暑假-16-唐诗五首巩固和拓展学案

精锐教育学科教师辅导学案

学员编号：所属年级：初二课时数：3

学员姓名：辅导科目：语文学科教师：韩冰心

课程主题：暑假・16-唐诗五首巩固和拓展授课时间：

学习目标1.掌握课内古诗的重点字词、文常、主要内容却中心主旨。

2.拓展阅读同作者同主题古诗。

教学内容

鼻城门测试

舂，五导学

“唐代是诗的时代。”唐诗流派众多，名家辈出，佳作迭现，是中国古代诗歌的巅峰。你对唐诗有哪

些了解呢？让我们一•起来学习《唐诗五首》吧。

卷反劭幡耕

一、第十二课唐诗五首（野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱

塘湖春行）

【知识梳埋】

1.

第十二课《唐诗五首》

野望

王绩（唐）

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落昨。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

作者介绍

王绩（约590〜644）,字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。隋末举孝廉，除秘书正字。不

乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观

初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自号“东皋子性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰

《酒经》、《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞

于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。

译文

傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山

岭披覆着落日的余光。牧人驱赶着那牛群返还家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相对无言彼此

互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！

注释：①东皋（ga。）：诗人隐居的地方。②薄暮：傍晚。薄，迫近。③徙倚（xiyi）：徘徊，来回地走。

④依：归依。⑤秋色：一作“春色”。⑥落晖：落日。⑦犊（dU）：小牛，这里指牛群。⑧禽：鸟兽，

这里指猎物。⑨采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山

上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活

创作背景

王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。战观中出为太乐尿，旋乂告归。此诗当作于

诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。

鉴赏

这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情•，抒发了惆怅、孤寂

的情怀。“东皋薄暮望，徙倚欲何依。'‘呆是水边地。东皋，指他家乡绛州龙门的〜个地方。他归隐后常

游北山、东皋，自号“东皋子“徙倚”是徘徊的意思。"欲何依"，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌

鹊南飞，绕树三匝，何枝可依'’的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。

下面四句写薄暮中所见景物：“树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。’举目四望，

到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得箫瑟。在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌

式的田园气氛，使整个画面活动了起来。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与

动态,搭配得恰到好处C

然而，王绩还不能像陶渊明那样从田园中找到慰藉，所以最后说：“相顾无相识，长歌怀采薇。”说

自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。

本诗首尾两联抒情言事。中间两联写景，经过以情写景、借景言情的层层深化描写，把诗人的孤寂

彷缰之情与笼罩四野的秋色暮景巧妙的联结起来，给读者带来直觉的艺术观感和美的愉悦。诗中所蕴含

的不尽之意，更使人们长久地咀嚼、回味。全诗语言质直清新，自然流畅，言浅味深，句句有力。

同步练习

（1）试分析首联在全诗中的作用。（4分）

①第一句的“东皋”点明地点.“薄暮'’点明时间，"望''字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，

表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘

的心情。

（2）请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。（4分）

颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚

图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

⑶请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。（4分）

诗歌颔联妙在融情于景。（1分）诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，

（I分）景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。（2分）

（4）结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。（4分）

诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，（1分）又没有真正的知己，（1分）所

以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。（2分）

（5）第一、二句描绘了怎样的画面？（2分）

描绘了一幅满天秋色（江天寥阔、山清水秀，水波清冷）、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。

（6）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）

抒发了作者悠闲（闲适）惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。

黄鹤楼

崔颍（唐）

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

作者介绍

崔颍，唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。最为人们津津乐道的是他那首《黄

鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颍题诗在上头''的赞叹。《全唐诗》存其诗四十

二首。

译文

过去的仙人己经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没有回来，干

百年来只看见悠悠的白云。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。天色

已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪。

注释：①黄鹤楼：故址在湖北省武汉市武昌区，民国初年被火焚毁，1985年重建，传说古代有一位名

叫费祎的仙人，在此乘鹤登仙。②昔人：指传说中的仙人子安。因其曾驾鹤过黄鹤山1又名蛇山），遂

建楼。③乘：驾。④去：离开。⑤空：只。⑥返：通返，返回。⑦空悠悠：深，大的意思⑧悠悠：

飘荡的样子。⑨川：平原。⑩历历：清楚可数。®乂阳：地名，现在湖北省武汉市汉阳区，与黄鹤

楼隔江相望。颁萋：形容草木长得茂盛。侬鹉洲：在湖北省武汉市武昌区西南，根据后汉书记

载，汉黄祖担任江夏太守时，在此大宴宾客，有人献上鹦鹉，故称鹦鹉洲。唐朝时在汉阳西南长江

中,后逐渐被水冲没。颔关：故乡。

鉴赏

“这首诗是吊古怀乡之佳作,诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而

出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。

首联：诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻

常可见的江楼。“昔人己乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。''美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了

一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。

颔联：“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，是诗中颔联。江天相接的自然画面因白云的衬托愈显

宏丽阔大，受此景象的感染，诗人的心境渐渐开朗，胸中的情思也随之插上了纵横驰骋的翅膀：黄鹤楼

久远的历史和美丽的传说一幕幕在眼前回放，但终归物是人非、鹤去楼空。人们留下什么才能经得起岁

月的考验？她不是别的，她是任他老天荒、海枯石烂也割舍不断的绵绵乡恋、悠悠乡情.本句具有一

种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感，也为下文写乡关难归的无限愁思铺垫，

因而成为深值关注和反复品味的名句。诗中“黄鹤”所指甚明，除了实体“仙鹤”之外，它的指向应

该是即“一切”之意。"不复返”，更是涵覆了生不逢时、岁不待人的无尽感伤。"白云''变幻难测，寓托着

作者世事难料的吁嗟叹喟。如果说这个词和“空悠悠”使人看到空间的广袤，那么“千载”则使人看到了时

间的无限性。时间和空间的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，更加催生了乡愁。

颈联：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，

转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城

清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了

铺垫。

尾联：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。'‘太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要

归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐

的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。

诗作以一“愁''收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起

伏搬转的文笔表现缠绵的乡愁，做到了言外传情，情内展画，画外余音。

同步练习

（1）想象晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲展现的画面，用生动的语言进行描绘。（3分）

答：在阳光明媚的H子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切

都清晰可见。

（2）本诗表达了作者什么的情感。（2分）

答：表达了作者的思乡之情

（3）除黄鹤楼外，被称为江南三大名楼的还有哪两座？

答：岳阳楼、滕王阁

（4）诗的一、二两联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？

答：寂寞、惆怅

（5）体会尾联蕴涵的诗人的情感。

答：日近黄昏，长江上烟波浩淼，自然勾起诗人浓浓的思乡愁绪。

（6）解释下面的词涪。（2分）

①历历：指（汉阳林木）清晰可数（或分明的样子）。

②乡关：故乡。

使至塞上

王维（唐）

单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

作者介绍

王维（701年一761年，一说699年一761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍

山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有

诗。“开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相

思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由

来，王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。

译文

乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。千里飞蓬乜飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。浩瀚

沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落口浑圆，到萧关遇到侦候骑二，告诉我都护己在燕然.

注释：①使至塞上：奉命出使边塞。使：出使。②单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。③问

边：到边塞去察看，指慰问守卫边疆的官兵。④属国：有几种解释：一指少数民族附属于汉族朝廷而存

其国号者。汉、唐两朝均有一些属国。二指官名，秦汉时有一种官职名为典属国，苏武归汉后即授典属

国官职。⑤征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。⑥归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这

里是指大雁北飞。⑦胡天：胡人的领空。这里是指唐军占领的北方地方。⑧大漠：大沙漠，此处大约

是指凉州之北的沙漠。⑨都护：唐朝在西北边疆置安西、安北等六大都护府，其长官称都护，每府派大

都护一人，副都护二人，负责辖区一切事务。这里指前敌统帅。⑩燕然：燕然山，即今蒙古国杭爱山。

东汉窦宪北破匈奴，曾于此刻石记功。《后汉书・窦宪传》：宪率军大破单于军，“遂登燕然由，去塞三

千余里，刻石勒功，纪汉威德，令班固作铭。”这里代指前线。母候骑：的马的侦察兵。

创作背景

公元736年（唐玄宗开元二十四年）吐蕃发兵攻打唐属国小勃律（在今克什米尔北）。公元737年

（开元二十五年）春，河西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御史的身份奉

使凉州，出塞宣慰，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排挤出朝廷。这首诗即作于此次

出塞途中。

鉴赏

《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精

神的赞美：此诗叙事精练简洁，画面奇丽壮美。

“单车欲问边”，轻车前往，向哪里去呢——“属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北，远在西北边

塞,

“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”、“雁”白比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，

像振翩北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝

廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻

带过。

然后抓住沙漠中的典型景物进行刻画：“大漠孤烟直，长河落日圆

最后两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在燕然到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使

臣：首将正在燕然前线。

诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面——写景。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，

诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，乂写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日

圆”•联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。边疆沙漠，浩瀚无边，

所以用了“大漠”的"大''字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，

因比称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。

沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给

人以感伤的印象，这里用一"圆''字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不

仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔

的自然景象的描绘中C

同步练习

（1）”征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句蕴含了作者怎样的感情?（2分）

答：诗人以“蓬”、"雁”自比，从中透露出诗人内心的激愤和抑郁。（2分）

（2）用自己的话，描绘“大漠孤烟直，长河落口圆”展示的画面。（2分）

答：黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾

在大的尽头，俯首远瞰，黄河横贯沙漠，天空挂着一轮圆圆的落日。

（3）请结合诗句说明本诗的题材特点。（2分）

答：诗题“使至塞上”，诗句中的“边”“属国”“居延”“汉塞,胡天”“大漠X萧关”“都护”“燕然”等词语

（地名、官名）可以看出这是一首边塞诗。

（4）本诗的颈联写得很传神.请你从意境、情感、修辞、炼字等方面任选一点进行赏析。（2分）

答：意境：描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑;情感：兴奋欣喜，极目远

眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，诗人的精神为之一振，似乎觉得这荒漠有了一点生气，时当傍晚，

落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。这是怎样美妙的时刻啊!修辞：运用对偶，增强音韵美和语言气

势:炼字：“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美;“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。两个

字既写出自然之景，而且融入诗人的情感等方面任选一点进行赏析。（2分）

渡荆门送别

李白（唐）

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

作者介绍

李白（701年一762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西

成纪（待考），出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传

世，762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。

译文

乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。青山渐渐消矢，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入

广袤荒原。月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。故乡之水恋恋不舍，不远万里送我

行舟。

注糅：①荆门：山名，位于今湖北省宜都县西北长江南岸，与北岸虎牙三对峙，地势险要，自古即有楚

蜀咽喉之称。②远：远自。③楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。④平野：平坦广阔的原

野，⑤江：长江。⑥大荒：广阔无际的田野。⑦月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。下：

移下。⑧海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。⑨仍：依然。怜：怜爱。一本作“连”。⑩

故乡水：指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。（0万里：喻行程之远。

创作背景

这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向

在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家

乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海这是诗人第一次离开

故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。

鉴赏

这首诗是李白出蜀时所作。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶

去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候

的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变

化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色：

“山随平野尽，江入大荒流。”

“山随平野尽”，形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前

是一望无际的低平的原野。著一“随”字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现

出来。这句好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的

趋向来。

“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天

空寥廓，境界高远。后句著一"入''字，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和

昂扬的激情，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。

颔联这两句不仅由于写进“平野”、“大荒”这些辽阔原野的意象，而气势开阔；而且还由于动态的描

写而十分生动.大江固然是流动的，而山脉却本来是凝固的，“随、尽”的动态感觉，完全是得自舟行的

实际体验。在陡峭奇险，山峦叠嶂的三峡地带穿行多日后，突见壮阔之景，豁然开朗的心情可想而知。

它用高度凝炼的语言。极其概括地写出了诗人整个行程的地理变化。

写完山势与流水，诗人又以移步换景手法，从不同角度描绘长江的近景与远景：

“月下飞天镜，云生结海楼。”

长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好象天上

飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门

一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如在崇山峻岭的三峡中，自非亭午夜分，

不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看至「月下飞天镜”的水中影像；在隐天蔽日

的三峡空间，也无从望见“云生结海楼”的奇景。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩

构成海市盛楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。颔颈两联，把生活在蜀中的人，初次

出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。

颈联两句反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满了浪漫主义色彩。

李白在欣赏荆门一带风光的时候，面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情：

“仍怜故乡水，万里送行舟。”

诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留

恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，

万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。

诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。

这首诗首尾行结，浑然一体，意境高远，风格雄健。“山随平野尽，江入大荒流”，写得逼真如画，

有如一幅长江出峡渡荆门长轴山水图，成为脍炙人口的佳句。如果说优秀的山水画“咫尺应须论万里”，

那么，这首形象壮美瑰玮的五律也可以说能以小见大，以一当十，容量丰富，包涵长江中游数万里山势

与水流的景色，具有高度集中的艺术概括力。

同步练习

（1）请写出表达作者思想感情的句子。（1分）

答：仍怜故乡水，万里送行舟。

（2）“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。（2分）

答：①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔

赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。②赏字词：“随”表现出群山与

平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感："入'’渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广

阔胸襟。④品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开

阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。

（3）诗的尾联抒发了诗人什么样的感情？

答：对故乡山水的眷恋之情

（4）展开想象，写出“月下飞天镜，云生结海楼，，所展示的意境。

答：俯视江面.月光照在江水里.就像天卜飞下来一面镜子，明痉耀眼;仰望天空、云气簇拥而

来，就像海上结成了一座座楼阁，新奇美妙。

钱塘湖春行

白居易（唐）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

作者介绍

白居易（772-846）,字乐天，晚年又号称香山居士，河南郑州新郑人，是我国唐代伟大的现实主

义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔''和"诗王”之称。官至翰林学士、左赞

善大夫。

译文

从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。儿处

早出的黄党争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花

渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东边的美景，总观赏不够，尤其

是绿色杨柳荫下的白沙堤。

注释：①孤山寺：南北朝时期陈文帝（559〜566）初年建，名承福，宋时改名广化。②孤山：在西湖的

里、外湖之间，因与其他山不相接连，所以称孤山。上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。③贾亭：又叫贾公

亭。西湖名胜之一，唐朝贾全所筑。唐贞元（公元785〜804年）中，贾全出任杭州刺史，于钱塘湖建亭。

人称“贾亭''或“贾公亭”，该亭至唐代末年。④水面初平：湖水才同堤平，即春水初涨。初：在古汉语里

用作副词，常用来表示时间，是指刚刚。⑤云脚低：白云重直叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上

去，浮云很低，所以说“云脚低”。点明春游起点和途径之处，着力描绘湖面景色。多见于将雨或雨初停

时.云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。“脚”的本义指人和动物行走的器官。这里指低

垂的云。⑥早莺：初春时早来的黄鹏。莺：黄鹏，鸣声婉转动听。⑦争暖树：争着飞到向阳的树枝上

去，暖树：向阳的树。7.新燕：刚从南方飞回来的燕子。8.啄：衔取。燕子衔泥筑巢。春行仰观所

见，莺歌燕舞，生机动人。侧重禽鸟。⑧乱花：纷繁的花。渐：副词，渐渐地。欲：副词，将要，就

要，迷人眼：使人眼花缭乱。⑨浅草：浅绿色的草。才能：刚够上。⑩没：遮没，盖没。春行俯察所

见，花繁草嫩，春意盎然。侧重花草。东：以孤山为参照物。⑫J♦不足：百游不厌。足，满足。⑬

阴：同"荫”，指树荫。领沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易

在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。诗人由北而西而南而东，环湖一周，诗则以湖东绿杨

白堤结束，以“最爱”直抒深情。口堤全长1000米。

创作背景

唐穆宗长庆二年（822年）七月，白居易被任命为杭州的刺史，唐敬宗宝历元年（825年）三月又出

任了苏州刺史，所以这首《钱塘湖春行》写于长庆三、四年（823、824年）间的春天

鉴赏

诗的首联紧扣题目总写湖水。前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差”景象，两个地名连用，显

示出一种动感，说明诗人是在一边走，一边观赏。后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与堤岸齐

平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。

颔联写仰视所见禽鸟。莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄

莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的

劳作。“几处”二字，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态。“谁家”二字的疑问，又表现出诗人

细腻的心理活动，并使读者由此产生丰富的联想。

颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姓紫嫣红开遍，而

是东一团,西一簇.用一个“乱''字来形容C而春草也还没有长得丰茂,仅只有没过马蹄那么长,所以用

一个"浅''字来形容。这一联中的“渐欲”和"才能''又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然

景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。这两联细致地描绘了西湖春行所见景

物，以"早”“新'“净”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势。这就准

确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。

尾联略写诗人最爱的湖东沙堤。白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫

里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上崎马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其

间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。

同步练习

（1）展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥''所展现的画

面。

答：有几处早来的黄莺，争先恐后地飞来向阳的枝头地唱歌啼鸣；不知是哪家新来的燕子，又在湖

边不停地衔泥筑巢。

（2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？

答：通过描写西湖蓬蓬勃勃的春意，表达了作者对西湖美好景色无比赞美和喜爱之情。

（3）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，哪些事物写出了一种充满活力的动态美，把春天的美写

活了？

答：莺争暖树（1分），燕啄春泥（1分）

（4）抒发了诗人怎样的思想感情？

答：对西湖美景的喜爱之情（1分）

【例题精讲】

例1.阅读《渡荆门送别》，完成题目。（中等）

渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

（1）对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（2分）

A.这是一首五言律诗，中间两联对仗工整，是脍炙人口的佳句。这首诗首尾相接，意境高远。

B.苜联叙事，直接扣题，交代了渡远的地点及此行的目的。

C.颈联描摹了江山美景，向我们展示了“水中映月'。天边云霞”两幅图画，让人陶醉。

D.尾联由欣赏美景转入深沉的离别之叹，“送”字用得十分巧妙，用拟人的手法含蓄地表达了诗人在故乡

送别友人时的不舍之情。

（2）发挥联想和想象，说一说诗句“山随平野尽，江入大荒流”描绘了一幅怎样的画面？（2分）

（3）清・沈德潜在《唐诗别裁》一书中说道，“渡荆门送别”中的“送别”二字可删去，请结合古诗内容，分

析他说“送别”二字可以删去的原因。（2分）

例2.阅读《使至塞上》，回答题目。（中等）

使至塞上

王维

单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢侯骑,都护在燕然。

（I）在“征蓬出汉塞，归雁入胡天’这两句诗中，作者是怎样借助景物抒发自己的情感的。（3分）

答：

（2）发挥想象,说说诗中画线句描绘出了怎样一幅画面?（2分）

答：

（3）“雁''在我国古代诗歌中有着丰富的文化内涵:诗人可以借推抒情，寄寓自己浓浓的乡愁和永不褪色的

亲情;可以把雁视为传递音讯的“使者”；可以用雁来表达雄浑悲壮或凄苦伤悲的审美感受……下列选项

中耙雁作为传递音讯“使者”的一项是（）（2分）

A.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

B.乡书何处达，归雁洛阳边。

C.千里黄云白日噪，北风吹雁雪纷纷。

D.月黑雁飞高,单于夜遁逃。

例3.阅读古诗，完成题目。（中等）

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

（I）巧借“替换品读法”可以帮我们更好理解原诗用词的精妙。如果将颔联中的“几处”换成“处处”、“谁

家”换成“家家”好不好？为什么？（2分）

（2）诗歌写了西湖诸多美景，却以“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一联结尾，这是运用了哪一种写

作手法？抒发了作者怎样的情感？（2分）

例4.阅读下面诗歌，完成以下问题（简单）

野望

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

（I）“徙倚”、“薄暮”分别是什么意思？（2分）

（2）“相顾无相识，长歌怀采薇.'表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（3分）

例5.古诗欣赏。（简单）

黄鹤楼

崔颍

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋姜鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

（I）这首诗颈联将诗人的思绪从怀古拉回现实，描写了他登高所见汉阳、鹦鹉洲的

景色，尾联一问一答，抒发了诗人之情，两联情景交融，意境深远。（2分）

（2）近代学者俞陛云先生在《诗境浅说》一书中评价这首诗“其佳处在托想之空灵，寄情之高远也结

合诗句内容，说说你对这个评价的理解。（2分）答：

（3）诗词中，有不少诗句如“晴川历历汉阳树”一样含有地名。你读过的古诗词中，还含有地名的两句诗

是»o（2分）

二、古代诗词综合阅读

【知识梳理】

1.（-）咏史怀古诗一历览古今通得失，观景知人论兴衰

特征内涵以历史事件、历史人物、历

史陈迹等为题材。借咏叹史

实、描写古迹来抒发诗人的

兴衰之感，以寄托哀思、借

古讽今。

标志标题中有“咏史”“怀古”“登某

古迹有怀”“古迹”“古人名”

等。

内容情感内容借怀古叹今叹个人命运的

坎坷。

情感①针对历史人物或事件，发

表自己的观点或看法。②缅

怀前贤，表达敬仰或惋惜；

类比古人，寄托伤感或哀

思。③借论古之得失，托古

讽今，忧国忧民。

常用手法（1）借景抒情（寓情于景）。

（2）对比手法，描写眼前衰

败、荒凉的景象，与历史上

的繁华兴盛形成鲜明的对

比。（3）化用典故，借典

故寄托自己的感伤或对国事

的讽喻。（4）衬托，诗人

往往临古迹而抒怀，以悲景

衬悲情。

教材链接《山坡羊•骊山怀古》《山坡

羊•潼关怀古》《南乡子・登京

口北固亭有怀》《长沙过贾谊

宅》《赤壁》

2.（二）咏物言志诗——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情

特征内涵借助吟咏自然或社会事物

来表达诗人的思想感情。

标志①从对象上来看，咏物诗

的对象是单纯的某个物。着

重对所咏之物的特征、功能

进行刻画，或者着重对所咏

之物的某一内韵、精神进行

吟咏。②从题目上来看，

或以所咏之物为诗名或以“咏

某物"“题某物"某物吟”等为

题目形式。

内容情感内容单纯咏物、托物言志（寓

意）、托物喻理、托物讽世。

情感①寄寓作者的理想抱负，或

实现个人理想，或报效国

家。②寄寓高尚的节操，

或表达怀才不遇与命途多舛

的伤感，或抒发年华易逝与

理想破灭的哀愁。③托物

讽世，或忧国忧民，或感时

伤世，或愤世嫉俗，或针硬

时弊，或冷嘲热讽。

常用手法（1）从具体描写的方法看，主

要是正面描写（绘形绘色）与侧

面烘托。（2）从修辞手法

看，主要是比喻、象征、拟

人和对比。（3）从抒情方

法看，主要是托物言志。

教材链接《卜算子・咏梅》《卜算子•黄

州定慧院寓居作》《赠从弟》

《龟虽寿》《庭中有奇树》《望

岳》

3.（三）羁旅里乡诗——他乡村树似吾乡，愁煞天涯断肠人

特征内涵诗人因长期客居在外，滞留

他乡，或漂泊异地等，对所