八年级上学期语文期中联考文学常识专题复习教案

八年级上学期语文期中联考文学常识专题复习教案

一、教学背景与设计理念

（一）【核心素养锚点】本专题复习课立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心素养要求，旨在通过系统梳理与深度整合，引导学生在语言运用中夯实文学积淀，在思维发展中构建知识体系，在审美鉴赏中感悟经典魅力，在文化传承中厚植家国情怀。针对八年级上学期期中联考的考查特点，教学设计超越单纯的死记硬背，追求“知识结构化、理解情境化、运用任务化”的复习境界。

（二）【教材与学情分析】八年级上册语文教材涵盖了新闻、传记、散文、说明文、古诗文等多种文体，文学常识分布广泛且零散，包括作家作品、文体知识、文化常识等。学生经过七年级的学习，已具备初步的文学常识积累，但普遍存在“记得散、忘得快、混得乱”的问题，缺乏系统梳理和迁移运用的能力。本次联考复习，正是要帮助学生打破单元壁垒，建立纵横交错的文学常识网络。

（三）【设计理念】秉持“大单元教学”与“任务群驱动”理念，本设计以“联考真题”为导向，以“思维导图”为工具，以“专题突破”为抓手，通过“唤醒记忆—建构网络—聚焦考点—实战演练”的递进式环节，实现复习效益的最大化。

二、教学目标

（一）【基础目标】准确识记教材内重点作家（如鲁迅、朱自清、郦道元、陶弘景、苏轼、杜甫等）的字号、朝代（或国籍）、代表作、主要成就及作品出处；熟练掌握新闻、传记、说明文等文体的基本特征；积累教材涉及的重要文化常识（如节气、称谓、纪年法等）。

（二）【重要目标】能够辨析易混文学常识（如同朝代不同作家、同作家不同作品）；能将文学常识置于具体文本语境中进行理解与运用；能初步运用分类归纳、比较分析等方法梳理文学常识。

（三）【高阶目标】通过文学常识的复习，深化对经典作品思想内涵和艺术价值的认识，感悟作家的人格魅力，传承中华优秀传统文化，提升语文学科综合素养。

三、教学重难点

（一）【核心重点】教材第一至第三单元及课外古诗词诵读中出现的文学常识，涵盖鲁迅、朱自清、郦道元、陶弘景、苏轼、吴均、王维、李白、白居易等作家的相关知识。

（二）【高频考点】作家作品对应关系（尤其是名篇名句的作者）、重要作家的文学地位与称号（如“诗仙”“诗圣”“唐宋八大家”等）、文体特征辨析（新闻的结构、传记的特点）、重点文言文涉及的古代文化常识。

（三）【教学难点】对容易混淆的作家（如唐宋八大家中唐代的韩愈、柳宗元与宋代的欧阳修、苏轼等）进行精准区分；将静态的文学常识与动态的阅读理解相结合，在具体语段中准确调用。

四、教学方法与准备

（一）【教学方法】任务驱动法、合作探究法、比较归纳法、讲练结合法。

（二）【教学准备】教师制作《八年级上册文学常识全景思维导图》课件，汇编近三年期中联考真题及典型模拟题，设计“文学常识闯关”任务卡。学生提前回顾教材，完成单元文学常识的初步整理。

五、教学实施过程（两课时连上，90分钟）

第一课时：唤醒与建构——编织知识之网

（一）【基础】情境导入，真题引路（5分钟）

师：同学们，让我们首先聚焦屏幕上这道往年期中联考真题。请快速浏览，尝试作答。

（PPT展示：【真题示例】下列关于文学常识的表述，正确的一项是（）A.《藤野先生》选自鲁迅的散文诗集《朝花夕拾》。B.《三峡》的作者是北魏地理学家郦道元，他撰写的《水经注》是我国古代地理名著。C.新闻的结构包括标题、导语、主体、背景、结语五个部分，其中背景和结语必须独立成段。D.《记承天寺夜游》的作者是北宋文学家苏轼，号“六一居士”。）

生：（思考、回答，可能出现错误或不确定）

师：从大家的反应可以看出，文学常识看似简单，实则陷阱密布。一个称号、一个出处、一个文体细节的混淆，就会导致失分。今天这堂课，我们就要化零为整，彻底攻克这一联考“基础关”。我们将用思维导图的方式，为八年级上册的文学常识进行一次“全景式”扫描与建档。

（二）【重要】全景扫描，第一单元：新闻与阅读（15分钟）

1、【核心要点梳理】

（1）新闻的文体特征：教师引导，学生回顾。新闻的定义（新近发生的事实的报道）、六要素（5W+1H）、特点（真实性、及时性、准确性）。【非常重要/高频考点】

（2）新闻的结构：标题（正题、引题、副题的作用）、导语（消息开头的第一段或第一句话，概括最重要的事实）、主体（承接导语，具体展开）、背景（事物自身的历史状况，与其他事物的联系）、结语（消息的最后一句或一段话）。强调背景和结语并非独立结构，有时可暗含在主体中。【难点】

（3）新闻的分类：消息、特写、通讯、评论等。结合本单元课文，明确《我三十万大军胜利南渡长江》是消息，《“飞天”凌空》是新闻特写，《一着惊海天》是通讯。

2、【作家作品精讲】

（1）毛泽东：《消息二则》（《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》），伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，他的新闻作品气势磅礴，语言精炼。

（2）夏浩然、樊云芳：《“飞天”凌空》，这是一篇新闻特写，用细腻的笔触描绘了吕伟夺冠的瞬间。

（3）蔡年迟、蒲海洋：《一着惊海天》，详细记录了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，属于通讯。

3、【即时巩固】PPT展示一组新闻标题和片段，让学生判断其属于新闻的哪个部分或哪种类型。

（三）【重要】纵横勾连，第二单元：回忆与传记（20分钟）

1、【核心要点梳理】

（1）传记的特点：真实性和文学性的统一。传记要求真实记录人物生平，但允许在材料选择、细节描写上进行合理的艺术加工。本单元的《列夫·托尔斯泰》属于人物传记，而《美丽的颜色》节选自人物传记《居里夫人传》。

（2）回忆性散文的特点：兼具真实性和个人情感色彩，以“我”的视角回顾往事。

2、【作家作品深度挖掘】

（1）鲁迅（【非常重要/高频考点】）：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品集：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《且介亭杂文》等。《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是回忆性散文，记录了作者在日本仙台医专求学时与藤野严九郎先生的交往。教师需强调《朝花夕拾》是散文集，而非小说集，区分其中篇目如《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》等。

（2）朱德：《回忆我的母亲》，作者是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、军事家、政治家。文章以质朴的语言回忆了母亲勤劳、善良、宽厚的一生，抒发了对母亲的深切怀念和无限崇敬。

（3）茨威格（奥地利）：《列夫·托尔斯泰》，奥地利著名小说家、传记作家。他的传记文学作品，如《三大师》《罗曼·罗兰》等，以深刻的心理剖析和独特的艺术风格著称。本文通过细腻的肖像描写，展现了托尔斯泰深邃的精神世界。

（4）艾芙·居里（法国）：《美丽的颜色》，她是居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和传记作家。《居里夫人传》详细记录了居里夫人的生平，饱含深情。本文描写了居里夫妇提取镭的过程，突出了科学发现的艰辛和科学家坚守、乐观的品质。

3、【难点辨析】引导学生辨析：同样是写人，新闻特写（如《“飞天”凌空》）与传记（如《列夫·托尔斯泰》）在写作目的、侧重点、表现手法上有何不同？师生共同归纳：新闻特写强调新闻性、瞬间感；传记强调整体性、真实性、文学性。

（四）【基础】吟咏积淀，第三单元及课外古诗文（25分钟）

本单元为古诗文，文学常识密度最大，是期中考试的绝对【高频考点】区域。

1、【魏晋南北朝山水小品】

（1）郦道元（【非常重要】）：字善长，北魏地理学家。所著《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。《三峡》节选自《水经注校证》卷三十四。

（2）陶弘景：字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。《答谢中书书》是写给朋友谢中书（谢征）的一封书信，描绘了江南山水之美，是六朝山水小品的名篇。

（3）苏轼（【非常重要】）：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，同属“唐宋八大家”。他是豪放派词人的代表，诗词文书画皆精。《记承天寺夜游》写于其贬官黄州期间，文中仅八十余字，却创造了一个空明澄澈、亦真亦幻的意境，传达了微妙的心境。

（4）吴均：字叔庠，南朝梁文学家。他的文体清拔有古气，人称“吴均体”。《与朱元思书》是作者写给朋友朱元思的一封书信，生动地描绘了富春江的奇山异水，也流露出对功名利禄的鄙弃。

2、【重点文化常识拓展】

（1）书、序、记、传等文体辨析。“书”即书信，如《答谢中书书》《与朱元思书》；“记”是古代的一种文体，可以记事、写景、状物，如《记承天寺夜游》是游记，《桃花源记》是寓言。

（2）古代纪年法：《水经注》中常用“元丰六年”“太元”等年号纪年，引导学生回顾年号纪年与干支纪年的区别。

（3）古代时间词：“亭午夜分”（正午和半夜）、“曦月”（太阳和月亮）等。

3、【唐诗精华】课外古诗词诵读（前四首）

（1）王绩《野望》：字无功，号东皋子，唐代诗人。此诗写山野秋景，于萧瑟中流露出孤独抑郁的心情，是现存较早的五言律诗。

（2）崔颢《黄鹤楼》：唐代诗人。其诗名满天下，《黄鹤楼》一诗更是被推崇为题黄鹤楼的绝唱，据说李白为之搁笔。

（3）王维《使至塞上》（【重要】）：字摩诘，号摩诘居士，盛唐山水田园诗派代表诗人，与孟浩然并称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他的诗歌富含佛理，被称为“诗佛”。

（4）李白《渡荆门送别》（【重要】）：字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其诗风格豪放飘逸，想象丰富。此诗写于青年李白出蜀漫游之际，展现了壮阔的江山景色和浓浓的思乡之情。

4、【【难点】互动突破】组织小组竞赛：每组派代表，随机抽取一位本单元的作家，要求在两分钟内，说出与该作家相关的至少三条关键信息（如朝代、称号、代表作、名句、文学流派等），其他组可以补充和纠错。

第二课时：整合与演练——攻克联考堡垒

（一）【核心】思维建构，编织知识网络（15分钟）

1、教师展示并引导学生完善《八年级上册文学常识全景思维导图》。导图以“文体”为一级分支，下设“新闻”、“传记/散文”、“古诗文”三大主干。

2、在“古诗文”分支下，再以“朝代”为二级分支，分为“魏晋南北朝”、“唐”、“宋”。在每个朝代分支下，延伸出作家（附字、号、称号、朝代、风格流派），从作家延伸出作品（附出处、主要人物、名句、文体），再从作品延伸出文化常识（如书、记、节气、地名等）。

3、学生对照自己课前整理的笔记，在思维导图框架上查漏补缺，并用红笔标注出自己感觉最模糊、最容易出错的知识点，作为后续复习的【个人重点】。

（二）【高频考点】专题突破，聚焦易混易错（20分钟）

本环节针对联考中最常见的设误点进行专项辨析。

1、【专题一：作家与作品张冠李戴】

（1）【真题再现】下列选项中，搭配错误的一项是（）A.《藤野先生》——鲁迅——《朝花夕拾》B.《回忆我的母亲》——朱德——散文C.《列夫·托尔斯泰》——茨威格——奥地利D.《使至塞上》——王维——“诗圣”（答案：D，王维是“诗佛”，“诗圣”是杜甫）

（2）【方法点拨】抓牢“一号一著”（字号、代表作），建立作家“身份证”。让学生为易混作家制作“身份证”卡片。例如：

杜甫：字子美，号少陵野老，世称“诗圣”，唐代现实主义诗人，代表作“三吏”“三别”。

白居易：字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人，新乐府运动倡导者。

苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家，“唐宋八大家”之一。

2、【专题二：文学流派与称号混淆】

（1）【系统梳理】“唐宋八大家”：唐代的韩愈、柳宗元；宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。重点记忆“三苏”的关系。“三曹”：曹操、曹丕、曹植。

（2）【即时判断】“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。”这首诗中的“三父子”指的是（）A.曹操、曹丕、曹植B.苏洵、苏轼、苏辙（答案：B，峨眉山在四川，暗示是四川眉山的苏氏父子。）

3、【专题三：文体知识与课文内容混杂】

（1）【重点强调】新闻的“倒金字塔结构”；传记的“真实性”；“书”与“记”的文体功能区别。

（2）【难点辨析】《答谢中书书》中的两个“书”字分别是什么意思？（第一个“书”指中书，是官职；第二个“书”指书信。）《与朱元思书》的“书”又是什么意思？（书信。）

（三）【非常重要】实战演练，全真模拟考场（25分钟）

发放“联考文学常识闯关”任务卡，题目设计遵循“由易到难、梯度合理、覆盖全面”的原则，涵盖选择题、填空题、判断题和简答题。

【任务卡示例】

【第一关：基础扫描】（每题2分，共10分）

1、《藤野先生》一文出自鲁迅的散文集《》。

2、郦道元是____（朝代）杰出的地理学家，他撰写的《》是我国古代地理名著。

3、苏轼，字子瞻，号____________，他与父亲________、弟弟________并称“三苏”。

4、新闻结构的五部分包括标题、导语、、背景、结语。

5、“诗中有画，画中有诗”是（人名）对王维诗歌的评价。

【第二关：火眼金睛】（每题3分，共12分）

1、下列文学常识表述完全正确的一项是（）

A.新闻特写是新闻的一种体裁，它往往截取新闻事件中最具有典型性、最能表现人物精神品质的片段进行描绘，如《一着惊海天》。

B.《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，作者朱德，他是伟大的马克思主义者，中华人民共和国的开国元勋。

C.《与朱元思书》的作者是南朝的陶弘景，这篇山水小品文描绘了富春江的奇山异水。

D.崔颢的《黄鹤楼》是一首七言绝句，被誉为题黄鹤楼的“绝唱”。

（答案：B。A《一着惊海天》是通讯，不是特写；C《与朱元思书》作者是吴均；D《黄鹤楼》是七言律诗。）

2、下列作家、作品、朝代（国籍）及体裁的对应关系中，有误的一项是（）

A.鲁迅——《藤野先生》——中国——散文

B.茨威格——《列夫·托尔斯泰》——奥地利——传记

C.郦道元——《三峡》——北魏——地理散文

D.李白——《渡荆门送别》——唐代——五言律诗

（答案：D，《渡荆门送别》是五言律诗正确，但题目要求找有误的，D无误？检查选项，若D无误，则此题可能设计为C选项有争议，《三峡》通常被视为地理著作，也可视为写景散文，但作为文学常识题，可能认为其体裁是“散文”或“山水游记”，如果选项中明确为“地理散文”通常也可接受。此题若需有误选项，可修改D为“《渡荆门送别》——李白——唐代——七言绝句”即为错误。此处需教师灵活处理，目的是让学生辨析。教学中可指出《渡荆门送别》是五律，不是绝句。）

3、下列关于古代文化常识的表述，不正确的一项是（）

A.“元丰六年”中的“元丰”是宋神宗的年号。

B.“五更疏欲断”中的“五更”相当于现在凌晨3点到5点。

C.古代以“山南水北”为阴，“山北水南”为阳，所以“江阴”在长江的南岸。

D.《答谢中书书》中的“中书”是官职名。

（答案：C，古代以“山南水北”为阳，“山北水南”为阴。）

【第三关：综合运用】（8分）

请阅读《记承天寺夜游》全文，并结合你所学过的苏轼的其他作品（如《水调歌头·明月几时有》），说说苏轼的“闲人”心境包含了哪些复杂的情感？你从他身上获得了怎样的人生启示？要求：观点明确，阐述时能恰当引用或化用其作品中的词句。

（学生独立作答后，小组内交流，教师选取有代表性的答案进行投影点评，重点评价学生是否能将文学常识（作家生平、写作背景）与作品思想内涵打通理解。）

（四）【基础】总结升华，布置任务（5分钟）

1、课堂小结：文学常识不是冰冷