任务一：跟着作者去观察课件-语文三年级上册第五单元

亲爱的同学们:大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元以“慧眼用心看世界”为主题，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，四篇课文以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现五彩缤纷的世界，选文内容贴近儿童生活，表达方式契合儿童认知发展。快和我一起走进第五单元的世界吧！任务一：跟着作者去观察活动一：“我”的发现生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——[法国]罗丹第1课时这一单元我们的任务是什么？体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。搭你认识这个字吗？是如何认识的？搭车、搭船你能用“搭车、搭船”各说一句完整的话吗？14

搭船的鸟三年级语文上册

这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？初读课文，读通课文。自读提示：不认识的字借助拼音读一读，读通句子。圈出本课要认识的生字，用以前识记生字的方法自学生字。再读，标出自然段的序号，边读边想一想：这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？整体感知船舱鹦鹉衔沙啦沙啦yīngwǔlā啦lāla沙啦哗啦呼啦哇啦他来啦！你怎么啦？读一读，记一记。cāngxián搭船的鸟是什么鸟？它是一只什么样的鸟？它为什么搭船？默读课文，思考：“我”对哪些事物作了细致的观察？你从哪里看出来的？试着用一两句话说说课文主要讲了什么。观察课文插图，填上合适的表示颜色的词，将翠鸟的特点说具体。（）的嘴巴（）的羽毛带着一些（）的翅膀（）的腹部红色翠绿蓝色黄色指向目标作者是怎样描写翠鸟的？读第2自然段，画出表示颜色的词语。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张暗红色的长嘴。作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？因为作者用自己的眼睛细致地观察了翠鸟身体不同部位的颜色，写出了它与别的鸟的不同。用表示颜色的词语介绍翠鸟。提示：这是一只彩色的翠鸟……自由读第4自然段，说说课文中翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象。动作敏捷这一自然段哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。读下面这段话，注意标红的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。读了这个自然段，我们仿佛看到一只漂亮的小鸟在捕鱼吃的场景。作者之所以写得这么生动，这是因为作者进行了细致观察。

小结：我们身边的很多事物都是运动变化着的，作者把这复杂多变而又转瞬即逝的连续性动作观察得很细致。你观察到了什么？哪些动作和你想象的一样？哪些动作出乎你的意料？活动二：想象翠鸟捕鱼的场景第2课时复习回顾默读课文，思考：除了翠鸟以外，作者还对哪些事物作了细致的观察？说说你是从哪里知道的。学习观察通过上节课的学习，我们知道了什么？我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。朗读课文第1自然段，思考：这是一次怎样的旅行？这是一次极为平常的探亲之旅。浏览课文，作者除了写去乡下途中所见的景色，以及翠鸟的外形和动作，还写了什么？第3自然段写了“我”观察翠鸟时产生的疑问，第5自然段写了“我”明白翠鸟搭船的原因。朗读第3自然段，你有什么发现？“我”的疑问一个接着一个，这3个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”感到好奇、惊喜。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？朗读第5自然段，思考：这个自然段在文中起什么作用？小结：留心观察周围的事物，能让我们有新的发现。母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。自由朗读全文，学了这一课，你有什么想说的？

小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个新朋友——会“搭船”的翠鸟。猫是什么样子的？它是怎么捉老鼠的？复习回顾拓展延伸这两个字有什么相同和不同的地方？“翠”的上面是变了形的“羽”字，“羽”是“翠”的部首。“羽”的钩不见，“卒”字下面的长横托上，竖在“从”下面。复习回顾书写生字注意这几个字在横中线或竖中线上的笔画。左边的“青”要写小一点。撇、捺要舒展，包住下面的“口”。母亲外祖父雨点船夫用力羽毛翠