11-2《五代史伶官传序》同步练习2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

11-2《五代史伶官传序》同步练习2025—2026学年统编版高二语文选择性必修中册课文导读《五代史伶官传序》是北宋欧阳修为《新五代史·伶官传》所作的序文，属统编版高中语文选择性必修中册第三单元“中华传统文化经典研习”（人文主题“历史的现场”）第11课（与《过秦论》同课）。欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，谥号文忠。他主修《新唐书》，独撰《新五代史》，倡古文、提携后进，位列“千古文章四大家”。五代（907—960）五十三年间，中原五朝更替、战乱频仍，多因宠信伶人（乐官）而乱政亡国。本文借后唐庄宗李存勖“得天下与失天下”的强烈反差，开篇即断：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”继以“三矢遗命”的史实为据，先极写其意气之盛、后陡转其衰飒之态，于叙事中蓄势，至篇末以“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”收束，并以“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”作结，寄寓“防微杜渐、戒骄戒奢”的史鉴之思。本文是宋代史论与古文之典范：立论警策，叙事简洁而波澜起伏；善用对比、反问与引经，情理相生。学习本文，既要积累“原、函、组、勖、忽微、所溺”等文言字词与词类活用，也要体会“先叙后议、叙中寓论”的结构艺术，理解欧阳修借古讽今、以“人事”为重的历史洞见与忧患意识。素养目标1.语言建构与运用：积累课文重点文言字词（原、函、组、勖、乃、忽微、所溺等）与名词作状语（前、东）、名词作动词（函、下）等用法，梳理“受矢—用兵—凯旋—逸豫—身死”的叙事脉络。2.思维发展与提升：对比庄宗前盛后衰的反差，培养从史实对照中引出“盛衰由人”结论的逻辑思辨能力。3.审美鉴赏与创造：品味“意气之盛，可谓壮哉”与“泣下沾襟，何其衰也”的对比、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的警策之美。4.文化传承与理解：理解“盛衰之理，岂非人事”的史论主旨，体悟“忧劳兴国、逸豫亡身、防微杜渐”的治国智慧与借古鉴今的史家情怀。命题双向细目表说明：必做合计100分；选做（第六大题）10分，不计入必做总分。题号知识点题型布鲁姆层级分值必/选一1字音（伶官、契丹、锦囊、仇雠、逸豫、俳优、少牢、沾襟、勖勉、盛衰等）选择题识记3必做一2字形（伶官、契丹、锦囊、仇雠、逸豫、俳优、少牢、沾襟、仓皇、凯旋等）选择题识记3必做一3词语理解与运用（盛衰之理、逸豫、忽微、所溺、仓皇、锦囊等）选择题理解3必做一4文学常识（作者、出处、文体、史书体例、唐宋八大家）选择题识记3必做一5内容理解（三矢遗命、凯旋纳矢、逸豫身死、盛衰由人等）选择题理解3必做一6课文原句填空填空题识记8必做一7文言常识与作品常识填空填空题识记6必做一8文言词语释义（原、函、组、乃、忽微、所溺）简答题理解6必做二9语段（一）内容理解选择题理解3必做二10语段（一）论点赏析（盛衰由人）选择题分析3必做二11语段（一）写法赏析（立论精警）选择题分析4必做二12语段（一）史实理解（三矢遗命）选择题理解3必做二13语段（一）虚词理解（尔其无忘）选择题分析4必做二14语段（一）庄宗得天下前态度概括简答题分析6必做三15语段（二）内容理解选择题理解3必做三16语段（二）写法作用（盛衰对比）选择题分析3必做三17语段（二）关键句理解（忧劳逸豫）选择题分析4必做三18语段（二）由盛转衰原因概括简答题分析4必做三19语段（二）行文特点（先叙后议）简答题理解3必做四20词语运用（语境选词）选择题应用3必做四21病句辨析选择题应用3必做四22仿写句式（……可以……，……可以……）简答题应用4必做四23主题概括与表达简答题应用4必做五24盛衰由人探究（人事为本）简答题评价6必做五25现实意义探究（忧劳戒逸豫）简答题评价5必做六26微写作（忧劳／逸豫／人事）写作题综合10选做合计100必做选做（第六大题）10选做一、基础积累1.下列加点字的注音，完全正确的一组是（3分）A.伶官（língguān）契丹（qìdān）锦囊（jǐnnáng）B.仇雠（chóuchóu）逸豫（yìyù）俳优（páiyǒu）C.少牢（shāoláo）沾襟（zhānjīn）勖勉（xùmiǎn）D.盛衰（chéngshuāi）仇雠（chóuchóu）沾襟（zhānjīn）2.下列词语中，有错别字的一项是（3分）A.伶官契丹锦囊仇雠B.逸豫俳优少牢沾襟C.仓皇凯旋函首勖勉D.满招损谦得益泣下沾巾逸豫亡身3.下列各句中加点词语的使用，有误的一项是（3分）A.欧阳修叹“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，深得史家三昧。B.逸豫可以亡身，庄宗功成而骄，终致身死国灭。C.祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉。D.庄宗既灭仇雠，遂仓皇东出，从容巡狩于四方。4.下列有关文学常识的表述，有误的一项是（3分）A.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋文学家、史学家。B.本文选自《新五代史·伶官传序》，是一篇史论（传序）。C.欧阳修是“唐宋八大家”之一，独撰《新五代史》，谥号文忠。D.本文与《过秦论》同属《史记》体例，皆为纪传体。5.下列对课文内容的理解，有误的一项是（3分）A.晋王李克用临终赐庄宗三矢，遗命报仇于梁、燕、契丹。B.庄宗受而藏之于庙，负而前驱，终系燕父子、函梁君臣之首。C.及仇雠已灭、天下已定，庄宗逸豫，身死国灭为天下笑。D.欧阳修认为庄宗之败纯由天命，与“人事”无关。6.根据课文原文填空。（8分，每空1分）（1）盛衰之理，虽曰天命，______哉！（2）原庄宗之所以得天下，与其______之迹，可以知之矣。（3）与尔三矢，尔其无忘______！（4）负而前驱，及凯旋而______。（5）函梁君臣之首，入于太庙，______。（6）及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者______。（7）忧劳可以兴国，______可以亡身。（8）______，谦得益。7.文言常识与作品常识填空。（6分，每空1分）（1）本文作者______，字永叔，号醉翁，北宋文学家、史学家。（2）本文是一篇______（文体），选自《新五代史》。（3）与本文同属第三单元的史论名篇是贾谊的《______》。（4）第三单元对应的学习任务群是“______”。（5）本文的中心论点是：盛衰之理，虽曰天命，______！（6）“庄宗”即后唐皇帝______，承其父______之遗命。8.解释下列句中加点的词语。（6分，每处1分）（1）原庄宗之所以得天下。原：________（推究）（2）函梁君臣之首。函：________（用木匣装，名词作动词）（3）系燕父子以组。组：________（丝带，指绳索）（4）尔其无忘乃父之志。乃：________（你的）（5）祸患常积于忽微。忽微：________（微小的事）（6）智勇多困于所溺。所溺：________（所溺爱的人或事物）二、课内语段阅读（一）【语段】呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。9.下列对语段（一）内容的理解，正确的一项是（3分）A.晋王临终赐三矢，遗命庄宗复仇于梁、燕、契丹三个仇敌。B.契丹与庄宗约为兄弟，始终同心，共抗后梁。C.“三矢遗命”是庄宗主动请矢，以表决心报仇。D.“尔其无忘乃父之志”的“其”是代词，意为“他的”。10.对“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”一句的赏析，最恰切的一项是（3分）A.开篇即以反问振起，提出“盛衰由人”的中心论点。B.篇末才点明此论，前文叙事与此句并无关联。C.此句乃反讽之语，意在否定“人事”的作用。D.以“天命”“人事”为并列喻体，重在写景抒情。11.对语段（一）写法特色的赏析，有误的一项是（4分）A.先立论后叙证，以“盛衰由人”统领全段史事。B.善用对话引述，借晋王遗言交代三矢之恨。C.本段铺张扬厉、极尽赋体渲染，气势宏阔。D.叙事简洁而脉络清晰，为下文蓄势张本。12.对“燕王，吾所立”一句的理解，有误的一项是（3分）A.“燕王”指刘仁恭（及其子），本为晋王李克用所扶立。B.燕王后来背晋归梁，故晋王视其为遗恨之一。C.此句是说燕王主动归附晋王、甘为臣属。D.三矢之恨即梁、燕、契丹三家背晋之仇。13.对“尔其无忘乃父之志”中“其”的理解，有误的一项是（4分）A.“其”在此表祈使语气，意为“一定、应当”。B.这是晋王对庄宗的叮咛，带有期望与嘱托。C.句中“乃父”的“乃”意为“你的”，与“其”不同。D.“其”在此是代词，指代“庄宗的（志向）”。14.语段（一）写出了庄宗得天下前怎样的态度与行事？请结合文本简要概括。（6分）答：______________________________________________三、课内语段阅读（二）【语段】方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。15.下列对语段（二）内容的理解，正确的一项是（3分）A.庄宗系燕函梁、还矢告庙时意气之盛，可谓壮哉。B.“泣下沾襟”写的是庄宗意气风发、功成志得之态。C.“忧劳可以兴国”是庄宗自陈其得天下之由。D.“数十伶人困之”写庄宗兴盛时伶人拥戴之景。16.对语段（二）中“其意气之盛，可谓壮哉”与“泣下沾襟，何其衰也”的叙写作用，分析最恰当的一项是（3分）A.以庄宗前盛后衰的强烈对比，凸显“盛衰由人、逸豫亡身”的主旨。B.意在说明庄宗天生性情反复、前后判若两人。C.以此证明“天命”才是兴亡的决定力量。D.纯为叙事铺陈，与篇末论点并无关联。17.对“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”一句的理解，有误的一项是（4分）A.这是作者由庄宗史事引出的规律性论断。B.“忧劳”与“逸豫”对举，强调“人事”之于兴亡。C.此句否定了“盛衰由人”的论点，归因为天命。D.与篇首“岂非人事哉”首尾呼应，一脉相承。18.从语段（二）看，庄宗何以由“意气之盛”陡转“何其衰也”？请结合文本概括原因。（4分）答：______________________________________________19.语段（二）在行文上有何特点？请简要说明。（3分）答：______________________________________________四、语言运用20.填入下面句子横线处最恰当的一项是（3分）欧阳修以______的笔法写《伶官传序》，立论精警、叙事起伏，于对比中见兴亡之理。A.史论警策B.平铺直叙C.诙谐油滑D.辞藻华丽而空洞21.下列句子中没有语病的一项是（3分）A.通过诵读《伶官传序》，使我体会到欧阳修的忧患意识。B.本文以庄宗盛衰的反差，揭示了“盛衰由人”的道理。C.能否做到忧劳兴国，是欧阳修认为国家长治久安的重要原因。D.这篇史论距今大约已有一千多年左右的历史。22.仿照下面句子的句式，另写一组句子，表达对“修身／治学”的看法。（4分）原句：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（“……可以……，……可以……”的并列句式）答：______________________________________________23.用一句话概括本文的主题思想（不超过40字）。（4分）答：______________________________________________五、拓展探究24.欧阳修认为“盛衰之理，岂非人事哉”。请结合全文，探究“人事”在庄宗兴亡中的具体体现与因果。（6分）答：______________________________________________25.文末云“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”。今天重读此文，对你为人处世有何启发？请简要谈谈。（5分）答：______________________________________________六、微写作（选做）26.请以“忧劳／逸豫”或“盛衰”或“人事”为话题，写一段200字左右的感悟，可结合《伶官传序》主旨，也可联系现实，要求有自己真实的思考。（10分，选做）答：______________________________________________参考答案1.A（B项“俳优”的“优”应读yōu而非yǒu；C项“少牢”的“少”应读shào（表示祭祀等级）而非shāo；D项“盛衰”的“盛”应读shèng（兴盛）而非chéng。A项伶官、契丹、锦囊全部正确。）2.D（“泣下沾巾”应为“泣下沾襟”，“襟”指衣襟；A、B、C三项均无错别字。满招损、谦得益、仓皇、凯旋、函首、勖勉均正确。）3.D（“仓皇”意为匆忙慌张、手足无措，与句中“从容”相矛盾，属词语误用；A盛衰之理、B逸豫亡身、C祸患积于忽微使用正确。）4.D（本文是《新五代史》中《伶官传》的序，属史论；《新五代史》虽为纪传体史书，但《过秦论》是贾谊的史论，二者并非“同属《史记》体例、皆为纪传体”；A、B、C正确。）5.D（欧阳修开篇即言“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，认为庄宗之败正在于“人事”（逸豫荒政、溺于伶人），绝非“纯由天命”；A、B、C正确。）6.（1）岂非人事（2）所以失之者（3）乃父之志（4）纳之（5）还矢先王（6）四应（7）逸豫（8）满招损7.（1）欧阳修（2）史论（或传序）（3）过秦论（4）中华传统文化经典研习（5）岂非人事哉（6）李存勖；李克用8.（1）原：推究（原庄宗之所以得天下，推究其得天下的原因）。（2）函：用木匣装，名词作动词（函梁君臣之首，用木匣装着梁君臣的首级）。（3）组：丝带，这里指绳索（系燕父子以组，用绳索捆绑）。（4）乃：你的（尔其无忘乃父之志，你不要忘记你父亲的遗志）。（5）忽微：微小的事情（忽、微皆古代极小的度量单位，喻小事）。（6）所溺：所溺爱的人或事物（智勇多困于所溺，智勇之人多被所偏爱者困住）。9.A（B契丹后来“背晋归梁”，并非“始终同心”；C“三矢遗命”是晋王临终所赐，非庄宗主动请矢；D“其”表祈使语气“一定”，非代词“他的”。A符合语段。）10.A（开篇以反问振起全篇，提出“盛衰由人”的中心论点；B本文先立论后叙证，并非“篇末才点题”；C此句是正论而非“反讽”；D“天命”“人事”是论述对象，非“并列喻体”。A最恰切。）11.C（本段叙事简洁、以史实为据，并非“铺张扬厉的赋体笔法”；A、B、D赏析恰当。）12.C（“吾所立”意为燕王是晋王所扶立（刘仁恭），并非“燕王主动归附晋王”；A、B、D理解正确。）13.D（“其”在此表祈使语气副词，意为“一定、应当”，并非代词“他的”；A、B、C理解正确。）14.①牢记遗命：受三矢藏于庙，用兵必告庙请矢，负而前驱；②态度恭肃：凯旋纳矢、还告先王，慎终追始；③志向坚定：以“乃父之志”自勉，矢志复仇梁、燕、契丹；④行事果决：系燕父子、函梁君臣，终成其功。（答出三点即可）15.A（B“泣下沾襟”是庄宗衰败时的狼狈，并非“意气之盛”；C“忧劳可以兴国”是作者的论断，并非庄宗“自陈”；D“数十伶人困之”是庄宗衰亡的结果，非“兴盛”之因。A符合语段。）16.A（以“意气之盛，可谓壮哉”与“泣下沾襟，何其衰也”的强烈对比，凸显“盛衰由人、逸豫亡身”的主旨；B、C、D均曲解。）17.C（A、B、D理解正确；而C称“此句否定了‘盛衰由人’的论点、归因为天命”有误——该句正以“忧劳”“逸豫”对举，强调“人事”对兴亡的决定作用，与篇首“岂非人事哉”一脉相承。）18.①得天下后失“忧劳”：宠信伶人、逸豫荒政，忘“乃父之志”；②失民心：智勇困于所溺，亲信伶人而疏贤臣，上下离心；③自满招损：功成而骄，不循“谦得益”之道；④对比反差：前之“壮”与后之“衰”皆系于人，非关天命。（答出两点即可）19.①先叙后议：先叙庄宗由盛转衰的史实，再引《书》“满招损，谦得益”点明议论；②对比章法：以“其意气之盛”与“何其衰也”形成反差；③反问蓄势：“