接力版五年级下册小学英语全册教案

接力版五年级下册小学英语

全册（精编）教案（教学设计）

Lesson1

Myfavouriteseasonisspring.

♦教学目标

【知识目标】

1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词（短语）；

2.学生能够认读并理解MyfavouriteseasonisXXX.IcanXXX。

【能力目标】

学生能够在实际场景中表达自己喜爱的季节，以及该季节中可以从事的活动。

【情感目标】

通过学习课文内容和重点句型培养学生亲近大自然，参与体育活动的习惯。

♦教学重难点

【教学重点】

能够运用MyfavouriteXXXisXXX句型来描述自己最喜爱的事物。

【教学难点】

正确建立起季节和时令活动的联系。

♦课前准备

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.教具学具：光盘、大卡片等。

/、

♦教学过程

I/

Stepl.Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。

2.教师和学生一起拍手说学这节课所学的短语。

3.利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。

教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举

起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

Step2.Lefslearn

1.看图说话

老师利用新学的短语，结合p2进行对话操练，可以师生之间，也可以生生之间。

A:What'syourfavouriteseason?

B:Myfavouriteseasonisspring.

A:Why?

B:Icanflyakite.

2.听录音

播放pl对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致情节。

第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解。

3.跟读

播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注

意纠正不对的发音。

Step3.Let'sread

1.播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。

2.播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。

3.请学生仔细阅读故事回答后面的问题。

4.分段让学生进行朗读。

Step4.LefsPronounce

1.先展示字母ea的两组单词，让学生自行体验应该怎么读。

2.播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。

3.老师通过引导，让学生发现ea有两种发音。

4.老师出示包含ea的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。

Step5.Let'ssing

I.老师展示图片，复习之前学习过的季节相关单词短语。

2.听歌曲，感受歌曲的韵律。

3.再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。

4.跟唱歌曲。

5.请学生一齐演唱。

Step6.Homework

1.Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.

2.Completetheexercisebook.

（♦教学反思]

略Lesson2

Ilikedancing.

♦教学目标

【知识目标】

i.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词（短语）；

2.学生能够认读并理解MyhobbyisXXX.IlikedoingXX.

【能力目标】

学生能表达自己喜爱参与的体育活动和日常活动。

【情感目标】

通过学习课文内容和重点句型鼓励学生积极参与各项活动，培养广泛的兴趣爱好

♦教学重难点

【教学重点】

能够运用IlikedoingXX.句型来描述自己喜欢参与什么活动。

【教学难点】

让学生意识到动词的ing形式可以承担类似名词的功能。

♦课前准备

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.教具学具：光盘、大卡片等。

♦教学过程

Stepl.Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。

2.教师和学生一起拍手说学这节课所学的短语。

3.利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。

教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举

起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

Step2.Let'slearn

2.看图说话

老师利用新学的短语，进行对话操练，可以师生之间，也可以生生之间。

A:What'syourhobby?

B:Ilikedancing.

A:Whataboutyou?

B:Ilikedrawingpictures.

2.听录音

播放p6对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。

第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解。

3.跟读

播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注

意纠正不对的发音。

Step3.Lefsread

1.播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。

2.播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。

3.请学生仔细阅读故事回答后面的问题。

4.分段让学生进行朗读。

Step4.Let'sPronounce

5.先展示字母ee的单词，让学生自行体验应该怎么读。

6.播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。

7.老师通过引导，让学生发现ee发长音i:。

8.老师出示包含ee的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。

Step5.Let9ssing

2.老师展示图片，复习之前学习过的活动单词短语。

2.听歌曲，感受歌曲的韵律。

3.再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。

4.跟唱歌曲。

5.请学生一齐演唱。

Step6.Homework

3.Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.

4.Completetheexercisebook.

‘♦教学反思'

\________________________z

无

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Lesson3

Thereisadeskbesidethebed.

♦教学目标

【知识目标】

i.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词（短语）；

2.学生能够认读并理解表示方位的TherebeXXX介词XXX.

【能力目标】

学生能表达物体所处的相对位置，活用不同方位的介词。

【情感目标】

通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。

♦教学重难点

【教学重点】

能够运用Therebe句型来指明物体的相对的位置。

【教学难点】

不同介词的方位辨析，力促学生分辨易混淆介词。

♦课前准备

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.教具学具：光盘、大卡片等。

♦教学过程

Stepl.Warm-up

I.教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。

2.教师和学生一起拍手说学这节课所学的单词。

3.利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。

教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举

起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

Step2.Lefslearn

精品文档用心整理

3.看图说话

老师利用新学的单词，展示pll的房间图，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之

间。

A:What'sintheroom?

B:Thereisabedbesidesthedesk..

2.听录音

播放pll对话录音两遍。第--遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。

第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，着重梳理对话中出现的介词on,in,和

besides«

3.跟读

播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注

意纠正不对的发音。

4.练习。

老师展示P12的两幅房间图，请学生仔细观察，发现他们的差异。

InPicture1,thereisabagonthedesk.InPicture2,thereisabagonthebed.

Step3.Lefsread

1.播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。

2.播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。

3.请学生仔细阅读故事回答后面的问题。

4.分段让学生进行朗读。

Step4.Let'sPronounce

9.先展示字母ai的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。

10.播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。

11.老师通过引导，让学生发现ai发双元音ei。

12.老师出示包含ai的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。

Step5.Let'ssing

3.老师展示图片，复习之前学习过房间相关名词。

2.听歌曲，感受歌曲的韵律。

3.再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。

4.跟唱歌曲。

5.请学生一齐演唱。

Step6.Homework

5.Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.

6.Completetheexercisebook.

‘♦教学反思'

无

Lesson4

Don'tplayfootballonthestreet.

♦教学目标

【知识目标】

i.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词（短语）；

2.学生能够理解并祈使句的肯定形式和否定形式Don'tdo.

【能力目标】

学生能运用祈使句来表达命令和禁止。

【情感目标】

通过学习课文内容和重点句型促使学生养成遵守交通规则，养成良好的出行习惯。

♦教学重难点

【教学重点】

能够运用祈使句的肯定以及否定形式。

【教学难点】

否定其实句Don'tdo.

♦课前准备

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.教具学具：光盘、大卡片等。

♦教学过程

Stepl.Warm-up

I.教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。

2.教师和学生一起拍手说学这节课所学的单词。

3.利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。

教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举

起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

Step2.Lefslearn

4.看图说话

老师首先介绍祈使句的两种形式，再利用新学的短语，进行对话操练，可以师生之间，也可

以在生生之间。

一人出示肯定或否定的标识，另一人表达命令。

A:标识。

B:Don'tclimboverthefence.

2.听录音

播放pl6对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。

第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，整理中间出现的交通规则。

3.跟读

播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注

意纠正不对的发音。

Step3.Lefsread

1.播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。

2.播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。

3.请学生仔细阅读故事回答后面的问题。

4.分角色让学生进行朗读。

Step4.Let'sPronounce

13.先展示字母。a的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。

14.播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。

15.老师通过引导，让学生发现oa发双元音/ou/。

16.老师出示包含oa的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。

Step5.Let'ssing

4.老师展示图片，复习常见的交通规则。

2.听歌曲，感受歌曲的韵律。

3.再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。

4.跟唱歌曲。

5.请学生一齐演唱。

Step6.Homework

7.Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.

8.Completetheexercisebook.

♦教学反思

无

Lesson5

Istherealibraryinyourschool?

♦教学目标

【知识目标】

i.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词（短语）；

2.学生能够使用并回答therebe的疑问形式。

【能力目标】

学生用therebe疑问形式提问位置，并对以上问题作出恰当的回答。

【情感目标】

通过学习课文内容和重点句型提升学生对学校各设施的了解，增加他们的归属感。

♦教学重难点

【教学重点】

能够运用并回答therebe的疑问形式。

【教学难点】

选择正确的介词。

♦课前准备

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.教具学具：光盘、大卡片等。

♦教学过程

Stepl.Warm-up

I.教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。

2.教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。

3.利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。

教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举

起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

Step2.Lefslearn

5.看图说话

老师利用新学的单词，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之间。

A:Istherealibraryinyourschool?

B:Yes,thereis./No,thereisn't.

2.听录音

播放p21对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。

第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解。

3.跟读

播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注

意纠正不对的发音。

4.练习

老师展示p22的教学楼截面图，请学生根据图片如实进行对话操练。

Step3.Lefsread

1.播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。

2.播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。

3.请学生仔细阅读故事回答后面的问题。

4.分角色让学生进行朗读。

Step4.Let'sPronounce

17.先展示字母。。的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。

18.播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。

19.老师通过引导，让学生发现oo有两种发音方式。

根据之后辅音的不同，既可以发长音/U：/,也可以发短音/U/。

20.老师出示包含oo的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。

Step5.Let'ssing

5.老师展示图片，复习城市景观名词。

2.听歌曲，感受歌曲的韵律。

3.再听--遍，老师讲解较难的词汇和语法。

4.跟唱歌曲。

5.请学生一齐演唱。

Step6.Homework

9.Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.

10.Completetheexercisebook.

1♦教学反思]

略

Lesson6

Isthereabookshopnearhere?

♦教学目标

【知识目标】

i.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词（短语）；

2.学生能够使用并回答therebe的疑问形式，掌握一些模糊方位的表达。

【能力目标】

学生用therebe疑问形式提问大致方位，并可以解释简单的路线。

【情感目标】

通过学习课文内容和重点句型培养学生乐于助人的美好品德和习惯观察周边的良好习惯。

♦教学重难点

【教学重点】

能够运用并回答therebe的疑问形式。

【教学难点】

能够用学过的单词和句型清晰的指引路线。

♦课前准备

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.教具学具：光盘、大卡片等。

♦教学过程

Stepl.Warm-up

I.教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。

2.教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。

3.利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。

教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举

起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

Step2.Lefslearn

6.看图说话

老师利用新学的单词，进行对话操练therebe句型并指引路线，可以师生之间，也可以在生

生之间。

A:Excuseme.Isthereabookshopnearhere?

B:Yes.Godownthisstreetandturnrightatthecinema.Thebookshopisonyourleft.

2.听录音

播放p32对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。

第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，总结表示路线的短语。

3.跟读

播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注

意纠正不对的发音。

4.练习

老师展示p33的城市平面图，请学生根据图片如实进行关于路线的对话操练。

Step3.Lefsread

1.播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。

2.播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。

3.请学生仔细阅读故事回答后面的问题。

4.分段让学生进行朗读。

Step4.Let'sPronounce

21.先展示字母ou的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。

22.播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。

23.老师通过引导，让学生发现。u发双元音/au/。

24.老师出示包含ou的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。

Step5.Let'ssing

6.老师展示图片，复习城市景观名词。

2.听歌曲，感受歌曲的韵律。

3.再听--遍，老师讲解较难的词汇和语法。

4.跟唱歌曲。

5.请学生一齐演唱。

Step6.Homework

11.Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.

12.Completetheexercisebook.

1♦教学反思]

略

Lesson7

Isthereabookshopnearhere?

♦教学目标

【知识目标】

i.学生能够理解、正确朗读并运用本课中表示身体特征的几组形容词；

2.学生能够理解并运用be动词的一般过去时形式和功能。

【能力目标】

学生能够运用一般过去时表达今昔变化，表达过去的特征。

【情感目标】

通过学习课文内容和重点句型鼓励学生仔细观察，体恤父母的不易，珍惜时间。

♦教学重难点

【教学重点】

能够掌握be动词一般过去时的两种形式，能够运用一般过去时描述人物。

【教学难点】

Be动词一般过去时的主谓一致。

♦课前准备

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.教具学具：光盘、大卡片等。

♦教学过程

Stepl.Warm-up

I.教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。

2.教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。

3.利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。

教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举

起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

Step2.Lefslearn

7.看图说话

老师拿出今昔对比照片，利用新学的单词，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之

间。

A:Iwasshortthen.NowIamtall.

2.听录音

播放p37对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。

第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，总结表示体貌特征的形容词。

3.跟读

播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注

意纠正不对的发音。

Step3.Lefsread

1.播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。

2.播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型.

3.请学生仔细阅读故事回答后面的问题。

4.分角色让学生进行朗读。

Step4.Let'sPronounce

25.先展示字母ow的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。

26.播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。

27.老师通过引导，让学生发现ow和ou一样发双元音/au/。

28.老师出示包含ow的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。

Step5.Let'ssing

7.老师展示图片，复习体貌特征形容词。

2.听歌曲，感受歌曲的韵律。

3.再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。

4.跟唱歌曲。

5.请学生一齐演唱。

Step6.Homework

13.Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.

14.Completetheexercisebook.

(♦教学反思

无

Lesson8

WhatdidyoudolastSaturday?

♦教学目标

【知识目标】

i.学生能够理解、正确朗读并运用本课新学的日常活动短语；

2.学生能够理解并运用一般过去时。

【能力目标】

学生能够运用一般过去时表达过去某一确切时间发生事件。

【情感目标】

通过学习课文内容和重点句型鼓励学生积极参与家务活动，培养学生的独立自理意识。

♦教学重难点

【教学重点】

能够掌握一般过去时的构成形式，能够运用一般过去时描述过去的动作。

【教学难点】

不规则动词的一般过去时。

♦课前准备

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.教具学具：光盘、大卡片等。

♦教学过程

Stepl.Warm-up

I.教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。

2.教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。

3.利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。

教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举

起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

Step2.Lefslearn

8.看图说话

老师利用新学的单词询问上个星期六的活动，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生

之间。

A:WhatdidyoudolastSaturday?

B:1washedmyclothesandcleanedmyroom.

2.听录音

播放p42对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。

第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，总结本文出现的动词短语。

3.跟读

播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注

意纠正不对的发音。

Step3.Lefsread

1.播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。

2.播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。

3.请学生仔细阅读故事回答后面的问题，并谈谈阅读后的感悟。

4.分段让学生进行朗读。

Step4.Let'sPronounce

29.先展示字母ar的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。

30.播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。

31.老师通过引导，让学生发现ar发长元音/a:/。

32.老师出示包含ar的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。

Step5.Let'ssing

8.老师展示图片，复习动词短语。

2.听歌曲，感受歌曲的韵律。

3.再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。

4.跟唱歌曲。

5.请学生一齐演唱。

Step6.Homework

15.Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.

16.Completetheexercisebook.

(♦教学反思

略

Lesson9

IwenttoBeijingonmylastholiday.

♦教学目标

【知识目标】

i.学生能够理解、正确朗读并运用本课新学的日常活动短语；

2.学生能够理解并运用一般过去时。

【能力目标】

学生能够运用一般过去时表达过去某一确切时间发生的事件。

【情感目标】

通过学习课文内容和重点句型鼓励学生意识到读万卷书，行万里路，体味祖国的大好河山。

♦教学重难点

【教学重点】

能够掌握一般过去时的构成形式，能够运用一般过去时描述过去的事件。

【教学难点】

不规则动词的一般过去时。

♦课前准备

1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；

2.教具学具：光盘、大卡片等。

♦教学过程

Stepl.Warm-up

I.教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。

2.教师和学生一起拍手，复习之前学的单词。

3.利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。

教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举

起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。

Step2.Lefslearn

9.看图说话

老师利用新学的单词询问上个假期去哪儿呢，参加了什么活动，进行对话操练，可以师生之

间，也可以在生生之间。

A:Wheredidyougoonyourlastholiday?

B:IwenttoBeijingwithmyparents.

2.听录音

播放p47对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。

第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，总结本文出现的不规则动词。

wenthadate

3.跟读

播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注

意纠正不对的发音。

Step3.Lefsread

1.播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。

2.播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型，让学生寻找文章中一般过

去时的动词。

3.请学生仔细阅读故事回答后面的问题，并谈谈阅读后的感悟。

4.分段让学生进行朗读。

Step4.Let'sPronounce

33.先展示字母er的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。

34.播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。

35.老师通过引导，让学生发现er发央元音0〃。

36.老师出示包含er的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。

Step5.Let'ssing

9.老师展示图片，复习动词短语。

2.听歌曲，感受歌曲的韵律。

3.再听--遍，老师讲解较难的词汇和语法。

4.跟唱歌曲。

5.请学生一齐演唱。

Step6.Homework

17.Practicenewlearnedsentenceswithyourfriends.

18.Completetheexercisebook.

1♦教学反思]

略

Lesson10

I'mgoingtoplaybasketball.

♦教学目标

【知识目标】

i.学生能够理解、正确朗读并运用本课新学的动词短语；

2.学生能够理解并运用begoingtodo表将来。

【能力目标】

学生能够