小兔乖乖小班教案及反思

小兔乖乖小班教案及反思

一、教学内容

本节课选自人教版幼儿园大班语言领域教材，第3册第2单元第3

课时故事《小兔乖乖》。故事内容讲述了三只小兔在兔妈妈出门办事

时，遭到了大灰狼的欺骗，最终被机智的小兔妹妹救出的故事。通过

故事，让孩子们学会警惕陌生人，增强自我保护意识。

二、教学目标

1.让学生听懂、讲出故事《小兔乖乖》的内容，了解故事中角色

的特点。

2.培养学生善于动脑、敢于想象、勇于实践的能力。

3.增强学生对陌生人的警惕性，提高自我保护意识。

三、教学难点与重点

重点：让学生听懂、讲出故事内容，了解故事中角色的特点。

难点：培养学生善于动脑、敢于想象、勇于实践的能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、故事课件、小兔乖乖角色头饰、森林背景图。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

教师带领学生模仿小兔跳跃，进入课堂。然后通过森林背景图，

引导学生谈论小兔乖乖的故事。

2.新课呈现（10分钟）

教师播放PPT,讲述故事《小兔乖乖》，引导学生关注故事中角色

的特点，以及三只小兔在遇到大灰狼时的表现。

3.随堂练习（5分钟）

学生分角色扮演故事中的角色，进行情景再现。教师引导学生关

注角色间的对话，以及小兔们如何应对大灰狼的欺骗。

4.实践环节（10分钟）

教师分发材料，引导学生动手制作小兔乖乖故事场景。学生可以

自由发挥，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料创作。

学生展示自己的作品，分享制作过程中的想法和感受。教师引导

学生谈谈从故事中学到的道理，以及如何在生活中提高自我保护意识。

六、板书设计

板书内容：小兔乖乖

1.故事情节

2.角色特点

3.自我保护

七、作业设计

1,请学生复述故事《小兔乖乖》的内容。

2.学生以“我眼中的小兔乖乖”为主题，进行绘画创作。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

在本节课中，学生对故事内容的理解和角色特点的把握较好。在

实践环节，学生动手能力较强，创作出了丰富多彩的场景。但在教学

过程中，对于学生自我保护意识的引导还需加强。

拓展延伸:

1.开展“我是安全小卫士”主题活动，引导学生学会在生活中保

护自己。

2.家长协助，进行家庭安全教育，提高学生的自我保护意识。

重点和难点解析

一、教学内容细节重点关注

1.故事情节的理解：本节课通过讲述《小兔乖乖》的故事，使学

生了解故事内容，理解角色特点，引导学生关注故事情节中的细节，

如三只小兔被大灰狼欺骗的过程，以及小兔妹妹如何机智救出弟弟们

等。

2.角色特点的把握：在教学过程中，教师应引导学生关注故事中

各角色的性格特点，如兔妈妈的温柔、大灰狼的狡猾、三只小兔的可

爱以及小兔妹妹的机智勇敢等。

3.故事道理的领悟：教师应引导学生从故事中领悟道理，提高自

我保护意识，如遇到陌生人如何应对，不随便开门等。

二、教学难点与重点细节补充和说明

1.重点：让学生听懂、讲出故事内容，了解故事中角色的特点。

解析：为了达到这一教学重点，教师在讲述故事时，应尽量使用

生动、形象的语言，结合PPT、故事课件等教具，让学生直观地了解故

事内容。同时，教师可引导学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事

中角色的情感，从而加深对故事内容的理解。

2.难点：培养学生善于动脑、敢于想象、勇于实践的能力。

解析：在实践环节，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力,

让学生动手制作小兔乖乖故事场景。教师可提供一些建议，如使用不

同颜色、形状的材料，以及通过绘画、剪裁等方式表现故事情节。在

学生创作过程中，教师应关注每个学生的进展，给予适当的指导和鼓

励，让学生敢于实践，勇于尝试。

3.学生自我保护意识的培养：

解析：在教学过程中，教师应抓住故事中的安全教育元素，如小

兔妹妹如何机智地应对大灰狼，以及兔妈妈出门办事时对小兔们的叮

嘱等。教师可设计一些情景模拟，让学生在实际情境中学会如何应对

陌生人，提高自我保护意识。同时、教师可与家长沟通，让家长在家

庭中加强安全教育，形成家校共育的良好氛围。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲述故事时，教师应使用生动、形象的语言，结

合适当的语调和表情，让学生感受到故事的趣味性。在讲解安全教育

道理时，语调应坚定、认真，以引起学生的重视。

3.课堂提问：在教学过程中，教师可设计一些有针对性的问题，

引导学生思考和回答。如：“你觉得兔妈妈出门办事时，应该如何告

诉小兔们注意事项？”“如果你遇到陌生人敲门，你会怎么做？”等。

4.情景导入：在导入环节，教师可以模仿小兔跳跃的方式，引导

学生进入课堂。然后通过森林背景图，引导学生谈论小兔乖乖的故事,

激发学生的学习兴趣。

5.教案反思：

(1)在教学过程中，是否充分引导学生关注故事情节中的细节，

如角色特点、安全教育元素等。

(2)在实践环节，是否给予学生足够