2026年内蒙古高考(语文)真题及参考答案

-2026年内蒙古高考(语文)真题及参考答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】在当代信息爆炸的时代，人们获取知识的方式发生了革命性的变化。从传统的书籍阅读到如今的碎片化阅读，这种转变对人们的学习习惯和思考能力产生了深远影响。碎片化阅读即指通过互联网、社交媒体等平台，集中于短时间、短篇幅的信息获取方式。它以便捷的速度和海量的内容，满足了现代人快节奏生活的需求。然而，这种阅读方式在带来高效的同时，也诱发了一种“浅阅读”的现象，使人们对于知识的深度理解和批判性思维能力受到削弱。随着移动设备的普及和电子阅读器的兴起，人们越来越倾向于用手机或平板浏览信息。这种行为虽然提高了信息获取的效率，但也导致了注意力的分散和思维深度的缺失。在碎片化阅读中，人们往往只关注标题，缺乏对内容的深入阅读，也难以形成系统性的知识结构。此外，信息来源的多样性和非权威性，也使得人们在阅读过程中容易受到误导，缺乏对信息的筛选和判断能力。因此，面对碎片化阅读的挑战，我们需要在保持其便捷性的基础上，培养深度阅读的能力。学校和家庭应鼓励学生多进行系统性阅读，阅读经典著作，定期组织深度阅读活动。同时，个人也应增强信息筛选意识，避免盲目接受信息，学会在信息中辨别真伪，提高批判性思维。只有这样，我们才能在信息洪流中保持独立思考的能力，真正实现知识的丰富和思维的深化。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.碎片化阅读主要依赖于纸质书籍和电子阅读器的使用B.碎片化阅读能够提高信息获取的效率，但可能削弱批判性思维能力C.作者认为碎片化阅读是未来读书的主流趋势，不可逆转D.文中强调应完全放弃碎片化阅读，回归传统书籍阅读答案：B解析：原文指出碎片化阅读提升了信息获取效率，但诱发了“浅阅读”现象，使深度理解和批判性思维能力削弱，因此B项正确。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章通过对比传统阅读与碎片化阅读的优劣来展开分析B.文章在分析问题后提出了解决方案，结构清晰C.作者在论证中指出碎片化阅读的弊端，却没有提及其优势D.文章对碎片化阅读的批评较多，占全文比重较大答案：C解析：文中有提及碎片化阅读的便捷性，因此C项不正确。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.碎片化阅读容易导致信息来源的非权威性B.长时间使用电子设备可能导致注意力的降低C.深度阅读有助于形成系统性的知识结构D.作者认为应推广碎片化阅读，因为它更符合现代人需求答案：D解析：作者认为碎片化阅读虽便捷，但需与深度阅读相结合，而非推广其弊端，因此D项不正确。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】黄昏时分，我站在松林深处的一棵古松下，望着远处起伏的山峦。松树的枝干像无数只伸向天空的手，试图抓住最后一丝夕阳。风从林间吹来，带着松脂的清香和泥土的湿润。我闭上眼睛，仿佛听见了松涛低语，感受到了时间的流逝。这棵树已经在这里生长了两百多年，经历了无数的风雨。它的树皮上刻满了岁月的痕迹，每一道裂痕都像是在讲述一段故事。树根深深扎入土地，像一位沉默的老人，用脚掌稳稳地扎根于大地。过去，这棵树是这片松林的守护者，如今，它依旧站在那里，静静地见证着世界的变迁。一天清晨，我遇见了一位老人，他正用一把老花镜和一支小刀仔细地修剪枝叶。他告诉我，这棵树是祖父年轻时种下的，如今已成林中一景。老人说，只要愿意倾听，每一棵树都会说话。他的话语像一粒种子，落在我的心上，发芽、生长，最终开花结果。从那以后，我常常来这棵树下静坐，听它诉说年轮间的往事。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文中通过描写古松的外形与色彩，突出了它华丽的外貌特点B.作者借助松树的形态与动作，表现了自然的神秘与生命的脆弱C.文章语言优美，多处使用比喻，增强了画面感和情感色彩D.文本以“我”的视角展开，但始终没有直接提及松树的年轮答案：C解析：文章语言具有很强的表现力，多处使用比喻和意象描写，增强了情境感和情感色彩，所以C项正确。(5)简答题（4分）文中“松涛低语”这一意象有何作用？请简要分析。答案：“松涛低语”这一意象既突出了松林的自然声音，又象征着时间的流逝与生命的延续，使读者感受到自然与人的和谐共鸣，增强了文章的情感深度和意境美。解析：这一意象通过拟人手法赋予松林以生命，将自然现象与时间、情感联系起来，渲染了深沉宁静的氛围，表现出对自然和生命的敬畏之情。(6)赏析题（4分）赏析文中“树根深深扎入土地，像一位沉默的老人，用脚掌稳稳地扎根于大地”的表现手法。答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将松树的树根比作“沉默的老人”，运用拟人化手法赋予树根以人性特征，形象地展现了树根的稳固与坚韧，增强了文本的语言表现力和形象感。解析：此句通过比喻和拟人手法，将自然物与人类形象相联系，使抽象的自然现象变得生动可感，体现了作者对自然的深刻观察和情感投入。(7)探究题（3分）作者在文中提到“只要愿意倾听，每一棵树都会说话”，这句话有何深层含义？答案：这句话表达了作者对自然的敬畏和对生命的感悟，强调人与自然之间的精神交流。树木的年轮、形态等无声的语言，只有用心去感受，才能理解其中蕴含的丰富信息。解析：这一句并非字面意义的树木能说话，而是寓意生命与自然的交流需要人主动去倾听和反思，表现出作者对生命和自然的深刻思考。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合】材料一：近日，某市发布了《2024年市民阅读行为调查报告》。报告显示，该市成年人每日平均阅读时间从2019年的1.5小时下降至2023年的0.8小时，两年内减少了约46.7%。其中，超过60%的受访者表示更倾向于短文本阅读，如新闻、社交媒体信息等，而经典文学作品和长篇小说的阅读时间则显著下降。材料二：教育部数据显示，2023年全国中小学课外阅读时间较2020年减少了18.5%。一些学校老师反映，学生阅读习惯受到网络信息的影响，越来越依赖短视频和社交媒体获取信息，导致阅读能力下降，缺少深度思考。此外，教材内容的多样化和阅读材料的分层，也使得部分学生选择更简洁易懂的读物，放弃了部分经典作品。材料三：某地图书馆的数据显示，2023年借阅量较2020年下降了31%，其中长篇文学类书籍的借阅量下降尤为明显。然而，在科普类和小说类书籍中，青少年的借阅率却有所上升，显示出不同年龄段的阅读偏好差异。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.材料一指出成年市民阅读时间较以前大幅下降，且偏好短文本B.材料二提示，全国中小学学生每日阅读时间减少超过20%C.材料三表明，所有阅读类型中，小说类书籍的借阅量增幅最大D.三则材料均表明，当前阅读正逐渐从深度向浅层发展答案：A解析：材料一具体指出成年市民的阅读时间和偏好，且数据完整，因此A项正确。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.材料一是抽样调查报告，材料二和三则是官方统计数据B.材料一和材料三的调查对象相同，材料二则来自教育部门C.材料二提到阅读材料分层增加了学生阅读的选择性D.所有材料均显示，文学名著的阅读率显著下降答案：C解析：材料二指出教材内容的多样化和分层，增加了学生的阅读选择，因此C项正确。(10)简答题/概括归纳题（6分）请根据上述三则材料，概括说明当前阅读行为的主要变化趋势。答案：当前市民的阅读时间大幅减少，更倾向于短文本阅读；学生阅读行为也受到网络信息影响，课外阅读时间减少；经典文学作品和长篇小说的阅读率明显下降，而科普类和小说类书籍的借阅量有所上升，显示出“碎片化”“浅阅读”成为主流趋势。解析：三则材料分别从成年市民、中小学学生和图书馆借阅量角度，说明阅读时间减少、阅读内容趋向碎片化、经典作品阅读量下降等趋势，体现出当代阅读行为的深刻变化。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】《宋史·文天祥传》节选文天祥，字宋瑞，吉州吉水人。年二十，中选试，为第一名，时人谓之“状元宰相”。久之，除知赣州，上疏言：闽广有兵，宣抚使杨太后朱氏当有戒心，宜遣使复其旧职。其言真挚，太祖嘉之，赐金带，特赐甲第。及太后崩，天下大定，天祥尝上疏言：“现在天下已安，若复旧职，必启枚卜之议。”乃复其官，未及三日，又诏移知大理。天祥累在州县，名重士林。天祥入朝数月，权臣贾似道讽令退。天祥怫然曰：“此犬儿何敢言？”遂谢病归。后年十八，成进士，进入仕途。天祥在官，光明正大，不畏权势。尝以书至军中，力诋贾似道，而悔不早发；又尝以书下责巡抚，问其忠勇，多所斥责。遂为一时所望。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.天祥尝上疏/言现在天下已安/若复旧职/必启枚卜之议B.天祥尝上疏言/现在天下已安/若复旧职/必启枚卜之议C.天祥尝上疏/言现在天下/已安若复/旧职必启枚卜之议D.天祥尝上疏言/现在天下已安/若复旧职/必启枚卜之议答案：D解析：根据文意，“若复旧职”应为完整条件判断，“必启枚卜之议”为后果，断句应为“天祥尝上疏言/现在天下已安/若复旧职/必启枚卜之议”。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“状元宰相”是对文天祥的尊称B.“枚卜”是动词，指代议制度C.“讽令退”中的“讽”意为讽刺或劝说D.“权臣”是古代对有实权的奸臣的通称答案：A解析：“状元宰相”是对其功绩的概括，而非尊称，因此A项不正确。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.文天祥在赣州任职时期直言进谏，得到皇帝赏识B.文天祥因为直言进谏而遭权臣贾似道排挤C.文天祥长期在州县任职，能力受到士人敬重D.文天祥最终在仕途中获得认可，但未长期任职答案：D解析：文天祥虽一度被贬，但最终被重新启用，说明他还是得到了认可，因此D项不正确。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）(1)天祥入朝数月，权臣贾似道讽令退。答案：文天祥进入朝廷几个月后，权臣贾似道劝说他退职。解析：注意“讽令”即劝说，整体句子应保持对原文忠实还原，语句流畅。(2)天祥累在州县，名重士林。答案：文天祥多次在州县任职，名声在士人中非常显赫。解析：注意“累”为多次之意，“士林”指士人阶层，译出需准确。(15)简答题（3分）请结合文天祥的言行，概括其性格特点。答案：文天祥具有刚正不阿、不畏权贵、敢于进谏的性格特点。解析：文中多处体现其面对权臣劝退仍坚持己见，且多次在州县任职过程中直言不讳，表现出刚正不阿、不畏权势的性格。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《山行》杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌首句写出了山中石径蜿蜒向上，表现出山路的险峻B.作者借“白云生处有人家”描绘出山间的宁静与人烟稀少的景象C.“停车坐爱枫林晚”中“坐”字表示因为，写出停车原因D.全诗通过描绘秋日山景，表现出诗人对自然的热爱与赞美答案：B解析：“白云生处有人家”并非描绘人烟稀少，而是表现山中人家的隐秘与闲适，与“远上寒山石径斜”共同构成秋日山林的画面。(17)赏析题（6分）请赏析“霜叶红于二月花”一句的表达效果。答案：“霜叶红于二月花”运用了对比手法，将秋叶的红艳与二月春花的鲜艳进行对比，突出深秋时节树叶的绚烂与独特美感，表达了诗人由衷的赞美之情，同时暗含对自然变化的感悟。解析：通过对比和夸张手法，突出秋叶的热烈，使句子富有画面感和感染力，表达了诗人对自然的热爱，传递出积极向上的情感。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)________，不能胜任也。(2)________，屈原放逐，乃赋《离骚》。(3)云树三十六，________。(4)庄生晓梦迷蝴蝶，________。(5)遥襟甫畅，________。(6)感时花溅泪，________。答案：(1)空谈误国(2)屈原放逐，乃赋《离骚》(3)何处送行舟(4)望帝春心托杜鹃(5)逸兴遄飞(6)恨别鸟惊心解析：（1）出自《论语·卫灵公》；（2）出自杜甫《咏怀古迹》；（3）、（4）出自李商隐《锦瑟》；（5）出自王勃《滕王阁序》；（6）出自杜甫《春望》。这些句子均属高考高频名篇，记忆时应注意上下文衔接与语境联想。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句子中，成语使用正确的一项是（3分）A.他总是醉心于天文研究，常常在寒风中______，不惧任何困难。B.这位艺术家的作品简直是______，令人叹为观止。C.尽管遇到重重困难，他仍______，继续追求艺术梦想。D.这项技术的前景无可限量，______，终将改变未来。答案：D解析：D项“势在必行”表示必将实施，符合句意，其余选项成语使用不当或与语境不符。(20)病句辨析选择题（3分）下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.我们要大力发展现代农业，以便提高农民收入与生活水平。B.不仅他办事能力强，比我们都快，而且他对自己要求非常严格。C.为了促进经济可持续发展，很多地区都建立了生态保护示范区。D.因为人力资源有限，所以这次活动只能勉强完成部分任务。答案：C解析：C项句意清晰、成分搭配合理，A、B、D项均存在语义重复或搭配不当的问题。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）下列句子排序正确的一项是（3分）①他没有说话，只是默默地看着我。②那天我第一次看见日出。③他说这光是自然的馈赠。④天空渐渐亮了起来。A.②④③①B.④②①③C.②③④①D.④③②①答案：A解析：按时间顺序排列为“那天我第一次看见日出”→“天空渐渐亮了起来”→“他说这光是自然的馈赠”→“他没有说话，只是默默地看着我”，因此A项正确。(22)语言表达题（5分）请将下面句子改为一个整句。（5分）古松枝干参天，树根深扎，即使风雨再大，它依然屹立不倒。答案：古松枝干参天，树根深扎，即使风雨再大，它依然屹立不倒。解析：句子本身已是整句，未进行句式变换，需对原句进行结构调整或换用修辞方式，体现整散句转换技巧。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）请依据下面的诗句补写出对仗的上句或下句。（6分）春风不度玉门关_________________________答案：秋水长天共一色解析：根据对仗和意境，“春风不度玉门关”出自王之涣《凉州词》，表现出边塞孤寂之感，“秋水长天共一色”则表达出诗人的审美观和景色的和谐之美，对仗工整、意境相称，合理补写。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：某学校开展了一项“无声图书馆”项目，旨在为学生营造一个安静的阅读环境。馆内设有专门的阅读区，配备了耳机等设备，允许学生在不影响他人的情况下自由阅读。然而，该项目推行后，出现了部分学生抱怨说“听书不如看书，缺乏沉浸感”，最终项目被暂停。有同学认为这样做是一场“形式主义的阅读革命”，也有人认为这是“理解文本的另一种方式”。要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③字数不少于800字。答案：标题：在静默中听见世界正文在现代社会的喧嚣中，人们常常被信息的洪流裹挟，已难以找到一处真正属于自己的静谧角落。某校试行“无声图书馆”项目，试图借助耳机等设备，为学生提供一个安静的阅读环境。该项目在推行初期受到了师生的喜爱，但在实践中也暴露出许多问题，有人认为这只是形式主义的尝试，也有人则发现这正是理解文本的一种新方式。如何在嘈杂中寻找宁静，如何在安静中打破形式，是值得我们深思的问题。“无声图书馆”项目的核心理念是给予每位学生自由阅读的权利，使他们能够在没有外界干扰的环境中沉浸于书本之中。这一设想源于对现代阅读环境的担忧——课堂上常有同学因外界噪音而无法专注，图书馆中则因人多嘈杂难以静心。项目旨在通过设备的辅助，营造一种沉浸式的阅读氛围，