学前卫生学教学规范解读

《学前卫生学》课程教学规范

第一部分教学基本规定

《学前卫生学》是学前教育专业的必修课，也是一门专业基础课。它研究学前小朋友H勺

机体与其生活和学习环境之间的互相关系，研究增进学前小朋友健康成长的卫生规定和卫生

措施的制定。通过学习《学前卫生学》，学生应全面掌握学前小朋友解剖牛•理特点以及身体

生长发育的规律，掌握营养学基础知识，理解托幼机构FI勺膳食管理，理解学前小朋友常见疾

病的有关知识及基本急救措施，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生规定，系统理解学前

小朋友常见心理卫生问题及教育对策，可以对学前小朋友的身心发展进行科学的评价，具有

一定的实际工作能力，未来在实际工作中可以切实做到维护和增进小朋友口勺健康。

本学科总课时数30课时丁基本规定中，理论知识用四级词汇辨别，即“理解”、“掌握”、

“理解”、“懂得”四级；运用措施用三级词汇分，即“纯熟掌握”、“熟悉”、“会”三级。

第一章绪论

基本规定

（1）理解学前卫生学日勺学科性质

（2）掌握学前卫生学的基本任务

（3）懂得学前卫生的研究措施

第二章幼儿的生理解剖特点

基本规定

（1）理解幼儿运动系统的含义和构成并掌握其特点

（2）理解幼儿呼吸系统的含义和构成并掌握其特点

（3）理解幼儿消化系统口勺含义和构成并掌握其特点

（4）理解幼儿神经系统的含义和构成并掌握其特点

第三章幼儿的I心理卫生

基本规定

（1）理解幼儿心理卫生口勺内涵

（2）掌握学前小朋友常见的心理卫生问题

（3）掌握幼儿心理卫生保健的措施

第四章幼儿的营养与锻炼卫生

基本规定

（1）理解多种营养素及热能对学前小朋友生长发育的重要作用

（2）理解托幼机构加强膳食管理、保证膳食质量的重要性

（3）理解幼儿运用自然原因锻炼的卫生规定

第五章幼儿教育活动卫生

基本规定

（1）掌握幼儿大脑皮质活动的特点

（2）理解幼儿生活制度的制定规定

（3）掌握幼儿重要活动的卫生

第六章幼儿疾病防治及意外事故的防止

基本规定

（1）熟悉学前小朋友常见病和传染病的种类、病因、症状

（2）理解初步的I护理和防止知识

（3）掌握传染病的）特性、发生和流行日勺环节

（4）理解常见的意外事故

（5）掌握常见事故的防止和急救措施

第二部分教学大纲

第一章绪论（2课时）

内容概要

一、什么是学前卫生学

二、学前卫生学的任务

（一）学科任务

（二）学科内容

三、研究措施

（一）调查记录法

（二）试验法

（三）体检法

（四）观测法

课时安排：2课时

（四）气管与支气管

（五）肺部

第三节消化系统

一、什么是消化系统

（三）含义

（四）构成

二、消化系统口勺特点

（-）口腔

（二）食道

（三）胃部

（四）肠（大肠、小肠）

三、幼儿消化腺的发育

（-）唾液腺

（二）肝脏

第四节神经系统

一、什么是神经系统

（-）含义

（二）构成

二、神经系统II勺特点

（-）神经系统发育迅速

（二）轻易兴奋、轻易疲劳

（三）需要较长的睡眠时间

（四）精神神经发育（小儿动作及行为发展表）

课时安排

第一节2课时

第二节2课时

第三节1课时

第四节1课时

第三章幼儿的心理卫生（5课时）

内容概要

第一节心理卫生的概述

一、心理卫生的内涵

（-）含义

（二）婴幼儿心理健康的标志

二、影响婴幼儿心理健康H勺原因

（-）生物原因

（二）心理原因

（三）社会原因

第二节学前小朋友常见的心理卫生问题

一、情绪障碍

（一）情绪障碍H勺定义

（-）情绪障碍的）体现

二、睡眠障碍

（一）睡眠障碍日勺定义

（二）睡眠障碍日勺体现

三、饮食障碍

（一）饮食障碍的I定义

（-）饮食障碍日勺体现

四、语言障碍

（一）语言障碍H勺定义

（二）语言障碍的体现

五、品行障碍

（-）品行障碍的定义

（-）品行障碍的体现

第三节幼儿心理卫生保健

一、为幼儿提供一种健康的社会心理环境

二、尽量减轻内在压力对幼儿的影响

三、加强宣传力度，争取家庭和幼稚园相配合

四、对小朋友进行心理卫生.教育

五、开展心理征询

六、加强保健，增进健康

课时安排

第一节1课时

第二节2课时

第三节2课时

第四章幼儿的营养与锻炼卫生（5课时）

内容概要

第一节幼儿的I营养卫生

一、幼儿营养学基础

（一）蛋白质

（二）脂肪

（三）碳水化合物（糖类）

（四）维生素

（五）矿物质（无机盐）

（六）水

二、平衡膳食

（一）什么是平衡膳食

（-）幼儿膳食规定

三、托幼机构膳食

（一）托幼机构膳食计划

（二）托幼机构膳食评价

（三）托幼机构膳食卫生

第二节幼儿运用自然原因锻炼日勺卫生

一、平常生活中的I锻炼

（一）户外活动

（二）开窗换气

（三）开窗睡眠或露天午睡

（四）冷水盥洗

二、运用自然原因进行锻炼

（-）锻炼原则

（二）锻炼措施

课时安排

第一节3课时

第二节2课时

笫五章幼儿教育活动卫生（5课时）

内容概要

第一节幼儿期大脑皮质活动特点

一、始动调整

（一）内涵

（二）教育规定

二、动力定型

（一）内涵

（二）教育规定

三、镶嵌式活动

（一）内涵

（二）教育规定

四、优势原则

（一）内涵

（-）教育规定

五、保护性克制

（三）内涵

（四）教育规定

第二节幼儿生活制度的制定

一、学年安排

二、一周的安排

三、一日作息制度

（一）根据幼儿身体内部器官活动的规律节奏来制定

1、大脑皮质活动特点

2、幼儿一天中工作能力的裱花规律

3、根据幼儿时年龄特点米制定

4、根据地区、季节和家长需求来制定

5、幼儿健康状况

（二）幼稚园一日活动的安排

1、晨间活动

2、早操

3、集体活动

4、游戏和户外活动

5、平常生活

6、离园

第三节幼儿重要活动的卫生

一、游戏的卫生

（一）符合年龄特点

（二）尽量在户外

（三）防止承担过重

（四）注意安全

（五）幼儿情绪快乐

二、教学活动卫生

（一）教学内容有发展价值

（二）多采用直观教学法

三、阅读和绘画卫生

（一）保持对的姿态

（二）良好的采光

（三）对日勺握笔和阅读口勺措施

四、唱歌的卫生

（一）空气新鲜、无尘、温度合适

（二）保持对欧J的姿势

（三）音调适中

（四）时间合适

（五）防止叫喊

课时安排

第一节1.5课时

第二节1.5课时

第三节2课时

第六章幼儿疾病防治及意外事故的防止（7课时）

内容概要

第一节传染病的防治与管理

一、传染病日勺基本特诊

（一）概念

（二）分类

（三）传播途径

二、幼稚园传染病的防止

（一）控制传染源

（-）切断传播途径

（三）提高幼儿对疾病口勺抵御力和免疫力

三、幼稚园传染病的管理

（一）及时汇报疫情

（-）迅速隔离病人控制传染源

（三）对接触者进行检疫

（四）做好消毒工作

四、幼儿常见传染病

（一）流行性感冒

（二）水痘

（三）病毒性肝炎

（四）麻疹

五、幼儿常见非传染病

（一）发热

（-）惊厥

（三）缺铁性贫血

（四）肺炎

（五）蛔虫病

第二节幼儿意外事故时防上和急救

一、擦伤

一、出血

（一）出血的J种类

（二）止血的措施

（三）防止

三、骨折

（一）骨折的症状

（-）现场处理

四、脱臼

五、烧烫伤

（一）程度辨别

（二）急救

（三）防止

六、异物入体

（一）异物入鼻

（-）异物入气管

（三）异物入食道

（四）异物入眼

（五）异物如耳

七、触电

课时安排

第一节4课时

第二节3课时

第三部分教学实行细则

第一部分课程的难点、重点及处理措施

《学前卫生学》是重要针对学龄前小朋友生理心剪发展的特点和发展中存在的问题而开

设的一门指导性课程。该课程理论联络实际，应用性较强。在教课时应注意如下几点：1、

要理论联络实际。2、培养学生的分析问题和处理问题能力。3、掌握幼儿保教的J基本理念。

第一章绪论

重难点：

学前卫生学的研究对象及任务

处理措施：

让学生首先谈一下自己对该门学科的认识，把握学生对这门学科的理解状况，及时排

除具认知误区。教师对学前卫生学的学科性质对学生讲明讲透，重要强调学习学前卫生学的

重要性，让学生充足把握该学科的学习任务与内容。提供有关参照书籍给学生，并规定学生

完毕对应的参照书籍阅读任务。

作业设计：

1、思索：幼稚园老师为何要学习学前卫生学。

2、在幼稚园见习过程中所理解到的幼儿保育工作。

第二章幼儿的生理解剖特点

重难点：

学前小朋友身体各系统、各器官的发育特点及对应卫生规定

处理措施：

该章节波及到诸多生理卫生日勺知识，学生有一定口勺生理卫生基础，但对于学前小朋友

这一特殊群体来说有其时特性。本章知识点较为繁杂，教师一定要注意充足运用直观性教学

法和案例教学法，如：身体系统模型，挂图、视频等资料。让学生不仅理解各个器官的特点

还要掌握怎样根据这些特点注意幼儿的教育教学工作。

作业设计：

1、思索：幼儿各系统跟成人有何区别。

2、怎样使孩子有一口健康的乳牙？

3、为何要重视婴幼勺左右脑开发？怎样开发？

第三章幼儿的心理卫生

重难点：学前小朋友常见日勺心理卫生问题

处理措施：

该章节务必首先让学生系统的理解什么是心理健康，幼儿心理健康有哪些原则。另一

方面，在讲解幼儿常见日勺心理卫生问题时一定要理论联络实际，大量使用案例教学法。在学

生理解幼儿心理问题的J体现后分组讨论多种常见心理问题依J成因，以及家园共育的措施。请

每组同学阐明观点，再由教师分析总结。重要强调幼稚园老师在幼儿心理健康方面能采用的

措施和措施。

作业设计：

1、思索：家庭和幼稚园应怎样维护小朋友的心理健康。

2、在见习过程中认真观测身边的幼儿，并做好详细的观测记录。

第四章幼儿的营养与锻炼卫生

重难点：多种营养素H勺生理功能和食物来源；托幼机构的膳食计划和评价；学前小朋友

易缺乏的多种无机盐和维生素。

处理措施:

这章波及到诸多营养学知识，因此在开课前提前给学生布置预习作业，让他们对多种

营养素先有一种基本的认识。在讲授的过程中一定要注意把多种营养素的J重要性和食物来源

讲清晰，给学生提供营养素来源的彩色试图，运用讲解和直观刺激相结合日勺方式。在讲授缺

乏会有什么样H勺体现时一定要结合学生生理实际，引导他们在自己身上找问题，并提出合理

的改善方案。针对托幼机构膳食计划和评价这一难点，给学生展示不一样地区、不一样幼稚

园的膳食计划，让学生对比分析计划口勺合理性和科学性。

作业设计：

1、思索：平衡幼儿膳食有哪些基本的规定。

2、请确定•份幼稚园周•到周五的膳食安排计划表，并由同臬互相评价比较。

第五章幼儿教育活动卫生

重难点：幼儿大脑皮质的活动特点

处理措施：

幼儿学习效率的高下，取决于怎样提高、保持大脑和体力日勺工作效率，要到达这一效

果就必须遵照大脑皮层神经活动的规律和特点。针对这一难点在教学中要运用案例教学法把

幼儿大脑皮质活动的特点讲明讲透。为了让学生更好日勺巩固，按照分组让学生在举例阐明这

几种特点在幼儿教育教学活动中口勺体现。

作业设计：

1、思索：针对幼儿大脑皮质卧J活动特点，有什么教育规定。

2、制定一份合理口勺幼儿一口作息制度表。

第六章幼儿疾病防治及意外事故的防止

重难点：

学前小朋友常见病和传染病的）种类、病因、症状、护理和防止；急救措施。

处理措施：

该章知识点较为繁杂，需要记忆的病症和成因较多。在讲解这些知识点的时候务必注

意把每•种需要讲授的传染病和非传染病和大量图片、影像资料等结合起来。可以运用先分

析图片再让学生对号入座的方式进行巩固，对轻易混淆的病症协助学生i起找出差异，并辨

别记忆。对于常见的急救术需要教师带领学生实实在在II勺操作，而不是泛泛而谈。

作业设计：

1、思索：怎样家园共育提高幼儿的自身免疫能力。

2、怎样在平常教育教学活动中有效的观测幼儿与否有传染病征兆。

第二部分作业次数、规定、批改规定

一、作业次数

1、该门课程书面作业应为3次以上，第1、2章1次，第3、4章1次；第5、6、章1

次，（可视状况灵活处理）；

2、重要题型事例分析、实际技能操作等；

3、每章结束后都要以不一样欧J形式布置思索题，规定学生自觉完毕；

4、规定学生查阅与该门课程有关的资料，作好读书笔记，不定期检查；

二、作业规定

1、规定学生准时保质保量完毕作业，过时不收;

2、作业做在作业本上，书写规范，力争字迹清晰；

3、防止抄袭，对抄袭作业给以零分处理，并记入学习态度期末一并扣分。

三、批改规定：

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