六年级心理健康教育教案(上册)

教学支配

一、学情分析

六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的

天真，有时常表现出青年人的成熟。随着学问的积累和对事物

体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。除了留意事物外

表的形式之外，更留意对事物的分析和主观体会，对很多问题

都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中，六年级学生可

以找到主要冲突，抓住事物的关键，同时表现出不服输的抗拒

精神，往往家长劝服不了孩子。六年级学生独立意识和成人感

增加，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立

处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，须要成人指导和

帮助。

二、教学目标

1、确立学习目标，驾驭正确的学习方法，学习如何有效地

利用学习时间，获得“一份辛勤一份收获”的愉悦感；

2、让学生懂得合理支配好学习和休息，休息好，精神饱满,

精力充足，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不行过

分沉迷。

3、形成正确的集体意识及友情观，克服不良的小团体意识,

培育面临毕业升学的适当看法；

4、进行初步的青春期教化。

三、教学重点

1、让学生明白要成为一个胜利的人，就人从小立志，坚持

不懈地努力奋斗，付出很多代价，还要具备良好的心理素养。

第一课小明的英勇

一、活动课题：英勇！

二、活动目标：

正确相识什么是英勇

三、活动打算：

完成第五课的练习题目。

四、教学过程：

1、探讨

小明的做法是对的吗？

一起来分析答案。

2^说一说

说说：你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？

3、想一想

你的身边有能“自律”的榜样吗?

4、写一写

父子间的争辩

其次课门门功课我宠爱

1、训练意图：帮助学生树立以感爱好的看法来对待每门功课。既要努力把自己

宠爱的课程学得更好，也要凭意志和努力把自己不太宠爱或不太擅长的课程学

好，渐渐产生爱好。当自己出现偏科时，要实行行之有效的措施予以订正。

2、训练目标：

A相识到爱好不是天生的，是基于个人的看法形成的。

B回顾自己以前对各门功课的看法，体验以感爱好的看法来学习的愉悦。

C反思自己偏爱或厌恶某一门（些）课程的缘由，实行有效措施。

D驾驭增加学习爱好的途径、方法和技巧。

3、重难点：形成关于学习爱好的个人相识；体验有深厚爱好时的愉悦和缺乏学

习爱好时的苦闷、困惑等心情，驾驭防止偏科与增加学习爱好的方法。

板块剖析

1、推断鉴别

A爱好对话：你最宠爱哪一门课程，为什么？

B调查员进行统计：

姓名最宠爱的课程及理由最不宠爱的课程及理由

C查一查：

对9道题目作自查。遵循两个原则：一，劝慰原则。二，保密原则。

D告知你：把一些与学习爱好有关的名言警句送给学生。

2、策略训练

A过渡：你是怎么宠爱上这门功课的？当你发觉自己对这门课爱好下降或起先厌

烦该怎么办？

B情景表演：近期要开设一门新课程（游泳），甲认为对身体有好处，打算努力

学；、乙认为自己瘦小，确定很难学，没信念。两位同学对这门课存在不同的

心理打算状态，设计台词，打算表演。搞询问活动，使其放弃消极心理，树立

主动的心态。

C小品表演：询问：我是如何培育对学科的爱好的？

D留意劳逸结合，唱《童年》、《欢乐老家》。

反思体验

1、书面表达：短文《订正对某课程的厌学/偏科的倾向》。

2、静思：自己对哪些学科不感爱好，应实行什么措施。

3、口头报告：向同学介绍最能反映自己带有深厚爱好参与学习活动的事务。

4、探讨：对“帮一帮”、“议一议”中问题绽开探讨。

第三课可爱的我

教学目标

学问与实力

相识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的

区分，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待胜利和失败。

教学建议

教学重点、难点分析：

教学设计示例1

教学过程；

学生小品表演1:值日生与值周生

（情节：值周生午间查卫生，发觉某班清洁区内有纸屑，遂找来值日

生指出其不足，并打算扣除班级量化管理分。几名值日生不同意扣分，

围着值周生吵闹不休。）

学生分析值日生这种追求表面光荣的心理是〃虚荣心〃，自尊自信是首先

要求自己做好。

学生朗读：法国莫泊桑短片小说《项链》片段。感受女主子公为自己极

强的虚荣心付出了惨痛的代价。

学生小品表演2：两个同学的对话

甲：期末你能考第一吗？

乙：要不是李扬比我多3分，期中我就第一了

甲：也难怪，李扬学习则细致，笔记都特清晰。

乙：你这话倒提示我了，趁没人，把他笔记本拿走，让问：偷拿同学

笔记的乙是一种什么心理？

生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。

忌妒与自尊自信有什么区分？你能打个合适的比方吗？

学生举例说明忌妒是把自己的胜利建立在别人失败的基础上，自尊自信

是把胜利建立在自己努力的基础上。

学生活动：挑战自卑（下载）

归纳：敢于正视不足，不断尝试改进，可以避开自卑心情的产生。

学生活动：根据课前布置由学生讲故事，说明〃满招损，谦受益〃，虚心

是自尊自信的表现。

探讨分析：〃我该怎么办？〃

由于老师、家长的培育和自己的努力，小学六年来，我始终成果优秀，

多次在市、区、校等各级学科竞赛中名列前茅。我是老师、家长的宠儿

和傲慢。小学毕业，我被干脆保送全市出名的重点中学，等待我的好像

总是鲜花和掌声。然而，在最近的一次全区英语口语竞赛中，久经沙场

的我，竟因一时的惊慌而语塞，最终没能进入决赛圈。为此，我感到特

别的懊丧，我真的不行了吗？我该怎么办？〃

学生探讨，交换看法和看法。

引导学生相识，要长久地保持正确的自尊心自信念，不要因遭到失败而

自卑，也不要因点滴胜利而自傲。）

学生做课堂小结

第四课展示大哥哥大姐姐的的风采

辅导目的：帮助学生进行角色定位，相识到作为高年级学生应当具有的

形象。

辅导过程：

1、自励口号（穿插本学期课程上课设想：设班长（就职演说），多表

演，如何打分，要求，愿望：心理课与课本一样变得更加五彩缤纷）

2、导入：

欢迎回校学习，当低年级同学稚气地叫你：大哥哥大姐姐时，当校长说:

高年级的同学们时，你的心情是自私样的？兴奋，骄傲，还是憧憬？晨

会时的欢迎一年级小同学的形式，说说自己的心情及感受。

3、回忆：四年前的你。长相、身高、体重、鞋码，及入学时的小故事。

4、说一说，填一填：

进入五年级，父母的期望：

老师的期望：

他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做到这些事,

也能做好这些事了。

5、即兴表演：3个小片断（分别选3人）

说一说：哪个是符合“大哥哥大姐姐形象”的？为什么？假如不符，应

当怎么做？

6、探讨：

你认为的“大哥哥大姐姐”形象是怎样的？

（提示；从学习、劳动、与同学美系、与老师关系方面考虑）

第七课许明爱学英语了

一、活动课题：英勇！

二、活动目标：

找出许明不宠爱学英语的缘由

三、活动打算：

完成活动区内容。

四、教学过程：

1、探讨

许明为什么不宠爱学英语呢？

一起来分析答案。

2、说一说

说说：你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？

3、想一想

你的身边有哪些学英语好榜样吗？

第五课合格的小公民

一、活动课题：合格的小公民！

二、活动目标：

怎样做合格的小公民

三、活动打算：

完成练习题目。

四、教学过程：

1、探讨

玲一家的做法是对的吗？

一起来分析答案。

2、说一说

说说：你为什么选择这个答案。

从这里你学到了什么？

3^想一想

你的身边的好公民榜样吗？

4、写一写

活动报告，哪些社会的好公德?

教学小结。

第六课在挫折中磨练意志

活动目的：学生了解意志，知道坚毅意志的重要性，自觉磨练自己的意

志

活动打算：故事两则、每人打算两种不同的豆子，两种不同颜色的米。

活动过程：

•念口号

•导入：两人参与书法班，一人坚持，一人中途放弃《健教》五42

为什么李岩能胜利？而钟波却没胜利？

•什么是意志？

（做事有目标，并能克服困难始终坚持下来，直到实现预定的目标）

说一说，你有没有过做事坚持不下来的经验？

坚毅意志能够给一个人很大的帮助，甚至能救人一命，故事《健教》六82

・磨练意志：

混合豆子，分类

混合米，分类

说说感受

第七课“别人眼中的我”

教学目标

1.让学生学会客观地相浜自己，正视自己的优点和缺点；

2.学会真诚地和别人沟通，把表扬当激励，把指责当作提示，不断地完善自己,

懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教具打算

镜子等。

教学时间

3课时。

教学过程

第一课时（会说话的镜子）

一、激趣导入

1.同学们，今日老师给大家带来了一位挚友，想知道是谁吗？

（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位挚友是谁？你能

向大家介绍一下这位挚友吗？

2.师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清晰自己，而且还能从另外一面会说

话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！"（同桌相互看对方

的眼睛）

3.说说你在别人的眼里看到了什么？

4.揭题：别人眼中的我。

二、师生沟通

1.师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢？

2.生大胆发表自己的看法。（生如说了老师的缺点，师也要开心地接受）

3.生四人一组，相互说说别人在自己眼中是怎么样一个人。

4.指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。

（1）在同学眼中的你

（2）在老师眼中的你

师：“你在老师眼中可是一个特别能干的孩子哦！劳动主动，特殊是做值日

的时候……”

师：“你在老师眼中也是一个特别活泼可爱的小姑娘，特殊爱笑，笑起来眼

睛眯成一条线……”

（老师对学生进行激励性评价，“你真棒！”、“你很精彩！”）

三、完成课堂作用

1.填写老师眼里的我。

2、父母眼里的我。

四.小结

在老师眼里，你是一个好学生在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，假如你们

在生活中多与他们沟通，多和老师和同学沟通，你会更了解自己，变得更加精

彩！

其次课时（活动）

一、导入，正视自己

同学们，在上节课我们已经对自己有了一个新的相识，你能向同学和老师做

一个自我介绍吗？（学生自我介绍）

二、嬉戏“WHOAM1?”

接下来让我们一起来做一个嬉戏，猜猜他是谁？

（嬉戏打算：一块大黑板，写上“WHOAMI?"）

1.首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱

的地方和不足。

2.请全班同学一起来猜猜他是谁？

（出示写好的纸条，请写这张纸条的同学当评判。）

3.猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗？”

回答“不是”时提出：

为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？

学生：1）我认为这是我应当做的，所以没有把它当作优点；

2）因为我没留意到这些；

3）我自己不觉得我是这样的人……

4）同学没有完全了解我。

回答“是”时提出；

当别人指出了你的缺点的时候，你会怎么想？

（学生发言，教化学生要以乐观、宽容的心态去感受别人的指责，把指责当

作提示，即使得不到公正、友善的评价，也能坦然面对。）

三、现场采访

1.请全班同学做小记者，就“你会怎样对待你的缺点？改正还是接着容忍

它？”去采访自己的同学或在场的老帅。

2.学生现场进行采访。

3.请他们发表采访心得。

4.小结：让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！

5.创设情境：小红是个四年级的学生，今日她遇到了一个问题，想请在座的

同学帮帮忙，告知她该怎么办？

事情是这样的：小红的字写得不好，每次作业她总得不到“A”，她曾在暗地

里加倍地练字，可是总写不好，老师也曾多次提示她要多练字。看着歪歪扭扭

的字，小红苦恼极了，你能帮她出出办法吗？

（主要让学生明白只要坚持不懈地练，留意方法，要做好一件事并不难，在

困难面前千万不要放弃，只要努力过了，即使进步很小，也是件好事。）

四、总结

同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更

加完备，更讨人宠爱，改正自己的缺点，要信任自己确定行！

第八课用理智保持友情

一、活动目标

懂得什么是真正的友情，学交更多更好的挚友。

二、活动要点

1、选择挚友很重要。

2、真正的友情是挚友之间相互帮助，取长补短，互信任任和理解，休戚

与共。

三、活动打算

1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。

2、录音故事《割席而坐》。

3、收集一些“友情典范”的故事。

四、活动过程

1、谈话导人

或许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人

人都须要挚友。你确定也有挚友，那你知道挚友分多少种吗？

投影出示交友的几种名称，并简洁说说它们的涵义。(资料附后)

要细说起来，挚友的名称还有很多。看来虽然都是挚友，但中间的差别

特别大。贝曙我们应当交怎样的挚友呢？

2、听故事，知道择友要留意挚友的品德。

(1)听录音故事《割席而坐》。(资料附后)

(2)探讨：这个故事说明古人交友时很留意什么？(留意挚友的品德,

强调志同道合)

(3)小结：和好人交挚友，受到挚友的帮助，自己也就随着好了；与

坏人交挚友，受到挚友的侵蚀，自己也就随着坏了，即所谓“近朱者赤,

近墨者黑”。而我们交挚友就是为了相互帮助，取长补短，共同进步。

我们所熟识的世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美妙的东西，莫过于有

几个头脑和心地都很正直的严正的挚友”。所以，同学们在交挚友时要

谨慎选择那些对自己有教益的人，使自己拥有真正的友情。

3、沟通“友情曲范”故事。

(1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为挚友杨思坚治病。

(2)东汉时范式不远千里如期赶到挚友张劭家赴约。

(3)战国时期赵国的蔺相如对挚友廉颇恢弘大度，使廉颇大为感动，

负荆请罪，演就一场流芳百世的“将相和”。

(4)马克思和恩格斯合作四十多年，他们之间的友情被世人誉为“宏

大的友情”。

4、谈感受：这些故事中最使你感动是什么？

5、归纳：建立真正的友情，就如造一间房子，理解和热忱是地基中的砖

石和粘合水泥，真诚、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不行。

6、辨析，深化明理。

投影出示辨析题：

(1)和别人交挚友时，花钱确定要大方。花钱越大方，友情就会越深

厚。

(2)真止的友情就是“义重如山”，在挚友遇到危急时，敢为挚友两

肋插刀。

(3)好挚友之间要相互敬重。挚友有了进步，要为他兴奋；挚友有了

缺点和失误，千万不能当面指出；挚友犯了错误时、就要主动帮他掩饰。

7、总结：真正的挚友不把友情挂在口上，并且不为了友情而相互要求一

点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事，同时能对挚友负责。最终

祝福同学们今后能交到更多更好的挚友。

五、活动的巩固与延长

1、搜集有关友情的格言。

2、个别谈话，帮助一些学生克服交友上的心理障碍。

3、组织一次《我的好挚友》征文竞赛。

六、附活动资料

1、交友的名称(投影片内容)

莫逆之友知交密友

忘年之交挚友酒肉挚友

泛泛之交诠友贼友

2、录音故事的内容：

三国时候有一对要好的挚友，一个叫管宁，一个叫华歆。一天，他俩一

块儿在田里锄地，发觉一块金子，管宁毫不动心照锄不误，华歆却捡起

金子看了好长时间才丢下。他俩在屋内读书，外面走过一个有钱有势的

人，管宁端坐不动接着看书，华歆却弃书离座外出观看，脸上露出艳羡

的神情。管宁感到华歆与自己志趣迥然不同，于是就“割席而坐，为与

为友”。

第九课铁轨与火车

一、活动课题：铁轨与火车

二、活动目标：

自觉遵守各项纪律

三、活动打算：

完成活动区内容。

四、教学过程：

1、探讨

李强和王玲的对话？

一起来分析答案。

2、争论

假如违反了以下纪律会产生什么后果

3、做一做

第十课：视察是学习的起点

目的要求：

使小学生学会视察，驾驭视察方法；培育小学生写视察日记的习惯；发展小

学生的视察力。

操作过程:

1.导入新课。老师：“同学们，下面老师给大家讲一个发生在校内里的小故事。

王萌是四年级一班的学习委员，她的作文写得特别好。有一天，她写了一篇《我

家的小狗——丫丫》的作文，受到老师和同学们的一样好评。同学们都纷纷向

她请教写好作文的诀窍，王萌虚心地说：'我没有什么诀窍，只是我留意视察。'

贾斌立刻反对：'不对不对，我也特别留意视察呀，可我为什么写不出这么生

动的作文来呢'王萌笑着说：'除了留意视察以外，我每次都在视察之后，细

致地写视察日记，这样在写作文的时候，就不愁没有东西写了。'同学们，你

们知道王萌写好作文的诀窍吗这节课我们来学习视察。”（老师板书“学会视察”）

2.课堂探讨。

⑴王萌为什么能写好《我家的小狗——丫丫》呢

⑵你擅长视察吗你常常写视察日记吗

⑶怎样写视察日记

⑷老师总结。视察是写好作文、驾驭学问阅历、进行独创创建的前提条件，良

好的视察须要具有视察的实力。视察力不是自然而然形成的，它须要经过长期

的视察实践和视察训练。在日常生活中，我们要擅长发觉事物的新、异、奇，

要擅长思索，并把他们记录下来，这样既可以熬炼视察力，还可以积累学问阅

历。在视察时，首先，要有目标；其次，细致、细致、有序；再有，用多种感

官进行视察；此外，要做到善辨多思。良好的视察品质是擅长发觉细小的但是

很有价值的事实，能透过个别现象发觉事物的本质以及事物间内在的、本质的、

必定的联系，这就要求同学们在视察中要开动脑筋，主动思维。

3.课堂操作。

⑴落叶中的学问。

①请同学视察一片叶子，并把它描述出来，以小组的形式进行探讨。

②请同学视察几片不同的叶子，找出它们的异同，以小组的形式进行探讨。

③老师总结：视察时要细致、细致、有序。

⑵给花授粉。

①老师拿出两朵花做给花授粉的试验，给同学五分钟时间，描述给花授粉的经

过。

②老师读一篇学生给梨花授粉的作文中的有关句段：“这活看起来很简洁，不

过运用橡皮头蘸蘸花粉，再抹到梨花蕊上……”

③老师总结：视察时不仅要细致、细致、有序，还要用多种感官进行视察，要

与实际操作结合起来，要进行主动的思索。

⑶考考你的视察力。

①你的班主任所在的办公室有几位老师

②春天到了，大家说说四周事物的改变。

⑷写视察日记的方法。

①老师给小学生读几篇写得好的视察日记，然后组织小学生探讨写视察日记的

方法。

②老师总结写视察日记的方法。留意几点：第一，要有明确的视察目标；其次,

视察时要细致、细致、有序；第三，视察时要多动脑，多问为什么；第四，写

视察日记时根据确定的依次，有详有略。

总结和建议要想获得学问阅历，写好作文，则平常就要多视察、擅长视察，.把

平常所到的、看到的、想到的和怎样做的根据写视察日记的方法记录不来。

课外作业

1.视察身边的一个人、一件事或者是一件物品，运用以上的写作方法，写一篇

视察日记。

2.视察家里养的花或鱼，写一写视察日记。

第十一课：做时间的主子

一、教学的目的和要求

通过训练使学生懂得时间是世界上最珍贵的东西，了解时间的重要性，知

道时间一去不复返的特点，懂得要珍惜时间。

二、教学重点

引导学生在各种活动中体会到：时间对于我们的重要性，

而产生珍惜时间的情感、懂得如何去珍惜时间。

三、教材分析和说明

（一）分析

本课是对上一课《懂得珍惜》的延长，是让学生能从身边一些小事中感受到时间

的重要，并在实际生活中指导自己的行为，但是因为一年级学生的年缺关系，对

于时间的意义还不能很好的理解，所以本课按排的内容也是较贴近学生平常生活

的，让学生在简洁的事中得出不简洁的道理，并能在平常养成良好的习惯。

（二）活动内容

为让学生在活动中明白一些道理，本节课支配了以下几项活动。

1、猜一猜

通过猜一猜的形式，让时间这一较抽象的概念在比较形象的叙述中进入学

生的头脑，初步感知时间的重要性，让学生产生确定的爱好有学习的主动性。

比较适合一年级学生的心理品质和年龄特点。

这一环节中的“让我夸夸你”是让学生在没有拘束的状况下，说说自己对

时间的相识，让其它同学进一步了解时间，活跃课堂气氛。老师不须要点明太

多。

2、做一做

在组织教学时可充分发挥学生的主动性，让每一个学生都主动参与，让他

们都有深刻的体会。

3、听听说说

采纳故事的形式来让学生体会也是从学生的实际来考虑的，把道理寓于学

生宠爱的小故事中，既可让学生拥有一些轻松，也可以从故事中学到一些小道

理。

4、读读学学

在详细的体会后，让学生来学一学几句简洁的谚语也较有必要，但也不用

要求能深化的理解，只要能说一说简洁的意思就可以了，让他们在心中形成一

个珍惜时间的概念。

5、制定时辰表

让学生动手来定确定时辰表，是为了要学生能以此来约束自己从自己的日

常生活做起，从珍惜自己每天的时间做起。让他们能学有所用。

（三）总结：

时间一去不复返，只有擅长抓紧时间的人，才能做出宏大的成果。

第十二课观赏自己

辅导目的：

学生相识自己的潜在实力，并自觉通过训练开发潜能。

辅导过程：

口号：

认为是“天才”的同学请举手。

“天才”的标准：

新奇心强；对文字和概念有爱好；词汇丰富，显示创建性；宠爱阅读，

理解力强；宠爱与成人交友；兴趣盎然，富有幽默感；好胜心强；联想

实力强；记忆力强；富有创建力和想像力。

只要符合一条就可以算是天才了，每个人都有自己擅长的才能。

走出误区

头大聪慧，头小笨

成果好聪慧，成果差笨

（选学生出来进行比较，选活泼开朗的学生）

实力的自我测试

开发实力

细致视察（两幅图有几处是不相同的）］

想象力（两可图型）

记忆力（讲故事，记细微环节。短时记忆训练）

第十