17 他们那时候多有趣啊（教学设计）部编版语文六年级下册

17他们那时候多有趣啊（教学设计）部编版语文六年级下册课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《他们那时候多有趣啊》。本节课通过阅读科幻小说，引导学生领略科幻文学的魅力，培养学生的想象力和科学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本中“科幻小说欣赏”这一章节相关联，学生在之前的学习中已经接触过一些科幻小说，对科幻文学有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以进一步拓展知识面，提高阅读能力。核心素养目标1.培养学生的想象力，激发对科幻文学的兴趣，提升文学素养。

2.培养学生的批判性思维，学会从科幻作品中分析科技发展的可能性，增强科学意识。

3.提高学生的语言表达能力，通过讨论和分享，提升口头和书面语言的组织能力。

4.增强学生的文化自信，理解科幻文学在传承和发展中华文化中的独特作用。重点难点及解决办法重点：

1.理解科幻小说中的科技元素，分析其与现实的关联。

2.体会作者在科幻创作中蕴含的哲学思考。

难点：

1.把握科幻小说中复杂的时间观念和未来想象。

2.学生对科幻文学的理解可能存在局限性，难以深入体会作品的深层含义。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生共同探讨科幻小说中的科技元素，结合历史和现实，加深理解。

2.采用多媒体辅助教学，展示科幻作品的创作背景和相关科技发展，帮助学生建立更直观的时间观念和未来想象。

3.引导学生阅读其他科幻作品，拓宽视野，增强对科幻文学的理解和欣赏能力。

4.鼓励学生撰写科幻短文，实践创作，加深对科幻文学创作的理解和体验。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级网络学习平台、学校图书馆电子资源

-信息化资源：科幻小说文本资料、相关科学纪录片、科幻作品图片和插图

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、思维导图制作工具教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅未来城市的图片，引导学生思考：“如果你们生活在这样的城市，会有哪些有趣的事情发生？”

2.学生分享自己的想象，教师总结并引出科幻小说的概念：“科幻小说正是通过想象，带我们走进一个充满无限可能的世界。”

3.介绍本节课的科幻小说《他们那时候多有趣啊》，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师简要介绍作者和作品背景，引导学生了解科幻小说的发展历程。

2.学生阅读作品，教师提问：“作品中的科技元素有哪些？它们在现实生活中有哪些应用？”

3.学生分享阅读心得，教师总结并强调科技发展与人类生活的紧密关系。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选取作品中的一个科技元素，进行角色扮演，展示其在现实生活中的应用。

2.学生分组，每组设计一个科幻作品，包括故事情节、科技元素和人物设定。

3.学生展示作品，教师点评并给予指导。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论作品中的时间观念，举例回答：“作品中提到的‘时间机器’是如何工作的？”

2.学生讨论作品中的哲学思考，举例回答：“作品中的主人公在面对未来时，有哪些困惑和选择？”

3.学生讨论作品中的科技与道德问题，举例回答：“如果科技发展到可以改变人类基因，我们应该如何对待这种技术？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调科幻小说的魅力和科技发展的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结：“科幻小说不仅带给我们无限的想象空间，还能让我们思考科技与人类生活的关系。希望大家在今后的学习中，继续关注科幻文学，拓展自己的知识面。”

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，引导学生了解科幻小说的魅力，培养学生的想象力和科学素养。在导入新课环节，教师通过图片和问题激发学生的学习兴趣；在新课讲授环节，教师通过介绍作品背景、引导学生阅读和讨论，帮助学生理解科幻小说中的科技元素和哲学思考；在实践活动环节，学生通过角色扮演和作品设计，加深对科幻小说的理解；在学生小组讨论环节，学生从时间观念、哲学思考和科技与道德问题等方面进行讨论，提升自己的批判性思维；在总结回顾环节，教师引导学生回顾所学内容，强化教学重点和难点。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际，达到教学目标。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过阅读《他们那时候多有趣啊》这篇科幻小说，学生能够提高对文本的理解能力。他们学会了如何从字里行间捕捉信息，理解作者的意图，以及如何分析小说中的情节和人物关系。这种能力的提升对学生的语文学习有着积极的促进作用。

2.想象力和创造力发展：科幻小说往往充满了丰富的想象力和对未来世界的设想。学生在阅读过程中，不仅能够激发自己的想象力，还能够尝试从不同的角度思考问题，从而发展自己的创造力。

3.科学素养增强：小说中涉及到的科技元素和科学概念，如时间旅行、人工智能等，能够帮助学生了解科学知识，增强他们的科学素养。学生通过学习这些内容，能够更好地理解科技发展对人类社会的影响。

4.批判性思维培养：在讨论科幻小说中的科技与道德问题时，学生需要运用批判性思维来分析问题。例如，讨论基因编辑技术的伦理问题，学生需要考虑技术的利弊以及对社会的影响，这种思维能力的培养对学生的成长至关重要。

5.语言表达能力提高：学生在小组讨论和实践活动中的发言，以及撰写科幻短文，都是提高语言表达能力的机会。通过这些活动，学生能够学会如何清晰、准确地表达自己的观点，并能够使用恰当的词汇和句式。

6.文化自信增强：通过学习科幻小说，学生能够了解到科幻文学在中华文化中的地位和作用。这有助于增强学生的文化自信，认识到科幻文学作为文化传承和发展的重要载体。

7.合作学习能力的提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通和协调能力。

8.信息技术应用能力的提高：在实践活动和小组讨论中，学生可能需要使用电脑、投影仪等信息技术设备。通过这些实践，学生能够更好地掌握信息技术的基本操作，提高信息素养。Xx教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对科幻小说的理解程度。例如，教师可以提问：“小说中提到的科技元素有哪些？它们对故事情节有何影响？”通过学生的回答，教师可以评估他们对作品细节的把握。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度和互动情况，可以评估他们的学习兴趣和积极性。例如，观察学生在小组讨论中的发言是否积极，是否能够主动提出问题或分享观点。

-测试：通过设计小测验或课堂练习，教师可以评估学生对科幻小说内容的掌握情况。例如，可以出一些选择题或简答题，考察学生对小说主题、人物、情节等内容的理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、角色扮演剧本、科幻短文等。教师应在批改过程中注重细节，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在批改作业后，教师应立即将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的学习效果，并针对不足之处进行改进。

-鼓励与激励：在评价学生的作业时，教师应给予积极的鼓励和适当的激励，尤其是对于那些有创意或表现突出的学生，以激发他们的学习动力。

3.自我评价与同伴评价：

-自我评价：鼓励学生在课后对自己的学习进行反思，包括阅读理解、写作技巧、参与课堂讨论等方面。这种自我评价有助于学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-同伴评价：通过同伴间的互评，学生可以学习到不同的观点，同时也能够学会如何客观地评价他人的工作。教师可以设计一些互评表，帮助学生进行有效的同伴评价。Xx板书设计：①本文重点知识点：

-科幻小说的定义与特点

-时间旅行在科幻小