专题07 文言文阅读（河南专用）-2025-2026学年八年级语文上学期期中复习专项突破（原卷版）

专题07文言文阅读八年级语文上册期中复习专项突破（河南专用）河南省八年级语文上册期中文言文阅读命题紧扣基础，侧重能力，呈现鲜明趋势。1.命题形式以课内外比较阅读为主流，选取主题或体裁相关的文本组合考查，既立足课内所学，又延伸课外积累。基础层面聚焦核心知识，重点考查课内常见实词，涵盖一词多义、古今异义等类型，句子翻译强调直译落实，关注特殊句式与关键实词的准确转换，偶有断句考查，侧重语法与文意理解的结合。2.深层考查指向文本解读能力，题目多围绕人物形象分析、内容理解、情感主旨探究展开，注重引导学生结合文本细节提炼观点。部分题目涉及写作手法对比，如写景方法、叙事详略等，强调对文本表达技巧的感知。整体命题遵循“积累→理解→运用”的逻辑，既重视基础积累的扎实度，又注重迁移能力与深层思辨能力的考查，贴合文言文学习的核心目标。基于命题侧重基础、强调对比与深层解读的特点，备考需构建“基础积累→能力迁移→思维提升”的三阶策略，兼顾知识扎实度与解题实用性。1.夯实基础：筑牢字词句核心功底。聚焦课内高频实词，按一词多义、古今异义等类型分类梳理，结合语境理解记忆，避免孤立识记。重点掌握常见虚词基本用法，整理特殊句式结构规律，翻译训练坚持“字字落实”原则，强化直译与关键成分转换能力。可借助便携积累本随时复盘，通过反复巩固形成知识反射。2.突破对比：强化课内外迁移能力。以课内文本为核心，主动拓展主题或体裁相关的课外短文，针对性训练比较阅读思维。梳理常见可比维度，如主旨情感、人物形象、表现手法等，养成“找关联→辨异同”的分析习惯。通过列表归纳等方法，提升对文本共性与差异的提炼能力，实现课内知识向课外的有效迁移。3.深化解读：锤炼文本分析素养。针对深层理解题，培养“读文→梳理→提炼”的逻辑思维。初读明大意，再读理脉络，三读悟主旨，重点关注议论抒情句与细节描写。训练从情节、言行、侧面烘托等多维度分析人物与主旨的能力，避免标签化概括。结合典型习题总结答题逻辑，确保答案紧扣文本细节，兼具精准性与层次性。《三峡》（一）（24-25八年级上·河南郑州·期中）阅读下面两篇文言文，完成问题。【甲文】三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”【乙文】北涉玄灞①，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟②，与月上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂③，复与疏钟相间。此时独坐，僮仆静默④，多思曩⑤昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。注：①[玄灞]深青色的灞水。②[沦涟]泛起涟漪。③[舂（chōng）]这里指捣米。④[静默]这里指已入睡。⑤[曩（nǎng）]从前。（选自王维《山中与裴秀才迪书》）1.下列选项中，加点字意思不相同的一项是（

）A．哀转久绝

猿则百叫无绝

泠泠不绝B．自非亭午夜分

自康乐以来

自得其乐C．四时俱备

风烟俱净

万籁俱寂D．沉鳞竞跃

负势竞上

群芳竞艳2.翻译下列句子。虽乘奔御风，不以疾也。3.古代写景散文中常有对声音的描绘，请写出《三峡》和乙文中描写声音的句子，并分析其作用。（二）（24-25八年级上·河南驻马店·期中）阅读下面的两个语段，完成下面各题。[甲]①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”（选自郦道元《三峡》）[乙]壬寅岁①，余游天台石梁。梁长二丈，宽三尺许，若鳌脊跨山腰，其下嵌空。水来自华顶②，平叠四层，至此会合，如万马结队，穿梁狂奔。凡水被石挠必怒，怒必叫号。以崩落千尺之势，为群磥砢③所攩㧙④，自然拗怒⑤郁勃，喧声雷震，人相对不闻言语。余坐石梁，恍若身骑瀑布上。走山脚仰观，则飞沫溅顶。目光炫乱，坐立俱不能牢，疑此身将与水俱去矣。瀑上寺曰上方广，下寺日下方广。以爱瀑故，遂两宿焉。（节选自袁枚《浙西三瀑布记》，有删改）【注】①壬寅岁：乾隆四十七年，公元1782年。②华顶：即华顶峰，浙江天台山诸峰之一。③磥砢(lěiluǒ)：石众多而乱。④攩㧙(tǎngbi)：阻挡推击。⑤拗怒：抑制愤怒。1．下面是小磊和小涵学习甲文时，对重点词语的理解，请你参与其中，完成对话。小磊：在学习文言文时，要重视词类活用现象。比如“乘奔御风”中的“奔”一般理解为“奔跑”，但在此处结合语境，“奔”的意思应该是①小涵：是呀，结合语境理解很重要。比如，“自”在“自三峡七百里中”一句中是一个介词，意思是“从”；而“自”在“自非亭午夜分”一句中是一个连词，和“非”连用，意思是②小磊：不过，这里的“自”属于一词多义，文中还有类似的现象。如“绝𪩘多生怪柏”的“绝”是“极”的意思；在“哀转久绝”中，“绝”的意思应该是③小涵：文言文学习的基础就在于积累重要词语，我们需要把握规律、深入理解。2．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。素湍绿潭，回清倒影。3．甲文选用猿鸣表现三峡秋季的什么特点？4．甲、乙两文都写到水势浩大迅疾，请结合具体句子分析它们在写景手法上的相同点。《答谢中书书》（一）（24-25八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面的语段，完成下面小题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（选自陶弘景《答谢中书书》）【乙】十九日早，游东坡①。自州门而东，冈垄高下，至东坡则地势平旷开豁。东起一垄颇高，有屋三间。一龟头②曰“居士亭”，亭下面南一堂颇雄，四壁皆画雪。堂中有苏公像，是为雪堂③。堂东大柳，传以为公手植。正南有桥，榜曰“小桥”。其下初无渠涧，遇雨则有涓流耳。东一井曰“暗井”，取苏公诗中“走报暗井出”之句。泉寒熨齿④，但不甚甘。又有“四望亭”正与雪堂相直。在高阜⑤上，览观江山，为一郡之最。（选自陆游《入蜀记》）【注释】①东坡：苏轼被贬黄州时，开辟了一处荒地，名为东坡。②龟头：形容垄头昂起，上建小亭，有如龟头。③雪堂：苏轼在东坡建筇室时，天下大雪，于是在堂壁绘雪，题堂名为“雪堂”。④熨齿：使牙齿感到凉爽或寒冷。⑤高阜：高山。1．下列对两个文段中词语及相关内容的解说不正确的一项是（

）A．“高峰入云，清流见底”中的“入”“见”分别是“耸入”“看见”的意思，写出了山峰之高，溪流之清澈。B．“猿鸟乱鸣”中的“乱”写出了鸟的鸣叫声此起彼伏，渲染了早晨热烈欢快的气氛。C．“晓雾将歇”“夕日欲颓”中的“歇”“颓”分别是“消散”“颓废”的意思，都写出了此处景色在一天内的变化多端。D．“豁”有“开阔”“空虚”“深邃”等义项，根据语境推测，“至东坡则地势平旷开豁”中的“豁”是“开阔”的意思。2．把下列句子翻译成现代汉语。青林翠竹，四时俱备。3．甲文开头写“山川之美，古来共谈”，结尾句却说“未复有能与其奇者”，前后是否矛盾？请结合文章内容说说你的观点。4．甲乙两个文段都描写山水景物，但在情感表达上却有所不同，请分别概括。（二）（24-25八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面两个语段，完成下面小题。（一）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》）（二）有曰上方境界者，余所甚爱也。盖自山趾磴道①，缘润上，至此旷然平夷。有大池，可数十亩。最后秀高出，屏抱如画。游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪②，风水声在下，人语宛转蒙密间。少焉，烟敛月出，池光沧涟，上下相映发，当昼无此景也。客高谈朗吟，响答林谷，逮③夜半乃已。（摘选自吴师道《金华北山游记》）【注】①磴（dèng）道：登山的石径。②木杪（miǎo）：树木的末端，即树梢。③逮：至。1．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）未复有能与其奇者成语推断法：无以复加（2）盖自山趾磴道课内迁移法：盖竹柏影也（《记承天寺夜游》）2．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。夕日欲颓，沉鳞竞跃。3．文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？4．两个文段是如何描绘秀美的山川景色的？下面是小南阅读后的探究结果，请根据句子和批注加以分析。①高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（批注：视角转换）②游时且迫暮，暝色四合，空濛浓翠欲滴。坐亭上，背出木杪，风水声在下，人语宛转蒙密间。（批注：动静结合）（三）（24-25八年级上·河南开封·期中）阅读下面的古诗文，完成练习。【甲】钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。【乙】答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者，【丙】送陈经秀才序(节选)欧阳修伊之流最清浅，水溅溅鸣石间。刺舟①随波，可为浮泛；钓鲂揭②鳖，可供膳羞。山两麓③浸流中，无岩崭颓怪④盘绝⑤之险，而可以登高顾望。自长夏⑥而往才十八里可以朝游而暮归。故人之游此，欣然得山水之乐，而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。【注释】①刺舟：撑船。②揭：刺。③麓：山脚。④岩崭颓怪：山峰险峻危峭。⑤盘绝：曲折难行。⑥长夏：泛指夏季。1．下列对句中加点词语解释，错误的一项是(

)A．夕日欲颓(坠落) B．晓雾将歇(消散)C．可供膳羞(美食) D．而可以登高顾望(拜访)2．根据丙文文意，下列句子断句正确的一项是(

)

A．自长夏而往才/十八里/可以朝游而暮归B．自长夏/而往才十八里可以/朝游而暮归C．自长夏而往/才十八里/可以朝游而暮归D．自长夏而往/才十八里可以朝/游而暮归3．请将恰当的选项还原到【丙】文的横线处。故人之游此(

)A．焉 B．哉 C．乎 D．者4．下列对诗文内容理解正确的一项是(

)

A．【甲】诗和【乙】文写的是春天景色，【丙】文写的则是夏天景色。B．【丙】文和【乙】文中水的特点是清澈，【甲】诗中水的特点是寒冷。C．【甲】诗和【丙】文观景角度是仰观俯察，【乙】文观景角度是近观。D．三篇诗文写景的角度各有不同，但都运用了动静结合的写作方法。5．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①自康乐以来，未复有能与其奇者。②而未尝有筋骸之劳，虽数至不厌也。6．【甲】文作者离任杭州时写道“处处回头尽堪恋”，从甲诗中“”诗句中可以直接看出。从描写的景物看，【甲】诗选择了、乱花浅草等早春时节的典型景物表达游湖的喜悦之情：【乙】文中“共谈”与“”前后呼应，形成对比，隐含自己可以比肩古人和自矜自得之情：【丙】文不仅描写了可赏之美景，还从“”“”两方面，突出游玩之乐。

《记承天寺夜游》（一）（24-25八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】曾与印持①诸兄弟醉后泛小艇，从西冷②而归。时月初上新堤，柳枝皆倒影湖中，空明摩荡③，如镜中，复如画中。【注释】①印持：僧人名。②西冷：桥名。现指杭州市西湖西冷桥。③摩荡：荡漾。（李流芳《题孤山夜月图》，有删改）1．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。文言语句方法提示解释（1）念无与为乐者查阅词典法：①念头，想法。②想到、考虑。③惦念，怀思。④诵读。（填序号）（2）但少闲人如吾两人者耳知识迁移法：《卖油翁》“但手熟尔”（填序号）2．将下面句子翻译成现代汉语。怀民亦未寝，相与步于中庭。3．甲文篇幅虽小，情感却随着叙事、写景、议论起伏变化。请结合具体句子分析。4．【甲】【乙】两文都描绘了月光之美，请结合具体内容分析写法上的共同之处。（二）（24-25八年级上·河南信阳·期中）阅读下面两个文段，完成小题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼《记承天寺夜游》）【乙】临皋亭①下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月本无常主，闲者便是主人。闻范子丰②新第园池，与此孰胜？（节选自苏轼《临皋闲题》）【注释】①临皋亭：位于黄州，此文写于苏轼被贬黄州期间。②范子丰：苏轼的儿女亲家。1．小语在对两文的文言词语进行梳理，请你帮他完成下表。文言词语释义方法根据字形特征，进行推测根据“户”的字形演变，可知“月色入户”中“户”的意思是①联系课内知识，进行迁移联系《卖油翁》中“但手熟尔”，可知“但少闲人如吾两人者耳”中“但”的意思是②借助词类活用，变换词性词类活用在古代汉语中是很常见的现象，常有名词、形容词活用成动词，名词活用作状语，使动用法和意动用法等。“第”是名词，本义是宅院。“闻范子丰新第园池”中的“第”有词类活用现象，“第”在句中的意思是③2．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。怀民亦未寝，相与步于中庭。3．甲文中画波浪线的句子无一字有“月”，却无处不写“月”，你认为“月”藏在该句的哪个词（短语）里？请说说你的理解。4．林语堂在《苏东坡传》中说“苏东坡是个秉性难改的乐天派”。请你结合甲、乙两文，谈谈对“乐天派”的理解。（三）（24-25八年级上·河南平顶山·期中）阅读下面两个文段，完成小题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）【乙】于斯时也，凉波送桨，缟月近客，举杯当空，理曲为乐。或引吭而徒歌，或一倡①而迭赓②；或操吴歙③，或效秦声；或繁弦之杂弹，或清瑟之徐引。汊分路转，忽远忽近，扣舷和之，风袅余韵，飘飘然若泝银浦④，入广寒，而不知此身之尚在乎城閩⑤。（节选自吴友松《月夜游大明湖记》，有删改）【注】①倡：领唱。②迭赓：反复续唱。③吴歙（yú）：吴地的歌。④若泝银浦：仿佛逆流而上穿越银河。泝（sù），同“溯”，逆流而上。银浦，银河。⑤闉（yīn）：古指瓮城的门。1．下列对两个文段中加点词句的理解和分析，不正确的一项是（

）A．“欣然起行”表明因心中欢喜而立刻起身，这种情感的流露和行动的决断体现了作者内心的愉悦和期待。B．“亦未寝”叙述了张怀民也没有睡的事实，两个人都因被贬而夜不能寐，无奈外出赏月，于承天寺相逢。C．“相与步于中庭”这种相互陪伴、相互交流的场景，增添了文章的温馨氛围，展现了两人之间深厚的情谊。D．“举杯当空，理曲为乐”“扣舷和之，风袅余韵”等描写，展现了作者与朋友月夜游大明湖的欢乐氛围。2．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。3．在梳理承天寺所见之景时，小语认为苏轼和张怀民看到了月光、积水、藻、荇和竹柏的影子。你同意这种观点吗？请结合甲文段简要分析。4．甲、乙两文的作者都在夜晚出游，他们出游时的心境有什么不同？请结合文段内容简要分析。《与朱元思书》（一）（24-25八年级上·河南郑州·期中）阅读吴均的两封书信，完成问题。与朱元思书风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。与施从事书故鄣①县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉②；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水③之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗④被径。“风雨⑤如晦，鸡鸣不已。”信足荡累⑥颐物，悟衷⑦散赏⑧。[注释]①故鄣：古县名，在今浙江安吉县西北。②汉：指银河。③企水：口渴思饮。④罗：一种地衣类植物。⑤“风雨”二句：出自《诗经•郑风•风雨》。指山中风雨交加，天色昏暗，鸡鸣不止。⑥荡累：消除忧虑。⑦悟衷：开扩心胸。⑧散赏：散心，欣赏。1.解释下列加点的字词。①泉水激石②窥谷忘反2.用现代汉语写出下列两个句子的意思。①负势竞上，互相轩邈。②秋露为霜，春罗被径。3.两封信中画线的语句都写高山，在写法上有何不同？请简要分析。4.两封信在主题上有什么共同点？请简要概括。（二）（24-25八年级上·