小学语文写作教学设计教案合集

小学语文写作教学设计教案合集

教案课

件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。

写好教案课件，可以避免老师忽略重要内容。编辑为您搜罗了多种

“小学语文写作教学设计教案”的相关信息，感谢您的光临欢迎参

阅本文！小学语文写作教学设计教案（篇1）听了《小学语

文记叙文写作教学设计》一课，触动很大。真的,教了几年的书，从来

没有这样系统地学习语文教学，尤其是作文教学方面的知识，是“省

培计划”给了我这样学习的机会，我要再次说一声，感谢“省培计

划”！本次学习的内容，重点介绍小学记叙文写作构思教学设计

的方法。课程分两个问题对小学作文构思教学设计进行了介绍：1、

作文构思教学设计在作文教学设计中的位置,2、小学作文构思教学

设计的要点。要点中又分为“入门设计”、“升级设计”两部

分,对构思“入点句”、“配合句”、“归纳句”的设计，对“基础

题型”、“变易题型”的构思设计方法,均提出了强劲支持的教学建

议。一谈起语文教学，最令我感到力不从心的就是习作教学了。

如何教好习题，让学生喜欢？这个问题一直困扰着我。通过这项研

究，我找到了解决这个问题的方法。一。精心设计每一个叙事

写作教学。如果把记叙文写作设计比作是一个工程的蓝图，一次

活动的预案。可见,一个好的写作教学设计直接关系到写作教学效果

的好坏，所以我们进行写作教学前应事先设计好写作的教学设计，做

到心中有数，防患于未然。2、教给学生构思的方法。记叙

文的关键在于构思c可以说，没有好主意就不能写出好文章。老师

在讲座中指出构思要关注入点句、配合句、归纳句的设计，并通过举

例形象直观地向我们说明如何关注入点句、配合句、归纳句的设计，

从而更有利于教学。三。养成学生注意观察、经常写作的习惯。

生活是习作的源泉。平时，我们要注意引导学生留心观察周围的事物,

交给他们观察的方法，让他们随时把观察到的记下来，养成留心观察、

勤动笔的习惯。并做到多看课外书，勤于积累。相信在今后的叙

事写作教学中，会有越来越多的写作兴趣和写作热情。学生的写作

水平也必须提高小学语文写作教学设计教案（篇2）设置情

境，让事物活起来写寓言故事，除了要抓住事物与社会中的人

和事的隐喻关系、确立深刻的寓意外，还要善于设置恰当的情境，

让事物像人一样活超来，有所见、所闻、所思、所感，才能生动形

象地表达寓意。本文为长城砖设置的情境就很恰当。军事现代

化的今天，长城砖的自卑于是，长城砖觉得它们是世界上最低下、

最无能、最可怜的砖了！它们十分羡慕那些盖起了一幢幢高楼的红

砖，也羡慕那些筑成了一座座厂房的青砖，甚至对农民盖围墙用的

那些碎砖，也有点羡慕呢！长城砖的心理长城砖送进美国展览

馆这块自惭形秽的砖，居然被送进一个垫着软缎的玻璃匣里，陈列

在展览大厅的镀金架上！所感：自惭形秽长城砖在展览馆上的

所见所闻一位大学教授激动地说，突出历史悠久一位宇航员神

采飞扬地说，突出雄伟壮丽一位金发女郎接着宇航员的话说，

突出人类智慧一位尖嗓子的男孩兴奋地喊道，突出影响深远

一对华侨老夫妻互相搀扶着走过来，热泪盈眶地说，包藏民族灵魂

长城砖的思考匣子里的长城砖，听着人们热烈的赞美，由惊讶而深

思：啊我们往往只是因为不知道自己的真正价值，才妄自菲薄；只

是因为不知道自尊，才失去自信啊！提示寓意小学语文写作教

学设计教案（篇3）教学目标L对4的内容进行概括，以梗概

的形式，用简练的语言介绍一本书。2.理清书籍内容的框架、把

握要点。3.锤炼语言，表达连贯。教学过程一、创设情

境，导入新课。1.同学们，最近我们学校要举办一次读书活动，要

求我们六年级的学生为低年级的同学推荐一本书。谁能用最简洁的

语言来说说你的想法（同桌相互交流）2.教师点评导入新课:对书

的内容进行概括可以用梗概的形式，用简练的语言进行介绍。我们在

用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会

用到写梗概的方法.写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容

用简练的语言写下来。学会写故事梗概，能帮助我们更好地记住自己

看过的书、文章和影视作品，还能培养分析概括能力，提高自己的写

作水平。今天我们就来学习作品梗概的写法。二、启发思路。

1.阅读《鲁滨逊漂流记》（节选）的梗概部分，说说你的发现。（脉络

清晰，写出了书的内容的基本框架，使用概括性语言，主次分明，过渡

自然，语意清楚连贯。）2.学生小组交流汇报，引导学生从内容、

构段方式、语言、立意几个方面进行交流。（1）引导学生说出文

章的主要内容是什么，主要讲了几件事。（2）引导学生把每件事

用最简洁的语言进行概括，并合并成段。（3）适当补充内容，自然

过渡，使语意清楚连贯。3.梗概要求。（不能改变作品的中心思

想；抓住作品的主要内容，保留作品的主要情节；用简洁的语言，概括

作品的思想内容，使它成为通顺的、连贯的短文章。）4.根据要

求，挑选自己想介绍的书试写作品梗概。三、习作指导。1.

整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一本书。2.写作技巧

点拨。第一步:读。通过精读原作，尽可能地和文本、作者对话,

了解原作内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明白就多读几

遍,直到完全理解原作。第二步：抽。在理解原作的基础上，抽取

出原作各部分的大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感

的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响作品主题表

达的次要段落则大胆地取舍。第三步:连。将抽取出来的各部分

大意连接起来。第四步：理。将连接好的语句梳理通顺:删去重

复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。不

过好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能

更精彩。四、片段练习。1.教师出示：片段一：毛主席舀了

两碗水送到她们母女俩手里，说:你们俩歇会儿吧！然后对警卫员说：

来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。毛主席推碾子还挺在行，一边

推，一边还用苕帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。片段二：从收

到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。

桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。2.学生

练习概括。（片段一：毛主席让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她

们推碾子。片段二：毛泽东收到电报后悲痛万分，茶饭不思。）3.

总结：（1）要把人物语言描写概括成叙述性的话直接引语变为转述句。

⑵要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。4.学生

自由习作，教师巡视指导。五、习作点评。L范文展示，教

师挑选优秀的梗概作品，实物投影。2.请有代表性的一两位同学

朗读自己的梗概，其他同学边听边想：这篇梗概好在哪里哪些方面值

得学习3.师生共同评议修改，交流值得学习的地方。六、小

组交流，互评互改。七、誉写、展览。让学生将修改后的梗

概认真善写一遍,张贴在宣传栏展览。板书设计习作：写作

品梗概读懂内容，把握脉络读筛选概括,合并成段抽、连

锤炼语言，表达连贯理教学反思1.本次习作，学生对梗概的

认识不多，所以教学难度较大。借助《鲁滨逊漂流记》进行例文分析,

让学生掌握概括作品的方法，提高学生的概括能力。2.教学时不

仅要强调理清文章尿络，更要重视语言的锤炼和语意的连贯。小

学语文写作教学设计教案（篇4）分层说明形象生动条理清

楚是说明文的基本要求，怎样把握说明的层次，这要依据所要说明

事物的结构特点而定。不过任何事物都是由若干部分组成的，因此,

由整体到局部是把握事物层次的基本方法。而要使说明形象生动，

描写和比喻的是常用的方法。爬山虎妁叶嫩叶嫩红嫩绿

长大的叶那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下,

在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵

风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。描写爬山虎的脚

初生的脚茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细

丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。比喻爬墙

原理脚触墙头上就变成小圆片巴墙弯曲拉茎如果你仔细看那些

细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。描写比喻老脚没

触墙的萎了触墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色。巴得牢固。

小学语文写作教学设计教案（篇5）写物抒情，莫忘与人的活动

和感受关联写物抒情，无论抒发的是对物的感情还是对与之相

关的人感情，都不能不写与人相关联的活动和感受。本文写高大的

皂英树的种种好处，抒发对皂荚树的赞美之情，就特别注意了写我

和同学们的相关活动、感受。春春天，下小雨啦。皂荚树为我

们遮挡着，雨滴就不会很快掉下来。我们就能够像平常一样，在操

场上做体操，做游戏皂荚树是我们的保护伞夏夏天，暴烈的太

阳当头照。有了皂荚树的遮挡，烈日就只能投下星星点点的光斑。

我们活动在操场上，觉得格外凉爽。皂荚树是我们的遮阳棚秋

每天，老师用皂英熬了水，盛在脸盆里。上完课，我们的手上沾了

些墨水，用皂荚水一洗，就又白白净净了。劳动过后，我们的手上、

胳膊上满是土，满是泥，用皂荚水一洗，就又清清爽爽了。皂荚水

是我们的清洁剂冬记得有一天，天气很冷，同学们欢叫着点燃

了一堆树叶。轻烟袅袅，褐红色的火苗升了起来。飘舞的轻烟和跳

动着的火苗，映在我们的笑眼里，引起了我的沉思：皂英叶是我们

的取暖源小学语文写作教学设计教案（篇6）写人物对话摹

写人物说话时的样子。动态爸爸突然问聪聪：语气、语调、

语速聪聪像背书似的说。表情爸爸笑了笑说：心情、声音

音调聪聪高兴得嚷起来。语气、心情爸爸意味深长地对聪聪说:

常用标点的使用：提示语爸爸突然问聪聪：你知道骄阳似火是

什么意思吗？太像了！太像了！聪聪高兴得嚷起来。我知

道，就是强烈的太阳像火那样热。聪聪像背书似的说。提示语在前,

用冒号引出说话内容。提示语在后，不用冒号，而用句号。

引用语、突出语爸爸突然问聪聪：你知道骄阳似火是什么意思吗？

爸爸说：我想起了惊涛拍岸这个词语，你看眼前这情景像不像？引

用语要用引号，要突出的词语也可以用引号。在引号里再用引号时

用单引号。问句你知道骄阳似火是什么意思吗？这不就是

对骄阳似火最好的解释吗？看眼前这情景像不像？问句末尾用

问号。惊讶、感叹太像了！太像了！看来要城乡真正

理解一个词语的意思，不仅要会查邮资的词典，还要学会查身边的

无字词典哪！表示惊讶感叹的句子用感叹号。小学语文写作教

学设计教案（篇7）精选有代表性的角度写景：天空流云天

空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云清澈小

河小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱

里热闹的原野原野热闹非凡大地献宝这里的田野、山岭、

江河，连同那茫茫的草甸子发挥联想和想象，用比喻、拟人等

手法，使景象更生动感人：流云如锦缎这些流云在落日的映照

下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像

是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。小河如蓝绸，大

地如母亲，水面如明镜小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静

静地躺在大地的怀抱里。明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

豆荚欢笑，高粱演唱成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；

挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱由榛叶

红如火，想到人们喜悦，激情如火榛树叶子全都红了，红得像一团

团火，把人们的心也给燃烧起来了。把丰收看成大地献宝这里

的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用

双手捧出沉甸甸的宝物来。围绕中心展开描写：突出清澈

和静小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀

抱里。一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道

波纹。突出热闹原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出

哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地

演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团

团火，把人们的心也给燃烧起来了。突出遍地是宝生活在这里

的人，喜欢用大豆摇铃千里金来赞美遍地金黄的九月。这里的田野、

山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出

沉甸甸的宝物来。小学语文写作教学设计教案（篇8）介绍

家乡的石榴，有详有略:地点、特产我的家乡在枣庄，这里有

驰名中外的石榴园c略写抽枝长叶春天来了，石榴树抽出了新

的枝条，长出了嫩绿的叶子。略写开花到了夏天，郁郁葱葱的

绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不

久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲

在吹呢。次详结果热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结

出了一个个小石榴C石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是

青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半

儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑

破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的

叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。详写果实的成长过程和

姿态。品尝这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的

子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼

嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。次详比喻、拟人

贴切生动，活画石榴花与果玲珑可爱：花形走近看，仿佛是一

个个活泼的小喇叭，正鼓着劲在吹呢。果态熟透了的石榴高兴

地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的

子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报

告着成熟的喜讯。子状只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，

红白相间，晶莹透亮。小学语文写作教学设计教案（篇9）

文章主体部分采用平行并列的方式组织结构，各段围绕中心句展开

叙述，结构规范，条理清晰，值得初学者借鉴。这条路好宽哪!

整个公路为双向四车道。路中央是分隔带，分隔带的两边都有超车

道和行车道。行车道旁边还有几米宽的路面，那是行驶中的车辆紧

急停车的地方。车道多，设计全，突出路面宽这条路好平啊！

汽车在路上行驶，一点也不觉得颠簸。人的感觉：不颠