来陈述衷情的；「议」是用来表示不同意见的。「疏」也是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的文章，如汉朝贾谊的《论积贮疏》，唐朝魏徵的《谏太宗十思疏》等等李斯(约前280—前208)，①______末年楚国上蔡(今属河南)人，秦朝丞相。李斯早年从荀卿学帝王之术，后被秦王嬴政任为客卿。他在秦统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，李斯参与制定了秦朝的法律并完善了秦朝的制度；他主张实行郡县制，废除分封制；又主张焚烧民间收藏的《诗》《书》、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治；提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯实行郡县制等政治主张，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。作者简介战国李斯：一只才华横溢、功勋卓著的粮仓鼠早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。1秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。2秦统一天下后，他参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。3他是秦代散文的代表作家，现存

《谏逐客书》《泰山刻石文》《瑯玡台刻石文》等。4秦之文章，李斯一人而已。——鲁迅据《史记》记载，秦王逐客是导火线是“郑国渠”事件。秦国的宗室大臣污蔑客卿都不可靠，纷纷要求秦王驱逐客卿。公元前237年，秦王下令驱逐在秦的六国客卿，李斯议亦在逐中。李斯写下了《谏逐客书》一文。秦王看后，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。韩国为抵抗秦国侵扰，在秦国遭受大旱之际派水工郑国入秦，建议秦国修建一条长300余里的灌溉渠，以抗旱名义，让秦国投入巨额财力和人力修建浩大的水利工程，以达到拖延秦国崛起的目的。据当代学者估算，修建约十年后，郑国的身份及韩国国君的“疲秦”之计才曝光。第一段臣闻吏议逐客，窃以为过矣。昔缪公求士，西取由余于戎，东得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，来丕豹、公孙支于晋。此五子者，不产于秦，而缪公用之，并国二十，遂霸西戎。私下认为过错名作状，在西边名作状，在东边招致，招揽于是穆名作动，称霸吞并臣闻吏议逐客，窃以为过矣。错误谦词。私自/下（《史记‧李斯列传》：秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游闲〔游说离间〕于秦耳，请一切〔一律〕逐客。”李斯议〔商议、讨论〕亦在逐中。）开门见山先破后立我听说官吏们在商量驱逐客卿，我私下里认为这是错误的。开头在论证上有什么特点？东夷、南蛮、西戎和北狄的合称，是古代对中原周边各族的统称，亦泛指外族、外国。称呼分布范围东夷南蛮西戎北狄四夷是农耕和渔猎民族，善于射箭，主要分布在今中国东部沿海的山东、江苏、安徽等地。是农耕和牧猎民族，主要分布在今中国长江流域的湖南、湖北等地。是游牧民族，善于骑马，主要分布在今中国西部的陕西、甘肃等地。是游牧民族，主要分布在今中国北部的河北、山西、陕西的北部以及这些地方更北的地区。孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。改变因而殷实，富裕乐于为用亲附，归服战胜攻克，占领安定强盛惠王用张仪之计，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取汉中，包九夷，制鄢、郢，东据成皋之险，割膏腴之壤，遂散六国之从，使之西面事秦，功施（yì）到今。通“纵”，合纵侍奉名作状，向西名作状，向北名作状，向南吞并，囊括名作状，在东面向西延续攻取肥沃的土地昭王得范雎，废穰侯，逐华阳，强公室，杜私门，蚕食诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。堵塞，封闭名作状，像蚕食桑叶一样，比喻逐渐侵吞王室依靠废黜，放逐赶走，放逐由此观之，客何负于秦哉！向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。亏欠假使拒绝“纳”，接纳这找出文本例举的八位客卿和其所属国家由余——戎秦穆公秦孝公秦惠王秦昭王百里奚——宛蹇叔——宋丕豹——晋商鞅——卫张仪——魏范雎——魏公孙支——晋①正面举例论证②反面假设论证——反问总结与反面假设结合，引人深思。③正反对比论证说理有力铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功于秦，论证鲜明有力。向使四君却客而不内疏士而不用是使国无富利之实而秦无强大之名也正面论证四代秦君重用客卿而富国反面假设四代秦君驱逐客卿的后果本段主要运用了哪些论证方法？提出论点分析问题人物对人才的态度采取措施结果穆公求五子孝公惠王昭王小结得出结论吏议逐客为过广纳人才并国二十，遂霸西戎用商鞅民盛国强，诸侯亲附用张仪四面扩张打击豪门强化集权，成就帝业铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功客何负于秦哉梳理本段的论证思路变法治国以横破纵，诸侯臣服得范雎今陛下致昆山之玉，有随、和之宝，垂明月之珠，服太阿之剑，乘纤离之马，建翠凤之旗，树灵鼍之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？第二段得到悬挂佩带树立“悦”，喜欢骏马名立多个（种）必秦国之所生然后可，则是夜光之壁，不饰朝廷；犀象之器，不为玩好；郑、卫之女不充后宫，而骏良駃騠不实外厩；江南金锡不为用，西蜀丹青不为采。这供玩赏的宝物被被假使，如果省略“于”所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前，而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。用来……的东西使……愉快，使动用法“悦”，使动用法附着，加上娴雅变化而能随俗娇美妖冶夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也。《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也。敲击击打，拍打使……痛快指郑国、卫国一带的乐曲传说中的古乐名，这里泛指古乐。《昭》即《韶》，传说中舜时的乐曲今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》，退弹筝而取《昭虞》，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。适于观听罢了不是这样是非对错是使离开心情愉快然则是所重者，在乎色乐珠玉；而所轻者，在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。这样那么这看重，形作动轻视，形作动用来……的方法百姓第二段交代什么内容？用怎样的论证方法？珠宝等——秦不生，陛下说喜取异国宝物，提出疑问（正）玩好、美女——非秦则斥，生活下降揭示“非秦则斥”的荒谬（反）音乐设喻——适观而已（取物原则）指出“快意当前”的标准客卿——不问可否、不论曲直而逐直指重物轻人，不利统一。对比论证类比论证举例论证假设论证论证方法第二层：“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧也。”第一层：段首至“何也?第三层：“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣。”第四层：“今取人则不然”至段尾。层次概括举出生活中的现实事例说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而用人排斥别国的客卿，这重物轻人的做法与秦王想统一天下的目的是相违背的。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德。第三段武器推辞，拒绝释，舍弃成就百姓使……明，显示因此推辞，拒绝分析其论述层次并指明论证方法太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；（海纳百川，有容乃大）王者不却众庶，故能明其德。比喻论证（纳客之利）（自然现象作比得出治国之道）包容→成就是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士，退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。……的原因却百姓来资助，供给来使成就霸业止步不敢向前送给，付与同“借”向西无论，不论三王、三皇、五帝五帝：黄帝、颛zhuān顼xū、帝喾kù、唐尧、虞舜三王：三皇：夏禹﹑商汤﹑周武王燧人、伏羲、神农知识链接德高三皇，功过五帝。——始皇帝

分析本段在论证手法上有什么特点？人物做法结果证明的观点地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福（不分地域，广揽人才）五帝三王秦王无敌弃黔首、却宾客（非秦者去，排斥客卿）天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，藉寇兵而赍盗粮（资敌国、业诸侯）论证方法对比论证（古今、正反、敌我对比）纳客之利（用客治国）逐客之害（逐客资敌）夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。第四段值得增加在国内在国外跟珍视，珍爱这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有在逐客这个具体问题上就事论事，也没有涉及自己个人的进退出处，而是站在“跨海内、制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这反映了李斯的卓越见识，体现了他顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。文章所表现出的不分地域，任人唯贤的思想。主旨开门见山，表明观点：窃以为过矣。史实论证：秦国四公重用客的史实（客有功于秦）对比论证假设论证取异国物逐异国人“非所以跨海内、制诸侯之术”（逐客不利统一大业）对比论证比喻论证结论：纳客之利:五帝三王逐客之弊:秦国(逐客是错误的)(逐客将危害秦国)逐客——求国无危，不可得也谏逐客书整体思路当地时间2025年5月22日，特朗普政府与哈佛大学的矛盾急剧恶化，美国国土安全部突然撤销哈佛大学“学生和交流访问学者项目”（SEVP）认证，严禁该校招收国际学生，还要求现有国际学生转学，否则将失去合法身份。另外，这不只是针对哈佛，还将会对其他高校施加威胁。美国逐客令现实意义当前国际竞争的实质是以经济实力和科技实力为基础的综合国力的较量。发展经济和科技关键靠人才。《谏逐客书》在人才观方面能给我们有益的启迪。1.确立人才资源意识。人才也是一种资源，并且是第一资源，要广纳贤才。2.要克服重物轻人、见物不见人的倾向。坚持“以人为本”的原则，人才是最重要的无形资本，把发现、培养、吸引、稳定人才作为人才管理的核心理念。劝谏艺术1、设身处地，抓住“秦王之所大欲”全篇七八百余言，李斯不仅只字不提个人荣辱进退，避免了身份的敏感性；而是把自己切身利益融入到秦国的统一大业之中，完全是站在秦国的国家利益的立场上进行陈述，使秦王易于产生共鸣。始终站在是否有利于一统天下的高度上发议论，把每个层次的落点都建立在这样一个根本利害关系上，“纳客就能统一天下，逐客则可能亡国。”这就抓住了秦王的心，击中了要害。“妙在绝不为客谋,而通体专为秦谋”2、道古论今，选例典型；

文章的第一段是回顾历史，也就是道古；第二段是剖析眼前，也就是论今。第三段是展望将来，从古说到今，从现在说到将来。时间推移有一定的顺序。“道古”是借鉴历史，“论今”是解释是非，“展望”是家国命运。利害关系一步比一步重要。

所选事实是被说服者最接近、最熟悉的。秦国历史上的国君很多，为什么只选了这四位呢？因为这四个君王在重用客卿、在功业方面是最突出的。在物与人的对比中，也选用的是秦王生活中熟悉的场景，大量列举事实作依据，产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的说服力量事例的典型性、重要性，大大强化了说理的根据和份量。劝谏艺术3、正反论证，利害并举，对比强烈；正面论说，主要是强调纳客之利；反面推论，主要是突出逐客之害。纳客与逐客，利害两相对照，是非就更明显，利害就更清楚。第四段先正面论证“昔五帝三王”“不却众庶”，结果无敌天下，从正面啟发，这是动之以利。接着论说“今秦王逐客”，实际上是“借寇兵而赍盗粮”，从反面启发，晓之以害。4、结构严谨，语言恣肆。综合运用铺陈、排比、对偶等修辞方法，造成饱满的气势，加强文章的说服力、感染力。《谏逐客书》在语言上的最大特点，是铺陈手法的运用和排比句、对偶句的大量使用。如第二、三段都铺陈、排比了大量事实，读之令人有迎接不暇的感觉。这不仅使文章论据充实，而且使人感到理直气壮，大大加强了文章的气势。劝谏艺术文言知识知识梳理——通假字①“从”通“纵”，合纵。②“内”通“纳”，接纳。③“说”通“悦”，喜欢。④“采”通“彩”，彩饰。⑤“傅”通“附”，附着，镶嵌。①遂散六国之从②向使四君却客而不内③而陛下说之④西蜀丹青不为采⑤傅玑之珥知识梳理——词类活用西取由余于戎北收上郡遂散六国之从强公室蚕食诸