小学三年级语文《妈妈的葡萄》教案

小学三年级语文《妈妈的葡萄》教案

1.学校三班级语文《妈妈的葡萄》教案

一、教材分析

这是一篇深受儿童宠爱的童话故事。课文记叙了一个感人

的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇

上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人，狐狸妈妈死了，而她放

在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串果实，小狐狸吃

到了甜甜的葡萄。这个故事表现了最宏大的爱一一母爱。这篇课

文浅显易懂，教学中要引导同学在朗读、争论、感悟中体会母亲

对孩子的宏大、无私的爱。可结合课文最终一段小狐狸的话，让

同学联系自己的实际，谈谈自己对母爱的理解。

二、教学目标

1、读课文，在充分朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸

无私、宏大的爱。

2、在感受爱的同时，试着表达爱。

3、复述课文，培育同学的推理刀量及想象力量。

三、教学预备

1、教学课件。

2、同学在课前观看妈妈每天都为自己做些什么，并写下

观看日记。

四、学情分析

这是一篇饱含深情的文章，文章中虽没有大段的抒情，但

母子之间的深情却从字里行间流露出来。童话故事背后所隐藏的

母子深情孩子们是很熟识的。因此同学们会很简单就体会到母亲

对孩子的关爱。进而比照生活阅历，体会父母对自己的关爱。

五、教学过程（两课时）

（一）创设情境，再现母爱

1、师叙述：同学们，在上学期的学习中，我们曾被一首

描写母爱的小诗深深打动过。你们还记得这首小诗吗？

2、生：背诵《妈妈的爱》。

3、师#三班级#导语：正如这首诗中所说的，我们从小到

大，妈妈为我们付出了许多心血。这就是妈妈的爱。这节课让我

们连续走进爱的故事。板书：妈妈的葡萄。

［点评：这样入情入境的导入，为理解课文的主旨做，铺

垫。同学通过回忆背诵熟识诗歌，唤起情感体验，切入课文主题，

“不知不觉地他们的留意力吸引到主题上，引起新的学习爱好工］

（二）再读课文，感悟母爱

1、上节课我们已经初读了课文，回忆一下：课文主要讲

了件什么事？

2、自由读课文，复习生字。

3、老师检查识字状况：课文“擂台赛”。小组向小组挑战，

将课文读给同学们听。

［点评：通过各种形式的课文朗读后，让同学进行课文“擂

台”赛，可以很好的激发同学的阅读爱好。即活跃了课堂气氛,

又让同学们体验到了挑战的刺激性。］

（三）感情朗读、体会母爱

默读课文，思索：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？

在自己最感爱好、感动的或有疑问的地方反复地品读、回味、批、

划、圈、注。

［点评：打破传统的“串讲”形式，以同学的自主阅读为

主，同学自己能读懂的，老师就不去多讲，让同学自读自悟，让

同学学会主动学习。在这一环节，肯定让同学自主经受阅读实践,

在读中思索、在读中理解。］

小组沟通：你读懂了什么，有哪些不懂的地方？

（1）当同学答到：“我读懂了小狐狸饿了，狐狸妈妈翻山

越岭给小狐狸找吃的”时，老师可让同学把描写狐狸妈妈言行的

语句找出来，读一读。

（课件出示：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的J

“我的孩子饿的直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧J

翻过了一座山，翻过了两座山，又翻过了第三座山，狐狸

妈妈最终来到了长着葡萄的村庄。）

看着屏幕读一读。

想一想，平常你们在饿了的时候，你的妈妈会怎么说，又

会怎么做。

［点评：老师让同学回忆身边的小事，联系自己的生活阅

C、联系自己谈一谈自己对母爱的理解，说说准备怎样回

报妈妈的爱。

［点评：创设这一情境，是想唤起同学以有的认知阅历,

加深对文本的升华。］

D、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追逐时的情景。试着

在小组内沟通，复述。

（五）拓展

“慈母手中线，游子身上衣J母爱是无私的，宏大的。

父爱呢？父亲对子女的爱更是浓的化不开的。作家朱自清的《背

影》中父亲为儿子买橘子那深刻的背影印在了几代人的头脑中。

老师把这篇文章推举给大家，请同学们课后读一读。

［点评：一节好课的结束，应当是同学课外阅读的开头。

让同学走进新文本，比照阅读，扩大视野，在浓郁的人文情怀中，

在不同的文本世界中，加深理解和体验，有所感悟和思索，达到

提高语文素养的目的。］

六、案例总评

本课的教学，老师一改以往逐步分析讲解的思路，而是创

设和谐自主沟通的学习氛围，让同学乐观参加，在不同层次的读

书中整体感知课文，提出问题，解决问题，逐步体会文章的情感。

同时，在反复的读书中，在丰富的语境中，潜移默化的熟悉、巩

固了生字，理解了词句。

2.学校三班级语文《妈妈的葡萄》教案

教材分析：

本文叙述了狐狸妈妈为小狐狸出外查找食物，被猎人追逐,

在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。几年之后，长大的小狐狸回

到原来的住处，发觉自己住过的山洞四周的一棵树下长着葡萄。

他明白了是妈妈的葡萄，懂得课妈妈的爱。

教学要求：

1、有感情地朗读课文。了解故事内容。

2、能正确读写本课的8个生字及用生字组成的词语。

3、让同学初步进行自主、合作学习，进行思、说、读的

训练。

4、体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的宏大。激发同

学对童话故事的爱好。

教学重点：

从狐狸妈妈对小狐狸的爱中体会母爱的宏大。

教学难点：

1、体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的宏大。

2、正确有感情地朗读。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

学习课文

教学过程：

一、导入新课

1、我们在一班级的时候学过一首儿歌《妈妈的爱》，哪个

同学还记得？（指名背诵，给以表扬）

2、有一只小狐狸肚子饿了，呜吗地哭着向妈妈要吃的，

狐狸妈妈会怎么做呢？

二、初读课文

1、自由读课文，要求读准字音，并把不理解的词语画下

来，想一想课文讲了一件什么事？

2、检查阅读状况

a、指名分自然段读课文，其他同学评价朗读状况，订正

不正确的读音。

b、指名复述课文大意

3、师总结并板书：妈妈爱小狐狸

三、讲读课文

1、默读（1-6）自然段，同学们看看发生了什么事？指名

回答

2、从这部分课文你读懂了什么？（妈妈很爱小狐狸）

3、从哪儿能看出妈妈很爱小狐狸？请同学们把有关的句

子画下来。

a、“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈

妈最终来到了长着葡萄的村庄J

谁能读出路途的遥远，妈妈的劳累？指名同学有感情的读

老师仿佛看到了妈妈不顾劳累去为孩子找吃的。当时妈妈

走了这么远的路，那回来的时候怎样？

b、“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在

眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑步动了，

把葡萄放在一棵树下，准备歇一会儿J

“实在跑步动了“妈妈多爱自己的孩子呀！

师领读，指名读。读到这里你想说什么？

c、“呜一一危急！快逃呀！”

这句话应当怎么读？想象狐狸妈妈当时的境况。指名读

4、联系上下文体会，为什么妈妈不直接带着小狐狸逃走

呢？

“实在跑步动了“让孩子“快逃呀！”

猎狗越来越近，妈妈让孩子快逃应当怎么读？指导同学有

感情地读

5、想一下猎狗怎样追？妈妈会怎样？

你们盼望有什么样的结局？不盼望有什么样的结局？

（小组争论后全班沟通）

6、师小结：在紧急的时刻，把危急留给自己，把平安留

给孩子，这就是母爱的宏大。

7、谁能带着感情再次读1—6自然段？请同学们仔细听,

看是否读出了妈妈对小狐狸的爱。

8、听到呼喊声后，小狐狸逃走了，后来在山洞四周的书

下发觉了一棵葡萄，想一想葡萄是从哪儿来的？（引导同学默读

课文联系上下文查找答案）

9、小狐狸明白了葡萄是从哪儿天的，他还明白了什么？

“小狐狸放开嗓子”喊道：“妈妈，感谢你！”应当怎么读？

用什么样地感情读？

齐读最终一段。

四、活读练笔

1、或许妈妈还活着，它们还会重逢，或许妈妈已经不在

了，或许故事还没有结束，绽开你想象的翅膀想开去：

“假如妈妈还活着……”

“假如妈妈已经死了……”

2、同学练笔

3、组织全班沟通

3.学校三班级语文《妈妈的葡萄》教案

教材分析：

这是一篇深受儿童宠爱的童话故事，课文记叙了一个感人

的故事。这篇课文浅显易懂，教学中要引导同学在朗读、争论、

感悟中体会母亲对孩的宏大、无私的爱。

教学目标:

1、学会本课8个生字，把握“四周、不知不觉”等词语。

2、读懂课文，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、

宏大的爱。

3、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：

读中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、宏大的爱。引导同学在

感受爱的同时，试着表达爱。

教学难点：

复述课文，培育同学的推理力量及想象力量。

课时支配：两课时

教学过程：

第一课时

（一）激趣导入，引出课题。

简笔画出示：一棵高高的大树下结着一串串葡萄。师：看

到这幅图画，你有什么问题想问？今日，我们就来学习一篇有关

“母爱”的文章，（板书课题，齐读课题。）答案就在文中，自己

试着找出问题的答案。

（二）初读课文，熟悉生字。

1、自己读课文，留意读准字音，想方法熟悉生字。

2、检查生字熟悉状况。

3、全班沟通识字方法。

4、抽读生词卡片

5、自同学字。

6、师重点提示：摘、呜、歇

7、书写生字（指导同学写生字“险”、“摘”的右半边的

写法）。

（三）再读课文，感悟内容。

1、认真读课文，将课文读懂读顺。

2、说说你从课文中读懂了什么？

3、哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么？

4、师小结。

（四）布置作业，巩固学问。

1、抄写词语3遍。

2、思索课后思索题。

其次课时

（一）直接导入，引出课题。

今日，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的宏大。

（二）品读感悟，体会情感。

自由读文，从文中找出描写狐狸妈妈言行的语句并勾画出

来。

师引导同学在读中感悟，读中评价，读中争论，读中表达。

读最终一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？

此刻，你们心里想些什么？

请同学想象狐狸妈妈被猎人追逐时的情景，她当时心理又

在想些什么？

（三）联系实际，拓展延长。

1、同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我

们给如何回报他们的爱？

2、自读课文《奶奶最喜爱的铃儿》。

①静思默想：为什么奶奶最喜爱的是每星期六冬冬按响的