幼儿园教师礼仪规范

幼儿园教师礼仪规范一树立良好的幼儿园品牌

形象

“礼者、敬人也，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。幼

儿教师每天都要和孩子、家长以及社会上的人们沟通，她们的着装打扮、言谈

举止、待人接物等反映了本人的修养和品位，更是幼儿学习效仿的模范。园所

教师作为一个窗口更应该时刻都注意自己的言行举止，在日常工作中以良好的

形象和规范的行为感染、引导幼儿。那末，什么是幼儿教师的文明礼仪标准？怎样

才干做一个为人师表的幼儿教师？让文明礼仪从我们窗口流传到身边每一个人?

在创建和谐校园的今天，我们制定了教师礼仪规范，以规范教师礼仪行为，做

文明教师，建文明校园，创素质之美。

一、仪容仪表

原则：自然和谐、秀外惠中

具体要求：

1、头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或者盘起，发型不夸张，

不理过短的头发，不染夸张彩发（如：红、蓝、金黄等）。

2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色采明艳的指甲油。

3、面部一~牙齿洁白，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。

4、妆容一日常生活化妆自然慷慨淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用

气味过浓的化妆品。

5、着装——柔和慷慨、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或者

透明的服饰。

6、鞋子——带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。

7、佩饰一带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩

饰应符合卫生和安全要求。

二、行为举止

原则：自然规范、亲切优雅

具体要求：

1、脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切、温和、可信之感，不故意掩

盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。

2、眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每一个幼儿都感

受到教师的关注，不可长期凝视一位幼儿。

3、守时一按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。

4、坐姿~入坐起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，

上身朴重，双手自然摆放。

5、站姿——身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手

自然垂放，或者交握在腹前。

6、走姿——上身朴重不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，

轻手轻脚，忌连蹦带跳或者步履过缓，不可多人并排而行。

7、蹲——身体直立，双膝挨近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中蓦地

下蹲。

8、手势一准确适度、自然慷慨，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时

不双手交叉抱臂或者双手后背。

三、文明语言

原则：主动热情、文明礼貌

具体要求：

1、接待来宾：

主动问询一您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？

被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清晰，我可以帮你问一下。

2、打电话：

打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！

我是X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”

接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再问询。如：“喂，您好！

XX市XX幼儿园X班XX老师，请问你找谁？有什么事么？”

放电话——等对方放下电话，然后再挂机。

3、对待幼儿：

无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有？下次小心。

组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：

请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。

师幼互动一热情温和、积极应答、子细观察、不断提示、给于评价、鼓

励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒！

遇到艰难——鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看

吧！别着急，我来匡助你。

故意过失——坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相

信你是好孩子，以后不会再做这种事。

日常生活——亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。不讲粗话、脏话，不训斥

幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒畅是吗？让我看看裤子有没有湿了。

4、对待家长:

家长反映问题一态度镇静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢！让

我们再了解一下。请您放心，我们再商议商议，尽量帮你解决。

家长之间发生冲突——稳定家长情绪，分别与家长谈话。如：别着急，孩

子在园发生事情，责任在我，您有什么意见和我们说。

孩子发生事故——如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天……麻烦

您多观察孩子，有什么不舒畅时，需要我们做什么尽管与我们联系。

家长晚接孩子——主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商议好谁

接，免得孩子着急。

家长馈赠物品一礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照应孩子是我们应

该做的，您别这么客气。

找个别家长谈话一态度平和，讲究艺术。如：对不起，耽误您一会儿时

间。

与家长联系体贴关心、礼貌客气。如：您好！我是*老师，今天**不舒

服，您看是不是带他去医院？谢谢！给您添麻烦了。

园长课程一你的老师做到了吗?

一、入园：

1、看到家长带领幼儿来园，教师应该面带微笑。

2、幼儿见到教师的时候说：“老师好”，教师应该给孩子一个回答：“你好”或者“小

朋友好。”

3、幼儿将在家发生的事情告诉教师时，教师应该及时和孩子沟通。

4、幼儿见到小朋友说：“小朋友好”的时候，教师应该给孩子一个肯定，如：“你真

讲礼貌。”

5、周一和幼儿见面后应该说：“你好！见到你真高兴！”或者说：“你今天真漂亮。”

6、带领幼儿入园时，如果遇到升旗时应该肃立，行注目礼。

二、晨检：

7、教师每天要检查幼儿的口袋、书包是否携带危(woi)险物品，如：果冻、果核、刀

子等。

8、及时点数班内幼儿人数，做好晨午检记录。

9、如果发现幼儿有感冒等症状发生，应该及时电话通知家长，带领幼儿到医院就医。

10、及时问询幼儿早餐情况，让幼儿养成吃早餐的习惯。

11、幼儿给你糖果吃的时候，教师应该双手接着，真诚地说：“谢谢你”，必要时应该

归还幼儿。

三、教育活动：

12、教师应该时刻提醒自己：“不能打骂孩子！”要爱他们。

13、与幼儿说话时，教师应该蹲下来面对幼儿，微笑交流。

14、幼儿表现突出或者做对了事情的时候，应该高兴地对孩子说：“你真棒！”

15、当幼儿遇到难题找教师问询时，不管你有多忙，都应该停下手里的工作，给幼儿一

个满意的答复。

16、幼儿回答问题正确时教师应该及时赋予表扬或者鼓励。

17、幼儿回答问题不正确时教师应该及时赋予纠正，不要打击幼儿的积极性。

18、教师要注意个体差异，应该照应到每一位幼儿：给每一个孩子锻炼的机会c

19、教育幼儿能分清自己和别人的东西，不是自己的东西不乱拿。

20、教师如果要借别人的东西时要说：“请借给我用一用好吗？”

21、如果幼儿匡助了教师，教师要及时说“谢谢，”不小心碰到孩子要说“对不起、没

关系”等文明用语。

22、教师要严格遵守上课制度：不接听手机，不发送短信。

四、就餐：

23、给幼儿创造一个肃静、舒适的就餐环境，使幼儿能专心愉快地进食。

24、教师看到不肃静进餐的幼儿要伸出食指给一个暗示：就餐时间不要大声喧哗。

25、看到吃饭挑食的幼儿要通过故事或者游戏的方式教育幼儿不挑食。

26、教师要对浪费饭菜的幼儿说一声：“请爱惜粮食。”

27、分饭时教师不要将勺子从幼儿的头顶传来传去c

28、教师不能用筷子或者勺子指点幼儿。

29、教帅要对饭后将碗筷收拾干净的幼儿伸出一个大拇指：“你真棒。”

30、教师饭前要洗手，然后教育幼儿卷起袖子，以免弄湿，洗手心、手背、手指、手腕

等。

31、孩子吃得较慢时，教师可以适当提醒，不要催促。

32、教育幼儿饭前饭后不做剧烈运动，勤晒太阳常锻炼，预防感冒。

33、饭前饭后要清点幼儿人数，避免走丢。

五、午休：

34、午睡时能组织幼儿有次序地脱卜.鞋袜、衣服，袜子放到鞋子里，然后将鞋子整齐摆

放在床底下。

35、教育幼儿将脱下的衣服叠好后放到枕头的左侧，肃静入睡。

36、睡觉时不要将被子盖在头上，保持呼吸流畅。

37、起床后，组织幼儿有次序地穿衣服、鞋袜等。

六、自由活动：

38、幼儿摔倒在地，教师应该鼓励幼儿自己爬起来，并关心地问：“摔疼了吗？”并检

查有无伤处。

39、教师看到小朋友玩游戏有争执现象发生时，要注意观察孩子的举动，必要时要制止

争执的发生，让幼儿了解对与错。

40、幼儿因为某一样东西发生分歧时，应该让孩子自己协调，如果事情严重化，教师再

出面制止。

41、幼儿在游戏时争抢玩具，独占玩具时，教师应该教育幼儿说：“我们一起玩一玩，

好吗？”

42、小朋友借了别人的东西占为己有时，要教育幼儿：及时归还。

43、当发现孩子说谎话的时候，教师不要面向全体小朋友批评指责，要悄悄地赋予指正，

给孩子自尊。

44、进活动室、办公室或者别人的房间前先轻轻地敲门，别人说“请进”后再进入。

七、离园：

45、时常与家长进行交流，及时将幼儿在园情况反馈给家长。

46、离园时教育幼儿跟教师说：“老师再见！”

47、家长接幼儿时来晚了，要体谅家长的苦衷，不要给家长脸色看。

48、如果幼儿在园和其他小朋友发生冲突，教师应该利用家长接幼儿时间，告诉家长幼

儿在园表现。

49、不能当着家长的面指责或者辱骂其他幼儿。

50、目生人接幼儿时，教师有权利拒绝，在确定代接家长身份后再让幼儿离园。

八、礼貌：

51＞教师家访时，见到家长要问“您好！”走时要说“再见”，不乱翻、乱拿别人的东

西。

52、幼儿生病在家，教师应该打电话问候一声。

53、时刻注意生病幼儿，发现传染病及时报告，做到早预防、早发现、早诊断、早治疗、

早隔离。

54、教师要化淡妆，不浓妆艳抹，说话文明。

55、不在人前做挖鼻孔、抠耳朵、揪头发等现象。

56、用完东西要放回原处，如：用手绢擦手后，要将手绢再放到规定地点，喝水后将小

茶杯放到杯架中等。

57、教师的手脏了要随时清洗，衣装要整洁、慷慨、朴素。

58、教师和家长交流时，应该让家长先说。

59、教师打喷嚏、挑鼻涕时，应该找小手绢捂住口鼻，避免传播疾病。

60、教师做事情要雷厉风行，不拖泥带水。

61、做事情有自己的原则，不拉帮结派。

62、要时刻反省自己的行为。

63、讲究诚信，答应别人的事情要做到。

64、成功了不骄傲，失败了不气馁。

65、对待同事要亲切，对待孩子要悉心、耐心。

66、对待事情要精益求精，不要马糊了事。

67、要以诚待人，不持强凌弱。

68、有承认错误的勇气，知错能改。

69、遵守交通规则，遵纪守法。

70、爱护桌椅等公共设施。

71、爱护花草，不踩草坪。

72、要热爱自己的工作，以园为家。

73、坚持讲好普通话.

74、有自己的教育特色，用自己的人格魅力影响孩子。

75、把每一件简单的事情做好。

76、上下楼梯轻声慢步，右行礼让，不在楼道、公共场所内大声喧哗。

九、其他：

77、孩子破坏班级内的物品时，教师要匡助幼儿树立集体观念，要爱自己的班级，愿意和

小朋友一起上课，游戏，关心集体的人和事。

78、教师之间应该和谐相处，不要说三道四。

79、如果幼儿有顶撞家长的事情发生时，教师要教育幼儿要恭敬师长，听教师、家长的

话，在他们面前不任意发睥气，孝敬父母，有好吃的先让长辈。

80、如果幼儿家长生病，教师也应该电话问候一声，加强家园之间的联系。

81、有一个平和的心态，不和家境优越的人攀比，养成勤俭节约的良好习惯。

82、教师要和小朋友之间时常使用“您好”、“谢谢”、“再见”、“对不起”、“没

关系”等礼貌用语，会礼貌地称呼人，见到熟人主动打招呼。

83、别人说话时不乱插嘴，不随便打断别人说话，当别人问自己问题时，要有礼貌地回

答。

84、在幼儿园、在家、在公共场所不大声喧哗.

85、每天坚持看书2个小时。

86、创造一个自由、宽松的语言交往环境。

87、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或者其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

88、学习使用适当的礼貌用语。

89、养成注意倾听的习惯。

90、善于和别人交流。

91、要勤劳勇敢，恭敬上级领导，和教师团结相处c

92、时常看天气预报和新闻，了解世界很大。

93、教师要时刻教育幼儿爱护图书及学习用品，发下新书要在家长的匡助下包好书皮。

94、正人先正己，教师的读书写字姿式要正确，然后教给幼儿正确的读书姿式：眼与书

本的距离要保持一尺，身体和桌子之间保持一个拳头的距离。

95、孩子在太阳光下面看书时，要提醒幼儿：保护好眼睛，不在光线太强或者太弱的阳

光下看书、绘画。

96、发现孩子买零食时，要教育幼儿不乱要东西，爱护书本，铅笔、本子用完了再拿旧

的换新的，养成勤俭节约的好习惯。

97、冲厕、洗手后要关紧水龙头，节约用水。

98、保持指甲清洁，不积泥垢，不染指甲，不留长指甲。

99、讲究卫生：不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑、塑料袋等。

100、如发现地上有碎纸等，能弯腰抬起，并放入纸篓。

爱是人间最美的花朵，是心灵之弦，但仅有爱是不够的。如果我们善于在平日中，在

日常教育的每一个细节中播种和呵护孩子们的感情，就会发现，最伟大的爱其实往往产生在

最平庸之处，最深的感动其实就在每一个平淡而平庸的教育细节中。

一个小小的细节可以传递爱的信息，一个不经意的动作可以扶起孩子的自尊，一句充

满爱心的话语可以影响孩子的一辈子，作为幼儿教师千万不要轻蔑这小小的细节，我们的爱

正是通过这些点滴细节慢慢渗透到每一个孩子的心灵之中。相信这样的镜头我们每天都会

看见，当我们行走在幼儿园之中，往往会有孩子一脸阳光地与我们打招呼：“老师好。”有

的老师会微笑着应答，有的教师会蹲下身子和孩子拥抱，或者是用手抚摩孩子的头或者是脸

蛋叫叫孩子的名字，而有的教师却高傲地看孩子一眼或者是用鼻子“恩”一下。更有甚者，

有的教师却依然顾我地走着，看都不看孩子一眼，就这样一个打招呼的细节，便掂量出教师

对孩子爱的分量。平时教师们可能会时常收到一些孩子的小礼物，比如：他自己画的一副

画、或者是他喜欢的一个小贴词”,,我也不例外，时常会收到一些不起眼的画或者他们的小

制作，有的教师收到这些礼物往往会一笑置之，随手放到臬上或者抽屉里，向我总是细心

的收起，并告诉孩子我有多么的喜欢和珍惜，告诉孩子老师对他的爱和感激，就这样一个细

节，有的教师是随手丢掉了爱心，而我却利用这个细节让孩子们学会了爱和感激。

其实只要我们对教育充满爱，那些充满感动的教育细节便俯拾皆是，只要我们把爱做的

更细更彻底，从小处着眼.从细节入手，相信我们的教育之爱便会充满我们F1常生活中的每

个细节！

新学期幼儿园老师能用上的资料

一、教师常规的培养

抓教师常规是为更好地培养幼儿的各项常规打下基础，俗话说：”言传身教”，作为教师，

其一言一行都会对幼儿影响至深。教师有了规范的工作、教学态度，才干保证孩子具有良好

的常规习惯。

二、幼儿常规的培养

1、生活常规：

生活常规包括幼儿一日生活中所有细节的规则培养。例如：盥洗的常规要求包括正确的

刷牙、漱口方法；正确的洗手、洗脸方法；鼓励提醒幼儿多喝水等。进餐的常规要求包括饭

前的准备（消毒、洗手等）；吃饭时不挑食、细嚼慢咽、肃静进餐等；指导幼儿正确使用餐

具及饭后的擦嘴、散步等,睡眠的常规要求包括为幼儿播放轻柔的音乐；让幼儿养成正确的

睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。

总之，不管是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培养都要在新学期开始初期

对幼儿进行强化的训练和加强。

2、学习常规：

学习常规是指对幼儿学习习惯的培养，包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。

大班的幼儿面临毕业上小学，学习习惯的培养尤其重要，要让他们逐步适应小学生活。小班

和中班的幼儿同样不能忽视学习习惯的培养，因为有些习惯是从小就需要养成的，比如培养

幼儿注意力集中，认真倾听他人说话等习惯，这些习惯一定要在小中班时期培养好，否则到

了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。

幼儿各项常规的培养及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就

能形成的，需要幼儿园教师长期的指导及训练，以及家长的密切配合。

祝愿小朋友们在中和音乐艺术幼儿园都能生活得健康、快乐，茁壮地成长！

小班初期工作的几个要点

又是一届新生入园，他们带着家长的期望，带着羞涩与好奇，怯生生、哭啼啼地站在你面前，

开始了新的生活。这时，作为教师的你，面临着的，也是新的挑战。

小班初期工作，主要包括三个方面：一是迎新工作：二是匡助幼儿逐步适应幼儿园环境

和集体生活；三是建立起初步的活动常规。

迎接新生.人园，要做一系列的准备。对此要有严格的计划。

入园前，你要对所有儿童进行家访。家访要有很具体的目的；要科学设计儿童身体发育、

智力状况、兴趣、习惯、个性特征等各方面情况的调杳表，请家长填写，从而对幼儿进行深

入、细致、全面的了解，对幼儿做到心中有数；对幼儿的家庭状况，譬如亲子关系、家庭环

境温和氛、家长素质等进行充分了解，也是家访的重要任务。

入园前，应该请家长带幼儿到幼儿园来看看匡助幼儿熟悉一卜幼儿园的环境，这会对幼

儿入园后克服适应艰难有很大的匡助。这项工作往往容易被忽视。其实，这如同入园前家访

时幼儿与教师初步接触、建立初步的感情联系i样，幼儿于入园前来幼儿园看看玩玩，与幼

儿园这个新环境初步接触、建立初步的感情联系，也是很重要的。

开学前几天，教师要认真装饰布置活动室，将活动室装饰得漂亮、清新；此外，要布置好一

个娃娃家游戏区。入园初期的教育活动，最好不要安排得过于复杂，应以游戏活动和简单的

集体活动为主。游戏活动在娃娃家游戏区开展，教师可以扮演妈妈的角色，从而使孩子们感

到亲切、高兴。在活动室中进行的集体活动，应以简单的讲故事等为土，不宜开展教学活动。

总之，入园初期的教育活动要把握两点：一是要简单生动有趣，切忌单调，以调动幼儿的兴

趣；二是尽量少开展分区活动，应以简单的集体活动为主，游戏也应是集体游戏。对此可能

有人有不同看法，觉得刚入园的幼儿兴趣各异，应以分区的自由活动为主。但我认为不应是

这样。对刚入园的小孩，应在一开始就开展集体活动，只无非在集体活动过程中允许幼儿有

一个适应的过程；否则，以分区的自由活动为主，到时会很难收拢的。

培养刚人园的幼儿逐步适应集体生活，一个最重要的内容就是恰当对待幼儿原有的一些不良

习惯。如挑食，不爱吃饭，一活动时独占玩具，等等。对此，教师绝不能呵斥，鄙视，而要

用爱心、耐心对待孩子，细致、精心地照料他们，要循序渐进，使他们逐渐改正这些不良习

惯。做这项工作，要气氛两点。一是要注重说理，坚持正面教育。向幼儿讲清这些不良习惯

的危害，并同时注意树立好的模范，引导幼儿向模范学习。对刚人园的幼儿就进行说理教育

是有很大的教育价值的。不少人反映，到了中、大班时，对那些有不少坏毛病的幼儿正行说

理和正面教育似乎不起作用，相反，严厉的惩罚还起点作用，其实这是由于小班的时候就没

有坚持正面教育造成的。严厉的惩罚虽能使幼儿当时改掉坏习惯，但由于幼儿没有解决认识

问题，知、情、意不能协调，过后，坏毛病又会犯。二是要有耐心。幼儿在改掠坏习惯时多

有反复，教师要允许这种反复，要通过长期的、时常的引导，催促，匡助幼儿改掉与集体

生活不适应的不良习惯。

建立活动常规，实际上也是匡助幼儿适应集体生活，适应幼儿园的集体生活。实质上，可以

把建立活动常规理解为教幼儿学会集体活动的规则。对刚入园的幼儿来说，这些规则不可谓

不多，包括游戏的规则、集体听故事的规则、喝水和上厕所的规则、午睡和吃饭的规则，等

等。在实践中，我体味到，在教幼儿遵守这些规则时，音乐能够起很大的作用。幼儿对音乐

是有较高的感受性的；音乐与人的行动有•定的内在联系，能够引起和控制人的行为。音乐

的节奏快慢能与不同的行为和行为的不同速度形成对应。如在游戏结束时要幼儿收拾玩具、

活动之前的组织、喝水时排队，等等.几乎一切需要建立常规的地方，都可以由音乐来组织。

固然，这项工作首先得作系统计划，要为各种不同的活动常规选好不同的适宜的音乐；而且，

在建立过程中，要通过不断训练，使幼儿形成习惯性敏感，从而他们才干产生适宜的特定反

映。

止哭妙方

一群2岁多的孩子，一下从熟悉的人和环境到一个彻底目生的环境，他们的行为表现是可

想而知的，而最过激的一种就是大哭大闹。如果说短期的哭是一种渲泄，但长期的哭闹

会伤害身体，向且还影响老师和同伴的情绪。那末怎样才干很快的止住孩子的哭闹呢？

''没有爱，就没有教育〃所以说，爱孩子、了解孩子，才是真正的止哭妙方。因为惟独你

爱孩子，才会去注意观察孩子的一言一行，急孩子所急，想孩子所想，同时也惟独了解孩子

才干根据每i个孩子不同的性格特点和喜好，采用各种不同的方法来止哭。

入园儿童'‘五要"和''五忌"

孩子刚刚入园，全家人都会有不同程度的耽心：孩子在幼儿园会不会没吃饱，会不会

想念家人，会不会受小朋友的欺负……于是接孩子回家后，就会浮现许多新的话题。为了让

孩子更好地适应幼儿园的集体生活，我们提出以下''五要〃和''五忌"，供泛博家长参考。

‘'五要"是一一相关推荐

要''走路回家〃

孩子刚刚入园，离开家人一整天，见到家人会有''撒娇"的表现。家长在接孩子时，可

以赋予孩子温暖的拥抱，但仍然要注意坚持让孩子自己走路回家。一方面，这一年龄段的

孩子彻底能够做到自己走路回家；另一方面，坚持让孩子自己走回家，也是给孩子一种

他已经长大了的心理暗示，这有利于孩子心理的成熟。

要''保持平静"

孩子入园是家庭的一件大事。孩子刚入幼儿园时有种种不太适应的表现，这是正常的。

其实孩子对幼儿园生活的不适应往往受环境和成人态度的影响。建议家长朋友接孩子回家

后，要尽量保持家中往日平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩

子紧张的情绪。家长平和的态度是孩子很快适应幼儿园生活的良好外部环境。

要''分享快乐〃

孩子来到目生的环境，会有些心理压力，给孩子减轻压力最好的办法是缓解孩子紧张

的心理。孩子回到家后，家长要故意识引导孩子回顾幼儿园一天的快乐。例如，你认识哪

个小火伴了？老师带你们做哪些好玩的游戏了？・・・・・•成人以平静并略带羡慕的态度与孩子

分享快乐，有利于孩子建立良好的情绪体验，尽快适应幼儿园的生活。

要''主动沟通"

为了匡助孩子尽快适应新环境，家长要主动与孩子沟通。聊一聊幼儿园一天的生活，

谈一谈他结识的新朋友，给孩子讲他喜欢听的故事，陪孩子玩好玩的游戏……这些都是十

分必要的。

要“积极配合“

幼儿园生活与家庭生活有许多不同之处，家长要主动了解孩子在幼儿园的生活、游戏

及学习情况，进一步了解幼儿园对孩子的要求，积极主动配合幼儿园。对孩子坚持与幼儿

园保持''一致一贯〃的要求是十分必要的.

''五忌〃是——

一忌''甜水等待〃

我们往往看到，家长在接孩子时拿着一瓶甜饮料，惟恐孩子在幼儿园喝水不够。其实，

每天都有''甜水等待〃，反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水，而且长此下去，会影响儿童的

健康。我们倡导孩子喝白开水，因为白开水中含有饮料不具备而人体非常需要的微量元

素。

二忌''刨根问底〃

孩子离开一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家后，全家人围着孩子问这

问那，不仅使孩子厌烦，还会强化孩子入园的''不适应"。因为孩子的情绪是受客观环境影

响的，成人的紧张和反常表现会直接影响孩子，使孩子产生焦虑情绪。

三忌''牵就放纵〃

孩子心里不愉快时，往往会莫名其妙地发脾气。刚入园的孩子，有时也会浮现''撒娇"

或者''耍赖〃的现象。这个时候，家长不要以同情的态度对待他，可以用转移的方法排解孩

子心中的不快，切忌''牵就放纵"孩子。

四忌''零食补偿〃

一些家长惟恐孩子在幼儿园吃不饱，回到家中，各种零食摆在孩子面前任其挑选。其

实这样做的结果会促使孩子更不好好地吃晚饭，因为每天都有零食做补充，孩子会在幼儿

园吃晚饭的时候''留有余池〃，时间长了，也会影响孩子的健康。

五忌''偏听偏信〃

家长对刚刚入园的孩子有些不放心，会向孩子提出不少问题。由于这一阶段的孩子常

常把想像与现实相混淆，他们会说出与事实不符的答案，如，孩子之间发生不愉快的事情

时，他往往会说''某某小朋友打我了”，遇到这种情况家长不要''偏听偏信此外，孩子在

回答问题时往往会将问题的结尾作为答案，如成人问：''你今天尿裤子了吗？“孩子回答：''尿

裤子了。"问：''你吃没吃饱？〃答：''没吃饱。"据此，建议家长多与老师沟通，从而客观地

了解孩子在园的情况，以免产生不必要的误会。

新生家长

一一如何让孩子顺利渡过入园关

家长怎样匡助孩子做好入园准备？

1、心理准备

入园前3个月，家长要和孩子时常谈论幼儿园，可以谈自己小时候在幼儿园是如何的快乐：

也可以谈邻居、同事家小孩在幼儿园的趣事；带孩子到幼儿园游玩，让孩子知道幼儿园是小

朋友学习本领、游戏顽耍的地方，在那里能够玩到许多新玩具、结交许多新朋友，有老师和

小朋友一起玩，激起孩子怛上幼儿园的愿望。

2、生活准备

会自己用勺进餐，克服要别人喂饭或者挑食等不良习惯；让孩子认识自己的服装鞋袜及其他

用品；可以和孩子一起去买一个他心仪的小背包，准备一条他喜欢的小手帕和一只小水壶，

也可以准备少量的学习用品如彩色铅笔、油画棒等.服装应便干穿脱,没有尖锐的饰品C

鞋子最好是平胶底、布面的那一类，忌穿有跟的。在作息时间的安排上，应逐渐接近幼儿

园的生活规律。此外，请给孩子备•套替换的内衣裤交给老师，以便在孩子尿裤后及时更

换。3、交往准备

多带孩子到家庭之外的环境中去活动，多接触其他孩子，多和孩子讲有关独立、勇敢的故事

或者做一些相关主题的游戏。教孩子知道自己的学名，学会用语言表达自己的需求，如大小便、

口渴、饥饿等。教孩子学会和老师、小朋友打招呼，如''早上好〃、''再见"等。教孩子学会不

独霸玩具，不抢别人的玩具。也可以提前认识将来的老师，或者提前认识同班的小朋友，结

伴入园。

孩子刚入园，普通会有哪些方面的表现？

普通来说，入园前上过托儿所的孩子适应起来较快，常与外界交往的孩子也较容易适应，他

们在几天之内就会爱上幼儿园。而在家庭生活中过多娇惯、体质较弱的孩子适应起来较慢。

这种孩子会浮现哭闹、心事重重、不愿意与其他小朋友交往，甚至尿裤子、不肯午睡和吃饭

等情况。这些表现是正常的。在老师的精心照料下，所有孩子都会在一个月内适应并喜欢幼

儿园生活，对此家长不必耽心。

在入园的初期，家长送孩了•时应注意什么？

家长一定要信任幼儿园和自己的孩子，千万不要因孩子哭闹得厉害而尝试停几天再送他上幼

儿园。那样做，只会强化孩子的哭闹行为，使他觉得只要哭闹就会让父母心软。所以，一旦

将孩子送进幼儿园就一定要''铁石心肠"，以最快的速度离开，将孩子的哭声抛在身后。也不

要每天长期地滞留在幼儿园内陪着孩子。这除了会影响幼儿园正常的教学秩序，还会无意义

地延长了孩子的适应过程。每天孩子回家后，家长要和他多交流，对孩子的幼儿园生活要表

现出极大的兴趣，并且多鼓励他。

新生幼儿入园父母该做些什么

从家庭进入幼儿园，是幼儿在社会化道路上迈出的重要•步。在这一转折的重要时刻，

幼儿园与家长都有责任匡助幼儿顺利的度过入园关，使幼儿能愉快的去适应幼儿园的集体生

活。为此，作为孩子们的首任教师一我们的父母，该为自己海子入园做些什么呢？

首先，我们父母在幼儿入园前该做些什么？

孩子要上幼儿园了，我们做父母的却又添上了新的烦恼，孩子不原上幼儿园怎么办？孩

子到幼儿园不愿自己吃饭怎么办？不会小便，尿裤了怎么办？这一系列的问题都捆扰着我们

这些爸爸、妈妈，我们该怎么办呢？为了使孩子能较快的适应幼儿园的目生环境，家长做好

孩子的入园准备是很重要的。如：让孩子知道自己要进幼儿园学本领了,幼儿园里有老师、

小朋友，还有好多玩具，可好玩了等等。匡助幼儿树立起入园的自豪感。平时，可让孩子多

跟小朋友一起玩，并让孩子把自己的玩具分给小朋友玩，培养他们互相合作的精神，这样就

可减少孩子上幼儿园后与小朋友之间的矛盾，提高适应能力；还有一点，在日常生活中，要

加强对孩子生活自理能力的培养。如小便、吃饭、认识自己的生活用品，如学者穿、脱简单

的衣服，以增强孩子入园后的生活适应能力。同时，父母要注意养成孩子有规律的起居习惯，

如早上早起，（幼儿园8：15关门）中午按时午睡（12：00）晚上早上床，不宜给幼儿看

过多的电视。有规律的生活使孩子入园后能很快适应幼儿园的生活。

其次，我们父母在幼儿入园后该做些什么？

不少刚上幼儿园的幼儿往往很不愿易甚至很胆怯上幼儿园。往往在开学两个星期里，经

常会看到小班的门口哭声起伏，你哭我哭，你喊妈妈，我喊爷爷。究起原因，主要有以下几

个方面：

首先，幼儿对目生的环境感到胆怯。孩子向来在家里跟父母生活在一起，对幼儿园的老

师不认识，小朋友也不熟悉，在目生的环境中，孩子会觉得安全受到威胁，有的孩子表现的

很拘谨，有的孩子则大哭大闹，一定跟着父母要回家，每年开学，这样的事情时常发生，少

的幼儿哭上两三天就习惯了，可有的幼儿要哭上两个星期甚至更多，只是个人的适应能力不

同。这时请我们父母千万不能心软，一哭就没方向了，你应该送到老师手里后即将离开，要

相信我们老师的能力，老师会让孩子平静下来的。对你的孩子也要有信心，相信他肯定能行。

千万不要舍不得，特殊是隔代的爷爷奶奶，被孩子一哭一闹就依了他不上幼儿园。也有的父

母耽心孩子，送完后绕个圈来到操场上，偷偷躲在窗子旁，看白己的孩子有没有哭。你到没

发现，可你的孩子却发现了你，一下子又哭起来了。这时原本肃静的教室又沸腾起来了，你

哭我哭大家哭，这给教师又带来了很大的麻烦。所以希翼我们父母在开两三个星期里配合好

老师，并且尽量做到坚持上孩子每天按时来幼儿园，千万不要来一休二、三天，（排除身体

不舒畅）这样对孩子是很不好的。

其次，生活规律的改变也是孩子不愿上幼儿园的一个重要原因。入园前，孩子在家自由

自在生活，饿了就吃，想玩就玩，起居没有规律。上了幼儿园后，早上要按时上幼儿园，中

饭点心要自己吃，游戏活动有规定的时间，这就使孩子感到很不习惯，于是不原上幼儿园。

所以我们的父母在幼儿的生活方面尽量匡助他们自理，让他们自己学者小便、大便（要

学者叫老师）特殊是吃饭，现在许多孩子吃饭时东张希翼，有的边吃边玩。去家访，了解好

多幼儿在家中天天都喂着吃。有时一边吃一边在桌子上玩玩具；也有的家长一边喂一边跟着

他跑。可上了幼儿园就要自己吃，尽管老师也会喂上几口，可毕竟要三十几位小朋友，不可

能一一喂过去。因此，建议让幼儿自己吃。记得以前我班也有一位幼儿患同样的毛病，后来

他的父母配合老师培养孩子的好习惯。首先，给他换了一把高椅子，规定他必须吃完饭才干

下来，防止他边吃边玩溜下来；第二，全家人共同遵守规定，谁也不喂他吃，无任他怎么哭

闹，吃的时间多长，一律要求他自己吃完。第三，多讲道理少打骂，、。在他进步时及时给

予奖励；比如给他剪一个个红花贴在门上。这个方法很管用，孩子后来也长胖了。还有一点

在家也要让他们学者自己的事自己做，自己穿、脱衣服，自己把鞋子穿好，这也是很重要的

一个环节。

第三，小朋友之间互不熟悉，不会很好相处也是幼儿不愿上幼儿园的原因之一。在家里，

有好吃的一个人吃，好玩的一个人玩，一些以自我为中心的幼儿之间不可避免的会产生一些

矛盾甚至为此争抢东西，使这些孩子很不愿意上幼儿园。我们父母应该教育孩子乐意把玩具

借给别人玩，同时要爱护别人的玩具，同伴间不争抢，不打架，万一别人打了你要即洛告诉

老师，让老师来处理，千万不要象有的家长，看到自己孩子吃亏了就告诉他以后别人打你，

你也打他：你到幼儿园后不要把玩具给别人玩等等一系刻如此荒唐的教育：以前也碰到这样

的家长，由于孩了•小，不懂道理，难免会弄痛别的小朋友，再说有时老师也不会观察的很仔

细，必竟要看管三十几位幼儿。家长看到自己孩子被拉破了，就追问到底，然后就指着幼儿

骂上一顿。这样，你说会给孩子和老师留下些什么影响？你这是在教育孩子吗？所以请父母

要以正确的态度对待孩子的每一件事，要以正确的方法来教育自己的孩子。

总之，新生幼儿入园，我们做教师和父母都应该主动去做好准备，这是幼儿园工作中不

可缺少的重要一环,开学前我们会对每位新生做好家访工作，了解一些你们家庭的情况和孩

子的情况，同时也是父母与教师初次的沟通，家长有社么问题到时都可以问自己的班主任。

开学第一天，你帮孩子佩带好标记，戴好一块手帕，领幼儿进入自己的教室。由于幼儿刚入

园，父母对幼儿园的保教工作还很目生，你可以从家园之窗里了解一些教育内容、一周要求

等，还有不明白的可以直接与教师沟通，惟独家长和老师互相协作，共同努力，才干消除幼

儿园的恐怖心理，使幼儿很快的适应幼儿园的生活。

孩子是未来的希冀，父母的言传身教的好坏在很大适度上影响孩子的一辈子与品格。在经济

现代化的目标大都市里，当代孩子的特点是思维活跃，见多识广，敢想、敢干、敢说，再

加之独身子女在小时侯受到各方面的百般宠爱、玩皮、调皮是肯定的，应从小教育，引导

孩子健康成长。如果每一个家庭都认识到，孩子是国家的未来，而不是自己的私有财产，

要站的高一带点，看的远一点，让我们共同携手把孩子培养成一个自立、自强、自律的人

而努力！

幼儿不愿入园的原因与对策

不少刚上幼儿园的幼儿往往很不愿意甚至很胆怯上幼儿园。究其原因，主要有以卜几个

方面：

首先，幼儿对目生的环境感到胆怯。孩子向来在家里跟爸爸、妈妈生活在•起，对幼儿

园的教师不认识，小朋友们也不熟悉。在目生的环境中，孩子会觉得安全受到威胁，有的孩

子表现得很拘谨，有的孩子则会大哭大闹。

其次，生活规律的改变也是一个重要原因。入园前，孩子在家无拘无束地生活，饿了就

吃，渴了就喝，想玩就玩，起居没有规律。上了幼儿园后，早上起床不能太迟，中饭后要午

睡，游戏活动有规定的时间。这就使孩子感到很不习惯，于是不愿上幼儿园。

第三，小朋友之间互不熟悉，不会很好相处也是原因之一。在家里，有好吃的孩子一个

人吃，有好玩的也一个人玩，而在幼儿园是一个大家庭，大家一起玩，一起做游戏。一些以

自我为中心的孩子之间不可避免地会产生一些矛盾甚至为此争抢东西，使这些孩子很不愿意

上幼儿园。

为了使孩子能较快地适应幼儿园的目生环境，父母亲可在孩子两岁以后就向他讲一些有

关幼儿园的话题，孩子听得多了，就会逐渐形成幼儿园里很好玩的想法，从而憧憬幼儿园。

平时，可让孩子多跟小朋友一起玩，并让孩子把自己的玩具分给小朋友玩，培养他们互相合

作的精神，这样就可减少孩子上幼儿园后与小朋友之间的矛盾，提高适应能力。为了使孩子

了解幼儿园，家长可往往带孩子上幼儿园看看。当孩子看到幼儿园小朋友高高兴兴在一起玩

浮现羡慕之情时，家长应抓住时机告诉孩子他也可以上幻儿园，到时也会有不少小朋友与他

一起玩玩具，使孩子产生上幼儿园的欲望。同时，在日常生活中，父母要注意养成孩子有规

律的起居习惯，使孩子入园后能很快适应幼儿园的生活,

尽管家长采取了种种措施，初入园的幼儿还是会有种种不适应感的。这就要求幼儿园教

师要耐心、细致、温和、亲切地对待每i个刚入园幼儿，使他们觉得老师是可亲可敬的、值

得依赖的。和了这种心埋，虽然环境是日生的，生活上不习惯，但只要老师露出亲切的脸孔，

孩子心里就会感到塌实，产生安全感。如果老师态度严厉、粗暴、冷淡，家长做多少工作都

有会徒劳无益。惟独家长和老师互相协作，共同努力，才干消除幼儿入幼儿园的恐怖心理，

使幼儿很快地适应幼儿园的生活。

入园须知(写给新生家长的)

感谢您给孩子选择蒙台梭利教育，感谢您在教育观念上与这种科学的、先进的、国际化

的教育相吻合。我们将以最真挚的爱和智慧陪伴孩子一起渡过他(她)一辈子中最具认知状

态

和潜能发展的头几年。并让他(她)健康快乐地成长。

您做为孩子的家长，我们希冀您对蒙氏教育有更多的了解，理解老师的工作，配合老师

一起使我们的孩子更好地成长。我们建议您通过以下方式来了解蒙氏教育：

(1)读有关书籍——《童年的秘密》、《发现儿童》、《三岁决定一辈子》、《恢复蒙

台

梭利》、《蒙台梭利幼儿教育》。

(2)可以通过对孩子的观察以及孩子的变化来了解蒙氏教育。

(3)您可以和老师交谈，讨论，相互沟通。

(4)您可以用电话、信件和上网的方式与园方沟通。

(5)保留并认真阅读幼儿园提供的所有资料。

幼哪些“安全隐患”足以

让其导致倒闭关TAL

1.入园时忽略晨间检查，家长或者让孩子单独入园，或者到了班上不向老师打

招呼就离开。

2.晨间活动人均面积太小，管理不当。

3.活动时坐位罗列不合理。

4.课间孩子在室内追打嬉戏。

5.上厕所、洗手时管理松懈。

6.点心、进餐时组织不当。

7.餐后管理交接不当。

8.药品管理不严密。

9.午睡时监管不当。

10.起床时情况混乱。

II.户外游戏时组织不当。

12.园外集体活动时组织工作不细致。

13.离园时交接不到位。

预防措施：

1.应坚持“一看二问三摸四检查”的晨检制度，家长送孩子入园时应主动让孩子

接受保健人员的晨间检查，特别应主动报告身体己经存在的不适。同时坚持送孩

子进活动室，并和老师打招呼，得到确认后方可离园。

2.晨间活动的场地安排要尽量协调好，做到小、中、大班的孩子既能按年龄特

征分场地进行活动，也能分时间段进行活动。活动器械也要科学地配发，避免器

械造成的不安全。

3.室内活动时，应根据活动的内容，选择坐位的罗列形式。如动态的活动尽量

采用圆形，讲述活动尽量采用半圆形，操作活动桌子则采用U字形罗列较好……

4.课间总有一些孩子会忘记喝水、解小便而在室内追打嬉戏，桌角、门缝、玩

具柜、饮水机等都会成为发生事故的隐患。为此，教师应和孩子一起制定班级常

规及标志性的图案，使孩子了解规则并努力去维护自己制定的规则。

5.上厕所、洗手时弄湿衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破头皮都是易发之事。

和孩子一起制定规则、张贴标志图案，加强洗手间的巡视并及时匡助与提醒孩子，

都是切实可行的好办法。

6.吃点心或者进餐时，首先要避免因食物烫、刺、不卫生造成的危（wei）险,

其次是避免餐具造成的划、戳伤害，再次是避免要求不合理造成的伤害（如催促孩

子进餐，一律不许剩饭等）。

7.上、下午班教师的交接工作应该制度化。幼儿园可以根据实际情况制定表格

进行交接，表格中可以包括人数、服药情况、特殊说明等。

8.加强药品的管理。每班都应该有一张幼儿服药登记表，每天早晨由需服药的

家长亲自填写并签名，然后再把药袋放在规定的、幼儿碰不到的地方。

9.午睡时，首先要排除环境中存在的危（wei）险。如蚊香不能点在易燃、孩

子易接触到的地方。其次，要排除孩子携带异物上床。再次，要加强午睡过程

中的巡视，避免孩子因突发疾病而无人巡视造成的抢救、治疗上的不及时。

10.起床之后的整理活动，教师和孩子都较忙。有序、分步骤是保证孩子安全的

重要措施，如可以指导孩子先穿衣服，再穿裤子，最后穿鞋子，然后再解小便、

喝水。

11.户外活动时，首先要排除活动场地的安全隐患，以防场地造成的意外伤害。

其次，是做好活动前的准备运动，以防蓦地剧烈运动造成的拉伤、扭伤。再次，

是控制好活动中的动静交替，以防活动过量。

12.在组织园外集体散步、参观、郊游等活动时，必须要做到以下三点：（1）了

解沿途路线，尽可能选择最安全的路线。（2）事先清孩子做好外出时的一切准备

工作，并提出安全方面的说明。（3）行进过程中要保证前、中、后的孩子都在教

师的视线范围内。

13.离园时，首先要控制好接孩子的时间，使教师有足够的时间精力去接待家长。

其次，严格确认接孩子的家长，如果暂时有目生人来接，必须进行电话或者其他可

信方式的相关确认。再次，特殊孩子的交接。如生病的孩子、当天表现异样的孩

子，需向家长详述孩子的情况，并提出希翼配合的要求和具体方法

一位合格幼儿教师的基本要求

（一）六勤：

1.眼勤（多看）每一个孩子都在我的视野范围内、看书、看电视、查电脑，

丰富自己的知识，还要会看他人的言行举止，他人就是自己的一面镜子，他的长处我学，他

的不足我戒，做个有心人。

2.耳勤（多听）要倾听孩子的心声，了解他们的需求，听领导的指导同时的建议、家长的

呼声等等。在教学活动中看这回答问题的孩子同时要听其他的孩子的声音「通过多听，反思

自己的工作。

3.脑勤（多想）想