神经心理学量表

附表

附表一：简易智能量表评测（MMSE）

得分：正确=1

序号评价项目

错误=0

1现在我要问您一些问题来检查您的记忆力和计算力，多数都很简单

请说出今年的年份？!□on

现在是什么季节？!□on

现在是几月份？!□on

今天是几号？!□on

今天是星期几？!□on

这是什么城市（城市名）？!□on

这是什么区（城区名）？!□on

住在什么街道？!□on

这是第几层楼？!□on

这是什么地方（地址、1牌号）？!□on

现在我告诉您三种东西的名称，我说完后请您重复一遍,请您记住

2这三种东西，过一会儿我还要问您（请仔细说清楚，每样东西一秒

钟）。

（告诉）这三种东西是：“皮球”、“国旗”、“树木”。请您重复。

皮球!□on

国旗!□on

树木!□on

现在请您算一算，从100中减去7,然后从所得的数算下去，请您将

3

每减一个7后的答案告诉我，直到我说“停”为止：

100减7等于93!□on

93减7等于86!□on

86减7等于79!□on

79减7等于72!□on

72减7等于65停止！!□on

得分：正确=1

序号评价项目

错误=0

4现在请您说出刚才我让您记住的是那三种东西？

皮球!□on

国旗!□on

树木!□on

5（检查者出示自己的手表）请问这是什么？!□on

（检查者出示自己的铅笔）请问这是什么？!□on

6请您跟我说“四十四只石狮子”!□on

（检查者给受试者一张卡片，上面写着“请闭上您的眼睛”）

7!□on

请您念一念这句话，并按上面的意思去做。

8我给您一张纸，请您按我说的去做。现在开始：!□on

用右手拿着这张纸!□on

用两只手把它对折起来-!□on

放在您的左腿上!□on

9请您给我写一个完整的句子!□on

1

10!□on

（出示图案）请您照着这个样子把它画卜来11

文盲（未受教育）组17分，小学（受教育年限或6年）组20分，中学或以上（受教育

年限＞6年）组24分。分界值以下为有认知功能缺陷，以上为正常。

总分：_____________

请闭上您的眼睛

简易只能精神状态量表MMSE导语

测试时向被试者直接询问，不要让其他人干扰检查，老人易灰心或放弃，应注意

鼓励。

我现在要问您一些问题，来检查您的注意力和记忆力，大多数问题很容易。

1、定向力

(1)首先询问口期，之后再针对性的询问其他部分，如：“您能够告诉我现在是

什么季节吗？”每答对一题得1分。日期前后±1天也得分。

(2)请依次提问：“您能告诉我这是什么城市吗？(我们在什么区？我们在哪条

街？我们现在在哪里？我们在几楼？)”，每答对一题得1分。

2、即刻回忆

现在我要说三样东西的名称，在我讲完之后，您重复说一遍。请您记住这三样东

西，因为几分钟后要再问您。

皮球国旗树木

说出三样东西的名字，每样东西一秒钟“皮球”“国旗”“树木”要求病人重复

一遍。只允许试讲一遍，不要求按物品次序回答，根据第一遍回答内容打分，然

后纠正错误，最多学习5次，但不能更改本次得分。

3、计算力和注意力

现在请您用100连续减7,每减依次您就将得数告诉我，如此一直的计算下去，

请把每减一个7后的答案都告诉我，直到我说“停”为止。

93_86_79_72_65_

记录答每次的差数是7计1分，若前次错了，但下一个答案是对的，计1分。同

时检测被试者注意力，不要重复被试者的答案，不能用笔算。

4、延迟回忆

现在告诉我，刚才我要您记住的三样东西是什么？

皮球国旗树木

每回答正确一个记1分

5、命名

拿出手表，问这叫什么？手表

拿出铅笔，问这叫什么？铅笔

6、复述

现在我要说一句话，请您跟着我清楚地重复一遍。

四十四只石狮子

错误=0正确=1

要求病人跟着你重复一句话。只许说一遍，所以要求咬字清楚。

7、阅读

阅读、语言理解

请您读出来再照着所写的去做

“闭上您的眼暗”

出示卡片

错误=0正确=1

8、语言理解、失用

要给您一张纸°给您后请您用右手拿这张纸,再请您用双手把它对折，然后请您

将纸放在您的左腿上

用右手拿纸

将纸对折

放在左腿上

不要重复说明或者示范。当按正确的顺序做时，每个动作才算正确。每个正确的

附表二：汉密尔顿抑郁量表（HAMD）

圈出最适合病人的分数圈出最适合病人的分数

抑郁情绪0123410.精神性焦虑01234

罪恶感0123411.躯体性焦虑01234

自杀0123412.胃肠道症状012

入唾困难0I213.全身症状012

唾眠不深01214.性症状012

早醒01215.疑病01234

工作和兴趣0123416.体重减轻012

迟缓0123417.自知力012

激越01234

评分标准

HAMD多数采用5级4分法。各级标准为：0二无，1二轻度，2二中度，3二重度，4二

极重度。少数采用3级2分法。各级标准为：0二无，1二轻一中度，3二重度

（1）抑郁情绪：1;只有问道时才诉述，2二在访谈时自然诉述，3二不用语言也可

以从表情、姿势、声音或欲哭中流露出来，4二病人的自发语言或非语言表达（表

情动作）儿乎完全表现为这种情绪。

（2）罪恶感：1二责备自己，感到自己连累别人，2二认为自己有罪，或反复思考

以往的过失或错误，4:罪恶妄想伴随指责或威胁性幻觉。

（3）自杀：1二觉得活着无意义，2二希望自己已经死了，或常想到与死有关的事,

3二消极（自杀）观念，4二有自杀行为。

（4）入睡困难（初段失眠〕：1二主诉有入睡困难，上床半小时候后仍不能入睡（要

注意病人入睡时间），2二主诉每晚均有入睡困难。

（5）入睡不深（中段失眠）：1二睡眠浅，多恶梦，2二半夜（晚上12点之前）曾醒

来（不包括上厕所〉。

（6）早醒（末段失眠）：1二有早醒，比平时早醒1小时，但能重新入睡（应排除

平时的习惯）

（7）工作和兴趣：1二提问时才诉述，2二自发的直接或间接表达对活动工作或学

习失去兴趣，如感到无精打，犹豫不决不能坚持或需要强迫自己去工作或活动，

3=活动时间减少或效率下降，住院病人每天参加病房劳动或娱乐不足3小时，4=

因目前的疾病而停止工作，住院者不参加任何活动或没有他人帮助便不能完成病

房的日常事务（注意不要因为住院而均打4分）

（8）迟缓（指思想和语言缓慢，注意力难以集中，主动性减退）：1=精神检查中

发现轻度迟滞，2=精神检查中发现明显迟滞，3=精神检查进行困难，4=完全不能

回答问题。

（9）激越：1=检查时有心神不安，2:明显精神不定或小动作多，3=不能静坐，

检查中曾起立，4=搓手

（10）精神性焦虑：1=问及时诉述，2=自发的表达，3=表情和言谈流露出明显忧

虑，4=明显惊恐

（11）躯体性焦虑（指焦虑的躯体性症状，包括口干、腹泻、腹胀、呃逆、腹绞

痛、心悸、心痛、过渡换气和叹气、尿频和出汗）：1=轻度，2=中度，又肯定的

上述症状，3=重度，上述症状严重，影响生活或需要处理，4=严重影响生活或活

动。

（12）胃肠道症状：『食欲减退，但无需他人鼓励即可自行进食，2;进食需要他

人催促或请求或需要应用泻药或助消化药。

（13）全身症状：1二四肢背部或颈部沉重感，背痛、头痛、肌肉痛，全身乏

力或疲倦，2二症状明显

（14）性症状（指性欲减退，月经紊乱等）：1=轻皮，2=重度，3;不能肯定，或

该项对受试者不合适（不计入总分）

（15）疑病：1:对身体过分关注，2=反复思虑健康问题，3=有疑病妄想，4=有

幻觉的疑病妄想

（16）体重减轻：按照病史评定:1二病人诉述可能有体直减轻，2=又肯定的体重

减轻：按照体重记录评定：1=1周内体重减轻超过05kg,2=1周内体重减轻体重

超1kg

（17）自知力：0二知道自己有病，表现为忧虑，匚知道自己有病，但归诸于伙

食过差、环境问题、工作太忙、病毒感染或需要休息，2二完全否认有病。

附表三：Hachinski缺血积分量表

治疗前

顺序调查内容

是否

1突然起病20

2阶梯式恶化（痴呆）10

3波动性病程（病情时好时坏）20

4夜间意识障碍10

5人格相对保留10

6情绪低落10

躯体主诉（头痛、耳鸣、眩晕

710

等）

8情感失控10

9高血压或高血压病史10

1()中风病史20

11动脉粥样硬化征象10

12局灶性神经症状20

13局灶性神经体征20

Hachinski缺血总积分

（评分27分者为血管性痴呆5、6分为混合性痴呆<4分为老年性痴呆）

附表四：口常生活能力量表（ADL）

分数

检测内容自己能完成有些困难但需要他人自己完全不能

自己能完成帮助做

自己搭公共汽车!□2D304口

步行外出!□2口3口4口

做饭in2D3口4口

做家务1C2D304口

吃药in2口3口4口

吃饭!□2D3口4口

穿衣服，脱衣服ia2口3口4口

桥头，刷牙in2D3口4口

洗衣服IQ2D3口4口

室内行走!□2D3口4口

上下楼梯in2D3口4口

上下床，坐起、站立in2D3口4口

提水ia2D304口

洗澡ia2D304口

剪指（趾）甲in2口3口4口

购物、逛街!□2D3口4口

定时去厕所!□2D3口4口

打电话ID2D3口4口

处理自己的财务!□2D3口4口

独自在家!□2D3口4口

日常生活能力量表（ActivityofdailylivingscaleADL）

由美国的Lawton和Brody制定于1969年。由躯体生活自理

量表(Physicalself-maintenancescale,PSMS)和工具

性日常生活活动量表(InstrumentalActivitiesofdaily,

livingscale,IADL)主要用于评定被测试者得日常生活能

力。

共有20项:

躯体生活6个方面，上厕所、进食、穿衣、梳洗、行走和洗

澡

使用日常工具8个方面，打电话、购物、散步、做家务、洗

衣、使用交通工具、服药和自理财务

4级别：1、自己可以做2、有些困难、3、需要帮助4、无法

完成

正常：20分，明显功能下降2项或以上23分，或总分222

分，功能下降＞26分，

指导语：“现在我想问些有关您平常每天需要做的事情，我

想指导您可以自己做这些事情，需要人家帮助，或者您根本

没办法做这些事？”

1、自己可以做2、有些困难、3、需要帮助4、根本没法做

评定注意事项：评定时按表格逐项询问，如被试者因故不能

回答或者不能正确回答（如痴呆或失语），则可根据家属、

护理人员等知情人的观察评定。对日常生活能力量表应该注

意被检测者是不为还是不能为，对不为者应该询问如果让您

做，您能做吗？如回答为能做，则视为能可以完成。如是认

知原因不能做的方可作为痴呆的诊断依据。

附表五：血管性痴呆的中医辨证量表（SDSVD）

虚证

肾精亏虚气血亏虚

记忆记忆

□近事遗忘（2）□近事遗忘（2）

□远事遗忘（3）□远事遗忘（3）

腰腿体态声音

口腰酸（3）口神疲乏力或少气懒言（2）

□腰酸腿软（4）口语声低怯或咳声无力（3）

口腰脊酸痛（5）□倦怠嗜卧（4）

耳汗

□耳鸣如蝉（2）口自汗⑷

口耳聋（3）

口耳轮枯萎（4）

盗汗二便

口有（1）口大便滤或初硬后滤（2）

□小便自遗（3）

□二便自遗（4）

齿发心悸

口发脱（2）口轻微活动即心悸（2）

口齿动（3）□安静时常心悸（3）

口齿脱（4）

尿及性面唇

口性功能减退（2）□面唇不华（2）

口阳痿（3）口面唇苍白（3）

□尿言余沥（5）

□夜尿频多（6）

舌质爪甲

口舌淡（1）口苍白（1）

口舌尖红（2）口苍白变形（2）

口舌瘦而红干（3）

口舌瘦而红干多裂纹（4）

舌苔舌质舌体

□苔薄白少苔（1）口舌质淡（3）

□无苔（2）口舌淡胖（5）

口舌淡胖边有齿痕或舌淡舌体萎缩（6）

脉象脉象

口细弱（1）口沉细或迟缓或脉虚（1）

合计合计

实证

痰浊阻巧瘀血阻络肝阳上亢火热内盛腑滞浊留

记忆记忆记忆记忆记忆

口近事遗忘（2）口近事遗忘（2）口近事遗忘（2）□近事遗忘（2）□近事遗忘（2）

□远事遗忘（3）口远事遗忘（3）口远事遗忘（3）□远事遗忘（3）□远事遗忘（3）

神情疼痛神情神情大便

□表情淡漠或少口痛处不移（4）□性情急躁（3）口心烦（2）口干结（2）

言寡语（2）口痛如针刺（6）口烦躁不安（5）口心烦不眠（3）口不爽（2）

口神情呆滞或反口急躁易怒（7）口夜如澹妄（4）□2日或3日未

应迟钝或嗜睡解（3）

（3）□4H或5FI未

解（5）

□6日或以上木

解（7）

痰爪甲面面目排便时间

口口多粘涎（2）□色暗（3）□面部做红（1）□面红目赤（2）口延长三15分

口咯痰或呕吐痰□青紫（5）□面部潮红（2）钟（5）

涎（3）

口痰多而粘（4）

□鼻鼾痰鸣（5）

头面色头呼吸腹

口头管（1）口脸下吉黑（2）口头晕（3）口声高气粗或气促□腑满（2）

口头昏重（2）□口唇紫暗（4）口头晕目眩（6）（2）口腹胀（3）

□口唇紫暗且面口呼吸气臭或口口腹胀且痛（4）

色晦暗（6）臭（3）

体态舌质耳发热食欲

□体杰臃肿（5）口舌下脉络瘀张口耳鸣如潮（2）口有（I）口食欲减退（3）

青紫（3）□耳鸣如雷（3）□食量减半（5〕

口舌紫暗（4）

□有瘀点（5）

□有瘀斑（6）

口青紫（7）

实证

痰浊阻巧瘀血阻络肝阳上亢火热内盛腑滞浊留

舌苔脉象目口舌苔

口腻或水滑（6）□沉弦细（1）□目干涩（1）□口唇干红或口□厚腻（4）

口厚腻或腻浊□沉弦迟（2）□目胀（2）苦（2）□黄厚腻（5）

（7;口涩或结代（3）口渴喜冷饮（4）

口口舌生疮或痔

疮肿痛（6）

舌体附加分口尿脉象

□胖大（3）口高粘滞血症□口苦咽干（2）□尿黄（1）□滑⑴

口胖大多齿痕（5）口尿短赤热（2）

（4-

脉象肢体舌质

口滑或濡（1）口筋惕肉跳（2）口舌红（3）

口舌纪绛（4）

舌质舌苔

□舌红（1）□薄黄（2）

□黄厚（3）

□灰黑干燥（4）

舌苔脉象

□苔黄（1）□数大有力或弦

数或滑数（1）

脉象

口弦滑或细数

（1）

合计合计合计合计合计

血管性痴呆的中医辨证量表（SVSVD）导语

1、量表中将血管性痴呆分为7个证候，即肾精亏虚、痰浊阻窍、

瘀血阻络、肝阳上亢、热毒内盛、腑滞浊留、气血亏虚。

2、各个证候中所选择的辩证项目是不同的，所选项目内容均为公

认的对该证候有辩证意义的指标

3、同一项目下的各个指标计量分值的高低表示其在该证候辩证中

特征性的大小。有特征意义者计分高，有辩证意义但特征性不

强者计分低。

4、该量表应在病人舒适，情绪稳定的情况下，通过四诊及看护者

提供的信息选择辩证项目及相应指标，将用应的分值作出标记,

同类项目不得重复计分。

5、各项目所得分值相加即为该证候的计分，最高分为3()分，计分

值的高低表示该证在证候组合中所占比较的大小。

6、证候诊断及分级说明：27分为该证候诊断成立；&7-14分为

轻度,215-22分为中度,223・30分为重度。

附表六：临床痴呆评定(ClinicalDementiaRating,CDR)

项目无CDR0可疑OR0.5轻度CDR1.0中度CDR2.0重度CDR3.0评分

严重记忆缺损，

轻度、持续的健中度记忆缺损、

无记忆力缺损能记住过去非严重记忆力丧

忘、对事情能部对近事遗忘突

记忆力或只有轻度不常熟悉的事情，失，仅存片段的

分回忆，属“良出，有碍日常活

恒定的健忘新发生的事情记忆

性”健忘动

则很快遗忘

时间定向有中

度困难，对进行

定向力尚完整，通常对时间不

能完全正确定检查的人物和

定向力仅时间定向有能定向，常有地仅有人物定向

向地点能定向，对

轻微的困难点失定向

所处地理位置

可能有失定向

在处理问题、辨

能很好解决日在处理复杂的

别事物的相似

判断力常、商业和经济仅在解决问题、问题方面有中

点和差异点上不能作出判断，

及解决问题，能对过去辨别事物间的度困难:对社会

有严重损害；对或不能解决问

问题能的行为和业绩异同点上有轻和社会交往的

社会和社会交题

力作出良好的判微的缺损判断力通常保

往的判断力通

断存

常有损害

在工作、购物、不能独立进行

不能独立进行社交活动

生意和理财、作这些活动，但可

社会活在这些方面有

志愿者和参加从事其中部分

动轻度障碍

社交活动能独活动，检查时可稍差太差

立进行表现正常

家庭活动轻度

家庭生活、爱好仅能做简单家

家庭生活、爱好障碍是肯定的,

家庭及和需用智力的务；兴趣非常有丧失有意义的

和需用智力的放弃难度大的

爱好兴趣均很好保限，口不能很好室内活动

兴趣轻度障碍家务，放弃复杂

持坚持

的爱好和兴趣

个人生在穿着、卫生、个人料理需要

完全有能力自完全有能力自

活自理需要督促私人财务保管很多帮助：经常

我照料我照料

能力方面需要帮助二便失禁

临床痴呆评定（CDR）评分方法

1、记忆为主要项目，其他5项为次要项目。

2、CDR=M（记忆分）

当至少3个次要项目于记忆分相同时；

当3个次要项目分数在记忆分的一边，另2次要项目分数在记忆分的

另一边时；

当M=0.5,至少3个次要项目均为0时，CDR=0.5

3、CDRWM（记忆分）

当3个或多个次要项目分数大于或小于M时，CDR=大多数次耍项目

分数；

当M=0.5,至少3个次要项目分=1是，CDR=1;

当M=（）。2个或多个次耍项目=0.5时，CDR=0.5

附表七画钟测试(ClockDrawingTest,CDT)

操作方法：

请患者画一个钟面并把数字标在正确的位置上。画好后，请他把

指针标于8点20分钟的位置。

指导语：我现在请您画一个钟，先画一个圆，标清楚12个阿拉伯数

字，再把指针标于8点20分的位置。

评分方法：

评价画钟的分级标准

1分画好一个封闭的圆

2分12个数字均没有漏掉

3分数字的位置及顺序准确

4分将指针置于正确位置

附表八阿尔茨海默病评定量表一一认知部分(ADAS-cog)

1、单词回忆测试：

让被试者每2秒学习1个单词，每词仅念一遍，若被试者不认识所示

单词，被测试者应念出该词，并由被试者重复，要求其集中注意力尽

可能记住这些词，共10个单词，然后，让被试者大声重复单词。每

次10个词都念完之后，请被试者回忆他念过的词。共进行三次阅读

和回忆试验。回忆出的单词画未回忆出的单词画X。评分三次试

验中未回忆起来的单词的平均数。

治疗前

三次试验中未回忆起来的单词平均数

治疗12周后

三次试验中未回忆起来的单词平均数

随访时

三次试验中未回忆起来的单词平均数

2、物体和手指命名

要求被试者命名12件实物及其利手的手指，即：拇指、小手指、食

指、中指和无名指。每件物品的第一个问题应该是“这叫什么？”，

或“这件东西的名称是什么？如果被试者没有回答，那么测试者

应该提供该物品的线索，提示内容如下。如果被试者仍未回答，或回

答错误，则继续下一件物品。被测试者不能正确理解的物品，可以用

当地方言表达，若被试者的答案能被理解的习惯表达方式，也应该评

为正确。物品及提示线索如下：

1花长在花园里的2沙发用来坐的

3健子小朋友踢着玩的4破浪小朋友玩的一种乐

鼓器

5钱包装钞票用的6口琴

7哨子吹的时候能发出声音8铅笔用来写字的

9剪刀可以把纸分开的10梳子用在头发上的

11听诊医生用来检查您的心脏12漏斗用来倒水的

器的

13拇指14小手

指

15食指16中指

17无名

指

0二0-2件物体命名不正确1二3-5件物体命名不正确

2二6-8件物体命名不正确3=9-11件物体命名不正确

4=12-14物体命名不正确5二15-17件物体命名不正确

得分________

3、指令

要求被试者执行「5步指令。每个指令只读一次。如果被试者没有回

答，或者回答错误，则测试者应该把整个指令再说一遍。然后继续下

一个指令。所有指令都应该对每位被试者进行测试。第4和5指令句

子较长。耍求一次说完再让被测试者做。

每一个下划线部分都代表一个单独的步骤。每一指令作为一个整体进

行评定。

注意：对每两个以上指令不耍求按顺序完成，如果中间漏掉一个指令，

后面指令正确也应判为正确。

评分二指令错误的项数

1-握拳

2-指天花板,然后指向地板

3-将铅笔放在卡片的上面,然后将其放回去

4-把手表放在铅笔的另一边,并且把卡片翻过来

5-用一只手的两个手指在自己每一边的肩膀上各拍两下,同时要二

直闭着眼睛

0=1项指令错误，4项指令正确

2二2项指令错误，3项指令正确

3二3项指令错误，2项指令正确

4=4项指令错误，1项指令正确

5二所有5项指令均错误得分

4、结构性练习

指导语：“这张纸上有一幅画。请试着在这页纸的其它地方再画一幅,

看起来与这幅图一样。”每幅图允许被试者有两次机会，可使用橡皮。

若两次均未能复制出，则应继续下一幅图。

如果已经复制出原始图形的所有基本儿何特征，则应评为正确。尺寸

大小的变化及线条之间的小缺口均不算错。每一幅图的评分标准：

圆形：封闭的曲线图形

两个重叠的矩形：每个图必须为四边形，重叠部分必须与示范图样相

似。尺寸大小不同不算错。

菱形：图形必须为四条边，方向明显，顶角分别在顶部和底部，四条

边的长度必须近似。

立方体：图形必须是三维结构，其正面的方向应该正确，内部线条必

须正确连于顶角之间。背面的线条应该近似平行。

0=4幅图全部正确

1=1幅图错误

2二2幅图错误

3=3幅图错误

4=4幅图错误

5二未作图；刻写；只有一部分图形；用文字代替图形

得分

结构性练习附图1

结构性练习附图2

结构性练习附图3

结构性练习附图4

5、意向性练习

准备一张纸，一个信封和一支铅笔。

指导语：“我们希望您假装已经给自己写好一封信。请接过这张纸，

将它折叠起来，以便能装进信封;然后把纸放进信封内:再将信封封

旦，在信封上写上寄给您自己的地址,然后告诉我们邮票该贴在哪

儿。”

这项测试共包括五个部分（下划线示）。如果被试者忘了部分要求，

或遇到困难，则应将遇到困难的那一步指令重复一次。若被试者不会

做，那么请继续往下，提醒再下一步的指令。

第一次完整的指令之后，每一步指令只能再提醒一次。

该项测试只反映执行一项熟悉的任务时的功能障碍，而不反映回忆困

难。任何一个能让邮递员把信投寄出去的地址都算对，即使该地址可

能不是被试者目前的住址。地址应该包括：省份、城市、街道和姓名。

条目评分仅计算被试者不能正确操作的步骤数。

评分二不能正确操作的步骤数

________叠信将信放进信封内将信封封口

—在信封上写地址在贴邮票处作标记

评分标准：

0二所有步骤操作正确

1二未能操作1步

2二未能操作2步

3二未能操作3步

4二未能操作4步

5二未能操作5步

得分________

6、定向力

包括人物、星期、日期、月份、年份、季节、钟点和地点。询问每一

项的时候，测试者应该每次问一遍。应保证无钟表或日历提醒被试者。

每一项错误均评1分（最高分二8分）。

允许：日期前后误差1天，钟点前后误差1个小时，说出地点的部分

名称，对下一个季节误差可以在其来临之前一周，对已经过去的季节

误差可以在其结束后2周。月份、年份、星期以及人物的姓和名都必

须准确无误。

注意：人物可以问随起来的亲属的名字，与亲属的关系等。

评分二错误项数

________人物

日期（前后误差1天）

________年份

钟点（前后误差1个小时）

________星期

________月份

季节（误差在来临前一周或已过去的季节过去两周）

地点（说出地点部分名称也可以接受）

得分________

7、单词辨认测试

让被试者学习12个单词，要求大声朗读每个词，并尽量记住（如有

被试者不认识的单词由测试者念出，要求被试者大声朗读）。将12

个学习过的单词混在一起，然后要求被试者确定每一个单词是否为其

所学的单词之一。

第一次试验的开始指导语：“我将向您出示印在卡片上的单词。我希

望您大声朗读每一个单词，并尽量记住。”试验的学习部分结束时，

测试者应对被试者这样说：“现在我将给您看另一套单词，我希望您

能告诉我，我刚才是否给您看过了这个单词。”然后，测试者让被试

者看第一个单词，或者说“这个单词是我刚才给您看过的吗？是不

是？”或者说“我刚才给您看过这个单词吗？”测试第二个单词之前,

做同样的指导。第三个单词，测试者应该说“这个呢？”如果被试者

没有记住这个任务（如读单词，而不是回答“是”或“否”），那么

测试者应该复述整个问题，或者再说一遍，并记录提醒次数。

第二次和第三次试验与此相似，测试者应该了解被试者必须提醒测试

指导语的次数。

评分时，计算每次试验中回答错误的数目，但每次测试中仅允许最大

错误分为12分。该条目的评分等于三次测验中回答错误的平均数。

注意：⑴如果被试者不会读，那么测试者应该将这个单词大声说出来,

但是很重要的一点是，被试者应该确实看着每个单词，并尽力读出来。

（2）同时记录测试指令提醒次数，以便记录在第8项。

⑶8T2项不要求被试者回答，测试者根据前面测试时的观察来

判断。

单词辨认测试表标为黑色斜体的是原来所学过的单词（主词）。受

试者的回答，画J表示，计算阴影中，的个数1错误数）。最大错误

分为12分。共进行三次读和辨认试验。每次记录错误的单词个数，

同时记录提醒被试者的次数用于第8项测试。

治疗前

平均错误数一

治疗后12周

平均错误数

随访时

平均错误数

8、测试指令的回忆

提示的次数为在第7项中的提示次数。

评定被试者能记住辨认任务中的耍求的能力。每一次辨认测试中，出

示头两个单词之间都要问被试者；“您以前看过这个单词吗、或者这

个单词是个新词吗？”到第三个单词时，问：“这个呢？”如果被试

者回答恰当（即：“是”或“否”），那么对指令的回忆是正确的。

如果被试者未能做出应答，则表示忘记了指令。然后重复指令（“您

以前看过这个单词吗、或者这个单词是个新词吗？”）询问第4-24

个单词时都重复对第三个单词的问法（“这个呢？