《敲小鼓》教案2025-2026学年苏少版一年级下册音乐

2/2敲小鼓课题敲小鼓单元第四单元学科音乐年级一年级教材分析《敲小鼓》是苏少版一年级音乐下册中的一首富有节奏感和趣味性的歌曲。这首歌曲通过简单明快的旋律和生动的歌词，引导学生认识小鼓这一乐器，并学习其基本的敲击方法。歌曲旨在激发学生对音乐的兴趣，培养他们的节奏感和音乐表现力。教材通过这首歌曲，还鼓励学生尝试创编节奏，使用身体动作或可敲击的物品来模仿小鼓的声音，从而全面提高学生的音乐素养和创造力。学情分析对于一年级学生来说，他们注意力容易分散，但好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习。《敲小鼓》这首歌曲符合他们具象思维和爱动的特点，能够激发他们的学习兴趣。学生能够通过模仿敲鼓的动作，感受音乐的节奏和强弱变化，满足他们身心发展的需要。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，通过唱唱、跳跳、玩玩等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。教学目标1.审美感知：通过聆听和学唱《敲小鼓》，学生能够感知音乐中的节奏美，理解小鼓音色的独特魅力。2.艺术表现：学生能够准确地演唱歌曲，并通过肢体动作和简易打击乐器表现小鼓的节奏特点。3.创意实践：鼓励学生尝试用生活中的物品制作简易乐器，模仿小鼓的敲击声，培养创意实践能力。4.文化理解：通过学习《敲小鼓》，学生能够初步了解打击乐器在音乐中的作用，以及鼓文化在不同场景中的应用。重点1.引导学生掌握小鼓的基本敲击技巧，包括正确的持鼓棒方法和敲击力度，确保学生能够准确地模仿和表现小鼓的节奏。2.通过歌曲《敲小鼓》的教学，培养学生对音乐节奏的感知能力，使学生能够理解和感受音乐中的强弱变化和节奏美感。难点1.对于一年级学生来说，掌握小鼓的敲击技巧可能存在一定的难度，需要教师通过多次示范和耐心指导，帮助学生逐步掌握技巧。2.在教学过程中，如何引导学生将小鼓的敲击技巧与歌曲演唱相结合，使两者协调统一，是另一个教学难点。这需要教师精心设计教学活动，让学生在实践中逐步掌握。课前准备教学方法情境导入法、示范模仿法、听唱法教学、节奏训练法、创编教学法教具准备多媒体课件、小鼓、鼓棒、节奏卡片、自制乐器材料教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课（1）活动导入：教师敲击小鼓，吸引学生注意力，并引导学生倾听鼓声。启发学生用语言来表现鼓声，区分敲击鼓边和敲击鼓心发出的声音的不同。引导学生使用“咚”和“哒”来模仿小鼓说话，并创编节奏。（2）互动问答：教师提问：“我的小鼓会说话，听听小鼓会说什么话？”引导学生回答“咚咚咚，哒哒哒”。教师说前半部分句子，如“我敲鼓心……”，等待学生用“咚咚咚”接后半部分。同理，教师说“我敲鼓边……”，学生用“哒哒哒”接后半部分。（3）节奏创编与模仿：教师请学生用“咚”“哒”模仿小鼓说话，并根据学生的回答击鼓敲出相应节奏。教师引导学生集体模仿练习节奏：XX|X.XX|XX|X.XX|。（4）难点前置与解决：教师运用“先行组织者理论”，将歌曲中的难点（如节奏）前置，提前解决。通过与学生的互动和模仿练习，帮助学生掌握和理解节奏。（1）倾听与感知：学生在教师的引导下，认真倾听小鼓的敲击声。区分敲击鼓边和敲击鼓心发出的声音的不同，感受鼓声的多样性和变化。（2）语言表现与模仿：学生尝试用语言来表现鼓声，模仿小鼓说话的声音。在教师的启发下，学生学会使用“咚”和“哒”这两个象声词来模仿小鼓的不同敲击声。（3）互动问答与节奏创编：学生参与教师的互动问答，当教师说“我敲鼓心”时，学生用“咚咚咚”来接后半部分。同样，当教师说“我敲鼓边”时，学生用“哒哒哒”来接后半部分。学生发挥创造力，用“咚”“哒”模仿小鼓说话，创编出自己喜欢的节奏。（4）集体模仿练习：在教师的指导下，学生集体模仿练习节奏：XX|X.XX|XX|X.XX|。通过反复练习，学生逐渐掌握这个节奏，为后续的歌曲学习打下基础。评价任务1.倾听与辨识能力：☆☆☆2.互动与反应能力：☆☆☆3.节奏创编与模仿能力：☆☆☆设计意图通过敲击小鼓的活动导入，激发学生对音乐节奏的兴趣与感知能力。引导学生倾听并区分鼓边与鼓心的不同声音，用“咚”和“哒”模仿小鼓说话，创编节奏，培养学生的语言表达、节奏感和创造力。学唱歌曲（1）教师击鼓范唱歌曲：教师通过击鼓并范唱歌曲，引发学生对音乐和学习的兴趣。引导学生关注小鼓的“说话”方式，为后续学习做铺垫。（2）学生学唱歌曲环节：分段接唱：教师唱歌曲前半部分，学生接唱像声词部分（咚咚咚、哒哒哒），通过互动加深学生对歌曲的理解和记忆。集体完整学唱：组织学生集体完整学唱歌曲2-3次，确保学生熟悉歌曲旋律和歌词。节奏变换练习：改变鼓声部分的节奏，引导学生根据教师的体态语暗示快速反应，准确唱出“咚”和“哒”。引导学生发现规律：通过提问和讨论，引导学生发现并理解鼓声与体态语之间的关系，提高学生的音乐感知能力。集体完整演唱并变换歌词：要求学生根据教师的体态语暗示，在集体完整演唱时快速变换歌词，增强歌曲的趣味性和挑战性。（3）学习分声部演唱：组织学生进行分声部演唱练习，一半学生唱“咚”，一半学生唱“哒”，随后进行声部交换。通过分声部演唱，提高学生的合作能力和音乐表现力。（1）倾听教师击鼓范唱：学生安静倾听教师击鼓并范唱歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，激发学习兴趣。（2）接唱像声词部分：在教师唱歌曲前半部分时，学生根据教师的提示（敲鼓心或敲鼓边），接唱相应的像声词“咚咚咚”或“哒哒哒”。（3）集体完整学唱：学生跟随教师一起完整学唱歌曲2-3次，注意模仿教师的发音和节奏，逐渐熟悉歌曲内容。当教师改变鼓声部分的节奏时，学生根据教师的体态语暗示（如鼓锤的合拢或分开）快速反应，准确唱出“咚”和“哒”。学生集体完整演唱歌曲两次，同时根据教师的体态语暗示快速变换歌词，增强歌曲的趣味性和挑战性。（4）学习分声部演唱：学生分为两部分，一部分唱“咚”，另一部分唱“哒”，通过分声部演唱提高合作能力和音乐表现力。在演唱过程中，学生注意倾听同伴的声音，保持声部之间的和谐与统一。评价任务1.接唱像声词准确性：☆☆☆2.节奏变换反应速度与评价准确性：☆☆☆3.集体学唱参与度与协调性：☆☆☆设计意图通过教师击鼓范唱与学生互动接唱的方式，激发学生对歌曲学习的兴趣。通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学会演唱歌曲，打破传统歌唱教学的模式，促进学生全面发展。精彩演绎（1）引导学生讨论身体部位当小鼓：教师提出问题，引导学生讨论身体哪些部位可以做鼓面、鼓边以及小鼓锤。鼓励学生轻声讨论，激发学生思考和探索的兴趣。（2）尝试用身体部位表演唱：在学生讨论的基础上，教师鼓励学生尝试用身体部位当小鼓进行表演唱。引导学生展示不同的想法和创意，体验用身体演奏的乐趣。（3）启发学生寻找替代物当小鼓：教师提出问题，引导学生思考除了身体部位，还有哪些物品可以替代小鼓。鼓励学生动脑筋，从收集的物品中寻找合适的替代物。（4）尝试用替代物表演唱：学生找到替代物后，教师引导学生尝试用这些替代物进行表演唱。鼓励学生敲击替代物，探索鼓面和鼓边的位置。（5）引导学生跟随鼓锤变化表演：在学生熟悉替代物演奏的基础上，教师引导学生跟随鼓锤的变化进行表演。通过变化节奏和动作，提升学生对音乐的理解和表现力。（1）参与身体部位当小鼓的讨论：学生在教师的引导下，参与关于身体哪些部位可以当作小鼓的讨论。思考并发表个人见解，与同伴分享关于鼓面、鼓边和小鼓锤的身体部位选择。（2）尝试用身体部位表演唱：根据讨论结果，学生尝试用选定的身体部位当作小鼓进行表演唱。展示个人或小组的表演，体验用身体部位演奏的乐趣。（3）寻找替代物当小鼓：在教师的启发下，学生思考并寻找自己收集的物品中哪些可以当作小鼓的替代物。挑选合适的物品，并尝试确定其鼓面和鼓边的位置。（4）用替代物进行表演唱：学生使用找到的替代物进行表演唱，展示个人或小组的创作成果。尝试跟随教师的鼓锤变化，调整自己的演奏节奏和动作。（5）参与互动与反馈：在表演过程中，学生与同伴和教师进行互动，接受反馈并尝试改进自己的表演。通过观察和模仿他人的表演，学习新的演奏技巧和创意。评价任务1.整体活动参与度与兴趣：☆☆☆2.替代物表演唱的技能与创意：☆☆☆3.歌声、语言、动作融合度：☆☆☆设计意图通过引导学生探索身体部位作为小鼓的创新玩法，激发他们的想象力和创造力。启发学生从日常收集的物品中寻找替代物，进一步拓展他们的思维和实践能力。拓展思路（1）鼓励学生与客人老师交往：引导学生将自己的“小鼓”借给客人老师玩，促进学生与成人之间的交往能力。提供机会让学生展示自己的小鼓，增强学生的自信心和表达能力。（2）引导学生在教室内寻找替代物当小鼓：鼓励学生在教室内自主寻找可以替代小鼓的物品，培养学生的观察力和创造力。提供指导和支持，帮助学生发现不同物品的潜在用途。（3）通过视频了解世界各地不同鼓的声音：通过视频了解不同的鼓，增进学生眼界。引导学生在表演中享受音乐的乐趣，培养学生的节奏感和音乐表现力。（4）结束部分：鼓励学生继续寻找小鼓替代物：总结活动，鼓励学生在生活中继续寻找合适的小鼓替代物。激发学生的好奇心和探索欲，培养学生的持续学习能力和创造力。（1）与客人老师互动交往：学生主动将自己的“小鼓”借给客人老师玩，展示自己的作品并与之交流。通过与客人老师的互动，学习如何礼貌地与人交往和分享自己的物品。（2）在教室内寻找替代物当小鼓：学生根据老师的引导，在教室内自主探索并寻找可以作为小鼓替代物的物品。发挥创造力，尝试用不同的物品制作小鼓，并体验制作过程中的乐趣。（3）通过视频了解世界各地不同鼓学生使用自己制作或找到的小鼓替代物，与视频中的不同的鼓进行直观对比。将找到的物品带到学生园，与好朋友一起分享并制作小鼓，增强合作意识和分享精神。（4）探究自制小鼓的音色变化：学生尝试通过敲击自制小鼓的不同部位来改变音色。在小鼓内放入不同物品（如沙、石头、木头、塑料积木等），探索音色变化的可能性。评价任务1.合作表演歌曲：☆☆☆2.寻找替代物当小鼓的能力：☆☆☆3.探究自制小鼓音色变化的能力：☆☆☆设计意图通过鼓励学生与客人老师互动，分享自己的“小鼓”，并寻找教室内的替代物制作新的小鼓，以此培养学生的社交能力和创新思维。作业设计家庭作业1.演唱与节奏练习：请孩子在家演唱《敲小鼓》这首歌曲，并用小手或小物品轻轻敲打桌面模仿鼓声，感受歌曲的节奏和韵律，培养乐感。2.寻找家中的“小鼓”：鼓励孩子在家中寻找可以发出类似鼓声的物品，如碗、盆等，尝试用不同的力度和方式敲打，感受不同物品发出的声音特点。3.亲子共赏音乐：家长与孩子一起欣赏一段包含鼓声的音乐，引导孩子分辨鼓声的出现时机和强弱变化，增强孩子对音乐的理解和感受能力。扩展作业1.自制小鼓：利用废旧物品（如纸板盒、小水桶等）和孩子一起动手制作一个小鼓，并尝试用不同材料（如布、纸等）做鼓面，观察不同材料对鼓声的影响。2.探索不同乐器的音色：带孩子去音乐商店或通过网络资源，聆听和比较不同乐器的音色，特别是打击乐器，如锣、钹等，拓宽孩子的音乐视野。3.创作小鼓节奏：引导孩子创作一段简单的小鼓节奏，并用自制的小鼓或其他打击乐器进行演奏，培养孩子的节奏感和创造力。板书《敲小鼓》歌曲介绍歌曲名称：《敲小鼓》歌曲风格：欢快、活泼歌曲主题：表现敲小鼓的乐趣和节奏感（在标题下方，用彩色粉笔或贴纸装饰一个小鼓的图案，增添趣味性）歌词展示

（将歌词以分段形式写在黑板上，每段之间用线条分隔，以便学生跟随教师朗读或跟唱）六、节奏练习展示小鼓的节奏型（如：XX|XXX|）七、乐器介绍介绍小鼓的基本构造和演奏方法展示其他打击乐器（理解不同鼓的声音）教学反思成功之处1.互动性强，学生参与度高：通过设计敲小鼓的节奏游戏和小组合作表演，极大地激发了学生的参与热情，课堂氛围活跃，学生在玩乐中掌握了歌曲的节奏感。2.多媒体辅助教学，生动形象：利用多媒体课件展示小鼓的演奏视频和音频，以及生动的动画效果，帮助学生直观理解歌曲内容和小鼓的演奏技巧，提高了教学效果。3.注重实践，培养创新能力：鼓励学生动手制作简易小鼓，并引导他们探索不同材料对