人音版六年级上册教案全

累计（1）节

周次1教学时间课题芬芳茉莉第（1）课时课型欣赏课

聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，能用一两句话说出它们在风格上的不同；能学唱三首

教学

不同地区的民歌《茉莉花》中的一两句，并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。

目标

聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，能用一两教具

重点多媒体

句话说出它们在风格上的不同。学具

难点

教学过程

教学内容设计意图与方法

一、组织教学

二、教学过程

（一）聆听江苏民歌《茉莉花》

1.完整聆听歌曲。初次聆听时，初步感受歌曲的情绪和歌词所表达的内容。

再次聆听，教师启发学生结合自己对江苏风土人情的了解，引导其从速度、旋

律、节奏等音乐要素以与歌词，语言去感受歌曲的特点。

2.用听唱法跟唱歌曲的第一段歌词，在歌唱中体会歌词细腻含蓄、歌曲婉转流

畅的特点。

教

学

（二）聆听东北民歌《茉莉花》

环

节1.完整聆听歌曲，猜猜这首歌曲大致是哪个地域的？并谈谈感受。

2.再次聆听。歌曲中哪些地方最具有东北特点？

3.用模唱法哼唱歌曲第一段歌词。感受带下滑音和不带下滑音的不同效果，进

一步体验东北民歌风趣、爽朗的音乐风格。

4.再次比较聆听江苏、东北两首《茉莉花》，说出两者在旋律、节奏、速度

等音乐要素上的异同，分组讨论后回答。

三、课堂小结

歌曲优美动听

磨

1教学山।间课题1:莉花》第⑵课时课型欣赏课

设।不同地区的民歌《

聆听》，能用一两句话说出它们在风格上的不同；能学唱三首

我学

不同地区的民:歌《茉莉花》中的,并选择其中一首用自己喜欢的形式来表演。

目标

聆听三首不同地区的民歌《茉莉花》，能用一两教具

重点多媒体

句话说出它们在风格上的不同。学具

难点

教学过程

教教学内容设计意图与方法

累计(2)节

学—.如如劾受

星次：2教斜四间课题时课型：歌

茉莉花第（1）召

（三）熊雨魏柄陶《濯赧弱情感来演唱二声部合唱《茉莉花%》能背唱一£

教学七歌词，尝试用江苏

目标方言演唱，体会歌曲的地方风格。

1初听，比较与感受。与江苏民歌《茉莉花》相比，河二匕民歌《茉莉花》在

n触感廖般善符；指导学生有感情地演教具

重点

难点.口哨他牖啜1升。通过聆听与比较、感受与体验，序盛电子琴、多媒体

3:苏、东北、

河北地区三首不同的《茉莉花》的教乐风学.过程

4.目送H《乐福花》,用目L_.喜欢的形式不及,演。

教（四）总结比较教学内容设计意图与方法

三、课堂小结

板

书

设

计

累计（3）节

学

、处1

星次

K教教学时间课题《小河淌水》第（1）课时课型欣赏课

教学

，创建曷住乐曲《小河涌水》的主题旋律，用自己的语言表达对乐曲与声乐由的不同感受。

目标

一

重

点教具

难

点【一）听说辩电子琴、多媒体

一学具

JL・—.H、不匕〃。

2听法《东访升桓日喜》的旃律持瞽并詈逃威德.程

教3.收集有关《茉莉花》的资软并嫦L内容设计意图与方法

（二）演唱

1.试学唱一两句不同地区的《茉莉花》

2.学唱江苏《茉莉花》，尝试用方言演唱。

（三）发声练习。

（四）律动

用自己喜欢的形式来表演一首《茉莉花》

三、课堂小结

教

板

学

书

反

设

思

计

累计⑸节

学—.如组劾受

星次教壕攀四间课题妈妈格桑拉

第（1）课忖课型唱歌课

‘听赢擎刍吊挈鬻田平凡而又伟大的母爱，培养学生对亲情的珍爱。指A

学生用柔和的声音、

教学

真挚的情感表达歌曲《妈妈格桑拉》。通过学生间的相互合作创造各种形式3三表达至高无上的母

目标1嬖听三个《小河淌水》的不同版本片段，对比它们之间的相同与不同。

2简介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表现的意境。

重点3简单够觥的嬲目嬲尊鳏艇蜗物婆年啜具《3导调》等。

难点，、':感蹑着逋逑情感瞰儡奥荒华为感恩的实际行动。学具电子琴、多媒体

4.完整聆听乐曲《小河淌水》，引蟹生殍7色锣乐皆之现形式上谈谈对乐

曲的感受。设向：

（1）你听到乐曲有哪些乐器演奏？

（2）管弦乐队与钢琴演奏、人声演唱相比，你认为哪一种表现形式在表达歌

曲的意境、感情上更细腻、更丰富？

5.简单介绍管弦乐《炎黄风情》组曲与作者鲍元恺。

6.再次完整聆听乐曲。

三、课堂小结

教

板

学

书

反

设

思

计

累计⑹节

铅注音图片方法

周次・4情5■学时间课题《赶好归来啊哩哩》第（1）课时课型唱歌课

11闻•曲fiV的好胆加1%i-­■入巡堂-

教学

.、感淄除用轻巧、有弹性的声音以欢快、热烈的情绪延长歌曲。用打击乐配以合适的节奏为歌曲

目标

.1।伴崛们感觉物泼电款区的映格13什么时候？讹又知道“母亲节”的来历呢？

量慰

1:鞘翻蕊/嚼畸礴#验彝族歌舞带卜南1迪琴个多媒体

重点

难点需四#源初步感受歌曲的情绪和风格）

2师：听完歌曲你们有什么感觉？想了解什么知识或有什么疑‘可？

生：音乐很舒展、很优美。

生：音乐很委婉、深情。

教

学生：歌曲中的“格桑拉”我不明白它的意思”不知道它是什么语言？

环3.师：这个问题提得好。有同学能帮助他吗？

节生：很像藏语，但我也不明白它的意思。

生：是妈妈的名字吧？

4.加：这是一首藏族风格的歌曲，藏语“格桑拉”是吉祥如意的意思，歌曲表达了对母亲

的无限赞美和祝福之情。下面请同学们再次利用网站查找有关藏族的资料。

5.师：让我们再次聆听歌曲，找出相同或相似的乐句，能区分并唯确得演唱山东。

老师用琴弹奏旋律，学生反复学唱。

6.指导学生轻声朗读歌词，体验歌曲的意境，并用柔和的声音、真挚的情感完整演唱歌

曲。

7.将歌词内容按乐句编创成动作，老师有意识地进行藏族舞简单的指导，边唱边表演，比

一比、看一看，谁演得最好。

8.请部分同学上台改演，老师也和同学们共同参与•起我现歌曲。

9.师：为了报答母亲的养育之恩，你们已经做了什么，今后还将怎样做？

生：好好学习，孝顺父母，长大有所作为，让母亲成为世界上最幸福的人。

四、拓展表现

教

板

学

书

反

设

思

计

累计⑺节

r当M型

周次4教学时间i《1构工西容》第（1）课忖设v-M-

一

学

教■、组期期练曲《迪.克西岛》感受:出曲悠然自得的情绪，认识、并听辨出短f争的看f色。

标

目

:、教学过程

£唱髅研东瞅戈她那满甥P感受乐曲悠然自得的情教具

重点「糠琴、多媒体

绪的放厥痛快后魏携辣律卿it睡但范唱，学生边听边跟着蝶悬1

难点1

11）节奏伴奏。（教参成1）

（2）听出歌曲中多次出现的和词是什么。

2.理解歌名与衬词意思，知道歌曲创作背景。

（1）点出歌名，解题：“赶好”在彝族地区就是赶集。

教（2）再听歌曲，理解衬词“啊哩哩”的意思。谈一谈，它表达了怎样的情绪。

学

（3）简单介绍歌曲的创作背景。

环

3.学唱歌曲，体验歌曲情绪。

节

（1）用听唱法学唱歌曲，可先唱衬词“啊哩哩”部分，请学生谈谈如何用不

同的力度表现多次出现的“啊哩哩”并唱出来。

（2）歌曲采用了人量的十六分音符，因此在学唱时宜先放慢速度，待唱得咬

字清楚、熟练流畅后，再逐渐加快速度到原速.

（3）讨论：设计多种演唱的形式，感受和体验彝族民歌音调的特点和欢乐的

情绪。

4.为歌曲伴奏，表现歌曲情绪。

（1）拍击之前练习过的节奏为歌曲伴奏。

（2）选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

5.用多种表现形式表演歌曲”渲染歌曲气氛。

三、课堂小结

板

教

学

书

反

设

思

计

累计（8）节

甑当M超

周次5教学时间i《树禺兵密亍曲》第（1）课忖设v-M-

一

教学•、组鳏瓢用行;

进速度Lj风格演唱歌曲《木偶兵进行曲》。

目

标:、教

一

点

重

J:听弱起小遒克幽陶康快。升4和降4的出现造成的教具

点

难电子琴、多媒体

三个连续的小二度。旋律中出现的八度大跳跃。学具

1.守人：远取乐1出《11哨与小狗》的首小片我，让字生0灯也随有首尔时卞祖

做律动，并模拟吹着口哨与小狗散步。

2.初听乐曲《迪克西岛》片段（第一部分）感受乐曲的情;老。在《口哨与小狗》

的活动环节，把两段音乐连在一起播放，在律动中自然导入乐曲的聆听，请

学生听后议一议，如：乐曲的情绪是怎样的？它与《口哨与小狗》在音色和情

绪上有什么相同与不同。

教3.再听乐曲第一部分，认识短笛，记住短笛的音色。

学（1）引导性设问：乐曲除了有口哨吹奏外，你还听到什么乐器在演奏？

环（2）出示短笛的图片，认识短笛的形状、音色特点与演奏姿势。

节

（3）听辨乐曲中短笛和口哨的音色，并用动作表达。

4.完整聆听乐曲，听出第三部分是第一部分的重复。

三、课堂小结

教

板

学

书

反

设

思

计

累计（9）节

周次5教学时间课题率：《；蝉沛J氯程第（1）课时课型欣赏课

场》各颦题出演的碗顺卜筋•主题的主奏月

听出《波斯市:3三器，能随着不冲印的

教学

.现组鞭蝴察铃鼓声。

目标

:、教学过程

演唱歌曲《木偶兵进行曲》

1.初听歌曲。感受歌曲的进行曲风格。聆听前设问：这首歌曲你是否似曾相

识？与你听过的哪首乐曲的旋律相同，？（管弦乐《玩具兵进行曲》）请

学生边听边用手上的笔，随着音乐的节奏轻轻敲击。

2.复听乐曲。比较两首进行曲的异同。从它的表现形式、旋律、情绪、风格等

音乐要素上引导学生，请学生边听边用自己喜欢的方式记录〃，也可分小组、

分任务一起合作完成，使聆听活动既节省时间乂有针对性。听后，大家交流、

教总结。

学3.再听歌曲，找出歌曲中相同的乐句，分析歌曲的结构。可请学生边听边把相

环同的乐句用相同的线条‘、图形或颜色标出来。

节

4.学唱歌曲，进一步感受歆曲的情绪和风格。要解决以下几个难点：

第一乐段是弱起小节，两小节换气速度较快，加上歌词稍微有点绕口，因此

在学唱时，宜先放慢速度学唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。

5.升4和降4的出现造成一小节里连续三个小二度，这一小节要多用琴声带

唱。

第二乐段中要注意“向前进”处的八度大跳，都要作出提示，注意唱准。

三、课堂小结

板

教

学

书

反

设

思

计

累计（10）节

重点教具।

|甲，于琴、王四体

学具

麟6新学时间课题《月亮娟如快下来》第（1）课日寸课型唱歌课

电跑N■超

数字能用逆员、条和的卢霰寅唱岁元患姐快点来））,并用打击乐器为歌曲一^馥第誉濡厚吉蕾、

目标

热爱大自然的情感。

一、组织教学

二、教学过程

聆听管弦乐《波斯市场》

1.导入。直接从曲名、地理、风俗文化入手，点出课题《波斯市场》。出示地

图，提出问题：波斯在哪儿？你能在地图上指出它的位置吗？你知道波斯

有些什么特产吗？你估计波斯的市场上会是一个什么样的场面？

2.简单介绍乐曲作者的生平以与波斯的民俗风情。

3.按活动提示要求，完成以下练习：

（1）完整聆听作品，听出音乐主题出现的先后顺序。请学生用数字或者图形

教来表示，边听边记录，并听出主题2的演唱形式。

学（2）主题2是由男声合唱来表现的，当主题2音乐出现时，可在教师指导下,

环在音乐的“重音处”拍手，并用“啦”模唱旋律。

节（3）说出主题3主奏的乐器名称（大提琴），并随主题3旋律的流动，做模

拟竖琴弹奏动作。感受和表现旋律的特点。

（4）当主题4中出现铃鼓声时，让学生用手拍击x的节奏来表现，为音乐

伴奏。

4.再次完整聆听乐曲，并艰据自己对每个主题音乐的感受与理解，给每个主

题起一个小标题。

三、课堂小结

板

教

学

书

反

设

思

计

累计（11）节

■次在歌N教学时闻试两个声36课题办调《蝌帅的弟子》教具葡车#课甄综合课

雄占学目r

教学收听父则府《院米川的外于纨/自:鳖j土、孑口工建小刖土越，大14坦R分、坯皮、刀皮母土

教学内容设计意图与方法

一、组织教学

二、教学过程

演唱歌曲《月亮姐姐快下来》

1.导入新课

(1)你知道月亮姐姐什么时候最圆最亮吗？

(2)今天就让我们来学唱一首美丽的童话歌曲《月痉姐姐快下来》。

2.播放欣赏乐曲《月亮姐姐快下来》，让学生初步感受乐曲的美妙，激发学

生的演唱欲望和光趣。

3.引导学生朗读歌词。

教4.用划拍视唱的方法教唱歌曲《月亮如如快下来》的第一段，在甜美的音乐

学里让学和增强对音乐的审美感受。

环5.引导学生练习用分声部轮唱的方法试着视唱第二段进一步巩固学生的视唱

节能力。

6.分小组轮唱。

7.分男女生轮唱。

三、课堂小结

板

书

设

计

累计(12)节

目标题情绪的变化之间的关系。与同伴一起根据音乐片段编创音乐短剧并表演。

-

具

重点交响诗、管弦乐队的构成、听辩乐曲中个别乐器

具电子琴、多媒体

难点的音色。

教学过程

教学内容设计意图与方法

一、组织教学

二、教学过程

（一）导入

1.今天，老师给大家带来一段音乐，而且是我们以前学过的，听一听，是什

么乐曲？一一（课件）《彼得与狼》

2.《彼得与狼》的音乐体裁是什么？一一交响童话（课件）

（二）揭题

L今天，我们要来欣赏交响乐中的另一种体裁一一交响诗（课件）

2.那么，我们今天要来欣赏的是什么故事呢？一一《魔法师的弟子》（课件）

（三）分段欣赏《魔法师的弟子》

1.在很久很久以前,有一个古老的城堡（课件）,请随着音乐夫看一看，这是

一个怎么样的城堡？一一聆听（神秘、安静、可怕）

2.在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎么样的魔法师？一

一聆听（可怕、法力高强）

3.这个魔法师有一件宝贝，是一个小扫把，只要对这个小扫把念动咒语，它

教就会帮你做任何事情，我们来听一听，这是一个怎样的小扫把？一一聆听

学4.城堡里除了魔法师与这个小扫把之外，还住了一个人，就是魔法师的小弟

环

子。

节

5.对，小弟子他偷出了扫壬，用自己偷学来的咒语让扫把帮自己挑水，来听

一听，他成功了没有？一一聆听

6.小扫把开始劳动了，水缸里的水发生了什么变化？用动作来表示。

7.水满起来了，小弟子可高兴了，继续让扫把打水。一一聆听

8.小扫把不停地打水，听一听，这时，音乐里多了那种声音？这种声音的加

入说明了什么？一一聆听（水已经往外面溅出来了）

9.水已经不停地往外面溅出来了，小扫把有没有停止打水呢？

10.此时，小弟子心情怎样？如果你是他你会想什么办法让小扫把停下来？

11.将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据你听到的音乐往下编

故事。----聆听，编故事.

12.听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说明了什么？一一聆听

11.将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据你听到的音乐往下编

故事。一一聆听，编故事.

12.听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说明了什么？一一聆

听

11.将扫把劈碎后，看看，可怜的扫把怎么样了？请根据你听到的音乐往下编

故事。一一聆听，编故事.

12.听一听，这时音乐在表现水满时加入了什么乐器？说明了什么？一一聆听

、田前地小剧唱腔联奏》

教学时间课题察用行当知识第⑴课时课型欣赏课

认识京剧的行当，能听出乐川生C剧唱腔联奏》中的行当唱腔。

累计（13）节

重点能听出乐曲《京剧隼疗联卷》中的行当隼腔一教具

11多媒体

麟7教学时间课题《包龙图打坐在开1笛（1）课日才课到综合课

----------咨__a_@------

聆听传统京剧HI胶片最《图打着在■府》，体会其中的卢腔特点

目标

一、组织教学

二、教学过程

（-）京剧行当知识

1.复唱歌曲“龙里格龙”作为导入，学生边唱教师边展示京剧脸谱的图片或实

物。唱完后设问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形

象有什么不同吗？

2.认识京剧脸谱。学生分享交流课前收集的图片资料，教师再作小结补充。

（二）3.介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科

书上的剧照，分辨出来。

（三）4.听赏四大行当的唱腔片段，感知不同的演唱特点。要引导学生从音

色等要素上感受、体验、认识京剧的行当。《牧虎关》中裘派花脸唱段

教

《贤妹暂坐雅之厅》，《玉堂春》中的梅派青衣唱段《苏三起解》，《十

学

老安刘》中的马派老生唱段《淮河营》，《红娘》中的荀派花旦唱段

环

《叫张生》为学生聆听《京剧唱腔联奏》作铺垫，

节

（四）聆听乐曲《京剧唱腔联奏》

1.说一说。以小组为单位分别介绍自己小组负责收集的行当、唱腔等知识进

行分享。

2.辨一辨。教师播放几个唱腔片段或视频，引导学生抓住各行当唱腔的演唱特

征，听辨出各是哪个行当的唱腔。

3.听一听。初听乐曲，听出演奏的乐器是喷呐。

三、4.议一议。再听乐曲，听出喷呐模拟了哪几个行当唱腔。

四、5.演一演。可诗学生各自设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当角色

的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。

五、课堂小结

板

教

学

书

反

设

思

计

累计（14）节

——-------------4m申孑琴、多蝌体

课题《你待同志亲如一慧具

教学时间笛（1）课日才课型综合课

a--a_&

聆听现代京剧腔片以《你可志不如力》，体公共中的7t，胫特点和।京侬二~~7T

教学内容设计意图与方法

目标

一、组织教学

二、教学过程

聆听京剧选段《包龙图扪坐在开封府》

1.复习京剧的四大行当，判断分析，《包龙图》属于四大行当中的哪一个行当,

请学生辨别教科书中剧照，说出《包龙图》是属于四大行当中的“净

2.简介京剧《钏美案》。设问：包龙图指的是谁？锄美案是一件什么案子？

3.初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不

教

学同。思考：“导板”与“原板”有什么不同？学生听后自由议一议。教师小结:

环“导板”是大唱段的起始句，常用于剧中人感情激越奔放之时；“原板”常用

节

于叙事、抒情和景色描述，一板一眼，中速。

4.跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐在开封府”。

5.再听，听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受，引导学生结合唱

腔中的唱词，说说这一声腔和人物之间的关系。

三、课堂小结

板

教

学

书

反

设

思

计

累计（15）节

W聆听例代京讷1目睦KES《你伴同志亲如一彖》仇教具

甲，于琴、王四体

会其刷简点租京韵。学具

课题《校园小戏迷》第(1)课时课型综合课

教学能背唱歌曲《校园个戏迷》，教唱解砍中过韵呀艰在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人

教学内容设计意图与方法

一、组织教学

二、教学过程

聆听京剧选段《你待同志亲如一家》

1.回顾以前听过的现代京剧唱腔片段，如：《都有一颗红亮的心》，《迎来春

色满人间》等，可请学生唱一唱、听一听或者辨一辨。

2.简单回顾京剧《沙家浜》剧情。知道唱段中的几个主要角色。

3.观看唱段《你待同志亲如一家》视频，让学生感受传统京剧与现代京剧的不

教

学同。

环

4.再听、看、唱、演，请学生随着音乐哼唱，体会京剧的韵味。可让学生根据

节

剧情创设情境，表演其中的角色。哼唱时，教师可带着学生按节奏以“一板一

眼”的形式拍击，帮助学生更好地体会。

三、课堂小结

板

书

设

计

累计(16)节

目标物橙仿n个香相初作用时咱一国唱出一

周次9新学时间课题《今天是你的生日）第（1）课日寸课型综合课

I...........

重点k践行；n小官和才在和耳川目一田四盼一教具

电于琴、多媒体

难点学具

教学过程

教学内容设计意图与方法

一、组织教学

一、教学过程

演唱歌曲《校园小戏迷》

1.导入方式：剪辑一段少儿京剧表演的视频给学生观看，拉近现代小学生与

传统京剧的距离，引起学生学唱歌曲《校园小戏迷》的兴趣。

2.复习京剧行当的划分、唱腔特点，请学生模仿其中行当角色的动作、造型。

如果能模唱一句唱腔就更好了。

教

学（1）3.用听唱法学唱歌曲《校园小戏迷》：

环

（2）朗读歌词，了解京剧的表演形式：唱、念、做、打。

节

（3）初听范唱，边听边打节奏跟读歌词，感受歌词的节奏特点。

再听范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，参考“作品分析”中对男腔

和女腔的介绍，按音色要求模唱。

跟教师学唱歌曲最后一句，学习京剧手位动作“拉山膀”，边唱边做，注意音

准，并唱足尾音的时值。

4.完整演唱歌曲，边唱边演。教师可教学生走走京剧的基本台步，还可请学生

设计几个京剧的亮相动作，在歌曲中合适的地方表演。

三、课堂小结

板

书

设

计

累计（17）节

能1日无科涌唱胫式於田d瞅曲《公•天•&你的松日》桀川亲切白级的I收击巧唱《昆曲传

,疆踹祖国母荥白侬㈱髀号“’课型糖蹴

)

重点认识反复记号””并能说出和反复号“”的不同教具电子琴、多媒体

难点用法。学具

教学过程

教学内容设计意图与方法

一、组织教学

二、教学过程

演唱歌曲《今天是你的生日》

1.导入方式：播放•些国庆节期间举国欢庆、万人观看天安门前升旗仪式的图

片或视频，把学生带到特定的节日“国庆节”情境中。

(1)2.初听歌曲，感受歌曲的情绪工认识反复记号结合呈现的数字顺

序，让学生去发现反复记号””的演唱顺序，并能说出和反复记号"”的不同

之处。

(2)3.再听歌曲，用听唱法学唱第二乐段歌词。

(3)第一次听，找出歌词中“我们”对祖国生日的祝福语。边听边想边看歌

谱，听完后请学生把这些歌词有感情地读一读。

第二次听，边听边随着音乐唱出我们的祝福(即第二乐段的歌词)。请学生唱

后谈谈怎样唱才能更好地表达我们对祖国生日的祝福之情。

第三次听，师生合作，边听边有感情地演唱。教师负责演唱第一乐段，为下

一环节的学习铺垫，请学生边唱边体会，老师演唱的部分与他们演唱的部分,

在情绪上有什么变化。

(2)4.跟琴视唱，学唱歌曲第一乐段。

(3)(1)听教师范唱，说出歌曲可分成几个乐段。教师可从乐段不同的情绪

对比上作启发。

跟着教师的琴哼唱歌谱。在学唱歌谱过程中复习切分音，可请学生找出歌曲中

出现的切分音，并指导学生唱准。

学唱歌词。在朗读歌词中，教师渗透歌曲创作的背景、词曲作者。

5.完整演唱歌曲，表达歌曲情感。

6.请学生分组讨论，设计多种演唱形式来表现歌曲。

三、课堂小结

累计(18)节

聆听人【胆rtti《方救姓绍的士+小\成呼诊手们对汨国土柏的擀羊夕楮一

Jf10新学时间课题《龙的传人》第（1）课日寸课型唱歌课

R怜听会唱曲《方彩筠幺必上利】》咸鸟物孑们川教具

电子琴、多裸体

祖国大地的赞美之情。学具

教学过程

教学内容设计意图与方法

一、组织教学

二、教学过程

聆听歌曲《五彩缤纷的大地》

1.初听歌曲片段（第一乐段），感受歌曲的情绪。

2.点出歌名，简介歌曲。歌曲是《大地赞美歌》组歌的第五首，赞颂的是改革

教开放后，五彩缤纷的祖国大地。

学

3.哼唱音乐主题，熟悉和记住主题。

环

节4.跟唱第一乐段，边划拍边唱，感受圆舞曲的欢快和流动感。

5.完整聆听歌曲，边听边划拍，感受歌曲节拍和情绪的变化。

6.再次完整聆听歌曲，体会歌曲所表达的情感.

三、课堂小结

教

板

学

书

反

设

思

计

累计（19）节

教学能田幸到白级的敝吉甘唱《拈的传人》川淞吉弟次白F1对祖国丹卒的执铛匕福温夕楮一

局桥

10新学时间课题《黄河颂》第（1）课日寸课型欣赏课

I...........

重点教具

电于琴、多裸体

难点学具

教学过程

教学内容设计意图与方法

一、组织教学

二、教学过程

演唱歌曲《龙的传人》

1.初听歌曲，理解歌名的涵义。

设问：你知道这首歌曲的名字吗？你会唱吗？你知道《龙的传人》指的是

什么？引导学生从歌词中知道”它的名字叫中国皿黑眼睛黑头发黄皮肤，永

永远远是龙的传人」

2.再听歌曲，播放张明敏演唱的录音或视频，引起学生的情感共鸣&会唱的

学牛可轻声跟着哼唱.

教3.学唱歌谱，比较、分析旋律。

学（1）跟琴哼唱或用竖笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。

环（2）再唱，感受旋律的进行，谈谈从哪一乐句开始，情绪产生了变化。

节

4.有感情地演唱歌词。

（1）渗透歌曲的作者与创作背景，引导学生更好地理解歌曲所表达的民族情

怀。

（2）可以“长江，是中国的母亲河；黄河，是中华民族文化的发源地”来引

导学生深入理解歌词，产生对民族根的认同和情感共鸣。

5.再次演唱歌曲。

三、课堂小结

板

书

设

计

累计（20）节

教学沪住《帝河麻》的士颜波律成尊仄曲壮阔而深£1的谢楮

11新学时间课题《半屏山》第（1）课日寸课型唱歌课

、的士小威律

R屏住《苗河师成厚柒曲）1+演ifri灌教具

电子苓、多裸体

切的激情。学具

教学过程

教学内容设计意图与方法

一、组织教学

二、教学过程

聆听乐曲《黄河颂》

1.导入方式。

歌唱导入.师生以接龙的方式演唱《龙的传人》第一段歌词，一问一答地自然

过渡到本课的学习。

2.聆听钢琴协奏曲《黄河颂》，感受乐曲表现的力量。

教（1）聆听主题1,听出乐器演奏的音色。听前可先帮助学生知道什么是“协

学

奏曲”、“钢琴协奏曲”，然后提出问题：乐曲开始时是什么乐器演奏的？钢

环

节琴再次演奏这一主题时给你怎样的感觉？

（2）学生听后交流。交流后可再次聆听，以加深对乐曲的感受。

（3）带着问题聆听全曲。设问：你听到黄河奔流的声音了吗？可让学生谈一

谈：钢琴是如何表现“黄河的奔流”的。

（4）再次完整聆听全曲，听后请学生谈谈：哪一段旋律使你最为激动？

3.简介乐曲与歌曲创作的背景。

三、课堂小结

教

板

学

书

反

设

思

计

累计（21）节

仔田白头伊美Ki股吉右咸情拙招（咋，歌曲《坐屈山》青却同受合作田名用涌西刑式泰弟钟瞅

教学

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