苏教国标版五年级语文上册教案莫高窟

苏教国标版五年级语文上册教案莫高窟

教学目标：

知识能力

1、正确、流利、有感情地朗读课文：背诵课文第2;一;4自

然段。2、学会本课生字:绿线内的生字只识不写。理解由

生字组成的词语。会用有有有还有造句。

过程方法

以学生的自读自悟为主：充分发挥学生的主体作用：让学生

参与自主互动式课堂教学流程:体验有效学习。

情感态度

理解课文内容:凭借课文具体的语言材料:体会敦煌艺术宝

库在世界文化史上的地位:增强民族自豪感。

教学重点、难点：

1、理解课文第二至四自然段:有感情地朗读、背诵。

2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。

教学时间：三课时。

第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

1

2、学会本课生字:绿线内的生字只识不写。理解由生字组

成的词语。

3、初读课文：了解课文主要内容:理清层次。

4、自读课文第二自然段：了解彩塑的特点。

教学过程：

一、谈话导入:揭示课题。

同学们:在我国甘肃东南有一个着名的石窟：叫莫高窟：也叫

千佛洞。相传前秦建元二年僧乐开始凿窟造像。经历隋唐以至

元代:均有修建。今天:我们来一起学习《莫高窟》这篇课文:欣

赏这座石窟灿烂辉煌的艺术文化。

二、初读课文:整体感知

1、自由读课文:注意生字的读音:想想课文主要写了什么

2、学生自学课文。

3、检查自学效果。

(1(生字词正音。

(2)指名读课文中自己认为最难读的部分。

(3)提问：课文描写了莫高窟里的什么文物

师板书:彩塑

壁画

臧经洞

4、给课文分段。

2

(1)提问：课文第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么

哪些自然段可以合并为一段

(2)学生标出分成的三段。

三、精读课文第二段

1、指名读:思考:这一段写什么是围绕哪句话来写的用；一;;

一;画出来。

2、自由读第二自然段的其它语句:看看读懂了什么：还有什

么不理解的地方可以提出来。

3、学生读后质疑:教师相机点拨。

?引导学生想像慈眉善目、威风凛凛、强壮勇猛的样子:对

照插图试着做出这些样子。怎样读才能让人也好像看到这些样

子:从而帮助理解个性鲜明和神态各异。

?16米多长读时应突出16这个数字。课文是如何描述这

尊卧佛的神态的

?惟妙惟肖说明了什么游人们啧啧赞叹时会说些什么呢

朗读体会:指导背诵。

4、小结学习第2自然段的方法。

读课文画出中心句;一;;一;读课文质疑:讨论;一;;一；朗读体

会直至背诵

四、练习巩固

1、出示检测题

3

2、各小组根据检测题复习本节课内容:准备迎接检测。

五、检测反馈

1、实施检测：各人独立完成检测题。

2、评比完成检测题的情况。

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文第3,4自然段内容:凭借课文中的具体的语言

文字:体会敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位:增强民族自豪

感。教学过程：

一、复习导入：

谁来说说:我们学习第二自然段时采用了怎样的方法

二、精读课文3,4自然段:深化理解

精读课文第3自然段

1、要求学生根据学习第2自然段的方法：自学第3自然

段。2、讨论交流自学效果。

?这一自然段围绕哪句话来写的:在文中起什么作用结合图

文:理解精妙绝伦和宏伟瑰丽的意思。

?从哪些描写可以看出壁画宏伟瑰丽

?出示投影片:学生朗读感悟。

壁画的内容丰富多彩:有记录佛教故事的：有描绘神佛形象

的：

有反映民间生活的:还有描摹自然风光的。

对照插图4理解这句话的内容。这句话采用了先概括后具

体的方法介绍了壁园的内容丰富多彩。是用什么句式来表达

的？文中还有哪儿也采用了这样的句式:找出来:读一读。

图文对照：朗读体会作者优美细腻的描写笔触。

3、提示学生用有有有还有的句式:改写本自然段的第四

句。4、朗读体会：想像画面:直至背诵。

精读课文第4自然段。

1、学生用以上方法自读、质疑、讨论。

2、介绍藏经洞的发现及遭帝国主义掠抢、破坏的情况。

3、指导朗读、背诵。

4、小结。

三、练习巩固

1、出示检测题

2、各小组根据检测题复习本节课内容：准备迎接检测。

四、检测反馈

1、实施检测:各人独立完成检测题。

2、评比完成检测题的情况。

第二课时

教学目标：

5

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文第一段和第三段：理解课文内容：增强民族自豪

感。教学过程：

一、复习导入：

抽查学生背诵第2;一;;一;4自然段的情况。

二、精读课文第一、三段

学习第三段

1、介绍敦煌文化:理解举世闻名。

2、由每一尊彩塑、每一幅壁画引导学生去联想古代劳动

人民非凡的创造力和高超的智慧：理解结晶的意思。

3、指导朗读:要读出自豪、骄傲的感受。

学习第一段。

1、举世闻名的莫高窟在哪儿呢齐读第一段。

2、蜂窝似的说明了什么

3、对照插图想像莫高窟的全貌。

听课文:让学生问味全文:再次感受莫高窟灿烂辉煌的艺术

文化。

三、创设情境：复述课文。

假如你刚从莫高窟观光回来:你怎样向我们这些未去过的人

介绍她呢

学生自己准备一下：然后指名介绍。

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四、小练笔

请把下面的一段话补充完整:尽量写得精