声音的传播教学设计1

《声音的传播》教学设计

一'教学目标

知识与技能

1.能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相

应的实验，找到问题的答案。

2.会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。

过程与方法。

通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。

情感态度与价值观。

1.理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要

的意义。

2.理解科学与生活有着紧密的联系。

3.学习安静地做声学实验。

二、教学重点：让学生通过实验和观察，了解声音传播

的途径有哪些。

三、教学难点：声音在不同的物质中的传播效果不同

四、教学方法：操作演示、课件展示、分组探究、讲述

解惑。

五、课时安排：1课时

六、教具、实验情况

1.分组材料：若干分份3只封好口的塑料袋，袋中分别

装有一样多的沙子、水和空气，带橡皮头的铅笔。

2.演示材料：教学课件、水、沙干、塑料袋、水槽、石

块等。

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七、教学过程

（一）、激情置境，导学体验

请同学随便唱一句歌，提问：同学们想过没有，声音会

是通过什么物质传到我们耳朵里的？

出示课题（板书课题）

（二）、探究问题

L活动一：发现沙子、水和空气能传播声音

（1）教师提前为学生准备好实验材料，将沙子、水和空

气装入袋子里，保证3只袋中分别只有一种物质。

（2）进行实验。

（3）实验过程中，教师提醒学生注意以下几点：

△橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻

敲击。敲击的距离也要一样。（先用粉笔做一个敲击的

记号）

△教室一定要十分安静，师生不能发出声音，并记下自

己的感受，记录员要认真填写活动记录。

△注意安全，一定要小组合作，式能一个人动手。

①教师引导各小组学生分组实验：隔着沙子、水和空气,

倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。

②学生分工合作，进行实验，教师指导、帮助。

（4）讨论交流

塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易

听到声音？

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师：这是因为声音在固体和液体中传播时不容易损失,

而在空气中比较容易损失，尤其是在开放的空气中更容

易损失的缘故。

（5）小结：声音除了能通过空气传播，还能通过沙子和水

传播。其中，沙子我们称之为团体，水是液体。所以，

我们又可以说，声音能通过固体、液体、气体传播。（板

书）

2.活动二：自主研究声音的传播方向

⑴讲述：设计一个研究声音传播方向的实验。

（演示实验：在墙面上敲击；水槽里击打石块；教师在

学生中间说话）

⑵实验的途径提示

（3）归纳总结声音的传播方向。

△研究固体物质中声音的传播方向。

△研究液体物质中声音的传播方向。

△研究气体物质中声音的传播方向。

分组讨论、研究，把研究报告写在活动记录上。

汇报实验结果：声音是向四面八方传播的。

3.活动三：声音传播需要介质

通过以上研究，我们知道声音能在固体、液体、气

体中传播。这些物体是架在发声体与我们耳朵之间的桥

梁，声音正是通过这些物体传到我们耳朵里的。假如在

发声体周围没有任何物体声音会怎样？（学生猜测结果）

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科学家们曾经做过这样的实验：在一个密封的玻璃罩

中放进一个闹钟，人们在罩外可以听到声音，当用抽气

机把罩内的空气抽去时，人们听到声音越来越小，最后

消失。实验证明，如果在发声体周围没有任何物体，那

么声音就不能向外传播。（课件演示）

（板书：声音不能在真空中传播）

总结实验结论：

☆声音可以通过固体传播，传播效果最好。

☆声音可以通过液体传播，传播效果中等。

☆声音可以通过气体传播，传播效果最差。

☆声音是向四面八方传播的。

☆声音不能在真空中传播。

［板书设计］2.声音的传播