2026年人教版高二第二学期语文期末综合检测试卷（附答案可下载）

2026年人教版高二第二学期语文期末综合检测试卷（附答案可下载）

一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题。经典是一个民族文化精神的核心载体，其价值不在于一次性的解读，而在于“常读常新”的动态生成。当时代语境发生变迁，读者会从经典中发掘出契合当下需求的新意义，这便是经典“活态性”的体现。但这种“常读常新”绝非任意解读，必须植根于文本本身的艺术特质与文化内核，否则会沦为对经典的误读与消解。比如鲁迅的《阿Q正传》，过去读者更多关注其对国民性的批判，而在当代语境下，我们也能从阿Q的“革命”幻想中，读出对底层民众生存困境与精神迷惘的共情，这种新的解读并未脱离文本，而是基于文本核心内涵的生发。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.经典的“常读常新”意味着读者可以脱离文本任意解读其意义B.经典的价值在于随时代语境变化而生成契合当下的新意义C.过去读者对《阿Q正传》的解读完全忽略了其国民性批判内涵D.当代读者从阿Q的“革命”幻想中读出的是对其生存困境的漠视2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章开篇点明经典“常读常新”的核心内涵，为下文论述奠定基础B.文章以《阿Q正传》为例，论证了经典解读的动态性与文本根基的关系C.文章通过对比过去与当代对《阿Q正传》的解读，凸显论证的严谨性D.文章指出经典的“活态性”必须以文本内核为依托，反驳了误读经典的行为3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.若脱离文本内核谈“常读常新”，经典的价值将被消解B.经典的“活态性”是其能跨越时代影响不同读者的重要原因C.对经典的解读应兼顾时代需求与文本本身，避免主观臆断D.当代读者的解读一定比过去更贴合经典的核心内涵（二）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成4-6题。（节选自鲁迅《阿Q正传》）阿Q飘飘然的飞了一通，回到土谷祠，酒已经醒透了。这晚上，管祠的老头子也意外的和气，请他喝茶；阿Q便向他要了两个饼，吃完之后，又躺下去，想今天的事，忽而“拍”的一声，自己在脸上打了一个嘴巴。他赢了，又都归入了自己的所有物。他便心满意足的睡了。第二天，阿Q起得很迟，刚出到街头，便听得路人纷纷传说：“赵秀才和假洋鬼子他们造反了！”阿Q一听，腿就软了一半，但忽而又硬起来：“革命也好罢，革这伙妈妈的的命，太可恶！太可恨！……便是我，也要投降革命党了。”阿Q近来用度窘，大约略略有些不平；加以午间喝了两碗空肚酒，愈加醉得快，一面想一面走，便又飘飘然起来。不知怎么一来，忽而似乎革命党便是自己，未庄人却都是他的俘虏了。他得意之余，禁不住大声的嚷道：“造反了！造反了！”未庄人都用了惊惧的眼光对他看。这一种可怜的眼光，是阿Q从来没有见过的，一见之下，又使他舒服得如六月里喝了雪水。他更加高兴的走而且喊道：“好，……我要什么就是什么，我欢喜谁就是谁。得得，锵锵！悔不该，酒醉错斩了郑贤弟，悔不该，呀呀呀……得得，锵锵，得，锵令锵！我手执钢鞭将你打……”4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中“飘飘然”多次出现，凸显阿Q在幻想中获得的精神胜利感B.阿Q要投降革命党，本质是想借助革命改变自己被压迫的地位C.未庄人“惊惧的眼光”让阿Q感到满足，表现其的愚昧与虚荣D.文中的唱词出自传统戏曲，暗合阿Q对革命的粗浅认知5.文中画横线的句子“他便心满意足的睡了”有何表达效果？请简要分析。6.结合文本，概括阿Q“革命”思想的主要特点。（三）实用类文本阅读（11分）阅读下面的非连续性文本，完成7-8题。材料一：人教版高二下册语文教材设置了“整本书阅读”专题，要求学生完成《红楼梦》或《乡土中国》的整本书阅读。整本书阅读的核心在于引导学生从单篇文本的“碎片化解读”转向对作品整体架构、文化内涵的深度把握，这符合高中语文核心素养中“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的要求。但当前部分高中的整本书阅读存在“表面化”问题：仅要求学生摘抄名句、写读书笔记，未引导学生思考作品的深层逻辑，导致学生无法真正理解经典价值。材料二：某中学开展《红楼梦》整本书阅读的探索，采用“任务驱动式”教学：设置“探贾府兴衰原因”“析林黛玉的死亡隐喻”等具体任务，组织学生分组研究并展示成果；开展“红楼茶话会”，让学生模拟书中人物的对话场景；邀请红学专家开展讲座，解答学生的困惑。一学期后，该校学生对《红楼梦》的理解深度明显提升。7.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）A.人教版高二下册的整本书阅读仅要求学生阅读《红楼梦》B.整本书阅读的目的是提升学生的考试成绩C.“任务驱动式”教学能有效提升学生整本书阅读的质量D.当前高中的整本书阅读存在的核心问题是学生时间不足8.结合两则材料，谈谈如何有效开展高中整本书阅读教学。（8分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成9-12题。项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。……余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.室仅方丈方丈：一丈见方B.垣墙周庭垣墙：砌上垣墙C.吾妻来归归：归来D.手植也手：亲手10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）A.以当南日不以物喜B.而庭阶寂寂人而无信C.乃使人复葺南阁子乃不知有汉D.其制稍异于前皆以美于徐公11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.项脊轩原本是破旧的老屋，经过修葺后变得明亮雅致B.文中描写庭中景物，凸显了作者居住环境的清幽宁静C.“吾妻来归”一段，表现了作者与妻子的感情深厚D.最后一段的枇杷树，寄托了作者对亡妻的思念之情12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；（5分）（2）庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。（5分）（二）古诗词阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成13-14题。《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。13.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）A.首联写登高所见之景，风声、猿啸、飞鸟，营造了悲凉的氛围B.颔联写落木与长江，意境开阔，暗含时光易逝、壮志难酬的感慨C.颈联写诗人漂泊异乡、年老多病的处境，“万里”指路途遥远的空间D.尾联写诗人晚年的悲凉境遇，“新停浊酒杯”表现了作者的消极避世14.这首诗被称为“七言律诗第一”，请赏析其颔联的艺术特色。（8分）（三）名句名篇默写（5分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）（1）李白《蜀道难》中“____，____”两句，写出了蜀道盘旋曲折、山路险峻的特点。（2）杜甫《登高》中“____，____”两句，抒发了诗人漂泊异乡、年老多病的深沉悲愁。（3）李密《陈情表》中“____，____”两句，概括了自己与祖母相依为命的状态。三、语言文字运用（20分）16.下列各句中，加点成语使用正确的一项是（）（3分）A.鲁迅的杂文针砭时弊，力透纸背，具有深刻的思想性B.他在会上夸夸其谈，得到了大家的一致好评C.这部小说的情节抑扬顿挫，让人忍不住一口气读完D.雨后的校园姹紫嫣红，充满了生机17.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）A.通过开展“经典诵读”活动，使同学们的语文素养得到提升B.是否重视积累，是提高语文水平的重要基础C.我们要学习鲁迅的精神，传承五四青年的优良传统D.同学们讨论并听取了校长关于整本书阅读的报告18.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）整本书阅读是语文教学的重要环节，____，____，____，____，有助于提升学生的语文核心素养。①引导学生从整体上把握作品的思想内涵②打破了单篇教学的局限③培养学生的思辨能力与审美能力④让学生在阅读中感受文学的魅力A.②①③④B.①②③④C.②③①④D.④②①③19.请仿照例句，另写两句话，要求句式相同，内容相关。（5分）例句：鲁迅是一支火炬，照亮了中国现代文学的道路；仿句1：____；仿句2：____。20.请根据下面的材料，写一段关于“经典阅读”的简短评论，不超过100字。（6分）材料：某中学要求学生一学期读三本经典，每周写一篇读书笔记，但部分学生只是摘抄名句，应付了事，没有深入思考。四、作文（60分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。课纲要求高中生需重视整本书阅读，在与经典对话中汲取成长力量。有的同学认为整本书阅读费时间，不如读缩写本；有的同学认为要逐字逐句细读，才能读懂经典；还有的同学认为当代青年应从经典中寻找契合自身的精神养分。请结合材料内容，面向本校高二同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：一、现代文阅读（一）1.B解析：A项“脱离文本任意解读”错误；C项“完全忽略”错误；D项“漠视”错误。2.C解析：文中未用对比论证。3.D解析：“一定比过去更贴合”绝对化错误。（二）4.B解析：阿Q的革命本质是个人私欲的满足，而非改变被压迫地位。5.用夸张的手法写出阿Q的满足与浅薄，凸显其精神胜利法的特征，符合他的小农思想与革命认知。6.①动机上追求个人私欲：想占有他人财物、支配他人；②认知上极度模糊：把革命等同于“造反”，是对革命的粗浅误解；③心态上带有封建烙印：革命后想恢复等级秩序，成为统治他人的老爷。（三）7.C解析：A项“仅要求读《红楼梦》”错误；B项“目的是提升考试成绩”错误；D项“核心问题是时间不足”错误。8.①明确整本书阅读的核心目标，避免表面化应付；②采用任务驱动、场景模拟等多样教学方法，提升学生参与度；③教师加强指导，引导学生进行深度思考而非摘抄；④结合学术资源，拓展阅读的深度与广度。二、古代诗文阅读（一）9.C解析：“归”指女子出嫁。10.D解析：A项“以”分别为“用来”“因为”；B项“而”分别为“表转折”“表假设”；C项“乃”分别为“于是”“竟然”；D项“于”均为“比”。11.A解析：“原本是破旧的老屋”正确，但“修葺后变得明亮雅致”符合原文。12.（1）借来的图书摆满架子，（我）安闲地仰卧或长啸歌咏，静静地独自坐着，各种声响都能听到。（2）庭院里有一棵枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，如今已经高高挺立，像伞一样了。（二）13.D解析：“消极避世”错误，作者是因生活困境而暂停饮酒，并非避世。14.①对仗工整：“无边落木”对“不尽长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，画面开阔，气势雄浑；②动静结合：落木的萧瑟（静）与长江的奔腾（动），营造苍凉宏阔的意境；③情景交融：通过秋景的萧索，烘托诗人漂泊异乡、壮志未酬的悲凉心境；④用词精准：“无边”“不尽”拓展时空，“萧萧”“滚滚”增强听觉与视觉的感染力。（三）15.（1）青泥何盘盘百步九折萦岩峦；（2）万里悲秋常作客百年多病独登台；（3）母孙二人更相为命三、语言文字运用16.A解析：B项“夸夸其谈”为贬义；C项“抑扬顿挫”形容声音；D项“姹紫嫣红”形容花，语境不符。17.C解析：A项缺