小学数学课堂管理的几点做法

小学数学课堂管理的几点做

有效的教学离不开有效的管理。教师要顺利完成教学各个环

节的各项任务，必须自始至终对课堂进行有效管理。因为学生的

学习主要是在课堂进行的，教师要完成教学任务也要依赖于良好

的课堂环境。所以，教师在课堂中的运作方式及相生相伴的行为

表现无疑是课堂充满活力的核心因素，也是影响学生发展的最直

接的重要因素。课堂管理和课堂纪律是有效教学的重要成分，但

其意义不能等同。课堂管理是鼓励学生课堂学习活动的教师行为,

而纪律是学生行为要遵循的适当标准。它只是课堂管理的一个方

面。有效的管理是把课堂管理当作一个整体，防止单纯地作为纪

律的现象。教学和课堂管理在教学中是不可分割的。如果老师一

味地追求教学生解决问题，只要求他们顺从和遵守纪律，忽略了

课堂管理，这种做法是很危险的。新时期要求老师由权威型转变

成合作型，从传统的知识传授者转向现代学生发展的促进者。教

师的组织教学和教学策略对学生的学习起着非常重要的作用，如:

在学生不知道这时自己做什么，教师表达又不清、教学枯燥无味，

教师对突发偶发事件缺乏教育机智时，就会发生纪律问题。

一、学生作业处理中的管理

数学作业的批改是数学老师最繁重的工作，耗去老师大量

的时间和精力。教师辛辛苦苦地批改，发到孩子手中多数孩子都

没看。老师的工作是瞎子点灯白费蜡。如何把老师从繁重的劳动

中解放出来，进行有效的教学技能研究，是我们一直的追求。我

们倡导“懒”老师、勤学生。让学生当助手，老师引导就行了。

我在复习解方程时是这样做的，先把方程类型归类，每一个类型

让学生出两个题，派学生在黑板上做，其余的孩子做在作业本上。

老师巡视，发现问题及时指导，多数学生完成时，就当众评讲。

然后请各小组长下去改，两分钟改完。这样既解放了教师，学生

又及时获得了成就感，也防止了那些游离于课堂的事件发生，每

个孩子都在老师的监控之中，课堂管理得井然有序。复杂方程引

导学生把它变成学过的方程就解决了。我的学生现在都知道告诉

我：”老师每天的新课，就是把新知识转化成旧知识问题就解决

了。”精彩的感悟充分说明：老师只是引导者、合作者、学生发

展的促进者。不能整堂课都是老师唱独角戏，要让每个学生都参

与到课堂教学活动中来，对于爱接嘴的孩子必须要让他懂得，别

人说话的时候应该安静地倾听，这也是对别人的尊重。这样就不

存在纪律问题了。

二、学生活动的组织和管理

数学是一门比较抽象的学科，要使学生对数学愿学、乐学、

会学，较好地掌握数学知识，并培养起学生学习数学知识的能力，

关键在于搞好课堂教学管理。教师要重视学生动手、动脑、动口

的活动，把培养学生良好的学习习惯列为教育管理的一项重要内

容，以促使学生在数学学习活动中得到主动发展，使学生会学数

学。分工要明确，同时还要有激励机制。在让孩子探究问题之前

要明确分组，每组要有负责的组长，同时要有人做好记录，分工

要明确，责任落实到人。把班级教学中单纯的旁观者转变为教学

活动的参与者。学生的思维是从动手开始的，因此，在课堂上学

生可在老师的指导下，利用学具拼拼拆拆、比比分分、看看议议，

通过学生的亲自动手操作，帮助他们认识事物的本质特征，增强

学习效果。在教学中，教师要使学生愿学、乐学，而且还要会探

究，要培养学生良好的学习习惯，以迁移到其行为中去，这有助

于学生良好个性心理品质的形成。

三、发挥情感因素的激励感染作用，增强课堂管理中的信息

交流和情感交流

课堂教学不仅是认识信息交流的过程，也是情感信息交流的

过程，尤其是后进生，要多用鼓励性的语言，一个激励的眼神,

一个竖起拇指的赞许，都能使他们感到温暖，享受到成功的快感,

从而更加信任老师，“亲其师，信其道”，这样就会激发学生的学

习兴趣，更好地掌握知识技能。

四、有效调控课堂上的问题行为

课堂问题行为的恰当处理，取决于教师对于管理策略的有效

运用。学生在课堂上影响了教学进程，就要他向全班同学道歉,

因为，他不仅妨碍了老师完成教学计划，还影响、耽误了同学的

学习时间，使他懂得为自己的行为负责。这对学生也是一种挫折

教育，同时也教育了其他学生，使多数孩子有了安全感。教师对

学生在课堂上问题行为的适当处理，也会改变老师在学生心中的

印象。如果处理不当，容易引起师生冲突，影响课堂教学活动的

顺利进行，更会严重地影响学生的身心健康。正确、恰当地处理

课堂上的问题行为可谓是一种技能或艺术。

小学数学课堂管理是教学中一项简单又复杂的重要工作。有人说

课堂是一门遗憾的艺术，的确是这样，我感觉自己还需要提高调

控课堂的能力，今后把课堂真正地还给学生，使学生思考的空间

更大，使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学

的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；学会运用数学的

思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科

学习中的问题；形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应

未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的

思想方法和必要的应用技能，为学生的终身可持续发展奠定良好

的基础

教师个人专业发展计划

教师个人专业发展计划

新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充

满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加

珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能,

脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格

教师。

基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上

学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学

目标。

一、存在的问题及今后努力方向

存在的问题：

(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积

累还较少。

(2)知识面不够广泛。

(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。

努力方向：

(1)自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、

文学、史学等方面的知识积累。

(2)完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生

的了解。

(3)调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的

教学基本功

(4)积极撰写教学论文，向老教师学习。

二、具体措施

1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学

论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。

2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。

3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和

教育学相关知识。积极参加新教材的培训。

4、要提高自己的政治思想素质。

5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念

6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，

力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工

作，在工作中思考，创造性地开展工作

7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水

平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成

为热爱学习、学会学习和终身学习的