《人工智能基础与应用》课件-数字人技术入门：从虚拟创新到人文传承

第二章实践篇

人工智能助力日常办公《人工智能基础与应用》数字人技术入门从虚拟创新到人文传承201课程导入课程导入搞懂它是什么、怎么分类、靠什么“活”起来它如何让科技有温度、让文化能传承。402课程目标课程目标知识目标：掌握数字人“形似人类+功能适配”的核心定义与特征，能区分数字人与普通虚拟图像；理解数字人“活起来”的外形构建、动态驱动等四类核心技术逻辑；能力目标：能在生活中识别数字人应用场景（如电商主播、故宫讲解数字人），并准确判断其所属类别；素质目标：树立“科技为体、人文为魂”的价值观，关注数字技术的温度与文化属性。（1）定义数字人定义数字人是指通过计算机技术构建，具备数字化外形（模拟人类外貌、动作），并能实现交互功能（如对话、动作响应）的虚拟实体；核心特征是“形似人类+功能适配”，既可以是卡通化形象，也能达到接近真人的写实效果，广泛应用于文化、商业、民生等领域。（2）分类3D数字人：通过3D建模构建立体形象，支持360°展示，如故宫文化讲解数字人，适合需要细节还原的场景（奇妙元“3D建模工坊”主打此类高精度制作）。​​1.按技术形态划分：2D数字人：基于图像合成技术生成，画面呈平面效果，如短视频平台卡通虚拟主播，制作成本低、适配小程序等轻量化场景（奇妙元“轻应用模块”可5分钟生成此类数字人）；2.按交互能力划分：​弱交互数字人：仅执行预设动作或话术，无实时响应能力，如电商页面静态导购数字人；​强交互数字人：具备语音识别、情感反馈能力，可实时对话，如接入奇妙元情感引擎的政务数字人，能根据用户情绪调整应答语气。​3.按应用场景划分：文化传承类商业服务类情感陪伴类如非遗传承人、历史人物数字人（需精准还原文化元素）；​如电商主播、智能客服（需平衡效率与用户体验）；​如面向老人的虚拟陪伴者（需警惕身份认同混淆风险）。（3）核心技术1.“外形构建技术”“外形构建技术”，负责让数字人“长得像人”。不管是2D的卡通形象还是3D的写实形象，都得通过技术还原人类的外形特征，比如面部的五官比例、身体的动作幅度，尤其是文化类数字人，还得还原传统服饰、传统发型的细节，让外形符合场景需求。​2.“动态驱动技术”“动态驱动技术”，负责让数字人“动起来”，不是僵住的画面。比如能让数字人跟着对话做出动作——你和它说话时，它会点头；你夸它时，它会微笑；甚至能模仿人类的肢体动作，比如抬手、转身，让数字人看起来“活灵活现”，不是冷冰冰的虚拟图像。​3.“交互沟通技术”“交互沟通技术”，负责让数字人“能对话、懂需求”。比如你说“这个文物是什么年代的”，技术会先把你的声音转成文字，再理解你想问的是“文物年代”，然后找到对应的答案，最后让数字人用自然的声音说出来，整个过程就像和真人交流一样顺畅，不会有“答非所问”的情况。​4.“AI智能技术”“AI智能技术”，负责让数字人“更聪明”，从“会对话”变成“会思考”。比如文化数字人能解读古文，你问它“‘床前明月光’是什么意思”，它不仅能解释诗句，还能讲背后的历史故事；商业数字人能分析你的购物习惯，你经常买运动鞋，它就会推荐新款的运动装备，让服务更贴心。1703课程小结总结1.数字人的定义——“形似人类+功能适配”的虚拟实体；2.会从技术形态、交互能力、应用场景三个维度给数字人分类；3.外形构建、动态驱动、交互沟通、AI智能这几类技术让数字