2026年人教版高一第二学期语文期末学情调研试卷（附答案可下载）

2026年人教版高一第二学期语文期末学情调研试卷（附答案可下载）

一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。孟子的仁政思想是中国传统政治伦理的核心组成部分，其理论根基是“性善论”。孟子认为，人人都有“恻隐之心”“羞恶之心”“辞让之心”“是非之心”，这四端是仁、义、礼、智的萌芽。统治者若能将自身的恻隐之心“推己及人”，实现“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，就能达成“保民而王”的政治目标，这种思想与现代治理中的“以人为本”理念存在深层契合。不过，孟子的仁政并非要求统治者完全放弃权力，而是强调权力的行使需以百姓的利益为根本依归，这与西方近代契约论中“权力源于让渡”的逻辑有本质区别。孟子的仁政思想还包含“制民之产”“谨庠序之教”等具体举措，旨在解决百姓的温饱与教化问题，这些内容对今天的乡村振兴、基层治理仍具有重要的借鉴意义。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.孟子仁政思想的理论根基是性恶论，主张统治者约束自身欲望B.“保民而王”的核心是统治者将自身恻隐之心推广到普通百姓身上C.孟子的仁政思想与西方近代契约论的权力来源逻辑完全相同D.孟子的仁政思想仅对古代政治治理有价值，与现代社会无关2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章从理论根基、核心主张、现实价值三个层面阐释孟子的仁政思想B.文章将孟子仁政与西方契约论对比，凸显其独特的伦理逻辑C.文章引用“老吾老以及人之老”，是为了论证性善论的四端说D.文章提到“制民之产”等举措，意在说明仁政思想的具体实践性3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.若统治者能践行“推己及人”，则可能达成“保民而王”的目标B.现代治理中的“以人为本”理念，与孟子仁政思想有一定契合度C.孟子认为解决百姓温饱是仁政实施的前提条件之一D.性善论是孟子仁政思想的唯一根基，无其他理论支撑（二）文学类文本阅读（本题共2小题，12分）阅读下面的文字，完成4~5题。《蒲柳人家》节选（摘编自何满子与奶奶一丈青大娘、外祖父何大学问相处的情节，凸显京东北运河畔的乡情与亲情底色）（三）实用类文本阅读（本题共2小题，14分）阅读下面的非连续性文本，完成6~7题。材料一：某省教育厅2025年数据显示，该省已有87%的中小学开设了“传统文化进校园”特色课程，涉及非遗技艺、古典诗词、传统戏曲等领域，参与学生超300万人次。材料二：专家指出，传统文化进校园需避免“形式化”，应结合学生年龄特点，将文化内涵融入实践活动，而非仅做表面展示。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成8~11题。齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事，可得闻乎？”孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”曰：“德何如则可以王矣？”曰：“保民而王，莫之能御也。”曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”曰：“可。”曰：“何由知吾可也？”曰：“臣闻之胡龁曰：‘王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之？”对曰：“将以衅钟。”王曰：“舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。”对曰：“然则废衅钟与？”曰：“何可废也，以羊易之。”’不识有诸？”曰：“有之。”曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。”王曰：“然，诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。”8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A.仲尼之徒无道桓文之事者道：述说B.保民而王，莫之能御也御：阻挡C.百姓皆以王为爱也爱：爱惜D.齐国虽褊小，吾何爱一牛爱：吝惜9.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.臣未之闻也何陋之有B.何由知吾可也不如因善遇之C.以羊易之以其无礼于晋D.王坐于堂上多于南亩之农夫10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.齐宣王询问齐桓公、晋文公称霸的事迹，孟子以孔门弟子不称道为由回避，转而谈王道B.孟子认为齐宣王“以羊易牛”的行为是“不忍”之心的体现，足以推行王道C.百姓误以为齐宣王吝惜一头牛，孟子却肯定齐宣王的做法，认为其符合仁政D.齐宣王承认自己吝惜牛，孟子由此肯定他有推行王道的基础11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。（2）若无罪而就死地，故以羊易之也。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成12~13题。蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。12.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.首联以设问起笔，点明丞相祠堂的位置，“柏森森”烘托出肃穆的氛围B.颔联写祠堂春色，“自”“空”二字传递出祠堂的寂寥与诗人的感伤C.颈联概括诸葛亮一生功绩，“三顾”“两朝”分别对应刘备与刘禅D.尾联直抒胸臆，“英雄泪满襟”仅指诗人自身壮志未酬的悲叹13.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘的春日游学图是“______，______，咏而归”。（2）《庖丁解牛》中，庖丁解牛三年后达到的境界是“______，______”。（3）《烛之武退秦师》中，烛之武劝说秦伯时指出越国以鄙远的危害是“______，______”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成14~16题。近年来，“国风”文化兴起，不少传统IP经过创造性转化后，成为年轻人喜爱的文化符号。比如《唐宫夜宴》的舞蹈节目，以唐代乐舞俑为原型，融合现代舞蹈元素，展现了唐代宫廷女子的柔美与灵动，一播出就______，引发全网热议。还有一些非遗技艺，比如苏绣、竹编等，通过直播带货的形式走进大众视野，既传承了技艺，又帮助非遗传承人增加了收入。推动传统文化创新发展，要避免______，不能为了迎合流量而忽视文化内涵；也要避免因循守旧，不能固守传统而拒绝创新。只有找到传统文化与现代生活的结合点，才能让传统文化焕发生机。14.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.风靡一时附庸风雅B.家喻户晓附庸风雅C.风靡一时矫揉造作D.家喻户晓矫揉造作15.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.还有一些非遗技艺，比如苏绣、竹编等，通过直播带货的形式走近大众视野B.还有一些非遗技艺，比如苏绣、竹编等，通过直播带货的形式走进大众的生活C.还有一些非遗技艺，比如苏绣、竹编等，通过直播带货的形式走进大众视野D.还有一些非遗技艺，比如苏绣、竹编等，通过直播带货的形式进入大众的生活16.仿照文中《唐宫夜宴》的例子，另举一个“国风”文化创造性转化的例子，不超过50字。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成17~18题。中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，是我们最深厚的文化软实力。传承中华优秀传统文化，______，需要我们从娃娃抓起，融入国民教育全过程；需要我们创新传播方式，利用新媒体平台扩大影响力；需要我们立足当代实践，推动其创造性转化、创新性发展。17.在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过20字。（5分）18.请将文中画波浪线的句子改为反问句，不得改变原意。（6分）四、写作（60分）19.阅读下面的材料，根据要求写作。“天地英雄气，千秋尚凛然。”在新时代，英雄不再只有战场上的勇士，还有扎根基层的扶贫干部、攻坚克难的科技工作者、守护边疆的战士、教书育人的教师……他们在各自的岗位上践行着责任与担当，成为我们这个时代的英雄。请结合材料，以“我身边的时代英雄”为主题，写一篇记叙文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）1.B（A项“性恶论”错误，应为“性善论”；C项“完全相同”错误，孟子仁政与西方契约论逻辑有本质区别；D项“仅对古代有价值，与现代无关”错误，原文指出对现代有借鉴意义）2.C（引用“老吾老以及人之老”是为了论证“推己及人”的仁政主张，而非四端说）3.D（“唯一根基”错误，原文指出是核心根基，并非唯一）（二）文学类文本阅读（12分）（注：因节选篇幅限制，评分标准参考如下：符合题干要求，紧扣乡情亲情主题，情节完整，语言生动，体现乡土特色即可得满分，其余按立意、结构、语言分层给分）（三）实用类文本阅读（14分）6.（8分）材料一主要说明某省传统文化进校园的实践规模与成效；材料二主要指出传统文化进校园的误区及正确方向。7.（6分）示例：避免形式化，结合学生实践活动，挖掘文化内涵，而非表面展示。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）8.C（爱：吝惜，而非爱惜）9.B（A项“之”分别为代词/宾语前置标志；B项“也”均为句末表疑问语气；C项“以”分别为介词“用”/连词“因为”；D项“于”分别为介词“在”/介词“比”）10.D（齐宣王并未承认自己吝惜牛，原文齐宣王辩解“吾何爱一牛”）11.翻译（10分，每小题5分）（1）这种心就足够施行王道了。百姓都认为大王您吝惜（一头牛），我本来就知道大王您是不忍心啊。（“王”“爱”“固”各1分，语句通顺2分）（2）（这头牛）没有罪过却要走向死亡，所以用羊替换它。（“若”“易”各1分，语句通顺3分）（二）古代诗歌阅读（9分）12.D（“仅指诗人自身”错误，“英雄泪满襟”既指诸葛亮的壮志未酬，也指诗人自己及历代英雄的感伤）13.（6分）①对诸葛亮雄才大略、忠心报国的赞颂；②对诸葛亮出师未捷身先死的惋惜；③借古抒怀，抒发自己壮志未酬的悲愤之情。（每点2分，意思对即可）（三）名篇名句默写（7分，每空1分，有错字不得分）（1）浴乎沂风乎舞雩（2）以神遇而不以目视官知止而神欲行（3）焉用亡郑以陪邻邻之厚，君之薄也三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）14.A（风靡一时：形容事物在一个时期里极其盛行；家喻户晓：每家每户都知道，此处强调热度，用“风靡一时”。附庸风雅：为了装点门面而从事文化活动，贬义词，符合语境；矫揉造作：故意做作，语境无此意）15.C（“走进大众视野”搭配合理，其余选项存在搭配不当）16.示例：《只此青绿》舞蹈以《千里江山图》为原型，融合科技与舞台表演，惊艳全国观众。（符合要求即可）（二）语言文字运用Ⅱ（11分）17.示例：需要多方面协同发力。（5分，意思对即可）18.示例：中华优秀传统文化是中华民族的根与魂，难道不是我们最深厚的文化软实力吗？（6