中国工农红军长征与遵义会议+说课课件-2025-2026学年统编版八年级历史上册

第15课中国工农红军长征与遵义会议

第五单元从国共合作到农村革命根据地的建立目录一、教材分析

二、学情分析

三、素养目标四、教学目标

五、教学方法

六、教学过程一、教材分析聚焦变化单元目录结构的变化

本课子目录的变化

本课内容的变化旧教材目录1.单元标题由“从国共合作到国共对立”更新为“从国共合作到农村革命根据地的建立”；2.原“第17课中国工农红军长征”更新为“第15课中国工农红军长征与遵义会议”，增加了“遵义会议”，突显该会议的重要性。主要变化新教材目录单元目录结构变化1.战略转移与遵义会议2.过雪山草地3.红军胜利会师陕甘旧

子目录新

子目录本课子目录变化变化1.红军反“围剿”与战略转移2.遵义会议3.红军长征的胜利课程标准：认识遵义会议在中国革命史上的地位；通过了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟长征精神。单独设立“遵义会议”子目，突出了遵义会议在长征中的重要地位本课内容变化首次提到了“开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体”增加了长征精神，强化对精神谱系的描述删除李德相关史事；陈树湘《人物扫描》改为“学史崇德”。以陈树湘"断肠明志"的壮烈史实，将长征精神具象为"信仰高于生命"的人格典范，引导学生体悟忠诚担当的革命品格。一、教材分析综述《中国工农红军长征与遵义会议

》是统编教材八年级上册的（第五单元

从国共合作到农村革命根据地的建立）的最后一课。它在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后、继往开来的特殊地位。

本课所讲述的历史是中国共产党和中国革命从挫折走向振兴的伟大转折，在中国近代史乃至当代都有重大的意义。通过讲述红军长征与遵义会议的历史原因、艰苦经过和历史意义，着重培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神，极为鲜明地体现了历史课程的人文教育核心，落实立德树人的教育根本任务。二、学情分析

八年级学生已初步掌握信息提取、归纳概括等基本能力，具备一定的史料阅读和合作探究基础，但理性思维与抽象理解能力仍显薄弱，对复杂历史现象难以形成全面、辩证的认识。从学业表现来看，反映出整体基础较弱，尤其合格率普遍偏低，超过半数学生未达到基本学业要求，暴露出知识记忆不牢、迁移运用能力明显不足的核心问题。

因此教学需下沉重心，通过情境化教学、分层任务和精准辅导，强化基础落实，激发课堂参与，逐步提升学科素养与达标率。三、素养目标1.知道红军长征的关键节点与过程、遵义会议及其历史转折意义、长征胜利的基本史实（时空观念）2.通过阅读史料，实证长征中军事与自然的艰难困境，理解长征胜利的深层原因。认识“实事求是、独立自主”是扭转危局的根本原则。基于史料，辩证分析遵义会议如何通过路线修正实现从被动转移到战略主动的历史转向（史料实证、唯物史观、历史解释）3.认识长征胜利在中国革命发展中的重大历史意义，升华对革命精神的价值认同，培育使命担当意识，感悟长征精神（家国情怀）四、教学目标

教学重点：认识遵义会议的历史地位；通过小组合作梳理遵义会议内容及意义。了解长征艰难历程的史实，并结合《七律·长征》等诗文和红军行军路线，按时空顺序完整概括长征过程中的主要事件和英雄事迹。教学难点：感悟长征精神。借助长征故事叙述及新旧史料对比，引导学生共情体会极端环境下的革命乐观主义和理想信念，进而辩证讨论长征精神的内涵及其在当今时代的价值，并能够联系实际，清晰、有条理地书面或口头表达对革命传统的理解和个人责任担当的认识。五、教学方法

1.板块设计：合理设计本课板块，提高教学效果。2.创设情境：通过问题等创设、再现历史情境，给学生更为直观的体验与认知，充分调动学生的主动性和自觉性。3.问题导学：问题引导学生走入历史情境，帮助他们在运用史料解决问题的过程中理清史实的关联，实现深度学习。4.活动探究：设置探究性学习活动，引导学生获取知识，以学生为主体，使学生探索性得到充分发挥，培育核心素养。5.史料解读：运用多样化的资源进行史料教学，激发学生的求知欲，学会从中提取有效信息。探长征之因，寻历史根源破生死困局，立统帅核心越雄关险隘，铸精神丰碑明线：暗线：板块设计“引领战略转折—凝聚全党共识—铸就精神丰碑”1.红军反“围剿”与战略转移2.遵义会议3.红军长征的胜利中国革命生死攸关的战略转折之路淬炼百折不挠的革命精神火炬六、教学过程

新课导入“一代人有一代人的长征“设计意图：贴近现实引发学生思考，激发学习兴趣，自然切入长征精神在历史与当代的接续传承。第15课中国工农红军长征与遵义会议

第五单元从国共合作到农村革命根据地的建立

一、探长征之因，寻历史根源新课讲授一、探长征之因，寻历史根源【问题】据材料分析红军进行战略转移的原因。到1930年先后建立十几个根据地，分布十多个省，红军全盛时发展到30多万人。红军的壮大，成了蒋介石的心腹大患，已经威胁到国民党的反动统治。面对红军革命根据地的壮大，国民党统治集团采取什么措施？1931.11中华苏维埃共和国临时中央政府成立（首都瑞金）星星之火，已成燎原之势日本1931年制造九一八事变，1932年侵占我国东三省，又欲进犯华北。南京国民政府“攘外必先安内”军事“围剿”材料二：中央根据地五次反“围剿”情况表（数据来源:中共中央党史研究室第一研究部编《红军长征史》）李德（德国人）博古毛泽东“御敌于国门之外”阵地战、分兵抵御诱敌深入,各个击破,避敌主力,声东击西①直接原因：红军第五次反“围剿”失利；②根本原因：博古、李德等人在军事指挥上的“左”的错误；战略转移，开始长征得到支持目的：战略转移,保存革命力量一、探长征之因，寻历史根源设计意图：引导学生分析图表，重点从指挥者、战略战术方面思考问题，通过提问，带动学生兴趣，激发学生探究思想，通过分析得出长征的原因。1.长征开始①1934年10月中央红军开始长征①1934.10，中央红军8万余人离开中央革命根据地瑞金，突围西进，开始长征。一、探长征之因，寻历史根源②冲破四道封锁线,渡过湘江②湘江之战（冲破四道封锁线,渡过湘江）2.前期受挫【问题】重走长征路，归纳红军长征前期的过程。3.重大转折③长征途中,敌人在红军前去湘西的路上设下埋伏。④毛泽东提出了不去湘西,改向敌人力量薄弱的贵州前进，决定夺取遵义。③渡过乌江,夺取遵义

④1935年1月召开遵义会议设计意图：展示长征地图，并进行讲解，根据图示，结合教材使学生了解红军长征前期的基本概况，学会识读历史地图。一、探长征之因，寻历史根源

红军在长征初期军事上的形势是怎样的？是什么原因造成的？红军冲破四道封锁线后为什么改道贵州？

由于博古、李德等人的错误指挥，长征开始时红军在军事上出现很大失误，红军渡过湘江时，人员损失过半，只剩三万多人，如果依然按博古、李德等人的计划前行，正中国民党下怀。设计意图：通过分析遵义会议召开的背景，使学生明白纠正“左”的错误迫在眉睫，从而理解遵义会议召开的必要性与紧迫性。

二、破生死困局，立统帅核心遵义会议遵义会议会址材料：共产国际的一个支部，在关乎国家命运的理论中有一部分总是扯进苏联的国家利益，并不总是积极从中国国情出发。……长征后与共产国际失联后马克思主义中国化才真正起步，当时中共识作为一个独立的个体在思考。——戴海东《长征中失联共产国际对中国的影响》（1）时间：（2）地点：（3）内容：1935.1贵州·遵义1.纠正博古等人在军事上和组织上“左”错误2.肯定了毛泽东的正确军事主张3.选举毛泽东为中央政治局常委4.取消博古、李德军事最高指挥权三人军事指挥小组：毛泽东、周恩来、王稼祥（4）意义①开始确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位。②开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体③挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命④是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点;毛泽东周恩来王稼祥军事指挥小组二、破生死困局，立统帅核心中国共产党诞生（1921年）遵义会议（1935年）14年新中国成立（1949年）14年转折点出现了很多失误，如国民革命的失败、第五次反“围剿”的失利。由失利走向胜利，建立新中国。【问题】为什么说遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点？遵义会议之前，对于中国革命重大问题的解决，几乎都要听命于共产国际，给中国革命带来了极大损害，乃至几乎使中国革命陷入绝境。而在遵义会议上，中国共产党得以第一次独立自主地运用马列主义基本原理解决中国革命的路线、方针、政策问题，并为后来纠正“左”的错误奠定了基础，开辟了新的道路。自遵义会议后，以毛泽东为代表的党中央对共产国际的指示，一切从中国实际出发，正确的就执行、错误的就抵制，独立自主地领导中国革命。遵义会议二、破生死困局，立统帅核心设计意图：通过阅读史料，结合教材使学生了解红军在遵义会议后长征的基本概况，将学生分组找出会议时间、地点、内容、意义，重点强调和分析遵义会议的深远意义。突出其重要性。通过“理论联系实际”的理论依据，帮助学生理解本课的重点。

三、越雄关险隘，铸精神丰碑长征继续【问题】阅读教材梳理红军遵义会议后长征行军路线。①四渡赤水②巧渡金沙江1934.10长征开始冲破敌人四道封锁线血战湘江1935.1强渡乌江，攻克遵义，召开遵义会议。③强渡大渡河④飞夺泸定桥⑤爬雪山，过草地⑥突破天险腊子口⑦1935.10红一方面军（中央红军）到达陕北吴起镇会师

三、越雄关险隘，铸精神丰碑⑧1936.10三大主力会宁会师，长征结束

【问题】思考红军长征途中遇到的困难。遵义会议旧址遵义会议旧址1.对错误问题的斗争2.敌人的围追堵截3.恶劣的自然条件，爬雪山、过草地4.物资的匮乏血战湘江飞夺泸定桥强渡大渡河爬雪山过草地吃草根树皮腰带也拿来充饥设计意图：通过动态标注长征路线图与解读《七律·长征》，引导学生在时空坐标中定位重大事件，实证分析自然险阻与军事围堵的双重困境，并最终取得长征的胜利，辩证理解战略转折的历史必然性。以图证史，以诗释魂，贯通时空坐标与精神谱系，实现素养闭环。【问题】雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！了解了长征的过程，结合材料，思考长征的意义。长征的意义

材料1：我们党领导红军......胜利完成震撼世界、彪炳史册的长征，宣告了国民党反动派消灭中国共产党和红军的图谋彻底失败，宣告了中国共产党和红军肩负着民族希望胜利实现了北上抗日的战略转移。

——习近平纪念红军长征胜利80周年大会讲话

材料2：红军的西北长征，无疑是一场战略撤退，但不能说是溃退，因为红军终于达到了目的，其核心力量仍完整无损，其军心士气和政治意志的坚强显然一如往昔。

材料3：红军经过的省份有二亿多人民。在战斗的间隙，他们每占一个城镇，就召开群众大会，举行戏剧演出......在漫长的艰苦征途上，有成千上万的人倒下了，可是另外又有成千上万的人......参加进来充实了行列。

——埃德加·斯诺《红星照耀中国》

1.粉碎了国民党反动派消灭红军的企图2.保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安3.铸就了长征精神，播下了革命的种子，打开了中国革命的新局面。三、越雄关险隘，铸精神丰碑材料研读设计意图：在学生自主研学的基础上，进行小组合作探究。通过出示文字史料，帮助学生真实的呈现当时的历史情况，由学生自主阅读分析出红军长征的历史意义，培养学生史料实证和历史解释的同时培养学生客观认识历史问题的能力。【问题】单衣爬雪山，绝粮过草地，是什么支撑着红军一直保持着前进的方向？是什么鼓舞着这群年轻人不畏生死勇往直前？材料一：据统计，中央红军长征路上一共368天，有15天用于打大决战，有235天用于白天行军，有18天用于夜晚行军；整个长征途中，只休息44天，平均走182公里才修整一次，日均行军37公里；共翻越18条山脉，其中5条山脉终年积雪；渡过24条河流；穿越11个省；占领过大小62个城市；突破10个地方军阀的封锁包围；从瑞金出发时有8.6万人，到达陕北时，仅剩6500人，平均每行进1公里，就有3至4名战士壮烈牺牲。——中共党史研究室三、越雄关险隘，铸精神丰碑

材料二：在纪念红军长征胜利80周年大会上，习近平总书记对长征精神作出了深刻阐述。他指出，伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。——《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》长征精神:不畏强敌、不怕牺牲、坚韧不拔、英勇顽强、无坚不摧、一往无前（坚定理想、忠诚为民的精神，不畏牺牲、艰苦奋斗的精神，实事求是、独立自主的精神，严守纪律、团结协作的精神，依靠群众、患难与共的精神。）

每一代人有每一代人的长征路,每一代人都要走好自己的长征路。今天，我们这一代人的长征，就是要实现中华民族伟大复兴的中国梦。

——2016年

习近平走好新的长征路不忘初心出乎史，入乎道。历史是最好的教科书。让党史国史之光照亮未来，给力中华民族伟大复兴的“中国梦”。民