小学数学期末检测质量分析（一）

小学数学期末检测质量分析（一）

一、试题分析

1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和

生活实际的联系，三个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从单

词到句冉到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。

2、命题范围以各年级上下学期所学内容为主，易中难比例为5：

3：lo题量相比以往年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加

了书写的内容，课本原文例句占到了60%,易中发展题比例为5：4：

1，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学生的积极

性和兴趣为目的。

3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合

理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心

理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导

性。

二、未取得成绩的主要原因

1、在平时的课堂教学中，我没有注重知识点的拓展与延伸，未

加强知识点的归纳与综合训练及知识点的纵横对比，本次考试，学生

对知识点的掌握相当不好，44名学生中得60分以上的占全班总人数

的38%o

2、在平时的综合训练中，我没有注重强调学生的动手操作训练，

在本次期中考试中,第五大题满分11分，全班只有5人，得了11分，

其余同学都没有得满分。

3、在平时练习教学中，我虽然重视学生的书写习惯，但仍然有

部分学生的书写还是不认真，计算习惯上，没有注重口算、笔视、验

算三结合，本次期中考试计算得满分的同学为0,这是教学的一大失

败。

4、在课堂教学中：在课堂教学中没有注重和培养学生的自主学

习、合作学习、探索的能力，所以未得到较好的效果，走进生活，解

决问题。

三、教学中存在的问题

1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要原

因在于我本人，在平时的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够

认真，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要原因。

2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，抓的

不够透彻，不能使学生用已学到的知识灵活解决生活中的实际问题,

学生的综合能力有待于进一步加强。

3、在培养学生自学能力方面，做得不到位，没有持之以恒的培

养学生的自学能力。

四、改进的措施

（一）转变观念。

观念是行动的先导。因此，深入学习课改理念，仍是目前推进新

课程向纵深发展，提高教学质量的首要工作。只有从思想观念上初底

转变，才能将课程改革落到实处，才能在教学工作中真正地落实新课

程，教学质量才能得到真正的提高。

（二）改进教学。

1.改进教学设计。

继续抓好基础知识教学，重视对学生能力的培养，努力研究培养

的途径和方法。在日常教学中，加强对学生审题能力的培养；要努力

做到三点：

一是例题教学要扎实，突出解题过程的指导；

二是练习设计要精细，强化基础并兼顾提高；

三是辅导学生要耐心，及时查漏及时补缺。

2.优化课堂教学。

数学教学应结合学生生活中实际问题和已有知识。因此，在教学

内容的引入部分，我想以后尽量本着“数学生活化”的思想，从学生

的生活经验出发，使他们感到数学不再枯燥、抽象，数学就在他们身

边。

课堂练习是促进学生思维发展，培养学生创新意识的有效手段。

作为教学内容的巩固拓展部分，练习设计应注重开放化和多化。而且

应保证足够的时间让学生来很好的完成。

3.改进教学评价。

在今后的教学中，我应该注重更发展性的评价观，不要总是追求

一种模式、一个答案，要鼓励学生大胆发言，培养学生的口头表达能

力，赞赏每位学生的独特性，赞赏每位学生所取得的哪怕是极微小的

成绩，赞赏每位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每位学

生对教科书的质疑和对自己的超越。与此同时，要经常性的分析与反

思自己的教学行为，以调整和改善教学过程，发挥评价激励学生学习

和改进教师教学的双重作用。努力提高教学质量。

4.在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多向有经验的

老师请教，多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出

问题、分析问题、解决问题的能力。

5.在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾

听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作

交流。

6.在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动

学习新知识。在培养学生质疑，激励积极上下功夫，使学生乐学，教

师乐教。

7.精心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学

生独立思考、自主探索的足够空间。

8.利用空闲时间，