小班体育教案小鸭与狐狸

小班体育教案小鸭与狐狸

小班体育教案小鸭与狐狸1

设计意图

双休日的一天，我在公园里看到一家早教机构的老师利用块彩

色圆形的布带领孩子们做认识颜色的游戏，但孩子们对布的兴趣远

远超过认识色彩的兴趣，他们或躺、或坐，或打滚，或踩踏，非常

开心。由此引发了我的思考。何不利用布的特性，开发其铺垫、折

叠、拉扯、包裹等功能，来调动小班幼儿参与体育活动的兴趣，发

展幼儿的动作呢？正巧，我发现园内手工制作室内堆放了一些幼人园

的宣传标语条幅，有的已没有再次悬挂、使用的价值。我就拿来简

单拼接，做成了一块的长方形绸布。

活动目标

1在跑、跳、钻、滚等运动中提升身体的敏捷性，促进动作的

协调发展。

2体验运动的乐趣，培养乐观开朗的个性。

3体验和家共同活动的快乐。

活动重难点：

练习不同姿势的翻滚。

活动准备

长约6米、宽约3米的块长方形绸布，音乐。

活动过程

一、开始部分

1幼儿或坐或蹲在长条布围成的鸭圈中，听到音乐《几只鸭子

下河洼》，起身，模仿小鸭子进场。

2伴随儿歌热身：一群鸭子，个子矮矮，走起路来，屁股歪歪,

拍拍翅膀，太阳晒晒，伸长脖子，爱吃青菜。

二、基本部分

1基本动作练习。

师：”小鸭子要跟随妈妈去小河捉鱼虾，路上会遇到一些情况，

你们要小心啊。”

(1)”过河沟"，练习不同的跳：长布疔成宽窄不同的长条，幼儿

练习双脚跳、单脚跳、跨跳。

(2)“躲浪花"，练习低头钻跑。

师：”小河里，风卷起了浪花，孩子们，我们一起钻过去吧。”

两教师抖动红布，幼儿目测其飘扬及落下的速度和距离，从“浪花”

下穿过。

(3)"打雷,下雨了”，练习钻爬，头部抚触。

师：”听，什么声音？”幼儿钻人红布下模仿躲避雷雨，教师拳头

模仿雨滴轻轻拍打幼儿。

2练习滚动。

师：”小露珠在荷叶上是怎么滚动的？"”小鸭子在河里是怎么捉

到小鱼的呢？”

(1)幼儿在红布上或场地上探索并练习滚动的.不同方法。

(2)教师总结后，选择一种方法，幼儿依次由红布一端滚到另一

端。

三、结束部分

1”小小的船”，放松动作。

师：”天色不早了，天边升起了月牙，水面上飘来一条小船。”

全部幼儿坐在长条布上，面朝教师，手握两边的布，左右摇晃，进

行放松。

幼儿念儿歌：弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖，我在

小小的船里坐，只看见闪闪的星星、蓝的天。

2乘船回家，自然结束。

幼儿站于布侧，一手抓布，一手做游泳状，”游”出活动场地。

活动评析

(李萍)

1紧抓兴趣点，愉悦伴始终。刘老师组织的”快乐的小鸭”活动。

以小班幼儿最喜爱的动物小鸭子和鸭妈妈的游玩为主线，抓住小班

幼儿喜欢模仿和好装扮的特点，以小鸭子跳泥沟，小鸭子躲浪花，

小鸭子学露珠翻滚，小鸭子划船几个有趣的游戏练习动作，幼儿始

终伴随着愉快的情绪体验，体现了教师善于紧紧抓住幼儿兴趣点的

教育艺术。

2教育无痕迹，目标在心中。活动中刘老师始终以游戏的口吻,

游戏化的情节，游戏化的场景和孩子一起玩，幼儿丝毫不感到被要

求，被限制，被强制，而是主动遵守规则，积极练习动作，充分体

现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。

3体育游戏中，美育紧相融。整个活动，不同的场景伴以不同

的背景音乐，让小鸭子们兴致盎然，孩子们在发展动作的同时受到

音乐美的陶冶。小班体育教案小鸭与狐狸2

一、活动背景

小班幼儿身体的基本活动能力较差，动作不够平稳、灵敏和协

调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、

动作过程容易发生兴趣。针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑和动作

灵活等方面能力较弱的现象。我着手设计了体育活动《小鸭与狐

狸》，在活动中，以狐狸捉小鸭为主线，把游戏渗透到练习按方向

跑和躲闪跑的体育活动中。

二、过程实录

（一）活动目标

1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作

的灵敏性。

2、初步具备机智勇敢、互相协助的品德。

（二）活动准备

1、红、黄、绿三色塑圈（比幼儿人数少二〜三只）。

2、小朋友戴上头饰扮小鸭子（有红、黄、绿三色蝴蝶结的头饰,

每人一只）、教师戴上挂饰扮鸭妈妈、另请一位教师戴上头饰扮狐

狸、赶鸭棒一根。

3、录音机、磁带（音乐三段：小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、

狐狸音乐）。

（三）活动过程

1、开始局部：

教师和幼儿一超听音乐来到草地上做休息、鸭走、鸭叫、扑翅

膀、喝水等动作。

（评：幼儿戴上头饰后，马上进入了角色，听音乐做动作时非

常投入。）

2、基本局部：

（1）游戏：小鸭找家，练习听信号按一定方向跑。

①第一次找家：听信号找家。

师：小朋友们，你们跟着妈妈出来玩高兴吗？让我们先来看看

家在那里呀？幼儿兴奋地指着家的方向。

师：妈妈要看那只小鸭能找到家。教师发出信号，幼儿飞快地

去找家，教师看到没有找到家的幼儿：哟！还有两只小鸭还没找到

家，看看有没有空房子了。教师帮他们一起找，可是没找到。

师：他们多可怜呀！我们该怎样协助他呢？

幼A：我们帮他们造家。

幼B：请他们和我一起住吧……（许多幼儿就大声地招呼没有

找到家的幼儿和自身一起住。）

师：啊！现在小鸭子们都有家了，真好！

（评：教师有意少准备了几个家，通过引导，幼儿乐意招呼没

有找到家的同伴和自身一起住。游戏中，幼儿都表示出了乐于助人

的行为，同时，也体验到了协助同伴的快乐。）

②第二次找家：找家时要意识到互相协助。

师：小朋友们，玩时要注意平安，因为和近住着一只狡猾的狐

狸，假如狐狸来了，该怎么办呢？

幼A：我们一起用石头砸它。

幼B：我们马上跑回家躲好……

师：回家会比较平安，记住要互相协助。现在，先和妈妈一起

做游戏：小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴巴呷呷呷，摇摇摆摆来走路，跟

着妈妈一起玩。（狐狸音乐响起，狐狸来了。幼儿争相迅速地找家,

还会互相招呼同伴一起住。狐狸没捉到小鸭，只好走了。）

③第三次找。家：按自身蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。

师：狐狸走了，我们可以出去玩了。现在，让我们来看看自身

漂亮的蝴蝶结是什么颜色的？

幼A：我的蝴蝶结是红色的。

幼B：我的是黄色的

幼C：我有绿色的蝴蝶结……

师：下次找家的时候，你们要按自身蝴蝶结的颜色来找家，红

色蝴蝶结的，就找红色的家。现在，先和妈妈一起玩。（狐狸音乐

响起，幼儿迅速按蝴蝶结的颜色找家。狐狸没抓到鸭子，就走了。）

小班体育教案小鸭与狐狸3

一、活动背景

小班幼儿身体的基本活动能力较差，动作不够平稳、灵敏和协

调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、

动作过程容易发生兴趣。针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑及动作

灵活等方面能力较弱的现象。我着手设计了体育活动《小鸭与狐

狸》，在活动中，以狐狸捉小鸭为主线，把游戏渗透到练习按方向

跑和躲闪跑的体育活动中。

二、过程实录

（一）活动目标

1、乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作

的灵敏性。

2、初步具备机智勇敢、互相助的品德。

（二）活动准备

1、红、黄、绿三色塑圈（比幼儿人数少二〜三只）。

2、小朋友戴上头饰扮小鸭子（有红、黄、绿三色蝴蝶结的头饰,

每人一只）、教师戴上挂饰扮鸭妈妈、另请一位教师戴上头饰扮狐狸、

赶鸭棒一根。

3、录音机、磁带（音乐三段：小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、

狐狸音乐）。

（三）活动过程

1、开始部分：

教师和幼儿一超听音乐来到草地上做休息、鸭走、鸭叫、扑翅

膀、喝水等动作。

（if：幼儿戴上头饰后，马上进入了角色，听音乐做动作时非常

投入。）

2、基本部分：

（1）游戏：“小鸭找家”，练习听信号按一定方向跑。

①第一次找家：听信号找家。

师：”孩子们，你们跟着妈妈出来玩高兴吗？让我们先来看看家

在那里呀？”幼儿兴奋地指着家的方向。

师：”妈妈要看那只小鸭能找到家。”教师发出信号，幼儿飞快

地去找家，教师看到没有找到家的

幼儿：”哟！还有两只小鸭还没找到家，看看有没有空房子了。〃

教师他们一起找，可是没找到。

师：”他们多可怜呀！我们该怎样助他呢？"

幼A：我们他们造家。

幼B：请他们和我一起住吧……（许多幼儿就声地招呼没有找到

家的幼儿和自己一起住。）

师：”啊!现在小鸭子们都有家了，真好！”

（评：教师有意少准备了几个家，通过引导，幼儿乐意招呼没有

找到家的同伴和自己一起住。游戏中，幼儿都表现出了乐于助人的

行为，同时，也体验到了助同伴的快乐。）

②第二次找家：找家时要意识到互相助。

师：”孩子们，玩时要注意安全，因为附近住着一只狡猾的狐狸,

如果狐狸来了，该怎么办呢？”

幼A：我们一起用石头砸它。

幼B：我们马上跑回家躲好……

师：”回家会比较安全，记住要互相助。现在，先和妈妈一起做

游戏：小鸭小鸭真可爱，扁扁嘴巴呷呷呷，摇摇摆摆来走路，跟着

妈妈一起玩。"（狐狸音乐响起，狐狸来了。幼儿争相迅速地找家，

还会互相招呼同伴一起住。狐狸没捉到小鸭，只好走了。）

③第三次找家：按自己蝴蝶结的颜色找对应颜色的家。

师："狐狸走了，我们可以出去玩了。现在，让我们来看看自己

漂亮的蝴蝶结是什么颜色的？"

幼A：我的蝴蟆结是的。

幼B：我的是黄色的。

幼C：我有绿色的.蝴蝶结……

师：”下次找家的时候，你们要按自己蝴蝶结的颜色来找家，蝴

蝶结的，就找的家°现在，先和妈妈一起玩。"（狐狸音乐响起，幼

儿迅速按蝴蝶结的颜色找家。狐狸没抓到鸭子，就走了。）

（评：教师以鸭妈妈的身份参与游戏，幼儿围在教师身边，一起

跳舞、念儿歌，情绪特别愉悦，对于教师提出的要求也能一一听在

耳内，记在心间。第三次找家时，幼儿不仅能按自己蝴蝶结的颜色

来找家，还能意识到要互相助。活动中师生融为一体，在充满童趣

的游戏之中徜徉。）

（2）游戏："小鸭躲狐狸”，练习在一定范围（半径为3〜4米的圆

圈）内躲闪跑。

教师和幼儿一起走到池塘（半径为3〜4米的圆圈）边，并跳入池

塘中。

师：”啊！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鸭小鸭爱游泳;东

游游，西游游，扑扑翅膀真高兴。”（狐狸音乐响起，狐狸拿着赶鸭

棒走到池塘边。有个别幼儿显得有些紧张。）'

师：”孩子们！水里也很安全，只要你们在池塘里灵活、勇敢地

躲来躲去，不要被狐狸赶到岸上去，妈妈也会保护你们的！”（幼人在

圆圈内躲闪跑，教师适时地保护躲闪能力弱的幼儿。）

（评：教师扮演的鸭妈妈一边鼓励小鸭们要灵活些，一边作俣护

状。个别能力弱的小鸭明显表现出动作不灵活，快要被狐狸赶到岸

上时，妈妈就会适时上前，轻轻地拉一把，使小鸭脱离危险，使弧

狸捉不到小鸭。小鸭庆幸自己没有被抓住，游戏热情再次高涨。这

样躲闪跑的动作有了更多的练习机会，幼儿躲闪跑的能力和动作的

灵敏性得到了很的提高。）

3、结束部分：

师、生："哦!狐狸走了，我们战胜狐狸了，可以快乐地游泳、

捉鱼吃了？教师和幼儿一起在池塘里做游水、吃鱼、扑翅膀等动作。

师：”天快黑了，孩子们，我们该回家了。”听音乐，小鸭和妈

妈一起回家。

三、活动评价

1、良好游戏环境的创设、有趣游戏情节的构思，为本次活动的

成功开展奠定了基础。幼儿在游戏中充满乐趣地锻炼身体、提高技

能。在活动中，时而兴奋、时而紧张、时而又欢呼雀跃，对体育活

动活动充满了兴趣C

2、教学过程，循序渐进、层层深入。

在练习按一定方向跑的过程中，每一次提出不同的要求：第一

次，单纯要求幼儿听信号找家；第二次，融入了品德行为要求，针对

小班幼儿常常以自我为中心、不去考虑、关心别人的现象，我故意

少准备了两个家，

3、注意个别差异，提高每个幼儿的游戏积极性。

小班幼儿之间动作的差异性是非常明显的，教师能注意个别差

异，在游戏中有的放矢地加以指导，同时乂鼓励的口吻和细小的动

作，使能力差的幼儿同样保持持久的游戏积极性。如：当狐狸拿着

赶鸭棒到池塘边赶鸭子，个别能力弱的小鸭明显