送教活动心得教学参考

教育教学研究

送教活动心得

音乐课

音乐随处可见，随时可听，它能更好的陶冶人的情操，

能够增加一个人的生活情趣，铸就愉快生活的希望，提高自

身的学习修养，培养更好的生活习惯。学到了很多教育教学

方法和提升自己专业素养的音乐专业知识，收获很大，也将

会实践到自己的教育教学中去。

这次学习，让我很真实的感觉到努力的意义。同时让我

想起了自己过去的十年的音乐教学，每任教一个新的班级，

只教他们认识“1、2、3、4、5、6、7、1”，“五线谱”。由

于农村学校的条件有限，学生都没有摸过琴，但在我的学生

中却很少。十几年来，给学生一点“乐”理。我不知道教会

多少学生中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》、《我们

是共产主义接班人》、《妈妈的吻》。就如陕师大音乐学院的

院长介绍一名体育学院正教授时，说：“每人有一行，自修

自行，但他是这行有，那行有，行行都有的综合型人才”。

是的，我们就需要培养这样的学生，尽管很难，我们一定去

努力，谢谢副院长那句全能人才介绍。让我有了深沉的感悟,

回去应用到课堂内外。

我们说实地参观是最有收获的，又因为去应用到自己的

教学中去。在西安高新逸翠园学校参观，刚进门就有一张照

片吸引了我，我很喜欢照片上的氛围，也给照片拍了照片，

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引来了解说老师的关注，他给我们很细致的介绍了这张照片,

孩子们从这里走向世界，完成了自己人生的起点。而我确实

先让我的孩子们看看照片，看世界，看音乐的神奇。二楼哪

里，我看见了正真的“变废为宝”的画，那副一辈子也画不

完的画，细腻，真挚，又就有希望，真像我们的教育教学。

还有学生的思维能力，新鲜，神奇，羡慕，替学生嫉妒，我

做学生的眼睛帮他们看，回去让他们记到心里去，应用到自

己的生活中。

我是一名乡村教师，也不是专业的音乐教师，凭借着十

几年的音乐教学和“乐玩越乐”音乐软件来参加此次研修。

很感激感谢中宁县教育局把这次机会全部给了乡村教师，更

感谢引导我们观摩的老师。在外面的墙体照片上，我发现了

有农村孩子的照片，他们那么开心，因为音乐开心。我们真

期待教育均衡发展在时间上能够短些，感觉乡村教育脱节了。

我们作为一线教师要挑起这个沉重的担子，努力向上，不断

进取，立德育人。

听了王华老师的小学唱歌教学技巧课，实实在在的认识

到不管是哪门课，都要带动学生的情感和兴趣，学生要乐学，

教师注重课堂的实效性，时时刻刻牵引学生的注意力，能够

让学生真正的学到知识变成能力。在慢慢的教学过程中，累

计个人的经验和方法。我们说“立德树人”，在核心素养的

教育目标时代，我们对教师专业素养要求很高，在不断学习

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的同时教书育人。音乐课能够提升个人素养，提升个人生活

的品质，体现个人学习的精细之处。杨老师的课堂能提现这

个目标，更能彰显教学方法的得当。她给我们播放的《母鸡

咯咯》课堂教学实录，让我受益很深，总觉得自己的课堂过

分刻板了。

王拥军教授的课很切入课堂学习的时代感和目标性，他

上课就像在育人。很久很久没有看见像王教授这样的板书了,

字迹工整，意思明显，层次清楚，有逻辑性，有条理性，存

在感强，不像现代的跟风运动“电子版”，有一种生活中的

细腻，又有一种让我揪住生活节奏的旋律，充实自己的生活

情趣。我很喜欢王教授中外结合教学方法，学会指挥，学会

听，听得方法，让我受益匪浅，深深懂得了教书育人的另一

重意义，勤勉与攻，攻与勤勉，要的是就是带着节奏进入一

线的教育。

奥尔夫音乐教学，区别于不同课堂形式，纯粹的活动课，

让我有种追逐的感觉。课堂简单紧凑，引人入胜，更能突出

自己的存在感。一贯我的课堂是自由的，学了不累，动的有

兴趣，让我有一种取得成就感的共鸣。对课堂的教学最好的

实施方法就是努力的去评，去打磨，作为音乐教师具备的弹

唱跳三大基本功，具备一些乐理知识，敏锐的音乐感知能力，

良好的音乐记忆能力，丰富的音乐表现能力，即兴的音乐创

造能力及音乐审美的评价能力，刘老师的工作经验让我很震

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撼，那就是我在农村学校想要的方法，在今天找到了。注重

活动设计，让学生在实践中学习，融入音乐情怀，紧紧的把

学生拉入课堂，更好的学习。提倡适度教学，学生在学习中

收获，即能圆满地完成教学要求，又能充分调动学生的主观

能动性，达到更好的教学效果。从师生行为层面关注教学活

动的适度，并寻求“适度教学”的有效实施，实现教学对学

生发展的助推作用。聆听学习捕捉学习信息。完善情景创设，

学生在兴趣中感悟提升，用音源创设情景，表演体会情景让

学生更好的学习。

作为一名教师要不断学习，不断反思。要从工作中

不断提高自己的教育教学能力，就必须不断学习，不断的反

思、不断的创新。教师这个伟大的职业没有最优，最好，只

有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法,

并且能将这种方法深化为一种理论，是做一名教师的最高境

界了。培训是一个传授知识、学习方法、不断进步的过程。

虽然只有短短的十天时间，但通过这次培训，作为非专业音

乐教师的我，进一步提高了对音乐教育的认识，理清了教学

方法的思路，更学到了新的教学理念，找到了自身的差距和

不足。我确信返校后，要把汲取到的先进理念、思想运用到

教育教学工作中去，让此次培训的价值在工作中得到更好的

体现。为乡村音乐教育尽自己所有的能力，为教育均衡发展

尽一份力，让我的那些孩子们也有一份音乐的天地享受。

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感谢您的支持

祝您生活愉快

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成长需要宽容

金秋九月，天高气爽，瓜果飘香，又是一个丰收的季节。校

园里几株芙蓉开得火红火红的，俗语说：“芙蓉花开日，学子离

校时。”我带的初三毕业生班，学生们又要各奔前程了。我心里

有甜蜜，又有悠悠的伤感。忽然，一个女孩子飞快地跑过来，用

颤抖的双手把一份程集中学录取通知书递了过来。望着她那闪着

泪光的双眸，我的心情也分外激动，一幕往事涌上心头。

这个女学生叫小燕，是初二时到我班的留级生。听她的前任

班主任介绍，她是个“情种”，前后“搭”过好几个伴儿。在几

个男同学的笔记本上都有她的笔迹：“让我们根连着根，心连着

心，手拉着手，永远不分离。”刚到我班不久，她与两个女同学、

一个男同学盟誓结拜。当晚，这个绰号叫“飘飘燕”的女孩子竟

一口气抽了八支香烟。我当了十几年的班主任，像这样的女同学

还是头一次遇到。“一个女孩子，如此轻浮必有缘由"一一我心

里暗暗地想。

通过家访，我终于把缘由弄了个水落石出：她爸爸患有精神

病，常常突然把家砸个稀巴烂；妈妈是个目不识丁、脾气暴躁的

家庭妇女——这样的家庭环境，使处于青春期的小燕得不到家庭

的温暖。她渴望得到精神寄托，因而在与男同学交往中就难以控

制感情，做出一些反常举止。我想：孩子误一时，可不能误一生

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啊！我一定要用真挚的情感去温暖她那颗几近冰凉的心。经过一

段时间的努力，小燕有了不小的进步，我从心里为她感到高兴。

给学生一份宽容，他会还你一份惊喜。

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小蝌蚪找妈妈教学设计

教学目标：

1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；

培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；

3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。

重点难点：

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

难点是分角色朗读和表演。

教具准备：

头饰、课中操音乐多媒体课件

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣：

亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找

齐读课题：小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路：

1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？

(1)这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到

了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。

(2)这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

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找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字

三、配乐朗读，初步感知：

1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

板书：长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

帚动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：

采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如一一

例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白

的肚皮，四条腿，宽嘴巴。

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采用分角色朗读、帚头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

(1)用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”

“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游

(2)指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢

吞吞青蛙的慈祥和疼爱

(3)引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？(因为乌龟也有个大嘴

巴)进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全

部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描

写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征

就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

五、板书总结，回顾全文:

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这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼

阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去

叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化：先长出两条后退，再长出

两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。

课堂练习：

小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的,

（）已经不见了，变成了（）。

学情分析目的：学情分析就是学生在学习方面有什么特点，学习

方法怎样，习惯怎样，兴趣如何等。设计理念包括教学方法和学

法指导，以及教学设想。进一步培养良好的学习习惯，挖掘学生

潜能，因材施教，达到具体的教学目标。学情分析内容：1.

教学主题：《青蛙写诗》是部编教材一年级上册第六单元的第七

课。本文是一首儿童诗，共有五小节。文中以物拟人，生动地

描绘了雨天的池塘里青蛙在高兴地“呱呱呱”叫着作诗的情景。

以此为情节引导学生学习生字，初步认识和了解三种标点符号。

教材内容图文并茂，活泼形象，富于童趣，富于想象，富于创造

性。2.教学对象：一年级学生天性活泼、充满好奇，而本课十

分适合一年级孩子学习语言，认识事物，对于训练孩子的想象,

朗读能力有很大帮助，同时也为教师的创造性教学留下广阔空

间。3.教学重难点及突破：重点：写字、识字、朗读课文；通

过学习课文，大致理解几种标点符号的用法。难点：1.正确、

流利、有感情地朗读课文。2.初步了解三种标点符号的用法。教

学突破：将标点符号与相关事物相结合，指导学生感受标点符

号的“形”，再结合具体的语句指导学生了解其意思，并通过对逗

号、句号、省略号不同语气的感悟来引导学生读好课文。学情

分析方法和工具：学情分析的主要内涵包括学生的起点水平、

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学习兴趣、学习风格等。进行学情分析时应把握好个性与共性的

结合，动态与静态的统一。我确定学情方法如下：1.谈话法：

通过和学生的直接交谈，可以对学生有一个了解，还可以进行

不同角度下的对比分析。2.观察法：通过学生的课上表现以及

提问对知识的理解程度，更好的掌握学生的认知能力以及认知

水平。我准备利用多媒体和板书等手段辅助教学，从而让学生

更好的、更直观的理解和掌握本课的知识点。

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教师个人专业发展计划

教师个人专业发展计划

新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充

满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加

珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能,

脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格

教师。

基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上

学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学

目标。

一、存在的问题及今后努力方向

存在的问题：

(1)对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积

累还较少。

(2)知识面不够广泛。

(3)教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。