非遗麦秆画研学课程研发师岗位招聘考试试卷及答案

非遗麦秆画研学课程研发师岗位招聘考试试卷及答案非遗麦秆画研学课程研发师岗位招聘考试试卷一、填空题（共10题，每题1分，共10分）1.麦秆画制作中，麦秆需经过浸泡、______、染色等处理步骤。2.河南清丰麦秆画被列入______级非物质文化遗产名录。3.麦秆画研学课程的核心目标之一是培养学生的非遗______意识。4.麦秆画常用的工具包括剪刀、镊子和______。5.研学课程设计应遵循安全性、趣味性和______原则。6.麦秆画的起源可追溯至______时期。7.麦秆画研学课程的主要对象通常是______学生。8.麦秆画制作的关键步骤包括选料、剪刻、______和装裱。9.我国非遗保护的十六字方针是“保护为主、抢救第一、______、传承发展”。10.麦秆画研学课程的评价方式应注重______评价与成果评价结合。二、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.以下哪个地区是麦秆画的主要产地？（）A.广东佛山B.河南清丰C.浙江杭州D.四川成都2.麦秆画研学课程设计中，首要考虑的因素是（）A.趣味性B.安全性C.知识性D.创新性3.麦秆画处理过程中，熏蒸的主要目的是（）A.软化麦秆B.杀菌防虫C.增加韧性D.去除杂质4.麦秆画研学课程的核心环节是（）A.理论讲解B.实践操作C.成果展示D.总结反思5.非遗研学课程中，“体验式学习”属于哪种类型？（）A.探究型B.实践型C.观赏型D.讲座型6.麦秆画最显著的艺术特点是（）A.色彩艳丽B.立体感强C.线条流畅D.题材广泛7.研学课程目标可分为知识目标、技能目标和（）A.情感目标B.成绩目标C.活动目标D.评价目标8.麦秆画粘贴常用的环保胶水是（）A.502胶B.白乳胶C.强力胶D.双面胶9.麦秆画研学小组合作的适宜人数是（）A.2-3人B.4-6人C.7-8人D.9-10人10.非遗传承的主要方式是（）A.学校教育B.师徒传承C.媒体宣传D.市场销售三、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.麦秆画的制作工序包括（）A.选料B.浸泡C.熏蒸D.染色E.剪刻F.粘贴G.装裱2.研学课程设计的基本要素有（）A.课程目标B.课程内容C.教学方法D.评价体系E.安全保障3.麦秆画常见的题材包括（）A.花鸟虫鱼B.人物故事C.山水风光D.民俗风情E.抽象图案4.非遗研学课程的教育价值体现在（）A.文化传承B.动手能力培养C.审美提升D.团队协作E.创新思维5.麦秆画材料选择的要求是（）A.新鲜麦秆B.无病虫害C.秆壁厚实D.颜色均匀E.长度一致6.研学课程实施的主要步骤包括（）A.课前准备B.情境导入C.实践操作D.成果展示E.总结反馈7.麦秆画作品的保存方法有（）A.防潮B.防虫C.避免阳光直射D.定期清洁E.接触水8.麦秆画研学课程的资源类型包括（）A.实物资源（麦秆、工具）B.师资资源（传承人、教师）C.场地资源（教室、工坊）D.数字资源（视频、图片）E.社区资源（非遗基地）9.非遗保护的有效措施有（）A.立法保护B.传承人培养C.数字化保护D.市场推广E.国际交流10.麦秆画研学课程的创新方向包括（）A.结合科技（如AR技术）B.跨学科整合（如美术+历史）C.地方特色融入D.亲子互动设计E.线上线下结合四、判断题（共10题，每题2分，共20分）1.麦秆画只能使用小麦秆进行制作。（）2.研学课程设计不需要考虑不同年龄段学生的认知差异。（）3.麦秆画处理中的熏蒸步骤主要是为了软化麦秆。（）4.麦秆画属于纯平面艺术形式。（）5.非遗研学课程必须收取高额费用才能保证质量。（）6.麦秆画染色可以使用天然植物染料。（）7.麦秆画研学课程设计应符合中小学教育教学大纲要求。（）8.麦秆画装裱时应避免作品接触水。（）9.非遗传承仅依靠传承人个人即可完成。（）10.麦秆画研学课程的评价只需要关注学生的作品成果。（）五、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述麦秆画研学课程设计的核心原则。2.如何在麦秆画研学中培养学生的文化自信？3.麦秆画研学课程中的安全注意事项有哪些？4.简述麦秆画研学课程的成果展示方式。六、讨论题（共2题，每题5分，共10分）1.结合非遗保护，谈谈麦秆画研学课程如何实现“活态传承”。2.麦秆画研学课程如何与中小学学科知识进行有效整合？非遗麦秆画研学课程研发师岗位招聘考试试卷答案一、填空题1.熏蒸2.国家3.传承4.白乳胶5.教育性6.东汉7.中小8.粘贴9.合理利用10.过程性二、单项选择题1.B2.B3.B4.B5.B6.B7.A8.B9.B10.B三、多项选择题1.ABCDEFG2.ABCDE3.ABCD4.ABCDE5.ABC6.ABCDE7.ABCD8.ABCDE9.ABCDE10.ABCDE四、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.√8.√9.×10.×五、简答题1.核心原则包括：安全性（确保工具使用、材料处理安全）、教育性（融入非遗知识与技能）、趣味性（设计互动环节激发兴趣）、实践性（让学生动手操作）、文化性（传递麦秆画的历史与文化价值）。需平衡理论与实践，兼顾不同年龄段学生的认知水平，突出非遗传承的核心目标。2.首先，通过讲解麦秆画的历史渊源和文化意义，让学生了解其作为国家级非遗的价值；其次，引导学生亲手制作麦秆画，感受传统工艺的魅力；再者，展示优秀麦秆画作品，增强学生对本土文化的认同感；最后，鼓励学生分享作品，表达对非遗文化的理解，从而提升文化自信。3.安全注意事项：工具使用（剪刀、镊子等尖锐工具需指导正确使用，避免划伤）；材料处理（染色剂、胶水等需选择环保无毒产品，避免接触皮肤）；操作环境（保持工坊整洁，避免杂物绊倒）；年龄适配（根据学生年龄调整工具大小和操作难度）；应急处理（配备急救箱，应对轻微划伤等情况）。4.成果展示方式多样：一是举办校内展览，展示学生作品；二是组织社区非遗市集，让学生向公众介绍作品；三是制作线上作品集，通过学校公众号或平台分享；四是开展亲子作品展，增强家庭参与感；五是参与非遗比赛，提升作品的影响力。展示过程中需注重学生的参与和表达，突出研学的教育成果。六、讨论题1.活态传承要求非遗在实践中延续。麦秆画研学课程可通过以下方式实现：一是邀请非遗传承人参与课程，传授传统技艺；二是设计实践环节，让学生亲手制作，使技艺得以传播；三是鼓励学生创新，在传统基础上融入现代元素，让麦秆画适应时代需求；四是建立研学基地，定期开展活动，形成长效传承机制；五是通过成果展示，扩大麦秆画的影响力，吸引更多人关注和参与非遗保护。2.麦秆画研学可与多学科整