【天津专用】期末模拟卷（三）- 2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（统编版）（解析版）

2025-2026学年八年级语文下学期同步备考模拟卷（天津专用）期末模拟卷（三）（解析版）（100第1卷(选择题共29分)一、选择题。(本大题共11小题，共29分。1-4题，每题2分，5-11题，每题3分。)（一）积累与运用1．下列加点字的注音有误的一项是（

）A．苍劲（jìng）羁绊（bàn）拾级而上（shè）B．拙劣（liè）漩涡（xuán）暴风骤雨（zhòu）C．巉峻（chán）两栖（xī）安营扎寨（zhā）D．矗立（chù）霎时（shà）怒不可遏（è）【答案】C【详解】本题考查字音。C.两栖（xī）——qī；故选C。2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（

）历史文化遗产不仅生动述说着过去，也______影响着当下和未来，合理利用历史文化遗产，使其在______公共文化服务、满足人民精神文化需求方面充分发挥作用，必能不断______民族凝聚力、民族自豪感。A．深刻

特供

增厚 B．深沉

特供

增强C．深刻

提供

增强 D．深沉

提供

增厚【答案】C【详解】本题考查词语运用。第一空，“深刻”修饰“影响”，强调影响程度深；“深沉”多形容性格、情感等，不与“影响”搭配，选“深刻”。第二空，“提供公共文化服务”是合理搭配，“特供”指专门供应，含特殊、特定对象意味，不符合语境，选“提供”。第三空，“增强民族凝聚力、民族自豪感”是固定搭配，“增厚”多与“土层、书本”等搭配，不与“凝聚力、自豪感”搭配，选“增强”。故选C。3．下面一段话有语病的一句是（

）①紫砂壶艺术，作为中国独特的传统工艺，历来备受文人雅士的推崇。②一把上乘的紫砂壶，从泥料选取到造型设计，都需匠人反复斟酌。③壶身的线条勾勒出独特的韵律，壶嘴与壶把的衔接更是巧妙绝伦，展现出制造者高深的美学修养。④这门土与火交融的艺术，不仅传承着古老的匠心，更看见了中华文化的深厚底蕴。A．① B．② C．③ D．④【答案】D【详解】本题考查病句。D.搭配不当，“看见”通常指用眼睛观察到具体事物，而“中华文化的深厚底蕴”是抽象的精神内涵，不能用“看见”来搭配，应将“看见了”改为“承载着”“蕴含着”或“彰显着”；故选D。4．下面文学、文化常识有错误的一项是（

）A．《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》外篇中的《秋水》。《庄子》是道家著作，善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。B．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。C．《登勃朗峰》是英国作家马克·吐温创作的一篇游记，他的代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》。D．“漏断人初静”句中“漏”是古代计时的器具；“漏断”指“深夜”。【答案】C【详解】本题考查文学文化常识。C.马克・吐温是美国作家，并非英国作家；故选C。（二）课内阅读5．下面对《石壕吏》一诗赏析不正确的一项是（

）石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽表，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。A．前四句写“致词”由来，交代时间、地点和人物，“投”字暗示出当时的世道兵荒马乱、不安定。B．诗人明写老妇，暗写差役。差役的“怒”“呼”贯穿于老妇陈情的全过程，表现了差役的蛮横残暴。C．本诗按照时间顺序，以精练的语言叙述差役“捉人”的经过，控诉了不合理的兵役制度。D．本诗是一首情真意切的抒情诗，充分表达诗人对广大劳动人民深受战争之苦的同情和悲痛。【答案】D【导语】《石壕吏》是杜甫现实主义诗作的代表，通过“夜捉人”的典型场景，以白描手法揭露战乱中人民的苦难。诗人以旁观者视角冷静叙述，却在“如闻泣幽咽”等细节中暗含悲愤。全诗语言简练，情节紧凑，将叙事与抒情融为一体，展现了“诗史”的深刻性。【详解】本题考查诗歌鉴赏。D.《石壕吏》是一首叙事诗，它通过叙述一个完整的抓壮丁的故事，如老妇的三个儿子都去邺城打仗，两个儿子战死，家中只剩老弱病残，但老妇最终还是被差役抓走等情节，深刻地反映了安史之乱中人民遭受的苦难，表达了诗人对广大劳动人民深受战争之苦的同情，而不是抒情诗。所以该选项赏析不正确。故选D。阅读《湿地是什么颜色的》一文，完成下面小题。湿地是什么颜色的？张明祥①说起湿地，很多人脑海里都会浮现出青青绿草地、小溪穿流过的场景。湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色甚至彩色的。②比如位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9—10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，这片温地仿佛一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。③一般来说，湿地颜色要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。以红树林湿地为例，红树林湿地是我国南方沿海地区常见的一种温地类型，分布于热带、亚热带海岸潮间带，主要由红树科植物组成。虽然叫红树林，但却是一片翠绿。红树科植物的树皮富含一种叫单宁的化学物质，在空气中氧化后会呈红色。古代生活在沿海地区的人们在砍伐这些红树科植物时发现，不仅裸露的木材显现出红色，就连砍刀的刀口也变成了红色。后来，人们开始提取这些红树科植物的树皮制作红色染料，这些绿色植物也因此被称为红树林。④我国湿地资源总量大，分布辽阔，区域差异明显，生物多样性丰富，湿地类型齐全，几乎包括了《湿地公约》分类体系中的所有湿地类型，如近海与海岸湿地、河流湿地、湖泊湿地、沼泽与沼泽化湿地、库塘等，并拥有世界独特的高原湿地类型——青藏高原湿地。红绿相间的北大港湿地、蓝白分明的普达措属都湖、泥炭色的大兴安岭、红黄绿交融的冬格措纳湖……湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔，绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷，造就了我国多姿多彩的湿地景观和丰富多样的生物物种。⑤近年来，我国湿地保护取得历史性成就，湿地面积达到5635万公顷，构建了较完备的湿地保护制度体系，开展了大量湿地保护修复工作。保护湿地，需要全社会凝聚共识、共同参与。⑥让我们一起积极投身湿地保护行列，守住湿地生态安全边界，为子孙后代留下大美湿地。（刊载于《人民日报》2023年2月21日，有删改）6．下面的说法不符合原文意思的一项是（

）A．红树科植物的树皮富含单宁这种化学物质，所以在空气中氧化后会呈红色。B．我国湿地资源总量大，湿地类型齐全，拥有世界独特的高原湿地类型——有限高原湿地。C．湿地的颜色可以是绿色、红色等，主要受植物颜色影响，但不能完全根据湿地名字来判断。D．作为地球三大生态系统之一的湿地，完全涵盖了陆地上所有相对固定的天然成人工水体。7．下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（

）A．使用打比方、作诠释的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及红树林湿地的独特性。B．使用举例子、作诠释的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及什么是红树林湿地。C．使用举例子、作比较的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及红树林湿地的独特性。D．使用打比方、作比较的说明方法，说明不能完全根据湿地名字来判断湿地颜色及什么是红树林湿地。8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（

）A．第②段中的“它们”指的是位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地。B．第③段中的加点词“一般来说”起限制作用，体现了说明文语言准确、严密的特点。C．第⑥段说明我国已经构建了较完备的湿地保护制度体系，湿地保护取得了历史性成就。D．本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序进行说明，条理清晰，为读者普及了科学知识。【答案】6．D7．B8．A【导语】这篇说明文以“湿地颜色”为切入点，通过生动形象的描述和科学严谨的说明，系统介绍了我国丰富多彩的湿地景观。文章结构清晰：先以设问破题，继而通过典型案例如盘锦红海滩、红树林等展开说明，最后升华到湿地保护主题。全文采用逻辑顺序，由现象到本质，由具体到抽象，既有知识性又具可读性。6．本题考查内容的辨析。D.根据第③段“湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域”可知，湿地几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，并非完全涵盖。本项“完全涵盖了陆地上所有相对固定的天然或人工水体”有误；故选D。7．本题考查说明方法及作用。“以红树林湿地为例”说明列举了红树林湿地这一实例，运用了举例子的说明方法，让读者更直观地理解前文“一般来说，湿地颜色要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断”这一事实，即不能仅依据“红树林”的名字就认为它的颜色是红色。“红树林湿地是我国南方沿海地区常见的一种湿地类型，分布于热带、亚热带海岸潮间带，主要由红树科植物组成”，这部分内容对红树林湿地进行了解说，运用了作诠释的说明方法，解释了什么是红树林湿地。而文中并没有将红树林湿地与其他事物进行比较，也没有运用打比方的说明方法。故选B。8．本题考查内容的理解。A.根据第②段“比如位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以‘红’为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面”可知，“它们”指的是“盐地碱蓬”，而非“位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地”。本项“第②段中的‘它们’指的是位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地”有误；故选A。阅读《虽有嘉肴》一文，完成下面小题。虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎!9．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．不知其旨也

旨：味美B．虽有至道至

道：最好的道理C．不知其善也

善：善良D．教然后知困

困：困惑10．下列各项中有通假字的一项是（

）A．是故学然后知不足 B．知不足，然后能自反也C．教学相长也 D．《兑命》曰“学学半”11．下列对文章的理解分析，不正确的一项是（

）A．本文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。B．本文先以“嘉肴”与“至道”做类比，再对举“学”与“教”所产生的“知不足”和“知困”两种情境做进一步解释，将论述引向深入。C．本文由讨论“学”又转为论述“教”，逻辑缺乏严密，缺乏辩证的思维。D．本文多用对偶句式，造成铺排效果，增强了文章的气势。【答案】9．C10．D11．C【详解】9．本题考查文言词语解释。C.句意：就不知道它的好处。善：好处。故选C。10．本题考查通假字辨析。A.句意：所以学习之后才知道自己的不足之处。无通假字；B.句意：知道自己的不足，然后才能自我反思。无通假字；C.句意：教与学是相互促进的。无通假字；D.句意：《兑命》说“教导别人占自己学习的一半”。第一个“学”：同“敩（xiào）”，意思是教导。故选D。11．本题考查对文章内容的理解与分析。C.本文由“嘉肴”引出“至道”，接着论述“学”与“教”的关系，先以类比引入，再进一步解释，逻辑严密，具有辩证思维。并非“逻辑缺乏严密，缺乏辩证的思维”。故选C。【点睛】参考译文：即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。知道自己不足之处，这样以后能够自我反思；知道自己困惑的地方，这样以后能够自我勉励。所以说：教与学是互相促进的。《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！第Ⅱ卷(非选择题共71分)二、句子默写(本大题共1小题，共6分)12．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。（1）窈窕淑女，_______________________。（《关雎》）（2）蒹葭苍苍，_______________________。（《蒹葭》）（3）安得广厦千万间，_______________（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（4）_______________________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）（5）杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中写诗人从沉思中振作起来，联想到要为天下寒士谋取温饱的诗句是：“_______________________，_______________________！”【答案】君子好逑/寤寐求之/琴瑟友之/钟鼓乐之白露为霜大庇天下寒士俱欢颜曲径通幽处安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“露、霜、径、幽处、厦、庇、俱”等字词容易写错。第一空有多个答案：君子好逑/寤寐求之/琴瑟友之/钟鼓乐之（任选一句即可）三、课外阅读(本大题共3小题，共7分)阅读下面文言文，完成下面小题。工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常①。使国工视之，曰：“弗古。”还之。工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾②焉。匣而埋诸土，期年③出之，抱以适④市。贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰：“希世之珍也。”工之侨闻之，叹曰：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣！（选自刘基《郁离子》，有删改）①太常：掌管祭祀礼乐的官。②古窾：同“款”。古代钟鼎彝器上刻铸的文字。③期年：满一年。④适：往、到。13．解释加粗词语的意思。（2分）（1）易之以百金_______（2）岂独一琴哉_______14．翻译句子。（2分）匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。15．结合文章内容谈一谈，工之侨为什么发出“悲哉”的感叹？（3分）【答案】13．交换，买只，仅仅（工之侨）把琴装入匣中埋在土里，满一年后将它取出，抱着它到集市上去。15．因为他发现世人只看重琴的外在古旧形制，却不懂得欣赏其真正的音质之美。工之侨的琴本是良材所制，音色出众，却因未做仿古处理被太常和乐官否定；当他将琴伪装成古物后，竟被视为“希世之珍”。这一现象折射出当时社会以貌取物、重形式轻本质的病态风气，故工之侨感叹世人不辨真伪，悲剧不仅发生在琴上，更存在于社会的方方面面。【导语】这篇寓言通过工之侨两次献琴的对比，辛辣讽刺了世人盲目崇古的愚昧。琴本质未变，仅因被刻意做旧便身价百倍，折射出社会评判标准的荒诞。作者以“悲哉世也”的慨叹，将批判从琴具上升到整个时代价值取向——真才实学反不及虚伪造作受追捧。结尾“莫不然矣”的递进，更暗示这种畸形现象具有普遍性。13．本题考查重点文言词语在文中的含义。①句意：用一百金交换（得到）它。易，交换，买。②句意：难道只是（针对）一张琴（是这样）吗。独，只，仅仅。14．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：匣，用匣子装；期年，满一年；适，往，到。15．本题考查文言文内容的理解。根据“斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之，曰：‘弗古。’还之”可知，工之侨用良桐制成的琴，音色美妙，他自认为是天下最美的琴，但太常寺的乐师却以“不古”为由退回，可见乐师不看重琴的音质，只在意其是否古老。根据“工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾焉。匣而埋诸土，期年出之……乐官传视，皆曰：‘希世之珍也’”可知，工之侨将琴伪装成古物后，同样的琴却被乐官们视为稀世珍宝。前后不同的遭遇鲜明对比，暴露出世人只看重琴的外在古旧形制，不懂得欣赏其真正的音质之美，以貌取物、重形式轻本质。因此，工之侨发出“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣”的感叹，感慨这种不辨真伪、舍本逐末的病态风气不仅存在于琴的评判上，更存在于社会的方方面面。【点睛】参考译文：工之侨得到一块好的桐木，砍来做成一张琴，装上琴弦弹奏它，（琴声）像金属声一样清亮，像玉磬声一样和谐。（他）自认为这是天下最美的琴，把它献给太常寺（的官员）。（太常寺）让国内有名的琴师来看它，（琴师）说：“不是古琴。”（于是就把琴）退还给了工之侨。工之侨把琴拿回去，跟漆匠商量，（在琴上）做了（仿造）断纹（的工序）；又跟刻工商量，（在琴上）刻了古代钟鼎彝器上的文字。（把琴）装在匣子里埋在泥土中，过了一年挖出来，抱着它到集市上（去卖）。有个达官贵人路过看到了这张琴，用一百两金子买了它，把它献给朝廷。乐官们传递着观赏它，都说道：“这是世上稀有的珍宝啊。”工之侨听到这种情况，感叹道：“这个世道真可悲啊！难道只是一张琴（是这样）吗？没有一件不是这样的啊！”四、现代文阅读(本大题共4小题，共15分)阅读下面文章，完成下面小题。心是一棵会开花的树顾晓蕊①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟噜花朵落进筐里。③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。”我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流泪。⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我掏出数码相机，紧张得按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。（选自《阅读与鉴赏》，有改动）16．通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？（3分）17．请根据提示，将横线上的内容补充完整。（3分）线索一：挺拔的槐树花香醉人→_______________________→重生的槐树更加繁茂。线索二：少时的弟弟快乐健康→______________________→_________________________。18．请从修辞角度赏析文中画线的句子。（5分）槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。19．根据全文内容，谈谈你对第⑩段中“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”一句的理解。（4分）【答案】16．（1）用比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象（或新颖别致，吸引读者的阅读兴趣，或有美感富有诗意）（2）暗示（揭示）文章的主旨：面对突如其来的灾难，（我们）要保持平和心态，乐观坚强面对，就一定能抵达幸福的彼岸；（3）以“树”为线索行文，思路清晰。被雷击的槐树轰然倒下（或槐树被雷电拦腰截断）受伤后的弟弟一蹶不振醒悟的弟弟开始新生活用比喻的修辞手法，将“花朵”比作“迎风舞动的风铃”，生动形象地写出了槐花盛开时的动态美（或美丽），表达了对槐花的喜爱之情。19．人应该像树一样，在遭受灾难时，保持平和的心态，默默承受，做一个智者；同时，要有坚定的信念，坚强乐观，做一个强者。【导语】《心是一棵会开花的树》以槐树为线索，串联起岁月流转与心灵成长。从童年槐花的香甜，到骤雨摧树的怅然，再到重生槐树的繁茂，暗合弟弟从快乐到创伤再到觉醒的轨迹。树的坚韧与弟弟的蜕变交织，以细腻笔触将自然哲思融入生命体验，让“心若开花，苦难可渡”的感悟在花香与泪光中自然流淌，温暖而有力量。【详解】16．本题考查标题作用。结合第⑪段“心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默地承受”可知，标题将“心”比作“会开花的树”，运用比喻的修辞手法，赋予抽象的“心”以具象的树的形态，生动形象且富有诗意，能吸引读者。结合第⑦段“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”、第⑩段“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”、第⑪段“不管经历多少风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸”可知，标题暗示了文章主旨：人应如树般，以信念、平和面对苦难，最终抵达幸福，揭示了面对挫折要坚强乐观的道理。结合全文内容，结合第①段“故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，巨大的树冠华荫如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香”、③段“在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下”、⑦段“走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，从第①段对老槐树的描写，到第③段槐树倒下，再到第⑦段槐树重生，以及弟弟因槐树获得力量，可知“树”贯穿全文，是行文线索，使文章思路清晰。由此可知，标题的妙处在于运用比喻手法、暗示主旨、作为线索串联全文。17．本题考查内容理解概括。结合第③段“苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断”可知，挺拔的槐树在经历雷雨后被拦腰截断，这是槐树线索的中间阶段。由此可知，线索一横线处应填“被雷击的槐树轰然倒下（或槐树被雷电拦腰截断）”。结合第⑤段“弟弟身上多处烫伤……每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”可知，弟弟受伤后陷入消沉，不愿与人接触。由此可知，线索二第一个横线处应填“受伤后的弟弟一蹶不振”。结合第⑨段“他笑了，目光变得坚强”、第⑩段“弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，弟弟在槐树的启发下走出伤痛，重新面对生活。由此可知，线索二第二个横线处应填“醒悟的弟弟开始新生活”。18．本题考查句子理解赏析。结合第②段“槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声”可知，句中把“槐花”比作“迎风舞动的风铃”，运用了比喻的修辞手法。“风铃”的形象生动展现了槐花盛开时在风中摇曳的动态美，而“摇出阵阵欢快的笑声”则融入了作者的情感。由此可知，该句通过比喻，既写出了槐花盛开时的美丽姿态，又传递出作者对槐花的喜爱之情，使描写更加形象可感。19．本题考查内容理解。结合第③段“苍翠道劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下……细碎的花瓣飘落一地”、第⑦段“记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂”可知，槐树虽经历雷击断裂的灾难，却能默默承受并最终重生，展现出智者般的平和与强者般的坚韧。结合第⑤段“弟弟身上多处烫伤……每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛”、第⑦段“弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树”、第⑩段“弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活”可知，弟弟从槐树的经历中获得启发，从受伤后的消沉走向坚强，像树一样学会承受与重生。由此可知，“树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着”是指人要如树般，面对灾难时保持平和心态默默承受（智者），同时怀揣信念、坚强乐观地面对生活（强者）。五、综合性学习与名著阅读(本大题共4小题，共13分)(一)综合性学习(共5分)天津依运河而兴，蜿蜒流淌的大运河是承载千年历史的文化血脉。天津文旅部门在数字赋能运河文化保护与传播方面制定了一系列措施。为了更好地了解运河文化，学校开展了“运河文化，数字赋能”为主题的综合性学习活动，同学们为活动搜集了以下四则材料。请按照要求，回答小题。【材料一】市民运河文化认知渠道占比统计图【材料二】共建数字资源库，解锁沉浸体验新场景。全面采集京津冀运河沿线的历史文献、非遗技艺、建筑风貌、民俗活动等资料，将其转化为数字化资源，建设形式多样的大运河文化数字资源库；打造沉浸式体验新场景，开发“云游大运河”VR（虚拟现实技术）应用，实现虚实结合的游览体验。【材料三】联动媒体资源，组建京津冀运河文化新媒体传播联盟。统一规划运营，定期发布运河文化科普知识、特色活动、最新研究成果等内容。利用大数据分析用户偏好、社交媒体广告投放、信息流推荐等方式，进行精准内容推送，扩大运河文化传播覆盖面。【材料四】培育新兴业态，激发智慧文旅市场新动能。大力发展“文旅+数字”业态，结合动画演绎天津运河历史故事与民俗传说，提升游客体验，开发“津派”标识主题数字藏品，扩大“津派”运河文化品牌在数字领域的影响力。20．请探究【材料一】的内容，简要写出你的结论。（2分）21．请结合相关材料，概括天津文旅部门在数字技术赋能运河文化发展方面采取了哪些措施。（3分）【答案】20．市民对运河文化的认知渠道主要来自于景区游览和网络媒体，而课堂学习和社会实践相对较少。21．共建数字资源库，解锁沉浸式体验新场景；联动媒体资源，组建京津冀运河文化新媒体传播联盟；培育新兴业态，激发智慧文旅市场新动能。【详解】20．根据材料一“市民运河文化认知渠道占比统计图”可知，市民通过景区游览认知运河文化的占比为60%，通过网络媒体认知的占比为25%，二者合计占比高达85%，是市民认知运河文化的主要渠道；而通过课堂学习认知的占比为10%，通过社会实践认知的占比仅为5%，这两类渠道的占比明显偏低。由此可得出结论：市民对运河文化的认知渠道主要来自景区游览和网络媒体，课堂学习和社会实践渠道的占比较少。21．根据材料二可知，天津文旅部门采取了共建数字资源库，打造沉浸式体验新场景的措施；根据材料三可知，天津文旅部门采取了联动媒体资源，组建京津冀运河文化新媒体传播联盟，进行精准内容推送的措施；根据材料四可知，天津文旅部门采取了培育“文旅+数字”新兴业态，激发智慧文旅市场新动能的措施。(二)名著阅读(共8分)22．选出下列关于《昆虫记》的说法有误的两项（

）（

）（4分）A．《昆虫记》是一篇科普作品，堪称科学与文学完美结合的典范，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。B．这部作品的作者是英国昆虫学家法布尔，他足足花了三十年时间写成这本巨著，罗曼·罗兰称他为“掌握田野无数小子秘密的语言大师”。C．在作者笔下杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服，小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”，读来情趣盎然。D．《昆虫记》之所以引人入胜，与作者的独特研究方法有关，他把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察触角、上鄂等，努力思考这些器官的功能。【答案】BD【详解】本题考查名著内容。B.法布尔是法国昆虫学家，不是英国人；D.法布尔用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程；故选BD。23．在“品读经典，传承文化”的阅读分享活动中，一位同学撰写了发言稿。请根据你的阅读积累，帮助他将下面一段文字补充完整。（4分）品读文学经典，让我们穿越时空，对话智者，汲取精神力量。读明代小说家（1）的《西游记》，我们跟随师徒们西天取经，感受到唐僧的坚定信念和孙悟空降妖除魔的顽强斗志，这种不畏艰险的精神鼓舞着我们勇往直前；读鲁迅先生的《（2）》，我们在《从百草园到三味书屋》等篇章中体会到作者对童年生活的深情回忆，感受到他对封建教育的批判精神，这种批判现实的创作态度值得我们学习；读朱自清先生的《（3）》，我们系统了解了中国传统文化的精髓，感受到作者严谨求实的治学精神，这种严谨的学术态度指引着我们不断探索；读老舍先生的《骆驼祥子》，我们见证了（4）“三起三落”的悲惨命运，感受到作者对底层人民的深切同情，这种真挚的人文关怀引发我们的思考。（1）_________

（2）_________

（3）_________

（4）_________【答案】吴承恩朝花夕拾经典常谈祥子【详解】本题考查名著识记。（1）吴承恩是明代杰出小说家，《西游记》以奇幻笔调讲述唐僧师徒西天取经故事，塑造了孙悟空、猪八戒等经典形象。该书融合佛、道、儒思想，借神话故事反映社会现实，是中国古代神魔小说巅峰之作，其“不畏艰险、勇于抗争”的精神影响深远。（2）《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。除《从百草园到三味书屋》，还有《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》等篇章。书中既有对童年趣味生活的温馨追忆，也有对封建礼教、旧教育制度的深刻批判，是了解鲁迅早年思想与生活的重要文本。（3）《经典常谈》的作者是朱自清。他为普及传统文化所著，系统介绍了《说文解字》《周易》《诗经》等经典古籍。他以简洁通俗的语言，梳理中国传统文化脉络，兼具学术性与可读性。书中体现的严谨考据、客观阐释的治学态度，为读者打开了理解经典的大门，助力传承文化精髓。（4）祥子是《骆驼祥子》的核心人物。“三起三落”指：一起——来到北平当人力车夫，苦干三年买新车；一落——连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭；二起——卖骆驼，拼命拉车攒钱买新车；二落——辛苦攒的钱被孙侦探敲诈，希望再次破灭；三起——虎妞以低价买二手车，祥子又有车；三落——为办虎妞丧事，卖掉车。这一命运轨迹深刻展现旧中国城市底层人民的苦难，揭露了黑暗社会对人性的摧残。六、作文（共30分）24．作文。成长是奇妙的旅程。胆怯的人能够变得勇敢，脆