江西省某中学2025届高三语文三模考试试题含解析

江西省师大附中2025届高三语文三模考试试题（含解析）

本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。答题时，请将答案干脆写在答题卷相应的

位置上。答案不能答在试卷上。

一、现代文阅读（36分）

（-）论述类文本阅读（9分，每小题3分）

阅读下面文字，完成各题。

长期以来，无论民间的济贫活动还是政府减贫干预，大都承载特定价值诉求或意识形态。

20世纪以来，西方福利国家体制的形成与转型，既是各国政治经济演化进程，也是主流意识

形态的变迁过程，还是福利思想史的现实形态。随着“政策科学”探讨的兴起，贫困探讨与

减贫干预转向科学化的模式，并带来反贫困特定维度上的效率与进步。然而技术化的贫困干

预始终无法回避政治权力的制约，贫困治理的最优解依旧只存在于志向情景，因而，有必要

打破意识形态与科学探讨的藩篱，尝试在意识形态话语与政策科学探讨之间建构互动空间，

突破实证探讨“阅历一一理论”科学环的束缚，探究将政策及政策实践融入探讨流程的路径。

2012年以来，中国脱贫攻坚的理论与实践在新历史生件下产生了诸多发展和变更，贫困

的发生情境、反贫困行动的背景以及经济社会诸多领域的变迁都在不同程度上变更了扶贫理

论演进和实践发展的前提与边界，这不仅是中国乃至全球减贫事业发展的全新机遇，也是扶

贫领域包括中国脱贫攻坚学术探讨反思与革新的良好契机。2024年中国提出的打好精淮脱贫

攻坚战与全面建成小康社会紧密关联，从“短板”的角度谛视经济社会的发展，不仅是社会

主义建设理论的重大创新，也是中国特色社会主义道路、面对共产主义志向的探究。

脱贫攻坚的实践在不断取得减贫成效的同时，也为反贫困理论创新供应了契机。基于脱

贫攻坚的基本方略以及深化实践，中国学术界也开展了一系列探讨，延长和拓展了扶贫思想,

主要体现在贫困识别与瞄准技术方面、反贫困与贫困治理议题以及反贫困理念等方面。已有

的探讨不仅充分说明白何以“瞄不准”，何以偏离目标，同样也为政策瞄准供应了诸多用以

改进的机制和对策建议。针对政策执行情境的约束，在脱贫攻坚实践中，“驻村帮扶”成为

破解上述难题的可行路径，在确定程度上克服了一些治理机制的缺陷。

中国扶贫开发理论创新进入了新的历史高度,其关键在于政治优势和制度优势推动了脱

贫攻坚实践，影响了贫困发生和反贫困实践的诸多结构性要素，从而为相关探讨带来了全新

的问题和阅历，极大地促进了相关理论的发展和创新，并形成了诸多可借鉴的模式。详细而

言，集中体现在：机制创新、制度创新和模式创新三个层面。此外，讲好中国的减贫故事，

不仅须要好的阅历和素材，同样须要好的讲解并描述与呈现，这就须要探讨者能够在脱贫攻

坚的中国话语与反贫困的全球议题之间实现创建性的转换，从基于特殊阅历的理论话语迈向

具有i般性的理论命题。

（摘编自黄承伟、袁泉《论中国脱贫攻坚的理论与实践创新》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.技术化贫困干预的治理效果没有达到志向目标，最主要是受政治权力的影响。

B.中国提出的精准脱贫攻坚战既是对社会经济发展的谛视，乂是对社会志向的探究。

C.解决脱贫治理机制的问题，依靠的是政策改进和学术界开展的系列扶贫思想的探讨。

D.中国扶贫开发理论创新能够达到新的历史高度，关键在于发挥了政治体制上的优势。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章采纳了提出问题、给出探讨思路的方式，以突出中国脱贫攻坚理论与实践的创新。

B.£章以脱贫实践推动和理论创新的相互影响为前提，详细论证了“驻村帮扶”的可行性。

C.文章针对中国脱贫攻坚的理论与实践在新历史条件下的发展和变更进行了论证。

I）.文章论证脱贫攻坚理论，是从一般到个别并要求理论最终上升到一般的依次绽开的。

3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.西方福利体制的形成与转型，也是其政治经济、主流意识形态和福利思想的演化过程。

B.中国脱贫攻坚理论与实践在新历史条件下产生了诸多发展和变更，变更了扶贫理论演进

和实践发展的前提弓边界，这是中国乃至仝球减贫事业发展的仝新机遇。

C.脱贫攻坚这一实践过程，不仅可以带来看得见的成效，还可以供应理论创新契机。

D.假如要讲好中国脱贫的案例，不但要突破实证探讨，更须要好的阅历、素材和形式。

【答案】1.B2.B3.I）

【解析】

【1题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析的实力。此类试题解答时，命题的手段为变更文章的表述

和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先

阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后细致分析。

A项，“最主要是受政治权力的影响”错，原文是“无法回避政治权力的制约”；

C项，“解决脱贫治理机制的问题，依靠的是政策改进和学术界开展的系列扶贫思想的探讨”

错，原文说“克服了一些治理机制的缺陷”靠的是“驻村帮扶”这一实践，而且是“确定程

度上”，选项则把这一可能性变为了确定性；

I）项，“政治体制上的优势”有误，原文表述是“政治优势和制度优势”。

故选Bo

【2题详解】

本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的实力。此类试题解答时，第一步，逐

项审杳每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、

目的等关系。其次步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系

在原文中是否有依据。

B项，“详细论证了‘驻村帮扶’的可行性”分析错误，结合文本内容“针对政策执行情境的

约束，在脱贫攻坚实践中，‘驻村帮扶’成为破解上述难题的可行路径，在确定程度上克服

了一些治理机制的缺陷”分析，文章并没有“详细论证”。

故选B。

【3题详解】

本题考查概括分析作者在文中观点看法的实力。解答时，分析概括作者的观点看法，题型

多种多样，有干脆要求用自己的语言做分析概括的；有列出文中的一些语句要求做是非推断

的；也有另列材料要求依据作者的观点作推断的；还有另列材料要求依据作者在文中的观点

推断的。分析概括作者在文中的观点看法，一要留意着眼于全文，从整体上把握。作者干脆

表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就须要综合与概括；二要留

意把握关键包子、显性内容，如各段的起始句I、结束旬，文章的标题、论点或分论点、结论

性句子等。

D项，“假如要讲好中国脱贫的案例，不但要突破实证探讨，更须要好的阅历、索材和形式”

递进关系颠倒了，原文说“讲好中国的减贫故事，不仅须要好的阅历和素材，同样须要好的

讲解并描述与呈现”，选项把次序颠倒了。

故选Do

【点睛】做选择题，基本方法是解除法。但还耍用好“比对法”。就是把选项内容与原文有

关内容细致、细致地比较、比照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，

要比对哪些内容呢？比*1词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要实行了

“删”（删除原文的状语、定语、补语，变更原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏

掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无

中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了

哪些词，添了哪些词，它们是否与原文怠思-一样。一般而言，选项中的下面这些词语最值得

耕地的综合治理，污染耕地的治理修复，统筹推动耕地养精蓄锐。”

耕地是我国最为珍贵的资源，人多地少的基本国情确定了不论任何时候都必需首先把关

系十几亿人吃饭大事的耕地爱护好，绝不能有丝毫闪失。

（王立彬《“农地农用”原则碰不得》，选自《光明日报》2024年9月）

材料三：

《中国农业农村科技发展报告（2012—2017）》显示，近5年来，在耕地、淡水等资源约

束加剧的状况下，科技对我国粮食单产水平提高的贡献不断加大，粮食产量自2013年以来连

续5年都稳定在12000亿斤以上。在品种上，2012年以米我国选育推广了超级稻、节水抗旱

小麦等一大批稳产高产新品种；在技术上，面对全国发布推广了粮食稳产增产、农业防灾减

灾、农机农艺融合、农产品储运保鲜等先进好用的技术：水稻、小麦、玉米等主要农作物全

生育期作业机械已基本形成规模。我国农业科技进步贡献率由2012年的53.5%提高到2017年

的57.5%o

数据显示，2014—2017年，全球农业领域论文总发文量排名前5的国家依次为美国、中

国、英国、巴西和印度。中国农业科学院农业信息探讨所所长孙坦指出，中国是2014—2017

年全球农业独创专利申请量最多的国家，但授权率仅为13.2乐在二十二个国家中排名第九。

中国独创人主要申请地区仍在本国，国外专利布局量相疝较低，技术创新主体主要由高校和

科研机构组成，农业企业表现极弱。

（摘编自杨舒《专家解读＜中国农业农对科技发展报告（2012—2017）》》）

4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.2024年我国粮食产量突破13000亿斤，国内粮食市场基本稳定。但我国人口众多、农业资

源人均占有水平低，粮食仍无法完全做到自给自足。

B.老百姓对粮食消费的需求不断升级，部分粮食出现了较大供求缺口，国际贸易是调剂余缺,

保障粮食平安的重要手段。

C.从2013年以来，我国粮食生产多年连续增产且稔定在12000亿斤以匕有力地稳定了我

国粮食市场，保障了我国的粮食平安。

D.近几年来，我国农业科技进步贡献率的提升，对粮食生产的支撑作用不断加大，主要表现

在品种、技术和农业机械方面。

5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.到2024年全国耕地保有量不少于18.65亿亩，永久基本农田爱护面积不少于15.46亿亩，

这是国家对耕地爱护的要求。

B.“少占”意味着强化非农建设占用耕地的转用管控，“补足”则意在治理退化耕地，修复

污染耕地和统筹推动耕地养精蓄锐。

C.我国耕地和淡水资源都不及全球的非常之一，人口却近全球五分之一。人多地少的基本国

情确定了任何时候都必需首先把耕地爱护好。

D.尽管我国农业独创专利申请量多，但质量方面仍有不足，农业技术创新主体结构需调整，

要提升企业自身的技术创新实力。

6.请结合上述材料分析如何才能保障我们这个人口大国的粮食平安。

【答案】4.C5.B

6.①严守耕地面积底线，爱护耕地质量；②加强国际合作，使全球粮食资源合理流淌；③发

展农业科技，促进粮食生产。

【解析】

【4题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析的实力。此类试题解答时，命题的手段为变更文章的表述

和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先

阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后细致分析。

C项，“多年连续增产”无中生有，原文说的是“粮食产量自2013年以来连续5年都稳定在

12000亿斤以上”，材料中并无涉及“多年连续增产”。

故选C。

【5题详解】

本题考查学生筛选、概括文中信息实力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内

容大意，在此基础上PI来文章，划定答题区域，细致阅读，从中筛选出符合题目要求的信息,

进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有确定区分，命题者常通

过变更叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要细致核定，找出符合题干的选项。

B项，“‘补足’则意在治理退化耕地，修复污染耕地和统筹推动耕地养精蓄锐”错误,结合

“‘严格实施耕地的数量爱护……就是说要削减新增建设占用耕地，同时要拓展补充耕地渠

道。’对于加强爱护耕地质量，余欣荣说：'耕地是生态系统的重要一环，在耕地后备资源

开发利用的同时，要主动开展退化耕地的综合治理，污染耕地的治理修复，统筹推动耕地养

精蓄锐’”分析，“补足”指补充耕地，“治理退化耕地，修复污染耕地和统筹推动耕地养

精蓄锐”是爱护耕地质量的措施。

故选Bo

【6题详解】

本题考查学生筛选并整合文中信息的实力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大

意，在此基础上，细致阅读题干，明确题目要求，然后回来文本，细致阅读，从中筛选出符

合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句,

整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。

结合“到2024年全国耕地保有量不少于18.65亿亩,永久基本农田爱护面积不少于15.46亿

亩，确保建成8亿亩，力争建成10亿亩高标准农田”“对于加强爱护耕地质量，余欣荣说：

'耕地是生态系统的重要一环，在耕地后备资源开发利用的同时，要主动开展退化耕地的综

合治理，污染耕地的治理修复，统筹推动耕地养精蓄锐’”“耕地是我国最为珍贵的资源，

人多地少的基本国情确定了不论任何时候都必需首先把关系十几亿人吃饭大事的耕地爱护

好，绝不能有丝毫闪失”等分析，须要严守耕地面积底线，爱护耕地质量：

结合“国际贸易是保障粮食平安的重要手段”“部分粮食出现了较人•供求缺口，须要通过国

际贸易来适当调剂余缺”“无论中国还是全球，粮食平安都隐患不少，风险仍旧存在，须要

各国加强合作，扩大贸易流通，促进全球粮食资源合理流淌，提升整体粮食平安水平”等分

析，须要加强国际合作，使全球粮食资源合理流淌；

结合“科技对我国粮食单产水平提高的贡献不断加大”“我国农业科技进步贡献率由2012年

的53.5%提高到2017年的57.5%”“在技术上，面对全国发布推广了粮食稳产增产、农业防

灾减灾、农机农艺融合、农产品储运保鲜等先进好用的技术；水稻、小麦、玉米等主要农作

物全生育期作业机械已基本形成规模”等分析，发展农业科技，促进粮食生产。

【点睛】解答好用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，留意整体阅读，留意

抓三个方面：一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各

段落意思及段与段之间的关系）；三是要有找寻中心句意识（每段的中心句，特殊是文章的开

头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保精确

答题。题干具有以下作用：示意答题区域，示意答题思路，示意答题方法，示意答案本身。

审题时留意：是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁

为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一样）。组织语言时，留意“问”与“答”

要照应好。最终是答题：“规范作答”不能遗忘的三个原则：⑴答案在文中（干脆来源于文中

或或从文中提炼）；⑵选择并重组文中关键词句（留意原文表述角度与设问角度是否一样（3）

分点分条作答（而考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量

米源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用确定句，原文中找依据。

（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面文字，完成各小题。

红孩子

楸立

我叫陈延安，但我还有好多名字，比如王海、吴小洲、常京京、霍小武等等。这些名字

都是在我每次换新家后，爸妈起的。我不知道爸妈为什么这么做，但我清晰爸妈这么做确定

有他们的道理。我说过我常常搬家，今日在上海，明天到常州，半年后乂到了南京。我和爸

爸手里那只褐色的老皮箱一起，无声地四处漂泊。爸妈的真实名字我不知道。我叫王海时，

爸爸叫老王，叫吴小洲时，他自然就随我姓吴了。妈妈长得很美，我的记忆里妈妈很少说话,

她总像爸爸的助手。

爸爸妈妈出去办事时，把我一个人锁在木屋里。白天从窗子上向外张望，公路上小孩子

们穿着花衣服,和他们的爸爸妈妈手牵手上无趣园、去戏院,我心里就好艳羡。这些对于我

都是可望而不行即的，我不能和孩子们交挚友，不能和四周的人说话，甚至在楼下的空地里

晒太阳也是不允许的。

巷口有几个梳着麻花辫的小女孩，正在跳房子做嬉戏，我在窗子里向她们摆手，可她们

看不到我，能和她们一起玩该有多好呀!这时门开了，妈妈走进来，我连忙把手藏到身后。晚

上，我蜷缩在被子里，屋子里静得可怕，屋檐上猫的叫声那么接入，角落里总有个黑影张牙

舞爪地打算吞噬我，我把被子蒙起来动也不动，耳朵里听到的仝是自己的心跳和喘息声”

不要认为我是个被遗弃和拐来的孩子，我是爸妈亲生的，他们很疼我、很爱我，一家人

在一起时，爸爸亲着我的小脸蛋说：“孩子，你长大了就知道这一切是为什么了。”

我爱做梦，梦中常常听到滴滴的声音，有一次问妈妈：“家里的表坏了吗？"妈妈说我的

耳朵出问题了。可我的耳朵好好的。

那年的冬天特殊冷，我们在这座城市换了三个地方，爸妈分头出去的时间多了起来。一

天深夜，我在被了里听到妈妈和刚进门的包爸小声谈话，似乎什么人变坏了，中心让赶快技

移。

妈妈问：“什么时候走？”爸爸坐在床沿上低头吸口烟说：“明天你先走，我去把这次的

任务完成了！“我看到妈妈从老皮箱里取出一支乌黑银亮的小手枪，递给爸爸。

天刚发亮，爸爸就出去了，妈妈为我穿好衣服，拎起那只皮箱领我下了楼。我的小手被

她牵着，上了一辆黄包车，我抬头望了望住了仅十几天的老木屋。

黄包车到了江边码头，我和妈妈登上一艘油轮，妈妈时时常地看着手腕I:的衣，着急地

盯着码头，却始终不见爸爸的影子，我也起先为爸爸担忧起来。油轮的汽笛叫了三次了，码

头上突然来了好多宪兵和军警。他们向油轮奔来，妈妈抱紧我，亲了亲我的脸，对我说：''孩

子，在这里不要动，不许哭，会有人接你，妈妈要走了。"我看到妈妈坦然地走上码头，一

个瘦脸男人指着妈妈说了代么，军警就把她押上了汽车。我记住了妈妈的话，我没哭。

后来，我睡着了。醒来时，我身旁站着个高个子叔叔，他说是爸爸让他来接我的。我和

他到了一个地方下了船，换上汽车，然后是马车，走了好多天，来到了到处是山的地方，山

上还有宝塔，一切都那么簇新。

高个子叔叔领着我，到了周伯伯那里。周伯伯从我的衣角里面取出一张纸条，上面密密

匝匝写满了数字和字母。

我住进了宽敞的窑洞，这里有学校，学校里有好多和我•样大的小挚友，我不再孤寂了。

可到夜里，我总是梦到爸爸妈妈。我弄醒一旁的罗陕北，问道：“小北，你想你的爸爸妈妈

叫？”

小北说：“我想。”然后，我们就哭出声来，把全部的孩子都闹醒了，孩子们都哭喊着

要爸爸妈妈。

其次天，周伯伯来了，他身旁跟着位慈爱的阿姨。周伯伯来到我们中间，那位阿姨拉着

我和罗陕北的手说：“小挚友们，你们的爸爸妈妈离开了你们，学校的老师、阿姨都是你们

的亲人，孩子们，我就做你们的妈妈，我就是你们的妈妈。”

仝部的孩子一齐喊：“妈妈，妈妈！”声音漫山回荡……

7.下面对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说中关于“我”用过很多名字，常常搬家，“我”梦中常常听到滴滴的声音等等情节的

描写，渲染了神奇的气氛，制造了悬念，示意了“我”的爸爸妈妈的真实身份。

B.“我”常常被爸爸妈妈锁在家里，不能和孩子们交挚友，不能和四周的人说话，甚至在楼

下的空地里晒太阳也是不允许的，说明白爸爸妈妈对“我”的忽视和限制。

C.“我”蜷缩在被了里，屋了里静得可怕，屋檐L猫的叫声那么瘩人，角落里总有个黑影张

牙舞爪地打算吞噬“我”，“我"耳朵里听到的全是自匚的心跳和喘息声。这些描写都呈现

了“我”被压抑和倍感恐惊的内心感受。

I）.文章以孩子们的呼喊“妈妈”结尾，表现出孩子们对妈妈的无限思念，也示意了孩子们在

组织的照看下重获暖和与爱惜。

8.从小说塑造的不同类型的人物的角度，总结概括小说表达的主题。

9.用•个孩子的视角来讲蚱并描述故事是本文构思的一大凫点，这种独特的视角在情节设计

和形象塑造上有什么好处？请结合文章分析。

【答案】7.B8.(1)从以父母为代表的革命先烈的角度，讴歌他们舍小家顾大家的崇

高精神。⑵从以“我”为代表的红孩子的角度，表现他们的艰辛，赞扬他们的坚韧坚韧。(3)

从“周伯伯”为代表的革命者的角度，表现组织对烈士遗孤的关切呵护。

9.①情节设计：以革命者孩子的角度来介绍革命，以亲历者的角度来叙述，既起到线索作用，

又使故事情节具有真实性。孩子的眼界和理解力是有限的，这样不但给读者以思索的空间，

还能使小说叙述变得简洁。

②形象塑造：可以真实的表现出孩子们的生活状况，以及他们坚韧坚韧的形象特点，并从孩

子的角度去表现地下工作者爱孩子但更爱事业的奉献与牺牲精神。

【解析】

【7题详解】

本题考杳对小说相关内容和艺术特色的分析鉴常实力。解答本题，应从语句理解、手法分析、

人物环境情节分析、主题理解等角度分析推断。依据对■乂本内容的感知与理解，细致辨识选

项与原文的微小差别，做出推断。

B项，“说明白爸爸妈妈对'我'的忽视和限制”错误。依据文本内容分析，选项中的这些支

配是爸爸妈妈地下工作的客观须要，并非他们主观上对“我”的忽视和限制。

故选B。

【8题详解】

本题考查把握文章内容和探究文章主题的实力。答题时，首先要细致阅读文章内容，然后结

合文本内容和背景多角度挨讨文本作者想要表达的情感。分析小说主题的思索角度：情节发

展、人物形象、环境、标题、小说的精致构思、整体思想倾向等角度分析。概括主题常用术

语：歌颂、赞扬、张扬……；讽刺、批判、揭露、指责……：揭示……人生道理；对……现

象的反思；表达了……情感等。

本文通过“我”跟随地下革命者爸爸妈妈的切身经验，以及“我”妈妈被抓走却忍住眼泪等

情节，本文表现了斗争中孩子的坚毅以及耐白色恐怖的痛恨；文章通过爸爸妈妈对革命的毅

然决然的精神和结尾，孩子齐呼妈妈，通过周伯伯等人的言行，表现革命者舍小家为大家英

勇献身的革命精神。本文也突出了对革命先烈的礼赞,结合“周伯伯来了，他身旁跟着位慈

爱的阿姨。周伯伯来到我们中间，那位阿姨拉着我和罗陕北的手说：‘小挚友们，你们的爸

爸妈妈离开了你们，学校的老师、阿姨都是你们的亲人，孩子们，我就做你们的妈妈，我就

是你们的妈妈’”分析，也表现组织对烈士遗孤的关切呵护。

【9题详解】

本题考查考生对小说的叙事视角艺术效果的分析实力。一般说，小说的叙述视角有两层含义,

一是叙述者的叙述视角，也就是作者的叙述视角；一是人物的叙述视角，即小说中的人物的

叙述视角。前者，主要表现为人称的变更，即第一、二、三人称的叙述视角；后者，就是小

说中从某一人物角度看人看事。小说叙事视角的独特运用具有生疏化的效果；人物不同、人

称不同效果也不同。

叙述视角是从某一人物角度看人看事，是儿童视角。儿童视角，稚嫩童真；儿童视角具有生

疏化的效果。本题中，在情节支配上，“红孩儿”父母的形象更多通过红孩儿视角的叙述，

所以在组织答案时要综合正面与侧面的人物形象叙述与描写，这样人物形象才会更加立体、

丰满和完整。以革命者的孩子来介绍革命活动，以亲历者（或第•人称）的视角来叙述，既

起线索作用，又能增加情节内容的真实感。孩子的眼界和理解力是有限的，这样不但给读者

留有思索的空问，还能省略很多笔墨，使小说的叙述变得简洁。在形象塑造匕从革命地下

工作者角度分析，“红孩人”父母忠于信仰、勇于献身。对党的革命事业，坚决忠贞。对待

叛徒，当机立断果敢锄奸；对待敌人，冷静镇静、擅长周旋、富有斗争阅历；对待突如其来

的险境，英勇无畏，随时做出牺牲的打算。其次，从为人父母角度分析，充溢亲子温爱又不

忘大义。对待“红孩子”，具有一般父母的舐犊情深和温爱之情，又有舍小家为大家的高尚

情怀。

【点睛】这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨

的探究，还涉及到了对•文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，

抓住中心句关键句理清全文结构。（2）细致品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）

吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键

词句揣摩挖掘作者情感内组。（5）比照选项一一解除得出答案。考生可以依据上述方法逐一

分析即可得出答案。

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成小题。

张邵，字茂宗，初为晋琅邪内史王诞龙援府功曹，桓玄徙诞于广州，景故成离弃之，惟

邵情意弥谨，流涕追送。时变乱饥馍，又馈送其妻子。桓玄篡位,及武帝讨玄，王谧为场州，

召邵为主簿；刘毅为亚相，爱才好士，当世莫不辐凑，独邵不往。或问之，邵日：“主公命

世人杰，何烦多问。”刘穆之闻以白，帝益亲之，转太尉参军，署长流贼曹。卢循寇迫京师,

使邵守南城。时百姓临水望贼，帝怪而问邵，邵日：“若节般未反，奔散之不暇，亦何能观

望。今当无复恐耳。”寻补州主簿。邵悉心政事，精力绝人。及诛刘簿，邵时在西州直庐，

即夜诫众曹日：“大军当大讨，可各修舟船仓库，及晓取办。”旦曰，帝求诸簿署，应时即

至，怪问其速，诸曹答FI：”昨夜受张主簿处分。"帝曰:“张邵可谓同我忧虑矣。”十二

年，武帝北伐，邵请见，口：“人生危脆，必当远虑。穆之若邂逅不幸，谁可代之？尊业如

此，苟有不讳，事将如何？"帝曰：“此自委穆之及卿耳。”武帝重其临事不挠，有大臣体.

十四年，以世子镇荆州，邵谏FI："脩或之重，四海所系，不宜处.外，敢以死请。”从之。

元嘉五年，转征虏将军，领雍州刺史，加都督。初王华与邵隙及华参要亲旧为之危心邵日子

陵方弘至公必不以仇害正义是任也华实举之及至襄阳，筑长围，修立堤堰，开田数千顷，郡

人赖之富赡。丹、浙二川蛮屡为寇，邵诱其帅，因大会诛之，悉掩其徒党。江夏王义恭镇江

陵，以邵为抚军长史，持节、南蛮校尉。后为吴兴太守，卒，谥日简伯。邵临终，遗命祭以

菜果，苇席为辅车,诸子从焉。

(节选自《宋书•张邵传》)

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.初/于华与邵有隙/及华参要亲旧/为之危心/邵归/子陵方弘至公/必不以私仇害/正义是任

也/华实举之/

B.初/王华与邵有隙/及华参要/亲旧为之危心/邵曰/子陵方弘至/公必不以私仇害/正义是任

也/华文其举之/

C.初/王华与邵有隙/及华参要/亲旧为之危心/邵曰/子陵方弘至公/必不以私仇害正义/是任

也/华实举之/

I).初/王华与邵有隙/及华参要亲旧/为之危心/邵归/子陵方弘至/公必不以私仇害正义/是任

也/华实举之/

11.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是

A.“扬州”又称淮扬，与“雍州”“荆州”都是古九州之一，古代包括淮河以南、长江下游

及岭南地区。

B.“节钺”指符节和斧钺，古代往往授予统兵在外将帅，作为朝廷给予和加重将帅权力的

象征。

C.“储贰”也叫储副、太子，是古代帝王或国君的法定继承人的称谓，须要帝王或国君特地

册封。

1).“元嘉”是南朝宋武帝刘裕的年号，年号是我国古代帝士用来纪年的名号，始于西汉时武

帝。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确一一项是

A.张邵颇有才华，受到武帝信任。尽管很多士人投奔刘毅，但他认为武帝是当世人杰：武帝

认为他有火臣风度，对他寄予重托。

B.张邵擅长视察，了解民众心理。贼寇卢循来犯，他镇守南城，针对当时百姓隔着护城河看

贼寇的状况，他觉察出民众的心态。

C.张邵临时不挠，处事富有远见。武帝诛杀刘藩，他叮嘱属下连夜打算物资，武帝为此事感

到忧虑；武帝北伐，他提示要有远虑。

D.张邵勤于政务，用计歼灭蛮寇。他镇守襄阳时，修建堤坝水塘，开垦田地；面对蛮人的多

次进犯，他利用聚会诱杀敌人主帅。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①惟邵情意弥谨，流涕追送。时变乱饥饰，又馈送其妻子。

②应时即至，怪问其速，诸曹答日：“昨夜受张主簿处分。”

【答案】10.C11.I）12.C

13.①参考答案：只有张邵情意更为谨厚，流着眼泪赶去送别。当时天下发牛.动乱、灾荒，他

又馈送财物给王诞的妻子人女。

②参考答案：所需物资马上准时送到，武帝惊异。问他们为什么这么快，吏曹们回答说：“昨

天晚上张主簿己经作了支配。”

【解析】

【10题详解】

试题分析：本题考查文言又断句的实力。首先要细读所给文段，明确了解文意，然后依据文

意进行推断，此句话的大意为：起初，王华与张邵有嫌隙，等到王华担当重要官职，张邵的

亲戚挚友为他担忧，张邵说：“王华（字子陵）方正大度，秉公办事，确定不会因个人的私

怨有害正义。”张邵所担当的新职，事实上也是王华举荐的。其中留意结合文言文行文的习

惯，也可借助标记词，如“曰”“是”“也”。本句中还可依据一些名词，如“王华”“（张）

邵”“子陵（王华）”等做出推断。

11题详解】

试题分析：本题考查理解叉中古代文化常识的实力。回答此类题目，必需熟记文学常识的主

要内容，区分文学常识的概念，细致察看题干中的修饰限制成分。解答此类题FI,还可以结

合该词语所在的语段及详细语境分析二D项，“元嘉”是相朝宋文帝刘义隆（末武帝刘裕的儿

子）的年号。教材上学过辛弃疾词中“元嘉草草”。

【12题详解】

试题分析•：本题考查学生对文本内容的理解。此题要在精确把握文意的基础上，带着选项回

到原文进行比较分析•，做HI判定。C项，“武帝为此事感到忧虑”说法错误，原文说“张邵可

谓同我忧虑矣”，应是武帝对张邵的认同与赞许。

【13题详解】

试题分析：本题考查学生翻译文言句子的实力。文言翻译要以直译为主，意译为辅，同时留

意字字落实。翻译后的句子要通顺，不能出现病句。第一句得分点：“弥”，更加；“涕”，

眼泪；“其”，代词，代王诞；“妻子”，妻子儿女。其次句得分点：“应时”，马上准时；

“怪”，惊异、感到惊异；“处分”，支配。

点睛：本题首先要找出专出名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最终再

确定关犍字讲行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是•替换、组词、保留、

省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一样的词语则“组词”；对特殊的地

名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不

必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

张邵，字茂宗，起初任晋琅邪内史王诞龙骥府功曹，桓玄将王诞流放到广州，亲戚挚友

都离弃他，只有张邵情意更为谨厚，流着眼泪赶去送别。当时天卜发生动乱、灾荒，他又馈

送财物给王诞的妻子儿女。桓玄篡夺皇位后，等到武帝讨伐桓玄时，王谧管理扬州，召张邵

担当主簿；刘毅担当亚相，宠爱有才华的人，当时的才士没有不到他那里去的，唯有张邵没

有前往。有人问张邵为什么，他说：“只有主公是当世的人杰，何必还要多问。”刘穆之听

到这句话后告知武帝，武帝对张邵更加亲厚，调任太尉参军，代理长流贼曹。卢循侵扰京都,

武帝派张邵镇守南城，当时的百姓隔着护城河观看贼寇，武帝感到惊异，就问张邵，张邵说:

“假如您率军还没有回来，百姓逃跑都还来不及，哪里还能在这里观望。现在该是不再有恐

慌罢了。”不久，补任州主薄。张邵对政事尽心处理，精力超过别人。等到诛杀刘藩时，张

邵正在西州宜舍当值，当天夜里告诫众吏曹说：“大军将有大讨伐，你们应当打算好舟船仓

库，到天亮时办好。”其次天早晨，武帝呼唤众吏曹，所需物资马上准时送到，武帝惊异。

问他们为什么这么快，吏曹们回答说：“昨天晚上张主簿已经作了支配。”武帝说：“张邵

可以说知道我的忧虑啊。”十二年，武帝北伐，张部恳求进见，说：“人的生命脆弱危急，

确定要对将来的个支配。刘穆之假如遇到不幸，谁可以代替他任职？您也是一样，假如也有

不幸，后事将怎么支配？”武帝说：“这自然托付刘穆之和你了。”武帝看重张邵遇到紧急

状况不失法度，具备大臣的风度。十四年，武帝要以世子出镇荆州，张邵进谏说：“太子的

地位极为重要.与全国的利害相关，不应当离开朝廷在外，臣以生命恳求收回成命。”武帝

听从了他的看法。元嘉五年，改任征虏将军，兼任雍州刺史，加任都督。起初，王华与邵有

嫌隙，等到王华担当重要官职，张邵的亲戚挚友为他担忧，张邵说：“王华（字子陵）方正

大度，秉公办事，确定不会因个人的私怨有害正义。”张邵所担当的新职，事实上也是王华

举荐的。等张邵到了襄阳，筑起长的围栏，修建堤坝水塘，开垦田地数千顷，襄阳郡的百姓

依靠这富有起来。丹、淅二川的少数民族多次进犯，张邵诱骗他们的主帅，趁聚会的时机将

其诛杀，并捕灭他的党徒。江夏王义恭镇守江陵，让张邵担当抚军长史，持节兼任南蛮校尉。

后来担当吴兴太守，任上去世，溢号为简伯。张邵临死前，留下遗嘱，命用蔬菜水果作为祭

品，以苇席作为运灵柩的车，儿子们听从了他的话。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首清代诗歌，完成各题

独秀峰①

（清）袁枚

来龙去脉②绝无有，突然一峰插南斗③。

桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。

三百六级登其巅，一城烟水来眼前。

青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉。

【注】①独秀峰：位于桂林市中心，以平地孤拔，无他峰相时，故名。②来龙去脉：旧时堪

舆（风水先生）以山势为龙，以山势起伏连绵为龙脉。③南斗：星宿名，在南天。

14.下列选项中对诗歌理解错误的一项是（）

A.题名为“独秀峰”，但诗人并未平铺直叙，而是以“来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗”

这种突兀的笔触，夸饰性的语言，横空劈来，显示出作者独特的构思匠心。

B.诗人由孤立的山，联想到孤立的人生，发出青山尚且劲直、人生为何到处受损害的悲叹，

表达了一种既乐观向上又孤独孤独的冲突心情。

C.诗人先从远处遥望独秀峰，高峻笔直，再俯视天下，一城烟水浩渺无边，胸襟亦为之开阔。

前三联蓄足情势，为尾联的抒情起到了铺垫的作用。

D.诗中“插”字用得妙，妙在化静为动，山由无到有、到直冲云天的过程被动态的呈现出来,

生动形象地描写了独秀峰的独特姿态。

15.细读本诗，说说袁枚通过这首诗写出了自己怎样的境况和心境。

【答案】14.B15.作者的境况一一像独秀峰一样孤独（孤立）。

作者的心境一一有恪守正直秉性，甘愿特立独行，不因孤独而伤感，永不言败，永不退缩的

坚毅；有对人生境遇的微微怨嗟。

【解析】

【14题详解】

本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点看法、思想感情的实

力。此类试题解答时，首元要细致研读诗歌内容，然后细致辨识选项中是否有对诗歌的解读

的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法

还考核诗歌的情感，留意结合诗歌的内容进行分析

B项，“人生为何到处受损害的悲叹，表达了一种既乐观向上又孤独孤独的冲突心情”错误。

由孤立的山，联想到孤立的人牛，发出青山尚H劲直、人牛何必感伤的兴叹，表认了一种主

动、乐观、向上的情怀。

故选Bo

【15题详解】

本题主要考查鉴赏文学作品的内容及评价作者的观点看法、思想感情的实力。此类试题解答

时，须要审清题干要求，如本题“细读本诗，说说袁枚通过这首诗写出了自己怎样的境况和

心境”，答题时要留意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析.

这首诗极言独秀峰孤兀参天，并寄寓了孤高自守的高尚追求。作者的境况一一像独秀峰一样

孤独（孤立）。作者先写从远处遥望独秀峰，似乎插入青天的利剑，高峻笔直，甲天下的桂林

山水奇景多多，却远不如这一峰宏伟奇妙。拾级而上，俯视天下，一城烟水浩渺无边，胸襟

亦为之开阔。观景生情，奇景感染着像独秀峰一般孤傲岸岸清俊的诗人。

前三联蓄足情势，尾联水到渠成抒发了“青山尚且直如弦，人生孤立何伤焉？”的感慨。有

对人生境遇的微微怨嗟。由孤立的山，联想到孤立的人生，发出育山尚且劲直、人生何必感

伤的兴叹，表达了一种主动、乐观、向上的情怀。一个“插”字，逼真地写出诗人与独秀峰

不期而遇时敏锐而又独特的审美感受，显示了独秀峰的动态美；也生动地突现出独秀峰孤峰

横插、直冲云霄的不凡气概。写出了诗人有恪守正直秉性，不因孤独而伤感，主动乐观、向

上进取的心境等。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写下列句子中的空缺部分。

(1)柳宗元《小石潭记》中，“"一句既正面写游鱼的逍遥自由，又侧面

表现潭水的澄澈，而“”一句用拟人手法，写出游鱼与游人的互动。

(2)优秀的传统文化涵养着深厚的文化自信，多元的文化才智彰显出文明古国的绚丽多姿。

《陈情表》中“，”化用《初学记・鸟赋》中的典故，

来抒发李密对祖母的孝养之情

(3)《诗经•氓》中女主子公“"，这种起早贪黑、辛勤劳作的付出换来

的却是丈夫的粗暴与专横，其实两人商议婚嫁时，氓的坏脾气在“"一句

中已有所显露。

【答案】(1).皆若空游无所依(2).似与游者相乐(3).乌鸟私情(4).愿

乞终养(5).夙兴夜寐(6).将子无怒

【解析】

【详解】本颍主要考杳默写常见的名句名篇的实力。名句默写分为两人•类，一是•给出语境的

理解性默写，二是给出上句写下句的干脆默写。此类试题解答时，默写要留意字形，而字形

与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。留意重点字的写法。如

“依”“乞”“寐”“将”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应当结合诗句的意思。

三、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

黄河流域是一个唇齿相依、的有机生命整体，我们须要统筹山水林田湖草系统治

理，并因地制宜、分类施策。有的地方以自然复原为主，秉持充分的历史耐性，逐步改善局

部小气候；对污染严峻的支流，必需下大力气治理，确保黄河流域的水体健康活泼流淌；此

外，还要构建流域生态廊道和串联主要生态节点的生物多样性网络，让各类自然生态要素在

此生生不息，激发流域生态系统的可再生实力。

良好生态本身蕴含着无穷的经济社会价值，是我们片刻也不能背离的坚毅靠山。为此，

必需“两手发力”，既要守护好绿水育山，也耍培育创建更多更好的金山银山。在生态容量

可以承载的基础上，对于不同地区的资源禀赋特色，建立黄河流域高质量发展动力系统。黄

河流域各地区应充分发挥各自比较优势，主动践行富有地域特色的高质量发展之路，坚决不

移走生产发展、生活富有、生态良好之路，将黄河流域的绿水青山转化为有高附加值、

高影响力、高品牌价值的金山银山。

给黄河留下养精蓄锐的时间和空间，必将为建设漂凫中国、实现中华民族永续发展供应

坚实支撑，而黄河流域的生态爱护和高质量发展，也必将______O让“右不见黄河之水天上

来，奔流到海不复I可”的景象再现人间。

17.下列填入文中横线上的词语全都恰当的一项是

A.休戚相关源源不断相得益彰壮丽

B.休戚与共接连不断相得益彰壮美

C.休戚相关接连不断相反相成壮丽

D.休戚与共源源不断相反相成壮美

18.下列诗句与画波浪线句子修辞手法相同的一项是

A.为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深厚。（艾青《我爱这土地》）

B.假如青蛙耐不住孤独/又算死水叫出了歌声。（闻一多《死水》）

C.夏虫也为我缄默/缄默是今晚的康桥。（徐志摩《再别康桥》）

D.我假如爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。（舒婷《致橡树》）

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.在生态容量可以承载的基础上，不同地区对于资源禀赋特色，建M黄河流域高质量发展动

力系统。

B.在生态容量可以承载的基础上，不同地区针对资源禀赋特色，建立黄河流域高质量发展动

力系统。

C.在生态容量可以承载的基础.匕不同地区针对资源禀赋特色，构建黄河流域高质量发展动

力系统。

D.在生态容量可以承载的基础上，针对不同地区的资源禀赋特色，构建黄河流域高质最发展

动力系统。

【答案】17.A18.I）19.C

【解析】

【17题详解】

本题考查正确运用词语（包括熟语〉的实力。此类试题答题时要熟记全部词语的含义，然后

结合语境弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关示意信息。

休戚相关：形容关系极为亲密。休戚与共：彼此之间祸福、忧喜都共同承受。依据语境，运

用对象是“黄河流域”，不用于人，应用“休戚相关”。

源源不断：形容连绵不断的样子。接连不断：一个接着一个，连续不间断。依据语境，强调

的是无形的价值转化，应用“源源不断”。

相得益彰：两者相互协作帮助，双方的优点和特长就更能显露出米。相反相成：相反的东西

也相互依靠，具有同一性。依据语境，强调的是中国的发展与黄河流域发展的关系，应用“相

得益彰”。

壮丽:景象宏伟。壮美：雄壮而漂亮。依据语境，此处景物与漂亮无关,应用“壮丽”O

故选A。

【18题详解】

本题考查修辞方法的辨析和运用。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法：比方、拟人、

夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方

法，最终辨析各项修辞是否正确，用解除法选出分析正确的选项。

画波浪线句子运用了比方的修辞手法，“良好生态”是本体，“坚毅靠山”是喻体。

A项，是设问，“为什么……因为……”，有问有答，运用了设问修辞。

B项，是拟人，“青蛙耐不住孤独”“死水叫出了歌声”，把“青蛙”和“死水”人格化。

C项，星拟人、顶真，句子首尾两个“缄默”运用顶真修辞，“缄默”是拟人修辞，杷“夏虫”

和“康桥”人格化。

D项，是比方，“我”是本体，“凌霄花”是喻体。

故选Do

【19题详解】

本题考查辨析并修改病句的实力。此类试题答题时应先阅读选项，解除有明显错误标记的句

子，然后依据主谓宾的成分压缩旬子，先视察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，

再分析修饰成分。

A项，“对于”介词运用不当，“建立”与“高质量发展动力系统”搭配不当。

B项，“建立”与“高质量发展动力系统”搭配不当。

D项，成分残缺，“针对”介词的运用造成了主语残缺。

故选Co

20.读下图这幅漫画，依据要求补全后面的三首打油诗。

（图片来源自同络）

置身于漫画所描写的情境中，学生首先发出埋怨（见下面第一首打油诗）。针对这个学生的埋

怨，请分别以校长、老师、家长的不同口吻，依据括号里的内容，补全每一首诗的最终两句。

（注：须要补全的诗句，韵脚统•规定为“笼”和“门”。）

学生埋怨说：出了这个笼，又进那扇门：何曾有假日？每天关在笼。

①校长开导说：出了这个笼，又进那扇门：笼，门。（学习原来如

图摔笼振翅，没有逍遥自由的时候。）

②老师激励说：出了这个笼，又进那扇门：笼，门。（要想摆脱现

状，除非考上高校。）

③家长警告说：出了这个笼，又进那扇门：笼，门。（现在给你自

由，将来唯恐一事无成。）

【答案】（1）.学习本是（笼）（2）.哪有逍遥（门）（3）.要想冲出（笼）（4）.

努力跳龙（门）（5）.今日若无（笼）（6）.事业便无（门）

【解析】

试题分析：此题考核语言的简明、连贯、得体的实力，留意提高的要求，是形成打油诗，就

要求字数相同，内容符合后面括号中的提示，同时留意说话的对象和FI的是校长、老师和家

长，目的是开导、激励和警告，重点留意“门”的不同意义。

点睛：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体留意

一般应用的格式的规定，语体得体留意说话者的身份，电象的身份，此题重点留意说话者的

身份和目的。

21.阅读下面的文字，用四个关键词概括“自媒体”的特点，每个关键词不超过四个字。

在像新浪博客、优酷播客等全部供应自媒体的网站上，用户只须要通过简洁的注册申请，依

据服务商供应的网络空间和可选的模板，就可以利用版面管理工具，在网络上发布文字、音

乐、图片、视频等信息，创建属于自己的“媒体”。这样，从“旁观者”转变成为“当事人”，

每个平民都可■以拥有一份自己的“网络报纸”（博客）、“网络广播”或“网络电视”（播

客）。“媒体”仿佛一夜之间”飞入寻常百姓家”，变成了个人的传播载体。自媒体能够快

速地将信息传播到受众中，受众也可以快速地对信息传播的效果进行反馈。但是，有的自媒

体过分追求新闻发布的速度，或者说为了追求点击率而忽视了新闻的真实性，导致部分民间

写手降低了自身的道德底线，从而降低了日媒体所传播的信息的可信度。

【答案】创建简洁平民化传播快速可信度低（每个要点1分，意思对即可。）

【解析】

试题分析：这是一道压缩语段题。先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压

缩。最终，压缩到词而不是•句。“自媒体”的特点，“每个平民”“通过简洁的注册申请”“快

速地对信息传播的效果”“降低了自媒体所传播的信息的可信度”，提炼词语即可。留意字

数要求。

点睛：试题所限定词语数量通常是参照最佳答案设定的，对答题应有确定的示意作用。

出自原文原则。考生找到所谓的关键词应是材料中出现的词语，如本题“降低了自媒体所传

播的信息的可•信度”，可以得出可信度低。

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，依据要求写作。

上世纪50年头末，我国与尼泊尔就珠峰的归属问题存在争议。1953年，尼泊尔籍的丹

增•诺尔盖挑衅“你们中国人都没上去过，怎么能说是你们的？"I960年5月29日，王富

洲、贡布、屈银华三位中国登山队队员登顶珠峰。中国人的踪迹第一次留在了世界之巅。王

富洲说“就为了争这口气，我们玩命也要上去”。

2008年5月10n,契运圣火登顶珠峰。让奥运圣火照亮地球之巅，这是现代奥林匹克运

动逾百年历史上的一道奇观，也是中国奉献给全世界的一大人类杰作。

2024年5月27日，令人瞩目的珠峰登顶“测身高”外业作业最终实现。此次珠峰峰顶测

量中，实现了国产测绘仪器装备全面担纲。测量登山队员在峰顶竖起测量觇标，运用GNSS接

收机通过北斗卫星进行高精度定位测量，运用雪深雷达探测仪探测了峰顶雪深，并运用重力

仪进行了重力测量。上述高精度测量仪器均由我国自主研发。

请综合上述材料•，为《南方周刊》杂志的“珠峰登顶60年”栏目写一则短评。要求：结合材

料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不

得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：

新时代的中国，以实力引领发展

珠穆朗玛，宏伟挺立，圣洁而崇高。人们记住了王富洲一句掷地有声的“就为了争这口

气，我们玩命也要上去”，记住了“藏族队”集体登临14座八千米山峰的传奇往事，更记住

了王富洲、贡布、屈银华三位中国登山队队员把中国人的踪迹第一次留在了世界之巅。

祖国是东部的明珠，是亚洲腾飞的巨龙，是远方地平线上初升的太阳。九百六十万平方

公里的土地，哪一寸没有深深烙下华夏后代的踪迹?那一寸不值得炎黄子孙引以为荣？长江，

黄河是我们奔腾的血液，千万座耸入云霄的山脉，是我们不屈的盘古。无际的肥田沃土，是

我们开阔的胸膛，无边的森林草地，是我们乌黑的头发。祖国的每一部分，都深深的烙在了

我们的心我

拿破