2025-2026学年常规训练教案小班

2025-2026学年常规训练教案小班科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路本课程设计以《幼儿园教育指导纲要》为指导，针对小班幼儿年龄特点，以常规训练为主题，通过游戏、儿歌等形式，培养幼儿良好的生活习惯和行为规范，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高幼儿的自主性和合作意识。核心素养目标1.培养幼儿的生活自理能力，学会独立完成穿脱衣物、整理玩具等日常生活活动。

2.提升幼儿的社会交往能力，学会与同伴友好相处，遵守游戏规则。

3.增强幼儿的安全意识，学习基本的自我保护知识和技能。

4.培养幼儿的规则意识，学会尊重他人，遵守集体纪律。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确幼儿生活自理能力的培养，如独立穿脱衣物、整理个人物品等。

-强调幼儿社会交往能力的提升，包括学会分享、轮流等待、表达需求等。

-突出幼儿安全意识的建立，如识别安全标志、遵守交通规则、防止意外伤害等。

2.教学难点：

-难点在于帮助幼儿克服害羞、依赖性强等心理障碍，鼓励他们独立完成任务。

-难点在于引导幼儿在游戏中学习合作，理解并遵守游戏规则，提高团队协作能力。

-难点在于让幼儿理解并接受集体纪律，学会在集体活动中控制个人行为，遵守公共秩序。教学资源-软硬件资源：幼儿衣物、玩具、安全标志模型、计时器、多媒体投影仪

-课程平台：幼儿园专用教学软件、互动白板

-信息化资源：幼儿生活自理能力培养视频、幼儿社交技能培养音频

-教学手段：儿歌、故事、角色扮演、游戏、小组讨论教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-情境创设：教师带领幼儿进行“小小探险家”的游戏，激发幼儿对生活的探索兴趣。

-提出问题：引导幼儿思考在日常生活中如何整理自己的物品，提高生活自理能力。

-用时：5分钟

**讲授新课（15分钟）**

1.教学重点讲解：

-教师通过实物展示，如衣物、玩具等，讲解如何正确穿脱衣物。

-通过图片和视频，展示整理玩具的步骤和方法。

-用时：10分钟

2.教学难点突破：

-教师通过角色扮演，示范如何与他人合作进行游戏，强调轮流和分享的重要性。

-引导幼儿讨论在游戏中遇到的问题，共同寻找解决方法。

-用时：5分钟

**巩固练习（15分钟）**

-实践操作：分组进行整理衣物、玩具的实践活动，教师巡回指导。

-小组讨论：每组分享整理经验，教师引导总结整理的要点。

-用时：15分钟

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“你们在整理物品时遇到了什么困难？是如何解决的？”

-幼儿回答问题，教师进行点评和总结。

-用时：5分钟

**师生互动环节（10分钟）**

-教师组织“我是整理小能手”比赛，幼儿在规定时间内完成整理任务。

-教师对表现优异的幼儿进行表扬，对需要帮助的幼儿给予指导。

-用时：10分钟

**核心素养拓展（5分钟）**

-教师引导幼儿思考：“为什么我们要学会整理和合作？”

-幼儿分享自己的理解，教师总结合作和整理对个人和社会的重要性。

-用时：5分钟

**总结与反思（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调生活自理和合作的重要性。

-幼儿分享自己的学习感受，教师进行个别指导。

-用时：5分钟

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生活自理能力提升：通过课程的学习，学生能够独立完成穿脱衣物、整理个人物品等日常生活活动，减少了对他人的依赖，提高了自我管理能力。

2.社会交往能力增强：学生在课程中学会了分享、轮流等待、表达需求等社交技能，能够更好地与同伴友好相处，形成了良好的同伴关系。

3.安全意识显著提高：学生通过学习，认识了安全标志，了解了基本的自我保护知识和技能，能够在日常生活中避免潜在的危险。

4.规则意识得到培养：学生在集体活动中学会了遵守规则，尊重他人，能够控制个人行为，为今后的学习和生活奠定了良好的基础。

5.创新思维和问题解决能力增强：学生在课程中的实践活动和小组讨论中，学会了思考问题、分析问题和解决问题的方法，提高了创新思维和解决问题的能力。

6.情感态度价值观形成：学生在课程中体验到了自主、合作、分享的快乐，形成了积极向上的情感态度，为形成正确的价值观奠定了基础。

7.学习兴趣和求知欲提升：通过课程的学习，学生对生活自理和社交技能产生了浓厚的兴趣，激发了他们对知识的求知欲，为今后的学习打下了良好的基础。

8.团队合作精神加强：学生在课程中的小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神，为集体活动中的协作打下了基础。

9.自我认知能力提高：学生在课程中通过反思自己的行为，认识到自己在生活自理和社交技能方面的不足，提高了自我认知能力。

10.适应能力增强：学生在课程中学习了如何适应不同的环境和情境，提高了适应能力，为未来的学习和生活做好了准备。课后作业1.作业内容：请学生回家后，尝试自己整理房间，并记录下整理前后的变化。

-作业目的：巩固学生在课堂上学到的整理物品的技能，提高生活自理能力。

2.作业内容：与家长一起讨论，找出家中可能存在的安全隐患，并制定相应的安全措施。

-作业目的：增强学生的安全意识，学会识别和预防家庭中的潜在危险。

3.作业内容：观察并记录一天中与同伴的互动，思考如何更好地与他人合作。

-作业目的：帮助学生理解合作的重要性，提高社交技能。

4.作业内容：设计一个简单的游戏，要求游戏中包含轮流和分享的元素。

-作业目的：通过实践，让学生体会轮流和分享的乐趣，培养良好的游戏习惯。

5.作业内容：写一篇短文，描述自己在课堂上学到的知识，并谈谈自己的收获。

-作业目的：提高学生的写作能力，加深对课堂知识的理解和记忆。

答案示例：

1.学生记录整理房间前后的变化，如：“整理前房间很乱，有很多玩具和衣物没地方放。整理后房间变得整洁有序，玩具和衣物都找到了它们的家。”

2.学生与家长讨论并制定的安全措施，如：“我发现楼梯旁边没有安全扶手，建议安装一个。同时，厨房的火源附近不要放置易燃物品。”

3.学生记录观察到的互动，如：“我发现当我和小明一起玩积木时，如果我不让他先拿，他会生气。后来我学会了轮流，现在我们玩得更开心了。”

4.学生设计的游戏，如：“我们玩一个‘轮流说’的游戏，每个人轮流说一个词语，然后下一个同学要在前一个词语的基础上加上一个字，形成新的词语。”

5.学生写的短文，如：“今天我在课堂上学会了整理物品，我觉得这对我们来说很重要。我回家后立刻开始整理我的房间，现在它看起来干净多了。我还学会了分享，今天我和好朋友一起玩，我们都玩得很开心。”教学反思今天的课程虽然结束了，但我还是想对自己进行一番反思。首先，我觉得今天的教学效果还是不错的，孩子们在课堂上的参与度很高，对于生活自理和社交技能的学习也有了明显的进步。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解如何整理物品时，我发现有些孩子对于分类的概念理解不够，我在讲解时可能需要更加生动形象一些，比如通过实际操作或者故事的形式来帮助他们理解。

另外，我在引导孩子们进行小组讨论时，发现有些孩子不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们担心说错或者被嘲笑。我意识到，我需要更加鼓励他们，创造一个安全、包容的学习环境，让他们敢于尝试，敢于表达。

在课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，没有激发孩子们的思考。我需要设计更加具有挑战性的问题，以激发他们的好奇心和求知欲。

最后，我觉得今天的课后作业设计还可以更加多样化，比如可以结合家庭作业和实践活动，让孩子们将所学知识应用到实际生活中去。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对生活自理和社交技能的理解程度，及时调整教学节奏。

-观察学生在实践活动中的表现，如整理物品时的细致程度、小组讨论中的参与度等。

-进行简短的课堂测试，了解学生对知识的掌握情况，针对性地进行复习和巩固。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注每个学生的进步和存在的问题。

-在作业评语中给予具体、积极的反馈，鼓励学生在生活自理和社交技能方面继续努力。

-对作业中的亮点进行表扬，激发学生的自信心和积极性。

-对于作业中的错误，耐心讲解，帮助学生找到错误原因，并提供改正方法。

3.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，帮助学生发现自身不足，激发改进动力。

4.家长反馈：

-与家长保持沟通，了解学生在家庭中的表现，共同关注学生的成长。

-邀请家长参与学生的作业评价，共同关注学生的进步和问题。

-鼓励家长在家庭中创造良好的学