《Unit3Howdoyougettoschool》教学设计5-七年级下册新目标英语【人教版】

《Unit3Howdoyougettoschool》教学设计5-七年级下册新目标英语【人教版】课题课时课程基本信息1.课程名称：《Unit3Howdoyougettoschool》教学设计

2.教学年级和班级：七年级五班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和写作练习，提高学生运用英语描述日常生活场景的能力。

2.强化学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下人们的出行方式，增进对多元文化的理解和尊重。

3.培养学生的思维品质，通过分析不同交通方式的优缺点，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。学情分析七年级五班的学生处于青春期初期，他们对于新事物充满好奇心，学习热情较高。在英语学习方面，学生对基础的英语知识已有一定了解，能够进行简单的对话和书写。然而，学生的英语学习水平参差不齐，部分学生对语法知识的掌握较为扎实，但口语表达和听力理解能力相对较弱。

在知识层面上，学生对本单元的主题内容——如何上学——有一定的认知，但具体到不同交通方式的优缺点及适用情况，学生可能缺乏深入的了解。此外，学生的词汇量有限，影响了他们在实际情境中的语言运用。

在能力方面，学生的英语听说读写能力需要进一步提升。在听说能力上，学生需要克服胆怯心理，提高口语表达能力；在读写能力上，学生需要加强词汇积累，提高阅读理解和书面表达的能力。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动提问和讨论的习惯，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的日常生活情境，让学生在具体的语境中练习和使用新词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计一系列与主题相关的任务，引导学生通过完成任务来学习新知。

3.运用合作学习法，鼓励学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力和语言实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示不同交通方式的特点，丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

2.通过在线学习平台提供听力材料和互动练习，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。

3.使用实物或图片辅助教学，帮助学生直观理解交通方式的相关词汇和表达方式。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对如何上学的方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是如何上学的？你们觉得哪种交通方式最方便？为什么？”

展示一些关于不同交通方式的图片或视频片段，如自行车、汽车、公交车等，让学生初步感受交通方式多样性。

简短介绍本节课的主题“如何上学”，强调选择合适的交通方式对生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同交通方式的基本概念、特点和使用场景。

过程：

讲解不同交通方式（如步行、自行车、汽车、公交车、地铁等）的定义和特点。

详细介绍每种交通方式的适用场景、优缺点以及安全注意事项。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同交通方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通方式案例进行分析，如高峰期交通拥堵、公共交通的便利性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同交通方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据自身需求选择合适的交通方式。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通方式相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公共交通的便利性”、“绿色出行的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调选择合适交通方式的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不同交通方式的基本概念、特点、案例分析等。

强调选择合适的交通方式对生活的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试不同的出行方式。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何选择合适交通方式的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展（课后）

目标：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。

过程：

鼓励学生在日常生活中观察和记录自己的出行方式，思考如何减少交通污染。

引导学生参与社区环保活动，如组织绿色出行宣传、推广公共交通等。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通工具发展史：介绍不同历史时期出现的交通工具，如马车、蒸汽火车、汽车、地铁等，展示交通工具的发展脉络。

-环保出行方式：收集关于自行车、步行、公共交通等环保出行方式的资料，包括其环保优势、使用技巧和注意事项。

-国际交通规则：了解不同国家和地区的交通规则，如行人优先、交通信号灯含义等，增强学生的国际视野。

-交通工具安全知识：提供有关交通安全的知识，如如何正确使用安全带、如何避免交通事故等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅书籍或网络资料，了解交通工具的历史和发展，撰写一篇关于交通工具发展史的短文。

-组织学生进行环保出行体验，如步行上学、骑自行车出行等，记录自己的感受和体验，撰写一篇环保出行日记。

-学生可以参与社区活动，如交通安全宣传、公共交通使用指导等，将所学知识应用于实际生活中。

-鼓励学生观看交通安全教育视频，学习交通安全知识，提高自我保护意识。

-开展小组合作项目，让学生设计一个改善公共交通系统的方案，如增加公交线路、优化交通信号等。

-通过实地考察，如参观地铁站、公交站等，让学生了解公共交通设施的设计和运作。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同交通场景，如十字路口、斑马线等，让学生在实际操作中学习交通规则。

-学生可以制作交通地图，标注不同交通方式的路线和站点，提高地图阅读能力。

-鼓励学生参与家庭讨论，与家长分享交通安全知识，提高家庭整体的安全意识。

-学生可以收集不同地区的交通规则，进行比较分析，撰写一篇关于国际交通规则的报告。

-组织学生参与交通安全知识竞赛，提高学生对交通安全知识的掌握程度。反思改进措施在这次《Unit3Howdoyougettoschool》的教学过程中，我觉得有几个地方做得不错，也有一些需要改进的地方。

教学特色创新：

1.情景教学法的运用：我通过创设真实的日常生活情境，让学生在语境中学习新词汇和句型，这样的教学方法很受学生欢迎，也提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体课件展示不同交通方式的图片和视频，这样的方式生动直观，有助于学生更好地理解和记忆。

存在主要问题：

1.学生参与度不够：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不够感兴趣或者缺乏自信。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这样的评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的真实学习情况。

改进措施：

1.提高学生参与度：为了让学生更积极地参与课堂，我计划在未来的教学中设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在活动中自然地参与进来。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生互评、自评，以及课堂表现评价和作业评价的结合，以更全面地评估学生的学习成果。

3.关注学生个体差异：在教学过程中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的辅导和帮助。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和小组讨论等方式来评价学生的学习情况。我会根据学生的回答和参与度来评估他们对新知识的掌握程度。例如，在讲解不同交通方式时，我会提问学生：“你们认为哪种交通方式最环保？”通过观察学生的反应，我可以判断他们对环保出行是否有深入的理解。此外，我会鼓励学生参与小组讨论，通过他们的讨论内容和表达方式来评估他们的合作能力和语言运用能力。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。在批改过程中，我会注意以下几个方面：

-语法和拼写错误：检查学生是否正确运用了本节课学习的语法结构和词汇。

-内容完整性和准确性：确保学生的作业内容完整，信息准确无误。

-创新性和表达清晰度：鼓励学生在作业中展示自己的思考和创意，同时确保表达清晰、逻辑性强。

我会及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于正确回答问题的学生，我会给予积极的评价，并鼓励