书写恢弘史诗 教案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

统编版道德与法治九年级上册第一课百年大党风华正茂1.1《书写恢宏史诗》教学设计一、课题第一课时书写恢宏史诗（2026秋人教版九年级道德与法治上册）二、教材分析本课是第一单元《坚持党的全面领导》的开篇课时，是对中国共产党百年奋斗历程的系统梳理。教材以实现中华民族伟大复兴为主线，划分新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放、中国特色社会主义新时代四大历史阶段，搭配红船、开国大典、深圳发展、南泥湾新貌等实景素材，以及夏明翰等英雄事迹，串联起“站起来、富起来、强起来”三大历史飞跃。本节课既是党史知识普及课，也是政治认同培育课，承接初中历史相关内容，为后续学习伟大建党精神、党的初心使命、党的领导核心地位筑牢历史根基。教材坚持以史明理、以史育人，侧重引导学生从百年史诗中理解“中国共产党是历史和人民的选择”这一核心论断，凸显思政课立德树人的根本任务。三、学情分析九年级学生具备基础党史常识，通过历史课、红色影视、校园红色活动了解中共一大、开国大典、改革开放等重大事件，对革命英雄怀有崇敬之情。但存在三大认知短板：第一，历史知识碎片化，无法梳理四大历史阶段的先后顺序、内在逻辑与阶段特征；第二，理论认知浅层化，仅停留在“知道历史事件”，难以从百年奋斗中解读党的领导的必然性；第三，知行脱节，易将党史视为“过往历史”，无法结合当下理解百年史诗的时代价值。从学习特点来看，九年级学生具备独立思考、小组协作、情景演绎能力，热衷沉浸式体验、数字创作、话题讨论等新颖课堂形式，对AI工具、实景模拟接受度高。基于此，本课采用情境引领+分层任务设计，由浅入深实现“知史—悟理—践行”的进阶。四、核心素养目标1.政治认同：熟记党百年奋斗四大历史阶段、标志性成就与三次伟大飞跃，理解百年奋斗的唯一主题，深刻认同没有中国共产党，就没有中华民族伟大复兴，坚定听党话、跟党走的理想信念。2.道德修养：学习夏明翰、老一辈建设者、新时代奋斗者的先进事迹，传承红色基因与奋斗精神，树立崇尚英雄、致敬先辈、甘于奉献的道德品格。3.健全人格：感悟百年征程的艰辛与辉煌，涵养爱国情怀，锤炼坚韧不拔、迎难而上的意志，增强民族自豪感与自信心。4.责任意识：明晰新时代青少年的历史使命，主动将个人成长与民族复兴相结合，树立接续奋斗、担当作为的责任观念。五、教学重难点（一）教学重点识记中国共产党百年奋斗四大历史时期的划分、各阶段标志性成就与历史意义。掌握党百年一切奋斗、牺牲、创造的唯一主题，理解“站起来、富起来、强起来”三次伟大飞跃。（二）教学难点结合百年奋斗历程、英雄事迹与时代成就，深度论证为什么没有中国共产党，就没有中华民族的伟大复兴。六、教学过程（一）课堂导入：沉浸式实景导入——重游红色地标教师利用多媒体全景漫游中共一大会址、嘉兴南湖红船、天安门广场、深圳前海四大红色地标，搭配旁白：“一叶红船开天辟地，一面红旗屹立东方，一座新城书写传奇，一片星河闪耀华夏。一百多年来，中国共产党带领亿万人民，书写了中华民族最恢宏的史诗。”设问导入：这段百年征程分为哪几个阶段？这段史诗向我们证明了什么？顺势引出本节课课题《书写恢宏史诗》，板书标题。【设计意图】采用全景沉浸式导入，打破传统视频播放模式，营造身临其境的红色氛围，快速唤醒学生已有认知，抛出核心问题，激发探究欲望，自然切入新课。（二）新课讲授活动一：实景讲解员——时空巡礼，梳理百年脉络1.活动形式：分组扮演“红色地标讲解员”（全班分为4大组，对应四大历史时期）2.任务布置：每组抽取对应历史时期的史料卡（时间、核心事件、代表成就），结合教材内容，准备1分钟口头讲解，介绍该时期的时代背景与主要成就。3.展示环节：依次登台讲解，讲解时同步展示对应地标图片，教师现场点评、补充教材知识点。第一组：新民主主义革命时期（红船、夏明翰事迹、开国大典）第二组：社会主义革命和建设时期（两弹一星、东方红一号、南泥湾建设）第三组：改革开放新时期（十一届三中全会、深圳特区）第四组：中国特色社会主义新时代（中国空间站、脱贫攻坚成果）4.集体归纳：师生共同绘制简易课堂时间轴，明确四大历史阶段的顺序。中国共产党百年奋斗分为新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个阶段。党团结带领人民历经百年拼搏，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。【设计意图】采用实景讲解员模拟形式，锻炼学生语言表达与信息整合能力，直观落实本节课教学重点1，帮助学生搭建清晰的历史知识框架，夯实基础知识点。活动二：AI数字故事创作——定格百年荣光1.活动形式：小组合作+AI数字故事制作（本节课特色创新活动）2.任务布置：延续上一组分工，每组结合本阶段素材，利用课堂AI图文/短视频工具，制作1个30秒以内的红色数字小故事。要求提炼阶段精神、搭配简短文案，例如新民主主义革命时期聚焦“浴血奋战”，改革开放时期聚焦“锐意进取”。3.操作流程：小组分工（素材筛选、AI指令输入、文案润色、成果展示），教师现场指导AI基础操作，5分钟完成创作。4.成果展播：各组依次播放AI数字故事，结合作品解读该阶段的历史价值。5.师生小结新民主主义革命时期：党浴血奋战、百折不挠，实现民族独立、人民解放，为民族伟大复兴创造根本社会条件，中国人民从此站起来。社会主义革命和建设时期：党自力更生、发愤图强，为民族伟大复兴奠定根本政治前提和制度基础。改革开放新时期：党解放思想、锐意进取，改革开放是决定当代中国前途命运的关键一招，为民族伟大复兴提供充满活力的体制保证和物质条件，中国人民富起来。中国特色社会主义新时代：党自信自强、守正创新，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，民族复兴进入不可逆转的历史进程。【设计意图】融入AI数字化创作，贴合新时代教学趋势，将静态知识转化为动态作品，深化学生对各历史阶段精神与意义的理解，二次强化教学重点，同时培养学生数字素养与创意能力。活动三：红色情景剧演绎——品读英雄初心1.活动形式：情景剧短演+课堂感悟（选取教材经典素材）2.剧本安排：选取教材中夏明翰就义片段，4名学生上台进行2分钟简短情景剧演绎，还原革命先辈坚守信仰、视死如归的场景。3.互动分享：表演结束后，全体学生结合《就义诗》，思考并发言：革命先辈为何甘愿牺牲？这体现了共产党人怎样的追求？4.教师引导：串联新民主主义革命时期的奋斗目标，衔接党的百年奋斗主题。一百多年来，中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。无数革命先辈为了这一主题坚守信仰、英勇斗争。【设计意图】借助情景剧演绎，让红色历史“活”起来，以沉浸式体验触动学生情感，从英雄事迹中理解党的百年奋斗主题，落实教学重点2，同时培育学生道德修养素养。活动四：主题圆桌论坛——思辨复兴密码1.活动形式：圆桌论坛（全班分为正方、反方，自由研讨，突破教学难点）2.核心议题（紧扣本课难点）：结合四大历史阶段成就、英雄事迹与当下时政（新时代科技、民生、生态成就），围绕议题展开讨论：结合百年征程，谈谈为什么没有中国共产党，就没有中华民族的伟大复兴？3.研讨规则：每组推选2名主发言人，其余组员补充发言，从历史选择、人民立场、奋斗精神、时代成就四个维度梳理观点。4.教师总结：整合各组观点，结合教材原文梳理逻辑链条，固化核心结论。中国共产党成立后，中国人民谋求民族独立、人民解放、国家富强、人民幸福的斗争才有了主心骨，中国人民从精神上由被动转为主动。历史和实践充分证明：没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴。党的领导是历史的选择、人民的选择，是民族复兴的根本保证。【设计意图】采用圆桌论坛思辨形式，引导学生从感性体验上升到理性分析，层层拆解本节课教学难点，锻炼学生辩证思维与逻辑表达能力，深度强化政治认同。活动五：红色行动打卡——青春接力表态1.活动形式：任务设计+集体宣誓（课堂延伸+情感升华）2.实践任务：学生独立完成“红色21天行动打卡”简易规划（书写在学习单上），内容分为两部分：①每日微行动（诵读红色故事、学习党史知识等）；②长期目标（立足学业，传承奋斗精神）。3.分享交流：随机抽取3-4名学生分享自己的打卡规划。4.集体宣誓：全体起立，齐读宣誓词：“铭记百年史诗，传承红色精神；拥护党的领导，勇担青春使命；勤学笃行奋进，助力民族复兴！”【设计意图】立足“知行合一”，将课堂理论延伸到课后实践，完成“知史—悟理—践行”的完整闭环，落实责任意识素养，实现课堂情感升华。（三）课堂小结教师以“一条主线、四大阶段、三次飞跃、一个结论”梳理本节课知识体系：一条主线：实现中华民族伟大复兴（百年奋斗主题）；四大阶段：新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放、新时代；三次飞跃：站起来→富起来→强起来；一个结论：没有中国共产党，就没有中华民族伟大复兴。总结升华：百年史诗已成过往，复兴征程就在脚下，新时代青年要接过接力棒，接续奋斗。（四）拓展作业基础作业：整理课堂时间轴，背诵四大历史阶段及其历史意义、党的百年奋斗主题。提升作业：完善课堂AI数字故事，配上文字解说，下节课进行班级展评。实践作业：启动“红色21天行动打卡”，每周记录1条学习感悟。七、板书设计1.1