山东省菏泽市定陶区2025-2026学年七年级下学期期末考试历史试卷（含答案）

山东菏泽市定陶区2025-2026学年七年级下学期期末历史试卷一、单选题1．“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。”以上诗句反映出科举制（

）A．加强了中央集权 B．推动了经济发展C．促进了阶层流动 D．提高了官员素养2．从下面三省六部制的示意图中，我们可以（

）A．得出皇权空前强化的结论B．看到丞相制度已被彻底废除C．了解三省六部制的运行机制D．探讨科举制所起的历史作用3．唐高祖、太宗时期，贵族妇女出行多戴遮蔽整个面部的帽子；到高宗时，帽子仅遮半面；到玄宗初期，妇女出行则戴不再遮挡面容的胡帽。这一变化历程（如下图）反映出唐朝（

）A．社会风气渐趋开放 B．社会经济高度繁荣C．民族矛盾趋于缓和 D．中外交流日益频繁4．王建《凉州词》中写道：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”诗句反映出当时怎样的社会现象？（

）A．唐朝和吐蕃“和同为一家”B．唐朝和回纥贸易往来频繁C．唐太宗被西北各族尊为“天可汗”D．汉族和少数民族相互学习5．诗史互证是史学研究的方法之一。下表中的诗句，与其反映的历史现象对应正确的是（

）诗句历史现象A“寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，世乱各东西”黄巢起义重创唐朝B“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”唐朝从此由盛而衰C“重镇如割据，轻权绝纪纲。军州体不一，宽猛性所将”重兵出击打败异族D“朱李石刘郭，梁唐晋汉周，都来十五帝，播乱五十秋”五代十国战乱不断A．A B．B C．C D．D6．“小钱币，大历史。”下面是唐朝墓葬出土的阿拉伯、东罗马和波斯金币；日本仿制唐朝“开元通宝”铜钱。这一组钱币可以研究唐朝的（

）阿拉伯金币东罗马金币波斯金币日本铜钱A．民族交融 B．中外交流 C．文学艺术 D．科学技术7．把这四位历史人物作为一个学习主题，是因为他们（

）僧一行沈括苏颂郭守敬A．都在天文学上作出了突出贡献B．都在医学上作出了突出贡献C．都在文学上作出了突出贡献D．都在佛学上作出了突出贡献8．宋太祖派文臣到各地做知州，并实行三年任期制；设置通判，以分知州权力；取消节度使收税的权力。这些做法（

）A．解除了武将统兵的权力 B．分割了宰相的权力C．加强了对地方的控制 D．提高了军队的战斗力9．宋辽、宋夏和议后，双方在边境设置“榷（què）场”（政府主管的贸易市场），官府和商人在此进行交易，互通有无。北宋用丝织品、粮食、茶叶等，换取辽、西夏马、羊、骆驼等。榷场的贸易量很大，如北宋每年从辽购买数万只羊；辽发生旱灾时，曾向北宋官仓购买了两万石粟。据此可知，双方榷场贸易（

）A．加重了北宋人民负担 B．加速了全国统一进程C．促进了双方经济互补 D．扩大了双方军事差距10．只要一提到下图中的两人，所有中国人都会油然而生一种敬意，主要是因为二人（

）A．宁死不屈、忠贞报国的爱国精神B．奉命出使、不辱使命的崇高气节C．抵抗侵略、维护统一的坚定决心D．不畏艰险、传播文化的执着信念11．某同学梳理“元朝的统治”这一知识点，并列出如下表格，但有一项是错误的，请找出来（

）序号措施意义A设置澎湖巡检司这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构B设置北庭都元帅府标志着西域正式归属中央政权C设宣政院管理全国宗教和西藏地区军政事务D设立宣慰使司都元帅府中央政府对西藏正式行使行政管辖权A．A B．B C．C D．D12．某同学对下面两幅图做了对比研究，得出了四个结论。这四个结论（

）隋朝大运河元朝的运河和海运航线图①元朝运河不再以洛阳为中心②元朝对原有运河进行了截弯取直，缩短了航程③元朝开辟了大规模的海运航线④都有利于保证政治中心（隋朝洛阳和元朝大都）的粮食供应。A．有1个正确 B．有2个正确 C．有3个正确 D．有4个正确13．宋朝政府对市舶司中能招引商舶的有功人员，往往给予奖励，对营私舞弊的行为加以禁止。侨居中国的阿拉伯富商后代蒲寿庚，南宋时长期主管市舶司。元朝政府授予他官职，令他掌管海外贸易，招引外国商人来华贸易。以上材料表明（

）A．宋元十分重视海外贸易 B．经济重心南移最终完成C．元朝完全继承宋朝制度 D．海上交通取代陆上交通14．下面是明朝行政机构示意图，从中可以看出明朝中央和地方官制最突出的特点是什么？（

）A．削弱丞相权力 B．分散统兵权力 C．实行特务统治 D．皇权高度集中15．下面表格内所列事件表明，明清两朝处理对外关系的特点是（

）朝代时间事件明朝1405—1433年郑和下西洋访问过30多个国家和地区，并与当地进行商品交易明朝1561年戚继光率军平定浙东倭寇明朝先后对朝鲜、琉球、越南、缅甸等周边国家的国王进行册封明朝万历年间两次出兵援助朝鲜抗击日本侵略，并取得胜利清朝1685年、1686年康熙皇帝两次派兵击败入侵雅克萨的俄军，1689年，中俄签订《尼布楚条约》A．坚持和平手段 B．全部武力解决 C．文武两手并用 D．均以失败告终16．观察下面的示意图，下方方框里的？处应该填（

）A．确立金瓶掣签制 B．设置台湾府C．平定噶尔丹叛乱 D．签订《尼布楚条约》17．明朝内阁首辅张居正在清丈田亩的基础上，将田赋、徭役和其他杂税合并，计入田亩，按亩收税，征收银两；清朝雍正年间，实行“摊丁入亩”（将丁银摊入田亩中，按亩征收）。以上两种赋税制度改革（

）A．都激化了农民和地主之间矛盾B．都维护了封建统治的长治久安C．都减轻了无地和少地农民负担D．都强化了专制主义中央集权制18．清代学者龚自珍诗句“避席畏闻文字狱，著书只为稻粱谋”，大意是“言谈中听到文字狱就吓得立即躲远，文人著书只为混口饭吃，不敢发表自己见解。”这说明文字狱（

）A．阻碍了思想学术发展 B．有利于国家长治久安C．脱离了世界潮流趋势 D．导致了官僚体制腐败19．明清时期，中国的瓷器、茶叶、丝绸大量销往国外，美洲等地的白银通过海外贸易流入中国。经过明朝“一条鞭法”和清朝“摊丁入亩”（将丁银摊入田赋，按田亩数量征收）改革，白银成为百姓缴纳赋税的货币。这表明，明清时期（

）A．封建政府放弃了闭关自守政策B．中国经济与世界经济交流互动C．经济发展使社会矛盾逐渐缓和D．商业取代农业成为了支柱产业20．对我国古代农业和手工业生产技术进行了全面的总结，记述了中国在当时世界上具有先进水平的科学技术，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”的是（

）A．《徐霞客游记》 B．《本草纲目》 C．《农政全书》 D．《天工开物》二、材料题21．科举制度影响深远，被誉为“中国第五大发明”。阅读下列材料，回答问题。材料一

魏晋南北朝时期，官员的选拔权由上层权贵掌控，重门第轻才学。隋统一全国后，由政府出面，采用公开考试的方法选拔官员。考生自由报考，平等竞争，按考试成绩录用。凡录用者由政府委派官职……科举制度的创立，扩大了招揽人才的门路，人才选拔权集中到中央政府。——改编自初中历史教材(1)根据材料一概括科举制的特点。并分析科举制对当时的社会产生的影响。材料二

北宋时期科举制进一步发展，严格了科举考试程序，分为乡试、省试、殿试三级。殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌握，进士成为“天子门生”。在考试方法上实行糊名法，即将试卷上的姓名、籍贯密封，防止考官舞弊。录取名额比以前大大增加，宋太宗在位二十多年，科举取士近万人。——改编自初中历史教材(2)根据材料二指出北宋时期科举制发展的表现。材料三

为了选拔听命于皇帝的官吏，强化君权，明朝提倡尊孔崇儒。科举考试必须从四书五经中命题，严格规定考试答卷的文体格式、段落划分，要求答卷由八部分组成，称为“八股文”。八股文形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。——改编自初中历史教材(3)材料三中八股取士的目的是什么？指出八股取士的主要危害。材料四

科举作为一种上千年的文化存在，有其复杂的社会因素。首先，科举选官因适应了统治者的需要，自唐以来就成为中国历代统治者选官的主要途径。其次，科举考试经过初级到高级的层层考试与选拔，统治者的意识形态深入应试士子的心里，从而形成一个有利于统治的思想基础。再次，科举的制度化为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能和公平竞争的机会，无论贫富皆以苦读经书、科第成功为荣，客观上激励了个人的奋斗精神。——摘编自薛明扬《中国传统文化概论》(4)根据材料四概括科举制存在上千年的原因。三、综合题22．民族关系和国家统一是历代统治者都非常重视的问题。阅读材料，回答问题。材料一

观察下面景观与解释(1)材料一中“文成公主”的相关史实，反映出唐朝实行怎样的民族政策？材料二

清代学者储大文，面对元朝地图写下这么一段话：“河南河北为一省，而黄河之险失；江南江北为一省，而长江之险失……淮东、淮西、汉南、汉北州县交错隶属，而淮汉之险失；汉中归陕西，而四川之险失。”秦汉唐宋以来，中国政区多以“山川形便”为惯例划分，常以大山、大河作为政区的天然边界。而元朝行省的区划打破自然地理疆界，以犬牙交错的形式划分行省疆域，这就消除了地方割据分裂的地理基础。——李俊刚、韩冰《元代行省制度及其渊源略论》(2)根据材料二，指出元朝行省划分的主要原则。结合所学知识，说明元朝采用这一原则划分行省的主要目的。材料三

清朝前期安定边疆的措施1684年设置①，加强中央政府对台湾的管辖17世纪80年代康熙皇帝两次派兵击败入侵雅克萨的俄军，1689年，中俄签订②17世纪末期康熙帝三次亲征，平定蒙古族准噶尔部叛乱势力1713年康熙帝册封西藏一位藏传佛教首领“班禅额尔德尼”封号1727年设置③，监督西藏地方政务18世纪中期乾隆帝平定大、小和卓叛乱，设置④管辖新疆地区1793年清朝颁布《钦定藏内善后章程》29条，确立了⑤制度(3)请把表格内的五处空白补充完整。①________②________③________④________⑤________(4)据材料三，概括清朝统治者安定边疆的方式。(5)结合上述材料，谈谈你对中国古代统一多民族国家巩固和发展的认识。四、材料题23．初中历史《课程标准》教学建议：选择一个重要的历史事件或历史人物，编写历史剧的脚本，分配角色，在班级或校内演出。本学期我们学习了王安石变法、张居正改革等历史事件，请你为其中一个事件编写一个课本剧（历史剧）。如果对这两个事件不熟悉，你还可以选择你熟悉的任意一个历史事件，比如文成公主入藏、杯酒释兵权、澶渊之战、岳飞班师回朝、文天祥拒降、朱元璋废丞相等等，编写一个课本剧。要注意把事件的时间、背景、内容、影响等，或者人物的时代、作为、精神等说明白。示例1：商鞅变法时间：公元前356年地点：秦国宫廷人物：秦孝公、商鞅、大臣甲、士兵秦孝公：（愁眉不展）我秦国外受强邻欺压，内有贵族专横，长此以往，如何是好！商鞅：（上前）大王勿忧。如今变法图强，正当其时！大臣甲：（反对）祖宗之法不可改！商鞅：治国哪有不变之法？只要对国家有利，就该改！秦孝公：（拍案）说得好！商鞅，寡人封你为左庶长，主持变法！商鞅：（发布法令）从今日起：一、废除井田制，允许土地自由买卖；二、奖励耕织，生产粮食布帛多者可免徭役；三、奖励军功，按功劳授爵赏地；四、确立县制，由国君直接派官吏治理。士兵：（高呼）变法开始——！（众人散去，秦国上下推行新法）旁白：商鞅变法使秦国国力大增，军队战斗力提高，一跃成为最强盛的诸侯国，为日后统一全国奠定了基础。示例2：陈胜、吴广起义时间：公元前209年场景：大泽乡，暴雨如注，九百余名戍卒被困人物：陈胜、吴广、众士卒（大雨倾盆，众人愁眉不展）士卒甲：（焦躁）这雨下了好几天，路都断了，咱们肯定赶不到渔阳了！士卒乙：（惊恐）按秦法，误期当斩啊！我们死定了！陈胜：（环顾众人，高声）弟兄们！秦的暴政你们还受得不够吗？赋税沉重，徭役繁重，法律严苛——咱们即便到了渔阳，也是九死一生！陈胜：（拔剑）对！王侯将相，宁有种乎？与其送死，不如反抗！众士卒：（齐声）愿听号令！陈胜：（振臂）好！我们“伐无道，诛暴秦”！揭竿而起，推翻这残暴的秦朝！吴广：（斩木为兵，举起竹竿）今天，咱们就在大泽乡起义！众士卒：（齐声高呼）伐无道！诛暴秦！（众人举起竹竿木棍，声势浩大）陈胜：（对众人）就算失败，也要让后世知道——百姓不可欺，暴政不可久！参考答案1．C2．C3．A4．D5．D6．B7．A8．C9．C10．A11．B12．D13．A14．D15．C16．B17．C18．A19．B20．D21．(1)特点：公开考试，自由报考，平等竞争；按考试成绩择优录用；人才选拔权集中到中央政府。影响：扩大了招揽人才的门路；加强了中央集权，将选官权收归中央；打破了门阀世族对选官权的垄断；促进了社会阶层流动，使寒门子弟有机会进入仕途；提高了官员的文化素质。(2)表现：严格了科举考试程序，分为乡试、省试、殿试三级，殿试成为定制；录取权由皇帝直接掌握，进士成为天子门生；实行糊名法（密封试卷），防止考官舞弊；录取名额大大增加。(3)目的：选拔听命于皇帝的官吏，强化君主专制。危害：形式呆板，脱离实际，禁锢思想；阻碍了科技文化的发展和社会进步。(4)原因：适应了统治者选拔官员的需要，成为历代选官的主要途径；通过层层考试，将统治者的意识形态深入士子心中，形成有利于统治的思想基础；为社会底层知识分子提供了公平竞争的机会和向上流动的可能；客观上激励了个人的奋斗精神。22．(1)民族政策：开明的民族政策（或：和亲政策、友好交往）。(2)原则：犬牙交错（打破自然地理疆界，不以山川形便为界）。目的：消除地方割据分裂的地理基础，防止地方势力凭借天险对抗中央；加强中央对地方的控制，巩固国家统一。(3)台湾府《尼布楚条约》驻藏大臣伊犁将军金瓶掣签(4)方式：军事打击；设置行政机构；签订条约；册封宗教首领；颁布法律。(5)中国古代统一多民族国家的巩固和发展是一个长期的历史过程；历代统治者采取了军事、行政、法律、和亲等多种方式维护国家统一；各民族在长期交往中相互学习、相互融合，共同创造了灿烂的中华文明；维护国家统一和民族团结是中华民族的共同愿望和历史趋势。23．课本剧示例：文成公主入藏时间：公元641