山西省太原市2025-2026学年高二下学期7月期末考试地理试题含答案_第1页
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文档简介

2025~2026学年第二学期高二年级期末学业诊断

地理参考答案及评分建议

一、选择题（每小题3分，共45分）

123456789101112131415

ABDBCDCDACABABB

二、非选择题（本题共4小题，共55分）

16.（16分）

（1）从单一的货物过境贸易中转功能，转变为兼具跨境贸易、产业协作、生产生活服务的多元功能

枢纽；商贸服务与生产组织能力显著提升，产业间协作增强。（功能转变方向2分，能力提升2分）

（2）优化产业结构，增强城镇经济活力；提升城镇服务与辐射带动能力；增加就业岗位，提高居民

收入；增强区域竞争力，巩固边境口岸核心地位。(每点2分,任答3点得6分)

（3）加速人才、资金、技术等要素跨区域流动，优化资源配置（2分）；推动两地产业错位分工、优

势互补，减少同质竞争（2分）；强化空间联系，放大口岸开放优势，带动腹地协同发展（2分）。

17.（15分）

（1）A表示降雨量；B表示地表径流量；C表示下渗量。（3分）

（2）增加雨水截留，削弱雨滴对地表土壤的直接溅蚀，减少土壤流失（2分）；雨水下渗量增多，减

少地表径流量（2分）；地表植被阻滞坡面水流，降低地表径流流速，减弱流水侵蚀、搬运泥沙的能力，减

轻水土流失（2分）。

（3）①分组思路：设置对照组（纯柑橘园）与实验组（柑橘+大豆），每组可设置多组重复实验，减

小实验误差（2分）。

②需控制的变量：保持两组试验小区坡度、坡向、土壤厚度、土壤质地、植被基础条件一致，仅改变

林下植被类型（2分）。

③主要监测指标：降雨量、地表径流量、产沙量（或土壤侵蚀量，或含沙量）（2分）。

18.（14分）

（1）碳汇环节：生物光合作用（2分）；碳源环节：生物呼吸作用、土壤呼吸释放（2分）。

（2）特点：整体表现为净固碳（碳汇大于碳源）（2分）；判断依据：光合作用吸收量大于生物呼吸释

放量、土壤呼吸释放量和河流输运量之和（2分）。

（3）生物光合作用吸收大气中的CO2，减少大气中温室气体含量（2分）；凋落物生成碳并储存于土

壤碳库，将碳长期封存于土壤中，减少向大气排放（2分）；该系统整体为净碳汇，可降低大气CO2浓度，

减缓全球变暖（2分）。

19.（10分）

保护作物种质资源，既能留存作物基因、保护生物多样性，也能为良种培育、农业创新提供基础，还

可依托资源发展特色产业、推进智慧农业发展。（4分）

保障粮食安全：丰富的种质资源助力培育优良品种，提升粮食产量与抗灾能力，稳定粮食供给（2分）。

守护生态与能源安全：杂粮、油料可转化为清洁能源，减少化石能源使用，降低环境污染（2分）。

维护科技与经济

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