2025-2026学年美术传统节日教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年美术传统节日教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材章节：人美版小学美术四年级下册《我们的节日》

内容：本节课将围绕中国传统节日展开，包括春节、端午节、中秋节等，通过欣赏、讨论和创作，让学生了解节日的来历、习俗和象征意义，培养学生的审美能力和文化素养。核心素养目标核心素养目标1.培养学生对中国传统节日的文化认同感，提升文化自信。

2.增强学生的审美感知，学会从美术的角度欣赏和解读节日文化。

3.锻炼学生的动手能力和创造力，通过创作表达对节日的理解和情感。

4.培养学生的合作意识和交流能力，在小组活动中分享和传承节日文化。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够识别并描述不同传统节日的代表性图案和符号，如春节的剪纸、端午节的龙舟、中秋节的月亮等。

②引导学生通过观察、分析，理解这些图案和符号背后的文化内涵和节日意义。

③培养学生运用美术手法创作具有节日特色的美术作品，如节日主题的绘画、手工制作等。

2.教学难点，

①指导学生深入理解中国传统节日的历史渊源和文化价值，使其能够将节日与历史、文化相结合进行思考。

②在创作环节，帮助学生克服创作过程中的困难，如设计创意、材料选择、技巧运用等，提高学生的美术创作能力。

③通过小组讨论和合作，培养学生之间的沟通协作能力，确保每个学生在团队中都能发挥作用，共同完成节日主题的美术创作。教学资源教学资源-软硬件资源：彩色纸张、剪刀、胶水、绘画工具（水彩笔、油画棒）、电脑、投影仪。

-课程平台：多媒体教学平台，用于展示节日图片和视频资料。

-信息化资源：中国传统节日相关图片库、视频资料库、在线文化教育平台。

-教学手段：实物展示（如剪纸、节日食品等）、小组讨论、角色扮演、互动游戏。教学过程教学过程1.导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满传统文化魅力的世界，探索我们的传统节日。你们知道吗？每个节日都有它独特的故事和习俗。那么，我们先来一个小游戏，看看谁对传统节日了解得更多。

（学生）积极回答问题，分享自己对传统节日的认识和了解。

2.主题导入

（教师）通过刚才的互动，我们发现大家对传统节日都有一定的了解。接下来，我们将重点学习一个特别的节日——端午节。同学们，你们知道端午节有哪些习俗吗？

（学生）学生分享端午节的习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

3.探究学习

（教师）非常好，那么我们一起来探究一下端午节背后的故事。首先，请同学们阅读教材中的《端午节的由来》，看看你们能了解到哪些信息。

（学生）学生阅读教材，并分享阅读心得。

（教师）通过阅读，我们了解到端午节是为了纪念古代诗人屈原而设立的。屈原在端午节这天投江自尽，后人为了纪念他，就有了赛龙舟、吃粽子等习俗。接下来，我们来看一段关于屈原的故事视频。

（学生）观看视频，了解屈原的故事。

（教师）同学们，通过视频，我们更加深刻地了解了屈原的精神。那么，我们该如何传承和弘扬这种精神呢？

（学生）学生讨论如何传承和弘扬屈原精神。

（教师）我认为，我们可以从以下几个方面来传承和弘扬屈原精神：一是学习屈原的爱国情怀，热爱我们的祖国；二是学习屈原的高尚品质，追求真理，勇于担当；三是学习屈原的坚韧不拔，面对困难不退缩。

4.美术创作

（教师）接下来，我们将用美术的形式来表达我们对端午节的热爱和传承屈原精神。请大家拿出画笔和彩纸，尝试创作一幅以端午节为主题的美术作品。

（学生）学生开始创作，教师巡回指导。

（教师）在创作过程中，要注意以下几点：一是作品要体现出端午节的特色，如龙舟、粽子等元素；二是要融入屈原的精神，如坚韧、担当等；三是发挥自己的创意，让作品更具个性。

5.作品展示与评价

（教师）同学们，现在请大家展示自己的作品，并简单介绍一下你的创作思路。

（学生）学生展示作品，并分享创作心得。

（教师）同学们，大家的作品都非常棒！接下来，我们来进行作品评价。评价标准包括：一是作品是否体现了端午节的特色；二是是否融入了屈原的精神；三是作品是否具有创意。

（学生）学生参与评价，互相学习、交流。

6.总结与拓展

（教师）通过今天的课程，我们不仅了解了端午节的习俗和故事，还学会了如何用美术的形式来表达对节日的热爱和传承屈原精神。接下来，请大家思考一个问题：我们还可以通过哪些方式来传承和弘扬我们的传统文化？

（学生）学生讨论，分享自己的想法。

（教师）我认为，我们可以通过参加传统文化活动、学习传统文化知识、创作传统文化作品等方式来传承和弘扬我们的传统文化。最后，让我们一起期待下一个节日的到来，再次感受传统文化的魅力。

（学生）学生表示期待，课程结束。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述中国传统节日的来历、习俗和象征意义，如春节的团圆、端午节的纪念屈原、中秋节的赏月等。

-学生能够识别并解释教材中提到的代表性图案和符号，如剪纸、龙舟、月饼等。

2.能力提升：

-学生在美术创作方面有了显著的提升，能够运用所学技巧创作出具有节日特色的美术作品。

-学生在小组合作中，学会了如何表达自己的想法，倾听他人的意见，并共同完成创作任务。

3.文化素养：

-学生对中国传统文化的认同感增强，意识到传统节日是中华民族的文化瑰宝，应当加以传承和弘扬。

-学生在了解节日文化的同时，对历史人物和故事有了更深的理解，如屈原的爱国精神。

4.思维发展：

-学生在探究学习过程中，培养了独立思考和分析问题的能力，能够从不同的角度解读节日文化。

-学生在创作过程中，锻炼了创新思维和解决问题的能力，能够将传统元素与现代审美相结合。

5.情感态度：

-学生对传统节日产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习相关知识。

-学生在参与节日庆祝活动时，能够体验到节日的欢乐氛围，增进家庭和社会的凝聚力。

6.社会实践：

-学生通过参与学校组织的节日庆祝活动，将所学知识运用到实际生活中，增强了社会实践能力。

-学生在家庭中也能主动承担起传承节日文化的责任，如帮助家人制作节日食品、布置节日环境等。板书设计板书设计1.章节标题：我们的节日——端午节

2.重点知识点：

①端午节的来历：纪念屈原

②端午节的习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草

③屈原的故事：爱国诗人，投江自尽

3.关键词：

①端午节

②屈原

③纪念

④爱国

⑤习俗

4.句子：

①端午节，又称龙舟节，是我国的传统节日之一。

②屈原是战国时期伟大的爱国诗人，他在端午节这天投江自尽。

③赛龙舟、吃粽子、挂艾草是端午节的传统习俗。课后作业课后作业1.作业内容：请学生回家后，收集并整理有关端午节习俗的资料，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等，下节课与同学们分享。

答案示例：学生可以收集到赛龙舟的历史起源、制作粽子的方法、艾草的药用价值等相关资料。

2.作业内容：根据教材内容，创作一幅以端午节为主题的美术作品，可以是绘画、手工制作等形式。

答案示例：学生可以创作一幅描绘赛龙舟场景的画作，或者制作一个粽子形状的手工品。

3.作业内容：思考并记录下自己对屈原的认识，包括他的生平事迹、爱国精神等。

答案示例：学生可以写下屈原作为爱国诗人的事迹，以及他坚持真理、不畏强权的精神。

4.作业内容：结合教材内容，写一篇关于端午节的短文，描述你最喜欢的节日习俗及其原因。

答案示例：学生可以写一篇关于赛龙舟的短文，表达自己对这项传统运动的喜爱，以及它所蕴含的团结协作精神。

5.作业内容：设计一个端午节主题活动方案，包括活动内容、时间安排、所需物资等。

答案示例：学生可以设计一个“端午民俗体验日”活动，内容包括制作粽子、观看赛龙舟表演、学习艾草知识等。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.学生需完成一份关于端午节习俗的调查报告，包括习俗的起源、意义以及在家乡如何庆祝等，字数不少于300字。

2.创作一幅以端午节为主题的绘画或手工艺术作品，作品需体现出端午节的特色元素，如龙舟、粽子、艾草等。

3.写一篇短文，描述自己参与过的端午节活动，包括活动的感受和收获，字数在200字左右。

作业反馈：

1.对于调查报告，教师将检查学生是否准确理解了端午节的习俗，报告内容是否丰富且有逻辑性。如有错误或不完整的地方，教师将给出具体修改建议，如补充缺失