2025-2026学年《做家务》教案大班

2025-2026学年《做家务》教案大班课题课时课程基本信息1.课程名称：《做家务》

2.教学年级和班级：大班

3.授课时间：2025年10月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生生活自理能力，提高自我服务意识。

2.增强学生责任感，学会承担家庭责任。

3.促进学生动手操作能力，提高解决问题能力。

4.培养学生良好生活习惯，形成健康的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入大班之前，已经对家务活动有一定的了解，能够进行简单的家务劳动，如叠衣服、整理玩具等。但对于更复杂的家务任务，如烹饪、打扫卫生等，他们的掌握程度可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大班学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在家务活动中表现出一定的动手能力，但操作技巧和独立性还有待提高。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过模仿学习，而另一部分学生则可能需要更多的指导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在家务活动中可能遇到的困难包括：对某些家务任务的恐惧（如烹饪）、对工具和材料的不熟悉、缺乏耐心和毅力完成长时间的任务。此外，学生可能因为年龄和认知发展水平限制，难以理解复杂家务操作的步骤和注意事项。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（锅碗瓢盆、清洁工具）、安全帽、围裙

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：家务活动视频、家务技能教学软件

-教学手段：情境模拟、小组合作、游戏化教学教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。

老师说：“同学们，今天我们要学习一个有趣的主题——《做家务》。大家在家里都做过哪些家务呢？”

2.学生角色：积极参与，分享自己的家务经验。

学生A：“我妈妈让我帮忙叠衣服。”

学生B：“我爸爸教我洗菜。”

...

3.老师总结：引导学生认识到家务劳动的重要性，激发学生学习兴趣。

老师说：“家务劳动不仅能培养我们的生活自理能力，还能让我们学会承担责任。接下来，我们就一起来学习如何更好地做家务吧！”

二、新课讲授

1.老师角色：通过PPT展示家务劳动的种类，引导学生了解家务劳动的内容。

老师说：“家务劳动主要包括：打扫卫生、洗衣做饭、照顾家人等。下面，我们来看看每种家务劳动的具体步骤。”

2.学生角色：认真观察PPT，了解家务劳动的步骤。

3.老师角色：针对每种家务劳动，进行实际操作演示。

老师说：“首先，我们来学习如何打扫卫生。首先，我们要准备好清洁工具，然后按照以下步骤进行：”

-擦拭家具

-清理地面

-整理物品

...

4.学生角色：跟随老师一起进行实际操作，并尝试独立完成家务劳动。

5.老师角色：巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

老师说：“同学们，如果在操作过程中遇到困难，可以随时向我提问。我会尽力帮助你们。”

三、巩固练习

1.老师角色：设计家务劳动实践环节，让学生分组进行实际操作。

老师说：“接下来，我们将进行家务劳动实践环节。请同学们分组，每组选择一种家务劳动进行实践。”

2.学生角色：积极参与实践环节，与组员合作完成家务劳动。

3.老师角色：巡回指导，观察学生操作过程，给予表扬和鼓励。

老师说：“同学们，你们做得真棒！大家都很努力，完成得很好。希望你们在今后的生活中，也能将所学到的家务劳动技能运用到实际中。”

四、总结与拓展

1.老师角色：引导学生总结本节课所学内容，强调家务劳动的重要性。

老师说：“今天我们学习了《做家务》这一主题，希望大家能够认识到家务劳动的重要性，并在今后的生活中，积极承担家庭责任。”

2.学生角色：分享自己的学习心得，表达对家务劳动的认识。

学生A：“我学会了如何打扫卫生，以后我会帮妈妈做家务。”

学生B：“我觉得做家务能让我们更加懂得珍惜家人的付出。”

...

3.老师角色：布置课后作业，鼓励学生在家里继续学习家务劳动。

老师说：“同学们，回家后，请你们尝试独立完成一项家务劳动，并与家人分享你们的感受。下节课，我们将一起交流心得。”

五、课堂小结

1.老师角色：对本次课程进行总结，强调重点内容。

老师说：“今天我们学习了《做家务》这一主题，希望大家能够掌握家务劳动的基本技能，并在今后的生活中，积极承担家庭责任。”

2.学生角色：回顾课堂内容，巩固所学知识。

学生A：“我学会了如何打扫卫生。”

学生B：“我学会了如何洗菜。”

...

3.老师角色：宣布下课，感谢学生的参与。

老师说：“同学们，这节课就到这里，希望大家回家后，能够将所学到的家务劳动技能运用到实际中。下课！”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生活自理能力提升：

学生通过学习《做家务》课程，掌握了基本的家务劳动技能，如打扫卫生、洗衣做饭、整理房间等。这些技能的掌握使学生能够在日常生活中独立完成一些家务，减轻家长负担，同时也培养了学生的自我管理能力。

2.责任感增强：

在课程的学习过程中，学生了解到家务劳动是家庭生活的重要组成部分，通过参与家务，学生能够体会到家庭成员之间的相互依赖和合作，从而增强了他们的家庭责任感和集体荣誉感。

3.动手操作能力提高：

通过实际操作练习，学生的动手能力得到了显著提高。他们学会了如何正确使用清洁工具、烹饪工具，以及如何处理家务中的常见问题，这些技能对他们的日常生活和学习都有积极影响。

4.解决问题能力增强：

在面对家务劳动中的挑战时，学生需要思考如何解决问题。通过不断尝试和实践，学生学会了分析问题、制定解决方案，并付诸行动，这种能力的提升对他们的未来学习和工作都具有重要作用。

5.良好生活习惯形成：

学生在课程中学习到健康的生活习惯，如定时作息、合理饮食、保持个人卫生等。这些习惯的养成有助于学生形成健康的生活方式，减少疾病风险，提高生活质量。

6.社交能力提升：

在小组合作完成家务劳动的过程中，学生学会了与他人沟通、协调和合作。这种社交技能的提升有助于他们在集体生活中更好地融入，建立良好的人际关系。

7.情感态度转变：

通过参与家务劳动，学生能够体验到劳动的乐趣和价值，从而转变了对劳动的态度。他们开始认识到劳动不仅是生存的手段，也是实现自我价值的重要途径。

8.环保意识增强：

在课程中，学生了解到节约资源、保护环境的重要性。他们学会了如何合理使用水、电等资源，以及如何进行垃圾分类，这些环保意识的增强有助于学生成为负责任的地球公民。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践操作与理论教学相结合：在课程中，我们尝试将家务劳动的实践操作与理论知识相结合，让学生在动手实践中学习，这样既能提高学生的兴趣，又能让他们更深刻地理解家务劳动的重要性。

2.小组合作学习模式：通过小组合作，学生不仅学会了如何分工合作，还锻炼了他们的沟通能力和团队协作精神，这种教学模式在培养学生的社交技能方面效果显著。

（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在教学过程中，我发现有些学生在家务劳动的实践环节中参与度不高，可能是由于对家务劳动的重视程度不够或者缺乏自信心。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的表现和作业完成情况，缺乏对学生实际操作技能的全面评估。

3.家校合作不足：家庭是学生学习家务劳动的重要环境，但目前家校合作不足，家长对学生在学校学习家务劳动的情况了解有限。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以通过设置有趣的挑战任务、举办家务劳动比赛等方式，激发学生的兴趣和积极性。

2.丰富教学评价方式：我们可以引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，全面评估学生的家务劳动技能和态度。

3.加强家校合作：通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，并鼓励家长在家中继续引导学生参与家务劳动。同时，可以邀请家长参与到学校的家务劳动活动中，共同促进学生的成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家务劳动的种类

-家务劳动的步骤

-家务劳动的意义

-家务劳动中的安全注意事项

②关键词：

-自理能力

-责任感

-动手操作

-解决问题

-良好习惯

-社交能力

-环保