六年级语文上册钱学森教学设计

六年级语文上册《钱学森》教学设计

一、教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、学习课文字词。

3、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，激

发学生的阅读兴趣，感受钱学森的爱国情怀，通过反复朗读

课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的

美好情感的熏陶。

二、教学重难点

通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。

三、教学方法

通过多媒体的辅助，突破教学重难点。

四、教学过程

一、导入（3m）

1、中央电视台2007年“感动中国”对钱学森的颁奖词

“在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年

归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩

棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝

藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范」（视频呈

现）（请生说说，颁奖词中说的是谁？）

2、请生谈谈对钱学森的了解。

3、学习《钱学森》，和这位功勋亘著的科学家心灵相约。

二、初步感知文章、扫除字词障碍（10m）

1、自由朗读课文圈画字词，自主解决；

2、小组内交流，扫除字词障碍；（ppt呈现字词）

3、完成课堂练习册基础知识。

三、精读课文，感悟情感。

1.有句俗语说I：言为心声。学习这篇文章，如果能抓

住钱学森的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的最

佳道路。现在，就请同学们细心阅读课文，画出描写钱学森

语言的句子，轻轻读几遍。（生读，画，再轻读。）

2.让我们和钱学森第一次心灵交流吧：

投影L

尊敬的钱爷爷，美国留学期间，你的刻苦学习，成为冯.

卡门教授最得意的学生和最得力的助手，请问，你这样努力

的目的是什么？

投影2：他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都

是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事。”

让生齐读这句。

（板书：爱国）

钱学森说这句话的时候，该是怎样的心情呢，谁能在括

号内补充恰当的词语。

他（）说：“我是中国人。我现在所做的一切，

都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做些事J

指导朗读：读出深情。

读到这儿你想到哪些成语？

所以，归心似箭的钱学森，当他踏上归途，在轮船中眺

望即将到达的祖国，他是多么希望一一让生接读（脚下不是

轮船的甲板，而是火箭的壁舱啊！）。

3.同学们，回到祖国，你知道这意味着他要放弃的是

什么吗？

请生在文中找答案。

所以当时的钱学森享受着：（优厚的待遇，幸福的生活,

优越的工作条件。）

而他要回到祖国，就意味着他要放弃：一个词“富裕二

生阅读书第4自然段。

生答：贫穷落后的祖国，不会有优厚的待遇，也不会有

优越的工作条件。

在这么优越的条件面前，钱学森都没有改变自己的心

意，这就是一一富贵不能淫（板书）

淫，迷惑的意思。

4、让我们和钱学森进行第二次心灵对话吧

投影1：

“钱学森，祖国刚解放，回到祖国，你不会有优厚的待

遇，更重要的是，贫穷、落后的中国不会提供优越的工作条

件给您，这样搞科研会遇到多少难以想象的困难啊。你还是

别回去了，通过其他方式为祖国做贡献吧J

钱学森怎么回答我们呢？

投影2：

“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这

一天终于来到了，祖国现在是很穷，大需要我们大家一一祖

国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。

同学们，这段话是钱学森在什么情况下说的？（中秋之

夜和留学生们一起时说的）。

是啊，当时，有些留学生这样劝他，他说出了这样一番

话。

再读一读，品味一下：

假如你是钱学森，你当时的心情应该是怎样的？（激动、

坚决、慷慨激昂）

这就是一一贫贱不能移（板书）

5、回国受阻

投影出示：

钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开

美国！

善于想象的同学，你猜测一下，敌人为了阻止钱学森回

国，会采取哪些卑鄙手段？

让我们和钱学森进行第三次心灵对话吧，此时的他，面

对敌人的迫害，他对自己说：

交流展示

这就叫——威武不能屈（板书）

6、投身祖匡建设，取得卓越成就。

四、总结全文

1、观看前学僧回国的视频资料。

2、ppt出示《归侨》

五、布置作业：

1、完成练习册

2、搜集关于钱