外研版四年级上册英语教案(全册)

外研版四年级上册英语教案（全册）

教学目标：

1.让学生掌握“turnleft/tumright/goXXX”这些指示词汇。

2.学会使用“Where's。”来问路。

3.在各种活动中培养学生研究英语的兴趣。

教学重点：

1.能够使用“Where's。”来询问路线。

2.能够听懂“turnleft/tumright/goXXX”这些指示词汇。

教学难点：正确发音“XXX”。

教学准备：小红旗、糖果、卡片、自制小地图、多媒体课

件、简易地图（每两个学生一张）。

教学过程：

Step1.热身

T:大家好！很高兴见到你们！

Ss:大家好！XXX,见到你也很高兴！

T:我很开心！你们呢？

Ss:是的！

T:那我们一起唱首歌，好吗？

教学意图：通过唱歌来热身，符合小学生的年龄特点，吸

引了学生的注意力，稳定了学生的情绪，也活跃了课堂气氛。）

Step2.呈现

LT:XXX想去XXX家，但他迷路了，我们来看看。（播

放课件）

2.T:教室里有一些地方。你们能告诉我学校XXX在哪里

吗？（在教室的不同角落放置相应的图片）

学生指出它们的位置。

T:学校在我的左边吗？（学生听不懂，老师用中文翻译

一遍）

Step3.Practice

1.T:现在，我们来玩一个游戏。我会给你们一张简易地图

和一些卡片。你们可以和你的搭档一起玩。一个人拿着小红旗,

另一个人拿着卡片，问路到达目的地。如果到达了目的地，就

可以得到一颗糖果。

2.T:让我们一起模仿老师的指令。如果我说“turnleft"，你

们会怎么做？（学生转向左边）如果我说“turnright”，你们会

怎么做？（学生转向右边）如果我说“gostraighton”，你们会

怎么做？（学生向前走）

3.T:现在，我们来模拟一个真实情境。假设你在一个陌生

的城市，你要去邮局，但你不知道怎么走。你可以问路。请你

们和你的搭档一起练，使用“Where*”来问路，然后到达目

的地。

4.T:现在，让我们一起回顾一下今天的内容。请你们和你

的搭档一起回答以下问题：如何问路？如何使用“turnlefVturn

right/gostraighton”这些指示词汇?

Step4.Homework

L背诵“turnleft/turnright/goXXX”这些指示词汇。

2.画一张简易地图，然后和你的搭档一起练问路和指路。

Step5.总结

XXX:XXXnewwordsotheclassXXXactiveandengagedo

andXXX.)

9.Teachingthephrase:Gostraighton

Showamapandaskstudents:MIfIwanttogotoKFC。how

canIgetthere?n(StudentsanswerinChinese:"Gostraightahead1')

XXX:"Gostraighton,"whilemakingappropriategestures.

10.Showthelessoncard:M2UIGostraighton!

11.Displaysignsandreadaloud:Gostraighton

Step3.n

1.PracticeXXX.

2.StudentsgiveXXX.

3.Playinggames:Helpotherstudentsgettheflag.

Inthislessoncwewillfocusonlearningaboutnsandfourns:

up0downonearoandaoWewillalsolearnnewvocabulary

wordssuchashillohouseonoandtrainoTostartoffolet'splay

agamewheretwostudentscomeupandoneisblindfoldedwhile

theothergivesnsusingturnleftoturnrightoandgostraightonto

findasmallredflag。Thefirstteamtofinditwillearn10points

fortheirgroup.

二）、新词研究

NextowewilllearnsomenewwordsoIwillshowyoua

homemademapandask"Where'stheo"Youwillhavetousethe

XXXandIwilldrawthewalkingrouteonthemapbasedonyour

responses.

三）、合作练

Nowolet'sdoapairworkactivitywhereyouwillusethe

simplemapXXXfinishoafewgroupswillcomeupandshow

theirworktotheclass.

四）、作业布置

XXXistotellyourclassmatesandfriendshowtogettoyour

homeusingtheXXX.

五）、总结归纳

InsummaryoXXX:upodownonearoandaoWealso

XXXohouseonoandtrainoByplayinggamesodoingpair

workoandpracticingdrawingwalkingroutesowewereableto

applywhatwelearnedinafunandinteractiveway.

Warmup:XXXinEnglishoUsetheExcusemeoWhereis...o

toreviewthelanguageusedforXXX.

2、Introducenewvocabulary:Showpicturesofahillono

houseoandrainoanduseflashcardstoteachthewordsoTestthe

students'understandingofthevocabularyusingtheIcanread0

activity.

XXX:

1)DrawatraintrackandintroducethephraseLet'sgoby

trainoPlayaCD-ROMandaskstudentstopayntowherethe

trainisgoingandhowtodescribeitinEnglishoWritethephrase

Whereistrain_uIt'sunderthepicturetohelpstudents

understandtherecording.

2)XXXusedinthestorytodescribenoForexampleosay

Weareupthehillwhenthetrainisheadingtowardsahillo

Practiceandtestthestudents*understandingofdownthehillonear

thehousesoandatthen.

3)Playtherecordingagainandhavethestudentsreadalong

withthestory.

nandpractice:

1)PlayaquizgamethatincludesReadandmatchoListeningo

ReadandcompleteoandLookandsay(SBactivity3).

2)Playtherecordingforactivity4andencouragestudentsto

singandmovealongwiththerhyme.

Homework:

Drawamapoftheroutefromschooltohomeandusethe

vocabularylearnedinthisunittodescribeittoclassmatesoAlsoo

describetheroutefromhometoschooltofamilymembers.

XXX:

XXX:LearningEnglishthroughActivities

XXX:PrimarvSchool

Objectives:

1.Studentswillbeabletolearnandusenewwordsand

phrasessuchas"writeoletteropictureofriendotakepictures0

talktoolittleoplaywith"andsentencestructure"Thisiso

He's/She's。"

2.Studentswillbeabletolistenospeakoandrecognizenew

wordsandphraseswanddescribeongoingactivities.

3.StudentswilldevelopaninterestinlearningEnglishobe

motivatedtoparticipateinactivitiesoXXX.

XXXPoints:

1.Masterthelanguagestructureofthelesson.

2.Listenospeakoandrecognizenewwordsandphraseso

andbeabletousethemproficiently.

TeachingDifficultPoints:

l.UseknowledgeXXX.

Teachingre:

1.Warm-up:

XXX

XXXandstudentsgreeteachotheroTheteacherrandomly

1

asksdifferentstudentso"Whatdoyoudoattheweekend?*and

encouragesthemtousephrasessuchas"playfootballoplay

H

basketballoplaytabletennisoswimmingowatchTV,etcoThe

teacherasksthestudentstoXXXoForexampleowhilethe

studentisplayingfootballotheteachersaystothewholeclass。

“Look。He'XXX.

2.XXX:

Learningnewwordsandphrases

XXXusestheureviewoldandlearnnew"methodtoteach

newwordsandphrasesoForexampleowhite-writeolake-takeo

walk-taikoTheteacherasksthestudentstotryreadingthewords

firstandthenusepicturestomasterthenewwordsandphrases.

3.Learnthetext:

Pleasehavestudentscarefullyobservethepicturesandread

thetextcarefullytohelpthemunderstandthestoryandplot:Sam

isshowinghispaintingsoXXX。Darning^photographyoAmy's

phonecalloandTom'stoytrainplaying.

XXXasksthestudentstolistentotherecordingwhile

followingthebookoandhelpsthemlearnthelanguagestructure

ofthelessonandpracticeusingitindifferentwaysoForexampleo

imitatingtherecordingoindividualnoandansweringnsbasedon

thecontentofthetextosuchas"WhatisAmydoingoWhatis

SamdoingoWhatisTomdoing?"etc.

XXXdescribinganongoingninEnglishoweusethepresent

continuoustenseowhichisformedbyadding''am/is/are"andthe

verb's"ing"form.

4.Practice:

XXXasksthestudentstoworkinpairsXXX。Forexampleo

“ThisisXXX.

XXXthenasksthestudentstocreatetheirownpicturesand

XXXtotheclassoTheteacherencouragesthestudentstousethe

newwordsandphrasestheyhavelearned.

5.n:

XXXandusingthenewwordsandphrasestheyhavelearnedo

Theteacheralsoremindsthestudentstodevelopgoodlearning

XXX.

2)Readandmatchthewordswiththepictures.

3)Practicesayingthewordsandtheirmeaningswithyour

partner.

2.小组讨论，编故事(Task2)

l)Discusswithyourgroupmembersandcomeupwithastory

usingthephrasesyouhavelearned.

2)Practicetellingthestorytoyourgroupmembers.

3)Chooseonegroupmembertopresentthestorytotheclass.

三)展示互切，巩固提高

1.展示小组故事，其他同学进行评价和提问。

2.进行问答练，老师出示图片，同学回答正在做的事情。

3.进行口语练，同学两两搭配，互相问答正在做的事情。

四）课堂总结，布置作业

1.老师进行本节课的总结，强调重点难点。

2.布置作业：画出你的家人正在做事的图画，下节课向全

班同学讲述。

2,研究新单词，掌握词组，并练相关句子：

listento

music

read

listentomusic

readabook

rmXXX

3.听录音并进行指读、跟读练。

4.分角色朗读对话练。

5.学唱歌曲。

6.进行对话练，描述正在进行的动作。

7.归纳总结本节课所学内容。

二、课堂内容:

1.研究新单词和词组，练相关句子。

2.听录音并进行指读、跟读练。

3.分角色朗读对话练。

4.学唱歌曲。

5.进行对话练，描述正在进行的动作。

6.归纳总结本节课所学内容。

三、板书设计：

Unit2Whatareyoudoing?

listento

music

read

listentomusic

readabook

FmXXX

Module3

Unit1Whataretheydoing?

四、课后作业:

抄写你喜欢的句子。

五、课堂检测：

1.写出下列单词的现在分词形式：dooswimotakeoplayo

readolistenowriteo

2.改正下列句子中的错误：

Whatarehedoingo一Whatishedoing?

I'mwatchTV'—>I'mwatchingTV.

ThisismyfatheroSheisreadingabookQ—►Thisismy

fatheroHeisreadingabook.

FmdoingIhomeworko—>Fmdoingmyhomework.

WhatareyoudoingoIlisteningtomusico—>Whatareyou

doingoPmXXX.

LearningtoaskotherswhattheyaredoingandXXXpartof

languagelearningoStudentsshouldbeabletolistenospeakoand

recognizewordssuchasboatochessorow0soybeanmilkodrinko

XXXochildrencanlearnEnglisheasilyandhappilyoand

developagoodsenseofthelanguage«Thefocusanddifficultyof

thislessonincludelearningtoaskthen"Whataretheydoing?"。

n

masteringthesentencestructure"They'reverb+ing[+object]o

andbeingabletopronouncetheXXX.

BeforeclassostudentsXXXochessorowosoybeanmilko

drinkoandhungryoTheyshouldalsopracticereadingand

understandingsentenceswiththeverb+ingform□andwritedown

anyXXX.

Duringclassotheteachercanleadawarm-upactivitywhere

studentsreciteapoemandperforinnsoThenotheteachercan

showseveralverbsontheboardandhavestudentsidentifythem

andtheirverb+ingformoTheclasscanpracticesayingtheXXX.

Insmallgroupsostudentscanguesswhatntheteacheris

performingandpracticeaskinguWhatamIdoing?"and

respondingwithdoingtaijiquan"。Theycanthenwork

independentlytolearnnewwords(Taskl)ohavepeercheck-ins

(Whocanteach?)yandpracticeusingthewordsandsentence

structuresingroups(Task2)oThefocusXXXstructure"Whatare

theydoing?"indifferentXXX.

FinallyoXXXstudentsperformnsandasking"Whatis

he/shedoing?"torcetheXXX.

3.让同组成员模仿该生的动作，并说出“:Tm动词+ing[+宾

语厂的句子。

4.教师会故意问“Whataretheydoing?”，然后回答“Oh。

They're动词+ing什宾语厂并在黑板上写下。

5.教师指着黑板上的句子，让学生跟着说多遍。

6.小组合作选择黑板上提供的动词（不能重复），做出相

应的动作，其他学生回答问题"Whataretheydoing?”

反馈和总结评价：

L几位学生到教室前，教师说出动词词组，学生模仿动作,

比较反应灵敏的学生。

2.让学生在小组内进行训练。

3.四人小组中，学生A和B向学生C和D模仿一个动作,

然后由C和D提问“A和B在做什么？”

4.让小组内学生互换角色。

5.几位学生到教室前模仿动作，教师提问“Whatarethey

doing?",然后让全班或个别学生回答。

课堂检测：

1.选择单词补全句子：XXX9reXXXoThey'reonabus.

2.英汉互译：Getontheboatonthelakeo在树下下棋。许

多人划船。

课后作业：

1.抄写单词:rowoplayodrinkoboatomilko

2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图

片、图案，并用英语说说他们正在做什么。

3.预M4U2课文。

板书设计：

Unit1Whataretheydoing?

Whataretheydoing?

XXX.

XXX.

XXX.

Unit2Whafstheelephantdoing?

教学目标：

ao知识目标：能听懂、会说本课句型“Whatarethey

doingoTheyare...WhatisAmydoingoSheis...”。

bo技能目标：培养学生听、说、做、读的能力。

教学目标：在本节课中，我们将研究如何用英语表述人们

正在做的事情，并培养学生的合作意识。

教学重点：掌握句型"Whataretheydoing。They

are...WhatisAmydoingoSheis...?”

教学难点：在实际情景中运用对话的能力。

教具准备：单词卡片、stickers等。

教学过程：

Step1：热身活动

1.问候并唱一首英文歌曲。

2.做动作游戏。老师先发出指令，学生跟着做动作，再通

过多媒体课件展示图片，让学生说出完整的句子，例如：

XXXoplayingchessodrinkingsoybean)o

Step2：引入新课

1.老师示范“跑”的动作，让学生跟着做动作，并边做边说:

“rmrunning.”老师适时提问：“XXX?”引导学生回答：“XXX.”

2.老师出示XXX“跑”的动作并提问：“WhatisAmydoing?^^

学生模仿前面的句子说：“Amyisrunning”或者“Sheisrunning.”

老师再出示Darning（看电视）的动作并提问：“XXX?”学

生回答："DamingiswatchingTV”或者“XXX.”老师同样出示

XXXDarning（打篮球）以及Amy和Lingling（打乒乓球）

的动作并提问。

老师通过多次练，让学生掌握句型“Whataretheydoingo

Theyare...”和“WhatisAmydoingoSheis...”。

Step3：巩固练

老师让学生分组，通过角色扮演的形式，模拟不同情景下

的对话，例如在学校、在公园、在家里等等。学生可以运用所

学的句型来描述人们正在做的事情。

Step4：总结归纳

老师总结本节课所学的内容，并鼓励学生在日常生活中多

使用英语来表达自己的想法和感受。

Step5：作业布置

老师布置任务，让学生在家里练使用所学的句型来描述自

己正在做的事情，并在下一节课上进行展示。

XXXostudentsareaskedtoXXXdifferentindividualsare

doingoThefirstnasksaboutSamandDaming*sactivitiesowhile

thesecondnisaboutAmyandXXXspecificallyaboutAmyoand

thefinalXXX。

U

TopracticeostudentscanplayagamecalledIactoyou

guess.*'Onestudentwillperformannwhiletheotherstudentis

hidingbehindXXXo

Anothergamethatcanbeplayedis"Findyourfriend."XXX

themtostudentsoIngroupsoffourostudentsmustcommunicate

witheachotherandfindtheircorrespondingncardoThisgame

allowsstudentstopracticeusingthephrasesnWhatarethey

doing?"and"Whatishe/shedoing?n

Inunit1ofmodule4.studentswilllearnaboutChinesefast

foodandhowtousethephrase“Doyouwantsomeo”Theywill

alsolearnvocabularywordssuchas"make,”"nice,""chopsticks,"

and''difficult/1

Doyouwantsomenoodles?

S：Yesopleaseo/No0thankyou.

T：Doyouwantsomerice?

S：YeSopleaseo/Noothankyou.

T：Doyouwantsomedumplings?

S：YeSopleaseo/Noothankyou.

T：Doyouwantsomehamburgers?

S：YeSopleaseo/No。thankyou.

T：Doyouwantsomehotdogs?

S：YeSopleaseo/Noothankyou.

2、T:Nowolet*slearnhowtousechopstickso(Showthe

chopsticks)

T：XXXoItmaybedifficultforyoutousethematfirsto

butwithpracticeoyouwillXXX"difficult”)

XXX)

step3、n

1、T:XXX(Distributethefoodandchopstickstothestudents)

T：Doyouwantsomenoodleso(Demonstratehowtouse

chopstickstopickupnoodles)

S：YeSopleaseo/No0thankyou.

Teachthecorrectwaytoholdchopsticksandpickupfood)

2、T:NowoXXXaboutfoodusingthenewXXX.

T：Haveyougotanyfavoritefoodo(Showthewordcard)

S：YeSoIhaveo/NooIhaven't.

T：Whatisyourfavoritefood?

S：XXX.

T：Doyouwantsomepizza?

S：YeSopleaseo/No。thankyou.

step4,wrap-up

1、TXXX.

2、Homework

PracticeusingchopsticksandtheXXXaboutitusingthenew

XXX.

n

Showthecardandread"fastfoodoNoodlesoriceoand

dumplingsareexamplesofChinesefastfoodoThisisdifferent

fromWesternfastfoodolikehamburgersohotdogsoand

sandwiches.

XXX:Dumplingsonoodlesoandriceareallexamplesof

ChinesefastfoodoDoyoulikeChinesefastfood?

Students:o

XXX:Boysandgirlsocanyoutellmewhatfoodthisis。

(pointstonoodles)

Students:Noodles.

XXX:YeSothat'srightoIlikenoodlesoDoyouknowhow

tomakenoodles?

Students:o

XXX:LookatthispictureoWhatishedoing?

Students:o

XXX:XXX(teachesthephrase"makingnoodles1')

XXX:IwantsomenoodlesoWhatdoIneedo(usesbody

languageandshowschopsticks)

Students:u

XXX:YeSoXXXwordtolearno(teachestheword

“difficult")

XXX:XXXpatterno"Doyouwantsome。"Howdoyou

respondifyouwantsomethingoHowdoyourespondifyoudon't

wantsomething?

boardsthesentencepatternandtheresponses“Yes。please"

and"Noothankyou11)

Practice:

1)XXXpicturesandasks"Doyouwantsomeo”

2)Classpracticesasagroup.

FinallyotheclassXXXandanswersns。suchas"DoesAmy

wantsomerice?"

Step1:Warm-up

XXXcanstarttheclassbyaskingthestudentsabouttheir

favoritefoodandwhytheylikeitoThiscanbeaquickntogetthe

studentsXXX.

Step2:ReadingandSpeaking

XXXXXXotheteachercandividetheclassintotwogroups

andassignrolestoeachgroupoOnegroupcanbethecustomers

andtheothergroupcanbetheserversoTheycanpracticeordering

foodandservingfoodusingthephrasesfromthetext.

Step3:n

XXXcanshowthestudentsfivepicturesofdifferentfood

itemsandaskthemtonamethefoodoThenotheteachercanask

individualstudentsiftheywantsomeofthefoodandtheycan

。。

respondwith"Yesoplease"or”Nothankyou”Finallyothe

studentscanpracticeorderingfoodinpairs.

Step4:GameandRole-play

XXXcanplayagamewiththestudentswheretheyhaveto

askeachotheriftheywantsomericeandthenthenextpersonhas

toaskiftheywantanotherfooditemoThestudentscanalsodoa

role-playwheretheyXXX.

Step5:Homework

XXXwherethestudentshavetoasktheirfamilyandfriends

whatkindoffoodtheywantandwritedownthenewwordsthey

learn.

BoardXXX:

Module5Unit1:Doyouwantsomerice?

Doyouwantsome?

Chinesefastfood

Yesopleaseo

Westernfastfood

Noothankyouo

Scores

Unit2:Howmuchisit?

教学过程：

一、问候。

二、唱歌：左脚，右脚，左脚右脚。

三、复。

展示卡片。

老师：这是什么？

学生：蛋糕，米板，面条，鱼（学生快速读出）。

老师：你想要一些……

学生：是的，请。/不，谢谢。

四、实物导入。

L老师：今天我带了两种好吃又有营养的东西，你们猜猜

是什么？（学生猜）

老师拿出饺子教学dumpling„

①全班读

②个别读

③小组读

2.同法教学XXX。

①唱反调（老师大声读单词，学生小声；反之老师小声学

生大声）

②全班读单词

五、巩固单词。

玩一个猜单词的游戏。

老师把刚刚复的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三

次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，老师说

“no”。如果猜对一张老师说“YES”,但是不给学生看卡片，两

张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。

六、情境中学句型。

1.我在包饺子。

老师：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，

包饺子），现在，看这里，我在干什么？想知道老师在干什么

吗？要用英语怎么问呢？

学生：Whatareyoudoing?（板书）

老师：I'mmakingdumplingsoDoyouwantsome?（板书）

采用不同形式读句型Fmmakingdumplingso（如：老师

快速读，学生慢读；老师慢读，学生快读）

2•我在煮蔬菜。

老师：接下来，老师要展示另一种厨艺，看这里（老师炒

菜），想知道XXX正在做什么要用英语怎么问？

学生：Whatareyoudoing?(板书)

l.T:Let'sopenourtextbookstopage20.TodayoSamand

AmyarevisitingDarning'shouseoLet'sseewhatusfood

Darning'sfamilyhaspreparedforthemo(PlayCD-ROM)

T:WhentheyarrivedatDarning'shouseotheysawhim

makingdumplings0Theydidn*tknowwhathewasdoingoso

howdidtheyaskhim?

S1:Whatareyoudoing。Darning?

T:HowdidDarninganswer?

S1:Pmmakingdumplings.

ThewholeclassrepeatsaftertheCD-ROM.

2.Roleplay

XXXvisitsastudent'shomeandthestudentismaking

dumplings.

T:Whatareyoudoing?

Ss:I'mmakingdumplings.

Doyouwantsome?

T:Yesoplease.

3.T:BesidesmakingdumplingSoXXXprepare?

Ss:XXX.

T:XXXoHowdidheaskher?

SS:Whatareyoudoing?

T:XXX?

Ss:I'mcookingXXX.

ReadaftertheCD-ROM.

4.Practiceexercises

①XXX.

Ss:Whatareyoudoing?

T:I