2026年青岛版九年级下册语文期末素养测评卷（含答案可下载）

2026年青岛版九年级下册语文期末素养测评卷（含答案可下载）

本试卷满分120分，考试时长120分钟，紧扣青岛版九年级下册语文课程标准要求，侧重核心素养考查，兼顾课内基础与拓展应用。第一部分积累与运用（共30分）1.下列词语中加点字的字音和字形完全正确的一项是（）（3分）A.荤菜hūn羼水chàn侍候sì不屑置辨B.掂量diān蓦然mò狡黠xiá浮光掠影C.怯懦ruò鼎盛dǐng拘泥nì雕粱画栋D.诘难jí滞碍zhì意蕴yùn哗众取宠2.古诗文默写（10分）（1）塞下秋来风景异，__________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（2）__________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（3）会挽雕弓如满月，西北望，__________。（苏轼《江城子·密州出猎》）（4）以中有足乐者，__________。（宋濂《送东阳马生序》）（5）__________，燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（6）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？__________。（苏轼《定风波》）（7）《曹刿论战》中，曹刿提出的追击敌军的合理依据是：__________，__________。（8）《鱼我所欲也》中体现“舍生取义”价值取向的千古名句是：__________，__________。3.下列关于文学常识的表述不正确的一项是（）（3分）A.鲁迅的小说《孔乙己》选自《呐喊》，以咸亨酒店的小伙计为叙事视角，展现了封建科举制度对底层读书人的毒害。B.契诃夫是法国著名批判现实主义作家，代表作有《变色龙》《套中人》等，他的小说风格诙谐，暗含对社会现实的尖锐讽刺。C.《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给晚辈马君则的赠序，文中以自身求学经历劝勉后辈勤奋向学。D.《左传》是我国最早的一部编年体史书，记载了春秋时期各诸侯国的政治、军事、外交等事件，《曹刿论战》出自该书。4.综合性学习（14分）青岛依托海洋资源特色，正在打造“海韵书香”全民阅读品牌，学校计划组织九年级学生参与“走进海边公益研学读书角”主题实践活动，请你完成以下任务：（1）请为本次活动设计两个具体可行的实践环节，每个环节不超过20字。（4分）（2）请结合青岛海洋文化特色，为海边读书角拟写一条宣传标语，至少使用一种修辞手法。（5分）（3）活动结束后，你作为学生代表接受本地文旅局采访，谈谈本次研学活动的收获，要求语言连贯，观点明确，不少于50字。（5分）第二部分阅读理解（共40分）（一）课内文言文阅读（12分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。1.解释下列句中加点的词语。（4分）（1）走送之走：（2）援疑质理质：（3）俟其欣悦俟：（4）腰白玉之环腰：2.翻译下面的句子。（4分）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。3.结合选文与《孙权劝学》的内容，说说宋濂和吕蒙两人的求学经历分别给了你怎样的启示？（4分）（二）课内现代文阅读（13分）选自《孔乙己》节选：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。1.选文中开头的环境描写“秋风是一天凉比一天”有什么作用？（4分）2.赏析文中结尾句“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”的表达效果。（5分）3.结合全文内容，说说酒店里众人反复的“笑”背后暗含着怎样的社会现实？（4分）（三）课外现代文阅读（15分）海边的读书角老青岛的团岛路边，挨着海崖建了个不足十平米的公益读书角，守着浪拍礁石的声响，开了快三年。读书角的管理员是个姓陈的退休老教师，头发全白了，每天早上八点准点开门，擦完书架就坐在窗边，捧着本旧书慢悠悠读，连海风吹乱了白发都顾不上捋。读书角的书大多是附近居民捐的，有夹着老青岛景点门票的旧画册，有写满批注的学生课本，还有不少讲海洋生物、航海历史的专业书。来的人身份杂，有赶早市顺路翻两页的大姨，有蹲在台阶上写作业的放学小孩，还有背着画板来写生的美院学生，大家进门都轻手轻脚，翻书的声响混着远处的浪声，反倒成了最特别的白噪音。上周我去的时候，正碰到穿校服的小男生拿着自己画的海洋主题手抄报，跟陈老师显摆，说自己要报名参加读书角的“给海洋写首诗”活动。陈老师掏出来个皱巴巴的笔记本，上面记着三页小孩写的短句，每一句旁边都用红笔圈了小波浪，连错字都用铅笔轻轻标了出来。“这孩子每周都来，上次借的《海底两万里》翻得页都卷边了，说长大了要当潜航员，去看深海的热泉。”陈老师笑着跟我说，风从海面吹过来，把窗边挂的风铃晃得叮铃响，书页被吹得掀起来，露出扉页上不知道谁写的小字：海浪能送船去远地方，书能送思想去远地方。直到太阳落下去一半，读书角里的人还没走空，卖烤鱿鱼的商贩隔着路都放轻了吆喝声，海鸥站在读书角的窗沿上歪头往里面瞅，海面上的浪闪着碎金的光。我临走的时候拿了本捐的旧诗集，扉页上夹着半片干了的贝壳，印着淡淡的海盐痕迹。这个挤在老城区海边上的小角落，没做过宣传，却成了好多人心里藏着的小秘密，不用扫码不用登记，进来就有地方坐，有书能翻，海风裹着墨香吹到脸上的时刻，连日子都慢得软和了起来。1.请简要概括本文围绕海边读书角写了哪几件事。（4分）2.赏析文中划线句“海浪能送船去远地方，书能送思想去远地方”的表达妙处。（5分）3.结合全文内容，谈谈你对最后一段中“连日子都慢得软和了起来”这句话的理解。（6分）第三部分写作（50分）请从以下两个题目中任选一题，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外），不得出现真实的校名、人名。（1）命题作文：藏在巷口的海风（2）阅读下面的材料，根据要求写作：“2025年青岛港的新一代自动化桥吊团队里，有近七成是35岁以下的青年工匠，他们守在码头上，花了上千个日夜打磨技术，把装卸效率提升到了全球领先水平。”以上材料引发了你怎样的联想和思考，请自选角度，自拟题目写作。--------------------------------------参考答案--------------------------------------第一部分积累与运用1.答案：B解析：A项侍候shì，不屑置辩；C项怯懦nuò，雕梁画栋；D项诘难jié。2.答案：（1）衡阳雁去无留意（2）八百里分麾下炙（3）射天狼（4）不知口体之奉不若人也（5）浊酒一杯家万里（6）一蓑烟雨任平生（7）视其辙乱，望其旗靡（8）二者不可得兼，舍生而取义者也3.答案：B解析：契诃夫是俄国作家，不是法国作家。4.综合性学习评分标准：（1）示例：①整理读书角海洋主题特色书籍②参与“我与海的故事”主题分享会，符合要求即可得分。（2）示例：海风翻书万卷，墨香漫过海湾，使用比喻、对偶等修辞，贴合青岛海洋特色即可。（3）示例：这次研学我亲眼见到了海洋和阅读融合的独特场景，理解了全民阅读离普通人的生活很近，未来我也会多参与这类文化活动，为家乡的文化建设出一份力。表达通顺，观点明确，符合身份即可得分。第二部分阅读理解（一）课内文言文阅读1.答案：（1）跑（2）询问（3）等待（4）在腰间佩戴2.翻译：因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。3.启示：宋濂家境贫寒却主动克服万难求学，告诉我们勤奋和热爱可以抵消物质条件的不足，专注于精神追求就能学有所成；吕蒙在孙权劝说下意识到学习的重要性，在繁忙的军务中坚持学习，最终才略大增，告诉我们无论什么时候开始学习都不算晚，只要肯付出努力就能取得进步。言之成理即可得分。（二）课内现代文阅读1.作用：交代了中秋过后天气寒冷的时令背景，渲染了悲凉凄清的氛围，反衬孔乙己穿着破夹袄仍来买酒的窘迫处境，暗示孔乙己的命运将走向终结。2.赏析：“大约”是推测，说明没有人确切关心孔乙己的死活，没人给他的死亡做证，暗含了社会的冷漠；“的确”是肯定，结合孔乙己被打断腿、身无分文、寒冷饥饿的处境来看，他必然只有死亡这一个结局。看似矛盾的两个词组合在一起，暗含了强烈的批判色彩，突出了底层小人物的悲剧必然性。3.这群人以取笑孔乙己的苦痛为乐，他们本身也是和孔乙己一样的底层民众，却不自觉成了戕害同类的帮凶，体现出封建思想长期毒害下整个社会的麻木冷漠，揭露了封建科举制度对整个国民精神的侵蚀。（三）课外现代文阅读1.事件概括：①陈老师多年值守不足十平米的海边公益读书角；②居民自发捐献各类特色书籍，不同身份的人都来读书角阅览；③常来读书角的小男孩向陈老师展示海洋主题手抄报，立下当潜航员的理想。2.赏析：这句话运用类比的手法，把海浪送船航行的作用，类比书籍拓展人的思想边界的作用，贴合海边读书角的场景特色，充满浪漫的想象力，点明了阅读的价值，富有感染力。3.理解：慢是指脱离了城市快节奏的生活，人们在读书角里可以放下焦虑，慢慢享受阅读的乐趣；软和是指读书角里人与人之间的善意、书香与海