物质运输的途径2

课时课题：第三节物质运输的途径（第二课时血压与脉搏）

课型：新授课

教学目标：

1.知识目标

①理解血压和脉搏的基础知识。（重点）

②通过实验探究运动与脉搏的关系。（难点）

通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我

保健意识。

3.情感、态度与价值观目标

通过对“切脉”诊病的学习，对学生进行爱国主义教育。

教学方法及学法指导：

血压与脉搏与日常生活实际密切相关，从培养学生实践能力的需要出发，通过感知、分

析有关的现象和常识，让学生提高操作能力和解决实际问题的能力。关于血压让学生先知道

测量的部位，仪器、正常值及如何判断高血压与低血压，再通过演示让学生了解如何来测量

血压。关于脉搏，课上安排学生测量自己安静时的脉搏和下蹲运动后的脉搏，使学生学会脉

搏的测量方法，通过不同人脉搏数据的比较，加深学生对脉搏的理解。对于“切脉”还可以

结合我国古代医生最早应用于诊断疾病，来对学生进行爱国主义的教育。脉搏与运动的关系

采用探究式方法进行：先引导学生提出问题，如：不同的运动量对脉搏的影响相同吗？然

后让学生根据生活经验做假设及根据假设设计实验。如：在一定范围内运动量越大，使脉搏

增加得越多。…

课前准备：

1、秒表、血压计及听诊器

2、教师制作多媒体课件

教学过程：

教学环节及教师活动学生活动设计意图

时间安排

学生回忆生活中见到的现象,通过图片

切脉、测量血压激发学生

的学习兴

趣让学生

创设情景

知道生活

激发兴趣

处处有学

2分钟？

出示资料：高血压是当代社会生1：我觉得高血压人群已日益问，生物

的一种主要疾病，成为现代人的一大健康杀手，不知识就在

据最新统计，我国高血压患者能不引起我们重视。身边。

数量已达1.1亿，并且还在以每年生2：高血压给许多家庭带来的

300多万人的速度增多，且有继续巨大的经济压力和社会负担，

增加的趋势。高血压是当今世界上只有及早采取措施才是根本出

发病率最高的疾病之一，近年来还路。

在继续卜升.而且短时间内不会下生3：…

降。更为严重的是，我国高血压的

发病年龄正在逐渐提前，全国每年

因高血压导致脑卒中的患者有近

让学

生从

150万人。在如此严峻的形势下，

据

数

一

不仅众多的老年人身受其害，而且组

到

识

中

许多精力充沛的中青年人也因此认

血

高

预

而过早地死亡，给社会和无数家庭防

力

努

压

造成了巨大的损失。，

大

广

提

问：看了这些报道你们有何感想？高

自

的

群

o要了解高血压知识，必须先了解众

意

护

我

什么是血压？今天我们就一同来保

识

学习这些方面的知识。（导入课题:。

血压和脉搏

一、血压1、血压：流动的血液对血管

«1、什么是血压？其测量部壁产生的侧压力。

位在何处？通常所说的血压是指体循环的

餐2、什么是收缩压？什么是动脉血压，由心脏的泵血产生,

舒张压？正常人的血压值可以在上肢肱动脉测得。

是多少？

基3、血压如何表示？单位又

是什么？

::4、什么是高血压？什么是2、收缩压：引导学生

低血压？心脏收缩时，动脉血压所达到逐步探

的最高值。究，利用

舒张压：心图片和观

察思考，

脏舒张时，动脉血压下降到的

深入理解

最低值。

血压和测

自主学习3、收缩压/舒张压、千帕或毫

量方法，

层层推进米汞柱

高血压和

（10分钟）4、高血压：血压经常超过18.7

低血压的

/12千帕。低血压：血压经常

判断及对

收缩压：低于12/6.7千帕。

心碘人体的危

血压所达到的♦离

值.--**<仁害。

■张压：

心舱舒张时，动脉

血压下降到的♦低

值.

正常更■血压异常

阿压12T8.7干帕>18.7/12千帕为高血压

8-12千帕<12/6.7千咱为低血压

利用电子血压计同学之间互相

测量血压，记录数值判断是否

正常。

张正常

试一试：

■医生分别给张、李、王三个

人测血压：李低血压

通过试一

V李的血压数值是11/9千帕试练习，

学生巩固

«请你分析他们血压值是否王高血压了对血压

正常，可能患什么病？的认识与

小结：掌握。

血压过高，会增加心脏的负担，并

可能使血管破裂。如果治疗不当就

会病变成为较严重的脑中风、心肌

梗塞和肾功能衰竭等常见高血压

并发症O低血压往往表现为精神疲

惫、四肢乏力，坐起时感头晕，影血压太高或太低都不利于

响了大脑和心脏的血液供应。身体健康。

过渡：

除了通过测血压能反映一个人的

健康状况，你还知道其他的什么方

法也能反映一个人的健康状况丸**除，

吗？

人在微笑的时候，血压是升高还是降低？

仔细观察:看看他是谁？他在干什

么？

人在笑时，全身肌肉放松，心情毋

幡，

保持良好的心态，经常的笑一笑，对治疗和颈

防高血压都有好处.

教师提问：

为什么通过“切脉”就可以诊断疾

病？

学生观察后回答，他是扁鹊，

在给病人“切脉”

通过对

“切脉”

切脉

诊病的学

因为脉搏是由心脏的舒缩引起的，人体某些器官患病，常使心跳•<J，入J-广

因此，心脏出现疾病，脉搏上会有发生快慢、强弱的变化，并在生进行爱

所表现。脉搏上表现出来。国主义教

二、脉搏

2000多年前，着名的医学家扁鹊学生重新

植

攵历

温

就已经用切脉来诊断疾病。

了解

虬

我国传统医学上，用“望、闻、问、带着问题自主学习教材，3分钟

伟人

历

后回答。史

大贡

切”来对病情进行诊断。其中“切”的

重

1、脉搏就是指动脉的搏动。可

就是指“切脉”。机

提出问题：以在腕部的桃动脉处测到。

2、心脏收缩时，大量血液进入

1.什么是脉搏？在何处测得？

动脉，动脉扩张；心脏舒张时，

谭过

2.脉搏是怎么形成的？自主

动脉恢复原状。动脉的一张一

习

学

3、脉搏的次数与心跳的次数有什学

缩就形成了脉搏。，

识

知

了

么关系呢？有

3、正常情况下，脉搏次数与心

步

初

4、脉搏的变化除了受身体变化影了

跳的次数是一致。；

炼

响之外，可能还受哪些因素的影蛤

殷

4、生1：和心情有关。紧张、

的

了

自

响？己

激动、害怕时，心跳加快，脉

能

自

教师小结：学:

搏也加快。

同学们回答得有道理。脉搏的次九

数与心跳的次数是一致的，脉搏的生2：跑步时，心跳和脉搏也

变化与人的身体状况、情绪和运动会加快。

有关系。下面我们就来探究脉搏与生3：与发烧感冒有关，…

运动的关系。

三、探究活动：脉搏与运动的关系提出问题：

过

通

提出问题：脉搏的快慢变化与运动有关探究

活

的开

做出假设：吗？动

展

锻炼

制定计划做出假设：，

学

的探

实施计划脉搏与运动有关，而且运动量生

究

的

引导探究动

分析数据得出结论越大脉搏越快。活

设

能

十

分组实验、

相互交流：制定计划：T

力

通

（15分钟）并

1、小组之间交流成功的经验和失①要设立对照试验，一种安静，

过

的

动

败的原因状态、一种运动状态。活

开

学

让

展

对同学们来说，结果并不重要，过②运动可以选俯卧撑、下蹲、

生

认

刻

深

程才是最重要的。一两次的失败算跳绳、做操、原地踏步等。

不了什么，只有反复的实验才能得③5人一个小组，由小组长负识到体育

出正确的结论。责统计。锻炼的重

2、运动时脉搏的变化，对人体有要性和必

什么意义？要性，学

归纳总结：会健康生

脉搏能反映身体机能状态,其频率实就计划：活。

一般与身体的生理负担成正比。运

被测方安♦状右下爆动梯6下的除舞（次，分）

动越剧烈，负担量越大，脉搏频率连续下・连续下，和

次投次次

越快。因此，通过测量脉搏次数的李新7290107114

Mi648598103

高低,能反映每个人心脏功能的高王永74961<M109

低，还可以通过测量锻炼前后的脉张会567295107

搏来掌握、调整运动量大小。

知识整合［实验结果及分析］:

（7分钟）这堂课，学了哪些知识？要求每个由实验数据表明：在安静状态

学生在自己的纠错本上整理本节下脉搏较慢，在运动状态下脉

课的知识要点。搏较快；而且运动量越大脉搏

越快。

［得出结论］:

脉搏与运动有关，而且运动量

越大脉搏越快。

（1）、通过运动时脉搏的变化，由学生自

能反映一个人心脏功能的强我总结所

弱。学与所

⑵、长期坚持体育锻炼，能增思，得出

强一个人的心脏功能。结论

1、血压的概念、测量部位、正

常值、异常值。

2、脉搏的概念、测量部位。

3、探究脉搏与运动的关系。

1.测定体循环的动脉血压，一般

在什么处用血压计测定？（）

强化训练A.梳动脉B.肱动脉1、

抢答题（32、

分钟）千帕，那么，老李的血压情况是3、